小学语文教案

关于小学语文教案范文6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　一、教材简析：

　　这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

　　二、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　三、教学建议：

　　本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：

　　1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：

　　（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

　　课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。

　　2、愧乡的孩子有什么样乐趣：

　　（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　（2）勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的`。

　　（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

　　（4）男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

　　（5）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　（6）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　（7）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　3、读完此课，你有什么样的感受：

　　我觉得槐乡的孩子很勤劳……

　　我觉得槐乡的孩子很可爱……

　　我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

　　我想像槐乡的孩子一样……

小学语文教案 篇2

　　【设计理念】

　　利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。

　　【设计特色】

　　使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。

　　【教学思路】

　　《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　　2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

　　3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。

　　【教学重点、难点】

　　了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，确定主题

　　1、导入：同学们，看看这是什么?

　　课件出示一只身材小巧的恐龙。

　　再看看这是什么?

　　课件出示一只飞翔的恐龙。

　　科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 31课，“飞向蓝天的恐龙”。

　　2、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么?

　　二、网上学习

　　1、读课文：

　　请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。

　　2、反馈：

　　同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!))还有什么不懂的问题呢?

　　3、查找资料：

　　还有这么多问题，怎么办呢?不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。

　　4、反馈：

　　同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。

　　⑴ 你最感兴趣的问题是什么?

　　⑵ 解决了吗?是怎样解决的?

　　师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进行自我检测。

　　5、做测试题：

　　学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。

　　三、汇报交流，深化提高

　　1、汇报交流：

　　同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。

　　师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢?

　　2、练习一：

　　第一种恐龙的特点：

　　⑴ 地球上的第一种恐龙出现在什么时候?

　　⑵ 它们有什么特点?

　　⑶ 小结：

　　课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。

　　⑷ 学生齐读第二段：

　　师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢?

　　3、练习二：

　　了解恐龙的庞大家族：

　　⑴ 谁能读读这一句?

　　⑵ 读了之后，你体会到了什么?

　　⑶ 小结：

　　曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢?

　　(形态各异)

　　师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们?

　　⑷ 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。

　　⑸ 反馈：

　　谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙?可以用上课文中的词语。

　　⑹ 多么有趣的'大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。

　　师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗?

　　4、练习三：

　　了解猎食性恐龙：

　　⑴ 说说猎食性恐龙的特点。

　　⑵ 这一句中有你读不懂的地方吗?

　　⑶ 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”

　　5、练习四：

　　总结全文：

　　读完之后，你喜欢恐龙吗?为什么?

　　师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢?

　　6、练习五：

　　练习背诵1～4自然段：

　　老师引背，学生跟着背。

　　7、过渡：

　　同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。

　　四、网上论坛

　　1、学生点击参加讨论。

　　2、指名读题。

　　3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。

　　4、交流第一个讨论题：

　　⑴ 选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧!

　　⑵ 同学自由发言：

　　师：同学们都说出了自己真实的感受。

　　5、交流第二个讨论题：

　　⑴ 很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢?

　　⑵ 不认同的同学也发表你们的看法吧。

小学语文教案 篇3

　　【教学目标】

　　1．识记“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6个生字；能正确、端正地书写“斥责、夸奖”；理解“一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思。

　　2．围绕课文第4、5自然段，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。理清故事的起因、经过、结果，能正确、流利、有感情地朗读全文。

　　3．领会爱迪生的聪明，有爱动脑、勤动手的意识。

　　4．完成《课堂作业本》两个词语的书写和第3、5题。

　　【教学重、难点】

　　认写生字新词，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。

　　感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明：爱动脑，勤动手。

　　【教学准备】多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本。

　　【教学预设】

　　（一）复习导入，巩固字词

　　孩子们，通过刚才一节课的学习，我们又认识了一位聪明的'孩子，他叫——爱迪生。这节课我们继续学习这篇课文，一齐读课题——30.爱迪生救妈妈

　　1、复习词语。（发明家动脑筋好主意检查急性阑尾炎来不及决定油灯团团转）

　　2、概括段意。能否请这些词语帮帮忙，说说课文1—3自然段主要讲了什么？

　　3、书写词语。

　　（二）教学第四自然段，感悟好主意，研究故事经过

　　过渡：孩子们，刚才我们通过串联词语，把1-3自然段的意思说清楚了，把事情的起因弄明白了。那爱迪生是怎么救妈妈的呢？课文哪一自然段写了爱迪生救妈妈？请大声地读读课文第四自然段，然后找找爱迪生是怎么救妈妈的句子，用横线画出来。

　　1、品读重点词句，体会好主意。

　　（课件出示）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

　　①随学生回答正音：一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂。

　　②爱迪生这个主意好在哪儿？能不能从句子中的一些词语里找到答案。教学关注点：明晃晃的大镜子、好几个、每个人、镜子聚光

　　（板书：太暗——镜子聚光——亮堂）

　　③想不想看看爱迪生的好主意？（动画演示）

　　④齐读爱迪生的好主意。

　　过渡：可是，面对爱迪生这样的好主意，爸爸一开始是什么态度？

　　2、通过朗读，体会当时情景。

　　（课件出示）爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”

　　①教学“斥责”。

　　②爸爸为什么要斥责爱迪生？读句子。

　　③面对爸爸的大声斥责，爱迪生心里很（委屈）

　　（课件出示）爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”④指导读句子。分角色读句子。

　　过渡：尽管觉得委屈，爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边。镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。此时，爸爸已经——（恍然大悟）

　　3、结合插图，学习“恍然大悟”。

　　（课件出示）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。

　　①看看这两个字“恍”、“悟”，你发现了什么？谁能用最简单的办法怎么记住这两个字。你觉得“恍然大悟”是什么意思？

　　②出示课文插图：从哪些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了？

　　④孩子们，你觉得爸爸悟出了点什么呢？能不能用上这节课学过的一些好词来说说？

　　（课件出示）一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂

　　爸爸摸摸脑袋，看着站在油灯旁的小爱迪生，恍然大悟地说：“。”

　　过渡：爱迪生的方法真棒！爸爸听明白了，医生也露出了满意的笑容。我们一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧！

　　（三）教学第五自然段，揭晓故事结果

　　（课件出示）手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

　　①谁能能够加上动作，加上表情，来夸夸爱迪生呀！

　　②故事的结果如何？（板书：手术成功或者得救）

　　（四）拓展延伸，升华主题

　　孩子们，学到这里你知道爱迪生为什么这么聪明吗？

　　（板书：聪明、善动脑、勤动手）

　　（五）生字书写、课堂作业

　　1、书写生字新词“夸奖”、“斥责”

　　2、完成课堂作业本剩下的第3、5题。

小学语文教案 篇4

　　教学目标

　　１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　　教学重难点

　　1、学习生字词，了解方位。

　　2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

　　教学准备

　　１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

　　２、太阳光和影子关系的课件。

　　教学时间２课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。 教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

　　２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

　　３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

　　的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

　　二、学习课文

　　１、师范读课文。

　　京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

　　⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

　　⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）

　　⑶同桌对读，互相正音。

　　⑷开火车读，检查读音，共同正音。

　　⑸自己读一读课文，把课文读流利。

　　３、细读课文，学习字词句，理解课文。

　　⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

　　（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

　　⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

　　看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

　　看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）

　　４、质疑、释疑。

　　⑴学生质疑。

　　再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。

　　⑵自由探究。

　　挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

　　⑶交流汇报。

　　在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

　　和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

　　⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

　　三、动动脑筋，学习认字

　　１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

　　４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

　　５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

　　四、朗读课文，背诵课文

　　１、自己读读课文，想办法记下来。

　　２、边读边做动作，加深对课文的记忆。

　　３、看课件，老师引读课文，指导背诵。

　　４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

　　五、课外作业

　　把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

　　继续观察：在哪儿能看到影子。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、一步理解方位。

　　２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”３、激发学生课外继续探究的热情。

　　教学重难点

　　1、学习生字词，了解方位。

　　2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　１、自由读一读课文，再现课文中的生字。

　　２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。３、会背课文的同学站起来，背背课文。

　　二、观察说话

　　１、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的.左边是（），我的右边是（）。

　　２、全班交流。

　　３、小组认字比赛。

　　以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

　　如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?

　　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

　　三、指导写字

　　１、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

　　教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

　　２、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

　　引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

　　描红“鸟、飞”仿写。

　　３、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

　　复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？

　　比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

　　看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。４、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

　　书写练习，个别辅导。

　　四、继续激趣，引导探究

　　１、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

　　２、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

　　什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

　　什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？??

　　３、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

小学语文教案 篇5

　　同学们一定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的可贵品质。在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。仔细观察就会发现，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，到底是怎样燃烧的呢？

　　点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60℃时，固体的蜡就会熔化成液体。在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的`蜡。如果吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。这就是没有燃烧的气态的蜡，如果立即去点燃这缕“白烟”，火焰会迅速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。

　　蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线（蜡烛芯），在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧继续下去的作用。只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能继续燃烧。与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯周围的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。

　　蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢？可以做一个实验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。

　　同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你一定觉得十分有趣！其实，生活中许多看似简单的事物中，往往包含着一定的科学原理，只要我们用心去发现，用脑去思考，用手去实践，定会感受到无穷的乐趣！

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，感受水乡的优美景色。

　　2、读懂课文从湖面平静到不平静再到平静，写出了捕鱼的全过程。

　　3、研读课文，从中感受渔人捕鱼的乐趣。

　　教学过程：

　　（一）诵读——感受物宁人静。

　　1、复习引入：又平又静的湖面像一面大镜子，里面映出了哪些美丽的'景物？随机点击屏幕出示画面。

　　2、这是一幅又美又静的画面，请同学们选择一句自己最喜欢的话，读一读体会这种宁静。

　　3、自由轻读第一段，试着借助重点词句，把第一段背下来。

　　（二）研读——领悟捕鱼的情趣。

　　1、辨析“一抹”体会含义。

　　1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？

　　2）“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成哪些词？

　　3）课文为什么要用“一抹”，你学得“抹”好在哪里？

　　4）交流：

　　——鸬鹚训练有素

　　——似在鼓励鸬鹚

　　——怕似惊动鱼群

　　——渔人享受宁静

　　2、研读“一抹”领略捕鱼乐趣。

　　1）研读2—4段，渔人这轻轻一抹，抹出了什么？

　　2）交流

　　——抹出了“粼粼波纹和浪花跳跃”

　　——抹出了“鱼”

　　——抹出了“渔人的忙碌”

　　3）合上课本想象：这一抹还会抹出什么来？

　　4）表情朗读2-4自然段。

　　（三）体味——提升静谧意境

　　1、个别读5、6、7自然段，听了有什么感受？

　　2、这里为什么用“恢复”？

　　3、研读：这时的静与原先的静是不是完全一样？这时又是一种的静？

　　4、你能把这种静读出来吗？

　　5、课堂。这一节课我们抓住一抹一词，研读了课文，一起享受了渔人的忙碌和喜悦，并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静再到平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。