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《语文园地二 第二课时》教案

时间:2021-09-24 10:12:23 语文教案 我要投稿

《语文园地二 第二课时》教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《语文园地二 第二课时》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《语文园地二 第二课时》教案

《语文园地二 第二课时》教案1

  第二课时

  一、检查背诵,复习名言

  1.过渡:小朋友们,上节课我们连闯三关,你们高兴吗?把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗?

  2.指几名学生背诵成语,全班齐背。

  3.小结:小朋友们背诵得可真好!这节课,让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!

  设计意图:学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆,使其最终成为永久记忆。

  二、初读故事,整体感知

  1.过渡:瞧!孙悟空在津津有味地讲故事呢!我们也去听听吧!(课件播放朗读动漫。)

  2.学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记。

  3.同桌一起读故事,注意读音。

  4.教师指导细读。

  (1)第1自然段。

  ①请学生读第1自然段。

  ②圈画喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢。

  ③男女生赛读。

  ④交流猴子为什么要捞月亮。

  (2)第2自然段。

  ①喜欢这个自然段的学生一起读。

  ②指导感情朗读。

  (3)第3、4自然段。

  ①指生读第3自然段。

  ②齐读第4自然段。

  (4)第5自然段。

  ①自己读,猴子们是怎样捞月亮的?边读边画出。

  ②小组讨论。

  ③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

  (5)第6、7自然段。

  结果怎么样呢?齐读后两个自然段。

  设计意图:要让学生充分地读,在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事,教师更要指导学生细读品味,激发学生读书的欲望。

  三、观看动画,试着表演

  1.播放动画片。

  2.熟读课文,小组内尝试表演。

  设计意图:“表演”是一种内化感知的过程,同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励,让他们敢于表演、乐于表演,这样才能将读书落到实处。

  四、说话训练,拓展思维

  1.交流:猴子们捞到月亮了吗?为什么没捞到月亮。

  2.思考:我们在生活中遇到事情应该怎么办?

  3.讨论:小朋友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得气喘吁吁,他们会说些什么呢?发挥想象力猜一猜。

  4.汇报:续说故事。

  设计意图:让学生在说话训练中明晰道理,在续编故事中训练语言表达能力。

  五、布置作业,分享收获

  小朋友们,相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧!回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧!

  设计意图:孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享,知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟,激发兴趣。

  教学反思

  这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平,所创设的“闯关活动”贴近儿童的生活实际。以学生喜欢的“孙悟空”入手,以“花果山之旅”贯穿全课,使学生的学习情绪不断高涨,学习效率极高。

《语文园地二 第二课时》教案2

  教学目标

  日积月累:

  积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。

  展示台:

  交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。

  教学过程

  日积月累,展示台

  一、日积月累

  幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听──

  1、配乐朗诵《雨中的树林》。

  2、喜欢这首。

  3、用心、用情的朗读。

  4、指名朗读──点评──再读。

  5、教师小结:

  童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。

  6、感情朗读。

  7、教师总结:

  同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

  学法指导

  鼓励学生大胆想象,感悟童话的语言之美。

  二、展示台

  1、过渡:

  这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

  2、分组展示学习成果。

  3、组织参观学习成果展。

  4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

《语文园地二 第二课时》教案3

  1、激发兴趣,导入新课。(说名称)

  听儿歌,记儿歌

  蹦蹦跳,来乘凉,它把荷叶当张床,

  躺在上面数星星,“呱呱呱呱”到天亮。

  师:我们刚才说的是一种动物,它叫什么名字?(提醒学生把话说完整)

  2、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。小黑板出示句式:

  A、我特别喜欢___________________________。

  B、我喜欢_____________、____________和___________________。

  C、____________、_____________、_____________我都喜欢。

  D、我喜欢____________,我喜欢____________,我也喜欢____________。

  3、看来大家都很喜欢动物。这节课,我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。(1)

  出示课题:保护有益的小动物

  4、师:瞧!老师给你们带来了哪些动物朋友?

  (图片出示:猫、狗、孔雀、熊猫……等动物)你想和谁交朋友?为什么?

  生:我特别想和____________交朋友,因为……

  师:这些动物有的外形可爱漂亮,有的声音动听,有的姿态优美,跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音,也可模仿其动作,让学生来猜猜是哪种动物。

  5、以小组为单位,拿出事先准备好的动物图片练习说话。

  6、各小组派代表上台展示交流结果,并逐一将图片贴在黑板上。

  [先小组交流,后全班交流,教师及时纠正学生说话中的语病。]

  教师小结:老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友,你们真是了不起,你们交的这些朋友虽然平凡,却能为人类作出了很大贡献,这些朋友你们交得对。

  7、教师指导学生将画面说具体。

  ⑴图片出示:“蜜蜂采蜜”图,引导学生把话说完整,说具体。

  A、蜜蜂在干什么?

  B、蜜蜂在什么地方,怎样采蜜?

  ⑵用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。

  [创设情境,教给学生把一个意思说清楚的方法。]

  8、展示一些小动物的活动场面图。

  师:我们的动物朋友都在忙些什么?

  [学生用学到的知识来说,教师随机指导。]

  师小结:我们的动物朋友既勤劳又可爱,我们该保护它们,保护了它们,就是保护了我们人类自己。

  9、(1)我们应该怎样保护我们的动物朋友?(小组讨论)

  [学生自己商量用什么办法保护哪一种动物,教师巡视,随机鼓励小组成员,全员参与并相机点拨指导。]

  (2)小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

  [教师鼓励学生大胆发言表达,方法不拘一格,合理就行,其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

  (3)动手实践:制作标语牌或宣传画。

  [教师要鼓励学生动手、动脑的积极性,肯定学生的成绩。]

  1、学生听后一字不落地进行复述,培养学生认真听别人讲话的能力。

  2、并根据所说的内容,猜出谜底。

  3、表达出自己对于小动物的喜爱,注意表达话语的完整性。

  4、根据老师的提示,并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。

  5、小组讨论保护小动物的方法,以及为什么要保护它?(它对人类有什么益处)

  6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,与动物交朋友。

《语文园地二 第二课时》教案4

  一、展示台

  1、读一读:同桌之间合作,借助拼音,你读我听,我读你听,把词语的音读准。老师适时指导。

  朗读指导:“算”是平舌音,“式”“重”是翘舌音,“德”的读音是dé,不能读成déi。

  2、想一想:引导学生想一想在哪里见过这些词语。

  示例:我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见,只要做生活 的有心人,在各科课本上,我们都能认识许多汉字。

  3、说一说:引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语,培养学生积极主动地识字的习惯,拓宽学生识字的渠道。

  示例:我在课外书上认识了很多词语,比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

  二、日积月累

  1、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,教师范读,学生模仿老师进行 朗读,读出节奏,读出韵律,感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读,老师适时指导。

  朗读指导,学会断句:春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。

  2、学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍,理解相应的词语。

  ①不觉:不 知不觉。

  ②晓:早晨,天明,天刚亮的时候。

  ③闻:听见。

  ④啼鸟:鸟的啼叫声。

  3、小组互相纠正字音,反复练读,老师适时指导,直到全班同学都会朗读为止。

  4、结合插图,想象画面,理解诗意,交流心得。

  (1)导学:这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣,听到了夜里沙沙的风雨声,看到了满地的花瓣。

  (2)诗意:春天睡醒不觉天已大亮,到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声,也不知吹落了多少花儿。

  (3)赏析:这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那,描写了生活的真趣,抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓,韵味悠长,是传诵千古的五 言绝句。

  (4)拓展:孟浩然(689-740),襄州襄阳(今湖北襄阳)人,盛唐著名诗人。他与王维齐名,并称“王孟”。

  5、齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

  6、背诵古诗。

  三、和大人一起读

  1、正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容,感受阳光的重要性和美好。通过阅读,丰富学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣。

  词语理解:

  ①洒遍:分散地落下,到处都是。

  ②田野:田地和原野。

  ③宝贵:极有价值;非常难得;珍贵。

  主要内容:这篇短文写了 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河,带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界,说明阳光很宝贵。

  2、出示太阳图片,回忆本单元学习的课文《四个太阳》,交流对太阳 的了解。

  明确:在小朋友的眼中,太阳能够发光发热,像个大火球,太阳又能给我们带来光明和温暖。

  3、初读短文,读通读顺,老师范读课文,学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。老师适当指导。

  4、指名生交流初读收获,鼓励学生谈谈读了这篇小短文,自己对阳光有了哪些新的认识。

  示例:阳光像金子 ,大自然中万物生长都离不开阳光,阳光比金子还要宝贵等。

  5、为什么说阳光像金子?阳光洒到了哪些地方?

  示例:阳光很明亮,能发光,所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)

  6、阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化?

  明确:田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了,小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

  7、阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢?

  明确:禾苗、小树的生长都离不开太阳;小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽,就像长长的锦缎。

  8、引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。

  示例:金子有价,阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界,更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。

《语文园地二 第二课时》教案5

  教学目标:

  学会观察大自然,了解大自然的秘密,学会问“为什么”,并探究问题的答案。

  教学过程:

  一、谈话引入。

  师:大自然真奇妙,有许许多多有趣的事情,你知道吗?

  二、读一读,说一说。

  1、大自然有哪些“为什么”?

  2、出示,并让学生读一读。

  (1)为什么星星会眨眼睛?

  (2)为什么雨后天上挂着彩虹?

  (3)树叶的形状为什么是各种各样的?

  (4)花为什么是五颜六色的呢?

  (5)下雨前蜘蛛逃到哪儿去了?

  (6)是谁告诉蝉要下雨了?

  (7)石头上怎么会有贝壳呢?

  (8)雨点儿还会有脚印吗?

  3、试着分析这些问题的答案。

  4、学生汇报交流。

  5、师生共同交流这些问题的答案。

  (1)“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的,并不是星星真的一闪一闪的眨眼。

  (2)“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时,空气中浮悬着许多小水珠,在太阳光的照射下,就产生折射和内反射,而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样,当它们照射到空中这些小水珠上时,各色光被小水球折射的情况也不同,因此就分解成七色光而形成彩虹。

  (3)“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状,如简单、舒展的香蕉叶,针状、耐寒的松针等。

  (4)花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。

  (5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

  (6)是闷热的天气告诉蝉要下雨了。

  (7)“石头上有贝壳” 因为地壳的运动。在亿万年前,现在我们出在的大陆还是海洋,各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地,而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石,其中贝壳是最容易变成化石的!

  (8)雨点儿是有脚印的。

  三、说一说,写一写。

  1、读了这些问题,你心中还有其他的问题吗?

  2、把你心中的“为什么”写下来,制成卡片。

  如:为什么会出现“雾”? 夏天的草叶上为什么会出现露珠? 冬天的河面为什么会结冰? 小鸟为什么可以在天空中飞? 树叶黄了为什么要落下来? ……

  3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论,老师巡视指导。

  4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。

  5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。

  (1)学生写自己的发现或收获,可以是简单的几句话,也可以是一段话。

  (2)老师巡视指导。

  (3)请同学交流汇报。

  (4)老师评一评,看看谁的收获最多。

  四、老师总结。

《语文园地二 第二课时》教案6

  第二课时

  一、导入。

  我的奇思妙想:写一个自己想发明的东西。

  一、走进“未来世博园”--自读讨论,明确要求。

  1.在上一节口语交际课上,同学们展开了想象的翅膀,畅谈了自己的奇思妙想。你看,等待你们施展才华的机会来啦!2300年,在我们家乡举办未来世博会,组委会对场馆的建设作了初步规划。让我们一起走进“未来世博园”吧。

  你准备在什么馆展示什么奇特的展品呢?

  你能给自己的展品取一个吸引人的名字吗?

  学生回答。

  2.名字都很吸引人,但是组委会对征集的展品还有要求呢!

  出示“展品征集公告”。学生自读要求,同桌讨论。

  3.汇报习作要求:介绍展品时,要做到哪些方面呢?

  4.同学们,这里有一位四年级同学的展品是《奇特的汽车》,它很幸运地入选了,我们一起来看看他是怎样介绍自己的展品的?

  未来的汽车

  抬头望见公路上来来往往的汽车,总觉得有些欠缺,没有多少特色。我多么梦想拥有一辆特色感丰富的汽车啊!

  20年后的一款汽车,并不像现在那么单调,四周都有防护功能。对于总设计师的我,把这一款车取名为“别具一格”。之所以取这个名字,有两个原因:一是不用汽油,汽车在任何一个地方,都会自动汲取太阳的能量,为汽车动力提供充足的能源;二是车的内部构造很好,其舒适程度远远超过以前,车上有红、黄、蓝、绿、橙五种颜色的功能键。有的人会问,这些按键有什么作用呢?这五个按键啊,大有作为!

  天气热的时候,你按下红键,汽车里顿时清爽入骨,寒气对流,并且会从果汁箱里出来一杯冷饮,使人心旷神怡。不过,天气冷的时候怎么办呢?不用担心,你按下黄色键,热气顿时迎面扑来,笼罩整个车身,充满了春天般的温暖。我们都知道,汽车只能行驶在陆地上,船只能在水上航行,而这辆汽车,你只需轻轻地按下蓝键,汽车的轮胎自动变成浮力球,然后自动封锁所有门窗,成了船的模样,冲入海中,自动游玩,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久久游玩,又想停下来低吟一首奇丽的.小诗。上岸时,再次按下蓝键,恢复成汽车的样子。如果能像飞机一样在天上自由飞翔,那该有多好啊!这个愿望对于这辆汽车来讲,已经成为了现实。你按下绿键,汽车的两边冲出两只大翅膀,喷气机从尾部露出来,成了飞机的模样。汽车飞上天空,自由自在地飞翔在无比美丽的天空中,让人亲近自然,享受天空中的乐趣。玩够了,便再次按下绿键,恢复成原来的样子。还剩下一个橙键了,它是干什么的呢?汽车行驶在车辆较多的公路上,加上路况不好或恶劣的天气,往往会造成一些车祸,经常使司机心惊胆颤。这个看似不起眼的橙键,具有避免一切交通事故的功能。汽车在公路上行驶时,按下橙键,便穿越了时空,而司机的视线并没有受到干扰,汽车川流不息,司机并无丝毫拥挤的感觉。这样,就杜绝了一切交通事故。

  啊!这辆外形多变、功能万千的汽车,谁不想拥有一辆啊!“别具一格”还藏着无限的奥妙,让人们去探索,去发现,去创造,使整个世界充满了生机与活力。

  5.学生讨论写作思路:

  (1)这位同学通过大胆而新颖的想象,描述出了未来汽车的“奇特”,你们觉得他的想法能实现吗?

  板书并引导明确:

  丰富(多方面的想象)

  合理(与现有技术的联系)

  大胆(对现有技术的突破)

  (2)他从哪些方面对未来汽车进行了描述呢?

  引导归纳:能源、性能、构造、功能、操作……

  (3)他介绍的是不是很有条理性呢?

  总说--分说--总说

  分说部分,通过各色按钮分别对汽车的奇特功能进行描述。

  二、走进“未来畅想厅”--发挥想象,独立习作

  1.让我们一起走进“未来畅想厅”,拿起笔,把自己的展品写下来。

  2.学生独立写作,教师巡视指导,发现有代表性的习作。

《语文园地二 第二课时》教案7

  一、谈话导入,引出课题

  学了这组课文,我们结识了好几位名人:列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。课文主要写他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡的小事中,体现了崇高的、美好的的品质,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,

  一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家身边也有许多熟悉的人,如朋友、老师、同学、爸爸,妈妈以及邻居...他们身上有许多值得写的事,也能反映他们的优秀品质,他们或热心助人;或勇敢正直;或勤劳简朴这次我们就来学着写一写。

  二、激发兴趣,选材构思

  1、同学们,请大家想想,你的朋友、同学或者亲属、邻居中,你最熟悉的有哪些?哪一个给你留下的印象最深?先概括介绍一下,口头填写下表。

  人物

  该人物给自己的印象

  李四光

  遇事爱思考,善于提出问题

  宋庆龄

  诚实守信,答应别人的事坚决做到

  2、小组交流。回忆与他们接触的过程中,哪件事使你印象最深,非常难忘,值得你写的?(值得宣传、值得他人学习的事。)(先在小组说一说,大家通过互相交流,达到启发、补充的目的。然后调整自己要写的内容。/article/)

  3.全班交流。教师随学生讲述作及时评议,尤其要表扬能运用新鲜感的个性化语言表达的那些学生;同时也要及时引导,对不能准确概括人物特点的孩子,要帮助归纳,也可以板书学生所说的特点;还要把事情的来龙去脉交代清楚,既事情发生的时间、地点和人物以及事情的起因、经过和结果。

  三、自主习作,表达真情实感

  1、请你把自己想好的内容写下来。注意着重写清楚他(她)在这件事中的举动、表现,要通过人物的神态、动作和语言等来描写。尝试写作。

  2.学生动笔写草稿,教师巡回,进行现场指导。

  五、修改誊写,相互评议

  1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

  2.师生共同评议。

  3.针对已发现的问题修改自己的习作。

  4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。(每段应该开头空两格,一篇习作要分成几段,标点须点在格子里,最后的标点要点在末尾,不能点在另起一行的第一格。字迹要端正。)

  5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。

《语文园地二 第二课时》教案8

  教学过程

  一、日积月累

  1、朗读古诗。

  (1)播放《画鸡》的朗读音频。

  (2)初读古诗,读准字音,读通诗句。

  (3)同桌之间相互朗读,看谁读得更棒。

  教师:想要读好这首诗,不仅要读准字音,还要读出古诗的韵味。接下来老师范读一遍,同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿,你就画上分隔线。教师范读。

  (4)学生自由朗读古诗。

  (5)齐读古诗。

  2、读古诗,品诗韵。

  (1)同学们读得真好。那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢?你从哪里看出来的?什么样的鸡冠?(红冠,不用裁)不仅鸡冠好看,羽毛也很漂亮,从哪里可以看出来呢?(雪白)

  (2)齐读第一句诗。指导朗读,读出公鸡骄傲的情感。

  (3)公鸡在平时生活中会乱叫吗?从哪里看出来?(平生不敢轻言语)

  公鸡叫的时候又是怎样的呢?(一叫千门万户开)

  (4)这是一只怎样的大公鸡呢?(勤劳的大公鸡)

  (5)让我们一起来夸一夸这只大公鸡,一起来读一读第二句诗。

  3、再读古诗。

  学生齐读古诗,自由识记,同桌之间相互比一比,看谁记得快!

  4、学生尝试齐背古诗。

  二、和大人一起读

  1、教师播放《小熊住山洞》音频,学生欣赏。

  2、教师范读,学生疏通文本,读通句子。

  3、学生自由读短文。读后指名说一说森林里的动物为什么要感谢小熊一家,通过这个故事你明白了什么道理。

  4、小组讨论:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?

  5、学生熟读短文。

  三、课堂小结

  1、学生朗读古诗和短文。

  2、把这个有趣的故事讲给你的家人听吧。

  [教学板书]

  语文园地八

  《画鸡》

  《小熊住山洞》

  [教学反思]

  这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法,我通过举例归纳和拓展,来帮助学生掌握识字方法,将语文学习与学生的实际生活紧密联系,使语文的学习更加生动、有趣。在教学“我的发现”过程中,注重充分调动学生的积极性,激发学生主动发现语文汉字的特点,主动探究规律,逐步培养孩子的自主学习能力。“字词句运用”的学习,让学生联系自己的生活体验,了解不同的心情和不同的表情,增强语文学习的实用性。这节课我依然重视朗读和背诵,扎实落实教学目标。

《语文园地二 第二课时》教案9

  第二、三课时习作

  一、启发谈话,导入课题。

  1.翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程,有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?

  2.课件出示:

  今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

  最近爷爷起早贪黑,忙着采、晒野菊去集市卖,原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球鞋,感觉手上沉甸甸的。

  上个星期,第一次在班里当众发言,看到同学们鼓励的目光,我忽然对自己充满了信心。

  3.在成长的过程中,你还有什么印象深刻的事情,感人的瞬间?(出示课文图片)

  二、激发灵感,畅所欲言。

  以小组为单位,联系自己的实际情况,选取印象深刻的事情或感人的瞬间,把当时的情景讲给同学听。

  1.小组先进行讨论,确定印象深刻的事情或感人的瞬间等。

  2.小组同学要畅所欲言,时间约5分钟,要尽可能说成一个比较完整的故事。

  3.推选一位同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比,看哪个小组讲得最吸引人。

  4.文似看山不喜平,注意故事情节的曲折性,以使故事更吸引人。

  5.要把自己受到触动、感到长大的瞬间写具体,并说清楚当时自己的真实感受。

  三、指导写法,学生习作。

  1.突出事情的完整性。

  提示:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

  把刚才小组内讲的故事进行梳理,查看是否有上面的“六要素”。

  2.把事情的经过写具体。

  提示:按一定的顺序:用上“先……再……然后……最后”

  要细致的描写:语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

  把事情的经过写具体:一是要按照一定的顺序,注意表示顺序的词;二是要写出人物的语言、动作、心理、神态等,这样才会生动、感人,具有影响力。

  3.把事情的经过写生动。

  提示:巧用修辞:比喻、拟人、夸张、排比、反问等。

  在作文时,恰当运用修辞手法,会使文章表达的意思清楚明白,富有感染力。

  4.教师小结:

  《那一刻,我长大了》要注意写清楚这个故事发生的时间,尤其要把让你感到成长的瞬间写具体,这样才能给读者留下深刻的印象。

  四、交流展示,教师评价。

  师生点评,汇总修改意见。

  五、再次修改,誊抄习作。

  板书设计:

  那一刻,我长大了

  写完整

  写具体

  写生动

《语文园地二 第二课时》教案10

  【教学目标】

  1、初步掌握部首的方法。

  2、积极参与展示活动。

  【教学重点】

  初步掌握部首的方法。

  【教学难点】

  积极参与展示活动。

  【课前准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、复习铺垫

  1、课件出示部首,填写几画。

  2、课件出示除去部首还有几画。

  二、谈话激趣

  1、课件出示“庞”,学生认读。

  2、如果遇到一个生字,你不认识,也没有拼音,那怎么办呢?有一种方法可以帮助你解决这个问题,想不想学这种新本领?

  三、学习部首查字法

  1、让已学会部首查字法的同学介绍的方法。

  2、以“庞”字为例,介绍的步骤:

  ⑴ 确定要查的部首。

  ⑵ 在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。

  ⑶ 根据页码在“检字表”中找到这个部首和要查的字。

  ⑷ 再按页码在正文中找,就可以查到这个字了

  3、以竞赛的形式进行专项训练:

  ⑴ 从字典的“部首目录”里查出所给的部首在“检字表”的第几页。

  ⑵ 数一数下面的字除去部首有几画。

  ⑶ 进行比赛。

  四、展示台

  1、讨论决定展示的内容和方式。

  2、分组进行准备。

  3、正式进行展示。

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