当前位置:壹学网>教案>语文教案>小学语文教案

小学语文教案

时间:2023-05-07 19:14:59 语文教案 我要投稿

【精选】小学语文教案范文合集九篇

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的小学语文教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】小学语文教案范文合集九篇

小学语文教案 篇1

   教学目标

  1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。

  2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。

  3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。

  ☆ 教学重难点

  重点:学会部首查字法,掌握提取部首的方法。

  难点:会从一个字的多个义项中选择正确的义项。

  ☆ 教学准备

  ⒈多媒体课件。

  ⑴动画卡通猴。

  ⑵填表。(见教材)

  ⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。(见教材。)

  ⒉每组一张作业纸,作业内容如下所示:

  要查的字部首除部首外几画读音意思喉咙盛满背着囤里

  ⒊每人一本字典。

  ☆设计思路

  儿童是用图画、色彩、声音来思维的。多媒体课件的运用能把学生带到“伊佃园”中,让学生在良好的情境氛围中积极思考、乐于动手、善于合作、勇于创新。本课教学中卡通猴与小朋友交朋友、请小朋友解决难题等一系列情境创设无疑为学生积极主动地学习提供了良好的动力支持。

  《语文新课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。“部首查字法”是学生首次接触的知识实践能力,在教师示范引导的基础上上,指导学生在积极主动的实践探究过程中,逐步掌握基本知识,勇于触摸知识盲点,在心与心的碰撞中不断体验成功的欢乐。知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维教学目标得到有效落实。

  ☆ 教学过程设计理念

  一、激趣揭题

  ⒈教师激情介绍。(多媒体出示卡通猴画面。)

  小朋友,你们认识他吗?

  他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴。

  ⒉动画导入。

  小朋友,很高兴认识你们。昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示“腔、粮、酣、敲”。)这些字的上面又没注音,真是急死我了。你们能帮帮我的忙吗?

  ⒊揭示课题。

  要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典的方法——部首查字法。

  二、学习新知

  1.掌握提取部首的方法。

  ⑴学习对话。

  ①学生自读对话内容。

  ②师生分角色朗读。

  ⑵领悟方法。

  学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知识点。

  ①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。

  ②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。

  ⑶反馈练习。

  出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由。

  2.学习用部首查字法查找汉字。

  卡通猴:我的难题就要解决了,我们快来找一找吧!

  ⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时,在检字表中找到要找的部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。

  ⑵学生练习,完成书上的表格。

  ⑶集体交流。

  3.学习选择正确义项。

  卡通猴:字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗?

  (1)教师讲解示范:(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。)

  (2)学生实践练习。(人人动手查字典,同桌共同讨论生字的意思。)

  (3)全班交流。

  三、巩固拓展

  1.小组合作填写作业纸。

  2.全班交流。

  3.评出优胜小组。

  四、课外延伸

  卡通猴:小朋友真了不起!通过今天的学习我们又学会了一种新的本领——部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦!这样,我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。洛克说:“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高,心里想做的时候。”兴趣是最好的老师,良好的兴趣是学生学习的内驱力,这样的学习才会最有效,最主动。一上课,教师就采用学生最喜爱的卡通画与大家见面的方式明确了本堂课的学习任务,使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中,且表现得兴致盎然。

  《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上,教师摒弃繁琐的说教,还学生学习的'主体地位,让学生通过多种形式对话朗读,畅谈学习收获,感知提取部首的基本方法。

  传授正确的学习方法可以使学生在最短的时间内取得最大的收效。部首查字法是学生以前未涉及的知识领域,教师有必要向学生示范讲解。另外,学生练习、同桌合作练习的方式都给了学生实践锻炼的机会,体现了语文教学的实践性本质。

  这一环节的设计,补充了教材中没涉及到的训练内容,如:“盛”上下结构、多音字,“囤”全包围结构,它不仅让学生巩固了从各种结构的字中提取部首的方法,更让学生探究了一个了有多个读音时该选哪个读音的方法,拓展了学生学习的知识面,增强了学生实践应用的能力。同时,小组竞争的练习方式培养了学生团结协作的集体主义精神。

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  指导阅读例文,感知建议的内容与基本特点。

  指导阅读“习作要点提示”,了解建议应该怎样写。

  指导学生按要求写一关于春游的建议。

  一, 引路

  引导学生自读例文《我的建议》,思考:

  这习作与一般写景的习作有什么不同?

  学生讨论交流,教师点拨提示。

  这例文主要是提出建议,写建议要去的地方的景物,是让大家想去。

  二, 深入讨论,掌握写法。

  指导学生自读习作要点提示,思考:

  建议应该怎样写才能被大家采纳?

  讨论交流。

  写建议最重要的'是理由充分,写的时候要把自己建议要去的地方些具体,要有真情实感,要能说服别人。

  三, 动手,巡视指导。

  四, 认真誊写。

小学语文教案 篇3

  教材说明

  本次口语交际的形式是看图、根据图意编故事并表演。教材由两部分组成:一段文字和五幅图画。文字有四句话,前两句是引导学生观察图中内容,能完整有顺序叙述出来。后两句是引导同学联系身边曾经发生过的类似事情(同学之间、小朋友之间产生矛盾最后化解),选一件以小组为单位编小剧本,并分配角色、组织对话在全班表演。插图描绘的是两个小朋友打架之后分别去找哥哥、姐姐告状,哥哥、姐姐领着他们向对方道歉,然后大家在一起愉快地玩游戏的情景。

  教学建议

  〔教学目标〕

  1.培养学生学会有顺序地观察图意,并能完整清楚地叙述出来。

  2.引导学生联系身边相似事情,以小组为单位编个小剧本,合理分配角色表演出来。

  3.培养学生采取合适的`方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾的能力。

  〔教学重点、难点〕

  1.根据具体情境合理想象图上人物的对话内容。

  2.能把身边相似事件编成小剧本,并表演出来。重点是采取适当的方式,运用恰当的语言来化解矛盾。

  〔教学准备〕

  文中插图课件。

  〔教学时间〕

  建议本课教学2课时。

  〔操作要点〕

  1.创设情境,引出话题。

  教师利用课件出示5幅插图和说话要求的前两句,使学生明确本次口语交际的前一部分内容是看图正确理解人物对话,并有层次叙述表演出来。

  2.同桌讨论,自由练说。

  同桌之间相互补充,练习把图上内容说清楚、完整。教师巡视,指导学生正确理解人物心理、选择适当对话并表达出来。

  3.请同学把图上内容完整地讲给全班同学,大家评议。教师引导学生注意从理解得是否合理、对话是否准确表达了图中人物的心理这些方面来评价,为下面环节做好铺垫。

  4.出示说话要求的后两句,明确本次口语交际的重点。

  5.小组交流,充分练说。

  请同学以小组为单位选择事件并合理安排角色练习。教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。(重点是合理安排对话和表现人物的心理。)

  6.全班表演,大家评议。

  引导学生有依据地评价优胜小组。

  注意:要掌握分寸,要在第3步基础上进行评价,但要注意事件是否真实。

小学语文教案 篇4

  教学要求

  1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

  2、正确流利的朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。

  教学重难点

  认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  教学准备

  挂图、生字词卡

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学要求:

  认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

  二、教学重点:

  认字和朗读。

  三、教学难点:

  要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  四、教学过程:

  (一)、激趣导入

  1、猜谜:小朋友们,今天在上新课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗?“千条线,万条线,落到水里都不见。”(雨)

  2、大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。)

  3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音:12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)

  (二)、初读课文

  1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文,喜欢的那一节多读几遍。

  要求:把字音读准,课文读通,不认识的字可以问问周围的同学和老师。

  2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听,听的同学帮助正音纠错。

  3、随着读文出示生字、生词认读。

  (三)、看挂图,学习课文

  1、第一节 :

  〈1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉

  〈2〉理解“数不清”,指导朗读第一节。

  练习用“数不清”说话。

  〈3〉“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来?

  创设情景,练习用“飘落”说话:秋天到了,风一吹,树上的叶子就飘落下来。

  〈4〉齐读第一节。

  2、第二、三、四节

  〈1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。这时,半空中,一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来,让我们听听它们说了些什么。

  〈2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画:有花有草的地方,没有花没有草的地方。)

  〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的,用直线画出来,读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

  〈4〉分组读对话,指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点,小雨点读对话。

  3、第五节

  〈1〉同学们,读到这儿,你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文,找一找发生了什么变化。)

  〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。

  (配乐图三)你看到了怎样的景象?

  〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢?

  (配乐图四:荒地—有花有草)

  〈4〉师:有了雨水的'滋润,花更红,草更绿了,没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草。

  4、(看图三、图四)想象:如果你是小花、小草,你想对雨点儿说些什么呢?〈小组讨论后,指名说话。〉

  (四)、总结

  今天,我们学习了〈雨点儿〉一课,知道了大雨点儿去了有花有草的地方,花儿更红,草更绿了;小雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草。

  你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

  五、作业布置:

  回家熟读课文。

  六、板书设计:

  12、雨点儿

  有花有草的地方,没有花没有草的地方。

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学要求:

  1、正确流利的朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。

  二、教学重点:

  认字和朗读。

  三、教学难点:

  要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文,这节课继续,老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。

  1、出示生字卡:数不清 云彩 飘落(生认读)

  2、出示生字。

  (二)、学习生字

  这些字你们在课文中已经认识,那么离开课文你还认识吗?拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。

  1、指名一组上台。找到领读,并贴黑板上。

  2、生字“找朋友”(从12个生字中找,找字摆词,并领读)

  (三)、“我会读”生自由读课后三个句子,齐读课文

  (四)、指导书写

  1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

  2、教师范写,学生书空。

  3、学生描红、练写、反馈,再练写。

  4、口头组词。

  (五)、布置课外实践活动的任务

  课余时间,请学生在家里的小花盆里栽花种草,继续引导学生观察,下雨或浇水后,花草有什么变化。

  (六)、练习

  1、在正确的读音后打钩。

  cai( ) shu ( ) fan( )

  彩 数 方

  chai( ) su ( ) fang( )

  2、想一想,猜一猜。

  千条线,万条线,落到水里看不见。

  五、作业布置:

  课间观察:下雨或浇水后,花草有什么变化?

  六、板书设计:

  在田字格中写“方、半、巴” 三个字。

小学语文教案 篇5

  《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文,课文的题目已散发出诗意,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  教学目标:

  1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、能在读中感语春天的美丽,在观察中发现春天里事物的变化。

  教学重点:

  识字写字。

  教学难点:

  能在读中感悟春天的美丽,发现春天里事物的变化。

  教学准备:

  1、学生准备春天的图画。

  2、多媒体课件。

  教学课时:第一课时

  教学过程:

  一、激趣,引入新课。

  1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  ()

  () 春 ()

  ()

  板书:春雷春雨春风春燕

  3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象

  二、初读课文,整体感知

  1、谁知道冬天的柳树是什么样子?(冬天柳树就像人在睡觉。)春天柳树发生什么变化了?(柳树发芽好比睡觉醒了。)

  2、柳树在谁的帮助下醒的'呢?听听课文是怎么说的?

  (课件出示:配乐课文朗读并配相关画面)

  让学生说说。板书:春雷、春雨、春风、春燕。

  3、这首诗好听吗?想不想读?

  4、分小节自由读课文,注意读准字音,读通句子。

  5、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。

  三、朗读背诵,感悟课文

  1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组交流交流。(根据学生的回答依次学习相应小节。)

  2、学生在读书交流中,随机出示课件中相应小节,帮助领悟,读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

  第一节:(课件出示:天空春雷一声响,地下一棵棵柳树摇了摇身子。)

  想象:春雷会跟柳树说什么?

  第二节:(课件出示:春雨沙沙,柳枝渐渐吐绿,向下垂。)

  你觉得这一小节该怎样读呢?

  第三节:(课件出示:春风吹动柳枝,柳枝飘荡)

  引读,你们瞧!春风给柳树梳头,梳着梳着——(生读)。

  第四节:谁想读第四节?谁知道“小柳絮”是什么样儿的?理解“柳絮”:(课件出示:一双燕子在空中飞来飞去,柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子,绒毛随风飞散。)

  第五小节:(课件出示:柳树枝条在风中飘荡,孩子们在树下玩耍。)看,小柳树醒了,它在干什么?会班齐读。

  3、再读读课文,想想:你从哪里知道“柳树醒了”?“柳树醒了”说明什么?

  4、和同桌小伙伴一起试着背背课文,比比谁先会背。(课件出示课文插图,同时配乐。)

  四、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌

  出示有柳树的春景图。

  提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)新 小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

  设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

  语言训练:

  春雨帮助柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”

  春风帮助柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”

  春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”

  读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

  演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

  在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

  五、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。

  六、巩固练习

  1、开火车读生字。

  2、用熟字来记忆。

  3、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

  (1)身上脏了怎么办——洗“澡”。

  (2)大雨落在田地上——“雷”。

  (3)自行车轮胎缺少气——“软”。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、学会生字新词。

  3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。

  教学重点、难点:

  1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。

  2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

  教具学具:

  录音机、磁带

  教学过程:

  一、揭题

  第一教时

  (板书:勤奋)看到“勤奋”一词,你会想到什么?学生回答。

  今天我们来学习文章《说勤奋》,文中是如何来说勤奋的。(板书:说)

  二、初读课文,整体感知

  1、指名读生字,读准字音。

  2、自由、轻声读文章,读准字音,读通句子,划出不理解的地方。

  3、同桌互读,互问,四人小组讨论疑难问题。

  4、回答教师问题:你懂了什么?

  5、分自然段朗读课文。

  6、全班质疑问难。

  7、齐读全文。

  三、细读课文,体会词句的意思。

  过度:带着这些问题我们继续学习课文。

  1、指读课文第一自然段。

  2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。

  3、体会交流

  你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋 (设问)

  古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(比喻)

  用"鲜花"比喻成功者所取得的成就

  用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。

  4、指导朗读。(个人朗读。全班朗读。)

  5、归纳板书

  提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋

  这一段用设问的方法提出自己的观点,非常明确,引起读者的思考。

  五、作业 抄生字。

  第二教时

  一、复习检查

  通过上一课的学习,你懂了什么?

  二、学习课文第2节

  我们继续学习下面的课文。

  1、指读课文第二自然段

  这一自然段写了谁?(司马光)

  2、写了司马光的几件事?

  小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了,他却在

  屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

  长大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉

  时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。

  3、体会交流

  A、哥、弟间的对比,(指导朗读)

  B、"小时侯"与"长大以后"的'具体描写(指导朗读)

  C、特别"醒枕"的奥秘

  D、取得的成就(指导朗读)

  6、两件事说明了什么?哪些词语特别能说明司马光的勤奋。

  7、指导朗读

  8、齐读这一段

  9、归纳板书

  这一段分别写了司马光小时侯和长大以后,勤奋学习的事情,举了几个例子,通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋,写得特别生动,读了,我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。

  三、学习课文第3节

  (以同样的方法学习第三自然段

  (1)指读课文

  (2)讲童第周的故事

  (3)找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。

  经过半年的努力……………………名列前茅。

  后来他远渡重洋………………………产生了很大影响。

  (4)体会交流

  成绩差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剥离技

  术所产生的影响,这些事实证明,勤能补拙,成功来自勤奋是真理。

  (5)指导朗读

  (6)归纳板书

  天资聪明的人靠勤奋能成才,反之也会流于平庸;基础

  较差的人靠勤奋同样也能成才,不应自暴自弃。

  举例说明………………司马光和童第周的成功事例

  四、学习课文第4节

  (1)齐读课文

  (2)这一自然段告诉我们什么?体会交流

  课文通过司马光和童第周古今两个具体事例,告诉我们这样一个

  道理:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作

  为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

  (3)造句:只有…………才能…………才能…………

  (4)归纳板书

  总结全文点明中心

  总结观点………………学习条件好了,但仍然不能忘了勤奋

  五、默读课文,质疑问难

  六、布置作业

  完成《练习与测试》

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1.了解教师节的来历以及意义。练习用恰当的语言表达自己的所见、所闻、所感。

  2.指导学生把事情的经过写具体,在表达中抒发自己的真情实感。

  3.了解教师节的意义,受到爱师教育。

  教学重、难点:指导学生把事情的经过写具体,在表达中抒发自己的真情实感。

  教学准备:查找范文。

  教学时数:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:明确习作要求,指导写法。

  教学过程:

  一、布置预习任务。

  了解自己及他人是怎样过教师节的?

  二、选材:

  这次习作,在选材上有严格的限制,有两个选择:

  (1)如何庆祝的教师节,属于场面描写。

  (2)写你和老师之间发生的事。

  三、小组交流,互相启发,确定选材。

  四、写作提示。

  这次习作应该注意以下几点:

  1.把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的,这些要写清楚;特别是最让你感动的是什么,让你感动的具体情节,人物的`动作或语言,更要写清楚。

  2.写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动,你有什么想法、表现,这对表达你是怎样受感动的非常重要,也要适当描写。

  3.在记录教师节活动的场面时要注意记述的顺序性和要有侧重点,不是面面俱到,选自己感触最深的情节详细介绍,并能恰当地加入自己的感受更好。

  五、指导成文。

  六、布置作业:完成草稿。

  第二课时

  教学内容:

  1.范读优秀作文。

  2.点评草稿。

  教学过程:

  一、范读优秀作文。

  选择几篇写得比较好的作文读一读。

  二、点评草稿。

  引导学生发表自己的看法,说出文章的优点有哪些,还有什么比较好的建议。

  三、进行修改。

  给自己的文章做修改。

小学语文教案 篇8

  一、导入课题,

  1、同学们,你们了解黄河吗?生交流资料,师板书:黄河。是啊,黄河是中华民族的母亲河,她哺育了中华民族,养育了中华儿女。从古到今,不知有多少文人墨客赞颂过她。我们一起诵读李白笔下的黄河。齐读诗句。这节课,让我们一起走进现代著名作家袁鹰的《黄河的主人》,齐读课题。能读得再气势点更好,再读课题。

  2、读了课题,你想说什么?你提的问题很有价值,我们通过读课文一起来探究。

  二、初读感知

  1、下面,请同学们自由读课文,注意:看清字形,读准字音,不熟悉或容易出错的地方,标出来,多读几遍。

  2、同学们的读书习惯可真好。有需要提示或帮助的地方吗?(1)出示易读错的词:指名读、同位互读,有错及时纠正。强调多音字,说出另一个读音。齐读。(2)这儿有一组优美的词,我们一起来读,同学们仔细观察,这两组不同颜色的词分别写什么的?写人物的这四个词,你知道课文中写谁吗?板书:“我”乘客艄公

  3、谁是黄河的主人?凭什么说“艄公是黄河的主人”?浏览课文,找到句子画出来。

  三、精读感悟

  1、跟他意见一致的?同学们真会读书。出示句子他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

  (1)在这句话中,你理解了哪个词?理解“如履平地”“惊涛骇浪”。

  2、同学们,课文中有个段落写了黄河的“惊涛骇浪”,请看第一自然段。

  (1)出示第一自然段。自己读读这段文字,你仿佛看到了什么?听到了什么?你能读出黄河的气势吗?注意“顿号”,在朗读时它的停顿比逗号还短,用在这两个词之间,读起来快,听起来更有气势。男生读试试。这就是我们的母亲河,想看看吗?播放视频。面对着我们的母亲河,我们一起来读出心中的感受。

  小结:艄公就在这样的黄河上“战胜了惊涛骇浪”,你觉得艄公如何?——勇敢。真不愧是黄河的主人!让我们一起来赞美艄公吧。

  3、同学们,艄公是做什么的?对,艄公就是撑船的,文中的船指的是?——羊皮筏子。哪些句子写了羊皮筏子?请找出来,抓住关键字词,说说羊皮筏子的特点。学生交流:

  (1)“从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小浪头,就能把它整个儿吞没。”“再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。”

  体会小、轻,看一看文中插图,然后再来读这句话,读出你自己的感觉。(教师用多媒体展示羊皮筏子的图片)体会到筏子虽小,但载人载物很重,在黄河上漂流很险。指导有感情朗读。

  小结引读:羊皮筏子那么小,那么轻,载人载物又那么多,在汹涌的激流里时隐时现,艄公是多么勇敢啊。怎能不让人赞叹?齐读“他凭着……他是黄河的主人”

  4、看到这小而轻的羊皮筏子,载着人在万马奔腾、浊浪排空的黄河上漂流着,作者“我不禁提心吊胆……”艄公、乘客又是怎样的表现呢?同学们默读第六自然段,边读边画出词语。然后小组交流。

  (指着黑板提示) “我”、艄公和乘客分别是怎样的表现?生交流师相机板书:提心吊胆、专心致志、谈笑风生。你能联系上下文理解这三个词吗?对,可以采取找近义词的方法。

  A筏子上的乘客不害怕吗?对,当遇到大浪时,艄公——“小心地注视着水势”;风浪过后他开始——“大胆地破浪前行”。从这里足以看出艄公的镇静和机敏。跟这样的艄公在一起乘风破浪,你害怕吗?你对艄公很信赖。你看筏子上的乘客还不停地向岸上指指点点呢。

  B练习写话。此时,你就是那乘客,你看到什么,指点什么?会兴奋地说什么?出示文图写话(身临情境,想象说话):皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,有的'说,有的,还有的。那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

  学生交流。你们的指指点点把我也带入了黄河,不再提心吊胆。

  小结:更值得敬仰和赞颂的是艄公面站在那小小的筏子上,齐读最后一段。黄河的主人不属于他还会属于谁呢?请同学们全体起立,一起发自内心地赞美艄公。读——(“他凭着……”。)让我们再一次深情地赞颂这机智勇敢,勇于与大自然抗衡的黄河主人们!起——“他凭着……”

  四、说写结合,赞美艄公的风采

  1、同学们,滔滔的黄河水从远古流到了现在,更将从现在流向未来,黄河的主人用他特有的魅力征服了黄河,征服了我们所有读者。此时此刻,你肯定有许多话要对艄公说,请大家拿出纸、笔,写出你想说的话。“我想对艄公说……”2、真情朗读自己写的话。

  五、总结延伸

  今天,你们勇敢地站起来,说出了自己的心声;今天,你们大胆地表达了自己的见解,你们就是学习的主人,课堂的主人。最后送给大家一句话:(齐读)撑起自信的竹篙,扬起希望的风帆,努力拼搏,成为学习、生活的主人!

  六、作业背诵自己喜欢的段落

  板书: “我” 提心吊胆

  黄河的主人 艄公 镇静勇敢

  乘客 谈笑风生

小学语文教案 篇9

  教学目标:

  1、学会写本课8个生字,会认本课6个生字。正确读写积攒、千变万化、憨厚、照顾、训练、惭愧等词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受朋友间的真挚友谊,学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神,学会做人的道理。

  4、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。

  5、引导学生抓这重点语句来理解课文。

  重点难点:

  1、朗读课文,理解课文内容,感受朋友间的真挚友谊,学会如何做人。

  2、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。

  教学准备:

  生字卡片、课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:朋友是多么熟悉、多么亲切的称呼啊!可是朋友之间难免会发生一些不愉快的小事,这时,我们双方都应该怎么做呢?今天,我们学习一篇课文,看看他们是怎么做的?从中我们也许会受到一些启发。(板书课题。)

  二、初读感悟。

  1、听教师范读课文,初步感知课文主要内容,想想课文讲了什么。

  2、自由读课文,从课文中圈出生字。

  3、画出自己不理解的词语,不明白的.地方。

  三、识字写字。

  1、教师出示字卡,指名认读。

  2、重点指导读音。

  3、教师范读生字。

  4、全班认读生字。

  5、记忆生字。

  6、重点分析的字:邻、封、替。

  五、再读课文分清条理。

  1、快速阅读课文,看看课文一共有多少个自然段,可以分成几个部分,每个部分写了什么。

  2、学生汇报。

  课文共8个自然段,讲了一对好朋友对待钱的不同态度的故事。

  课文可分为四个部分:

  第一部分(第1自然段):交代赵、李两人是邻居,又是好朋友。

  第二部分(第23自然段):石匠要求商人保管自己的钱,回来后发现钱不翼而飞,而商人却说世界上的东西都是千变万化的,石匠只好作罢。

  第三部分(47自然段):商人外出,托石匠照顾孩子,石匠乘机教育商人。

  第四部分(第8自然段):石匠和商人消除隔阂,成为真正的好朋友。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习生字,积累新词。

  1、教师出示生字卡片,检查生字认读情况。

  2、词语释义,积累新词。

  积攒:一点一点地聚集。

  不翼而飞:本文指东西突然不见了

  憨厚:朴实厚道。

  惭愧:因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

  语重心长:言辞诚恳,情深意长。

  隔阂:彼此情意不通,思想有距离。

  二、分段探究。

  第一部分

  1、全班齐读课文。

  2、说说这一段说了什么?

  3、学生汇报

  4、教师指导。

  他们俩是邻居,也是好朋友。是也是表示并列关系。学生练习说句。

  提问:他们是好朋友,为什么会产生隔阂呢?

  引导学习第二部分。

  1、指名读本部分课文。

  2、先同桌讨论,后全班讨论:他们产生隔阂的原因是什么?发现银圆不翼而飞时双方的表现各是怎样?你体会到了什么?

  3、学生自由讨论、交流。

  4、指名学生汇报。

  探究学习第三部分。

  1、请学生读这部分课文。

  2、自己默读,看看石匠是如何感化商人的。

  3、读一读相关的句子,说说自己的理解。

  从商人看见自己的孩子一个个都长胖了可以看出石匠对商人的孩子照顾得十分周到。

  4、对比阅读感悟。

  A、世界上的东西都是千变万化的嘛!你出去这么久,银圆就变成了瓦片,这有什么好奇怪的。

  B、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久,你的孩子变成猴子,这有什么奇怪的。

  教师总结:世界上的东西的确是千变万化的,但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说,银子不会变成瓦片,孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说,就是采用以其人之道还治其人之身的方法,对商人进行感化教育。

  5、自由感悟。

  世界上有些事情是永远不能变的,你是怎么理解的。

  自学最后一部分。

  1、全班齐读。

  2、自由朗读感悟。

  3、指名汇报。(经过这件事后,商人和石匠消除了隔阂,成了真正的朋友。)

  三、回顾全文,感悟升华。

  师:学了这篇课文后,你受到了什么启发呢?这个故事告诉我们什么道理?

【小学语文教案】相关文章:

小学语文语文园地教案11-19

趣味语文小学教案08-02

小学语文教案11-04

小学语文绝句教案11-21

小学语文教案09-16

小学语文《假如》教案04-01

小学语文松鼠教案04-13

小学语文荷花教案07-11

小学语文识字教案09-02

小学语文《荷花》的教案09-07