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记一次有趣的实验语文教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的记一次有趣的实验语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
记一次有趣的实验语文教案1
一、教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成多角度观察的好习惯。
2、在实验活动中学会体验，在交流中学会表达，在习作中学会抒发。
3、学会捕捉精彩镜头，并把所见、所听、所做、所想写进自己的文章中。
二、教学准备：
1、实验器材：烧杯3个，鸡蛋3个，食盐水、水。
2、教学课件。（实验主题相关图片资料）
3、作文练习纸。
三、学习者分析：
这是一篇三年级的习作教学，对于六年级的同学来说，习作中做到语句通顺，表达完整应该不是难题，难的就是很多作文知识的积累来自于书本而并非生活，所以写出来的文章没有真实的体会，缺少情感。《新课标》中指出应通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。所以对于做实验这样的作文教学，如果不通过实验把学生的动手能力、观察能力、思维能力结合起来，就会影响学生对生活的观察与感悟，影响语言的表达，进而影响了学生作文的积极性和创造性。
四、教学重难点：
1、引导学生按照实验的过程，有条不紊地写下来。
2、运用各种方法把最精彩或者最紧要的部分，写具体、写生动。
3、学生探究精神的培养。
五、教学过程：
实验演示激发探究兴趣
1、谈话导入：同学们，喜欢做实验吗？今天作文课之前，我们先做一个有趣的实验。
2、重物放进水中都会沉入水底，将这三个鸡蛋放入杯中，会是个什么结果？请一个学生放，其他学生注意观察。
汇报观察结果。师相机板书。看：沉悬浮
4、看到这样的结果，心中有什么疑问？师相机板书。想？
5、这就是有趣的`鸡蛋沉浮实验，用一段话把你刚才看到的，听到的、想到的说出来。（出示课件）
动手实践培养探究精神
三个杯中都装着怎样的液体，使鸡蛋出现沉、悬、浮这样不同的结果呢？（出示课件）
怎样进行进一步判断呢？（竺可桢爷爷说过，搞科学研究不能用“大概”、“也许”、“估计”、“推测”，必须精确。）
1、一闻
指名上台“闻”，说说结果。（可请2-3人）师相机板书。闻无气味
2、二尝（设置情景：科学考察队，神州8号太空探险）
看来“闻”不能解决问题，只能通过“尝”来解决问题了。
一尝：分组尝试，5人一个小组，由组长汇报结果。其他同学选择一个组观察。
各组汇报结果，得出结论。
第一组：水鸡蛋沉
第二组：盐水鸡蛋悬
第三组：盐水鸡蛋浮
二尝：为什么都是盐水，有的悬在空中而有的却浮在了水面上了？（相机板书：？）
请2人上台尝试，其他同学观察，汇报结果。
第三个杯中的盐水比第二个杯中的盐水味还咸。
师小结，出示课件。
第一组：水鸡蛋沉
第二组：盐水鸡蛋悬
第三组：浓盐水鸡蛋浮（相机板书：浓、淡、无味）
3、揭示道理：师出示课件。
为什么不同的水会出现这样的结果呢？想知道吗？
1号杯中放的是清水，鸡蛋的密度比清水大，所以清水里的鸡蛋会往下沉。2号杯中放的是不太浓的盐水，鸡蛋的密度比盐水相对小一些，所以2号杯中的鸡蛋悬在空中。3号杯中放的是浓盐水，鸡蛋的密度比盐水小，所以浓盐水中的鸡蛋浮了起来。（课件展示结果）
4、同学们，通过我们的看、闻、尝时的细心观察，揭示了三杯水的秘密，大家把探究过程中你看到的（自己如何做的）、你想到的用一段完整的话表述出来。（出示课件）
联系生活拓展延伸感悟道理
师：同学们，大家听说过死海吗？死海中水的盐含量特别大，人跳到水中，就和鸡蛋放在盐水中一样，人是漂浮在水中的。（出示课件）
大自然中有许多秘密，需要同学们像这节课上一样要去探索。
同学们，这节课有趣吗？这节课让你明白了哪些道理？（相机板书：悟道理）
指导习作，获得成功的喜悦（出示课件）
1、同学们，今天的实验有趣吗?想不想把这有趣的实验过程写下来。可得给它取个有趣的题目。
指名说题目。（题目：有趣的一节课调皮的鸡蛋神奇的实验小实验中的大道理……）
2、师:把实验过程中学生看到的，听到的、做的，想到的写出来，也可选择你认为最精彩的，最有趣的地方，感受最深的地方选择一个片段来写，可要写细一点哟。
学生练笔，师巡视指导。
3、作品反馈。
4、小结。
板书设计：
看、沉、悬浮
细、观察、闻、无气味
尝浓、淡、无味
悟道理想？
六、教学反思：
本节课我旨在通过实验的展开，让学生人人参与活动，人人获得体验，人人表达自己的观点；我不断以“体验”为附着点进行习作指导的生成。从活动中使学生体会到作文的快乐，促使学生爱上作文，乐于动笔写作文。整个教学过程分四步进行：
1、实验演示，激发探究兴趣。作文课之前，请一个学生将三个鸡蛋放入杯中，其他学生注意观察出现的结果。
2、动手实践，培养探究精神。分三组上台“一闻”“二尝”实践探究，得出结论：水鸡蛋沉；盐水鸡蛋悬；浓盐水鸡蛋浮。最后揭示道理。
3、联系生活，拓展延伸，感悟道理。课件出示“死海”中人漂浮在水中的画面，以此激发学生去探索大自然中的奥秘。
4、指导习作，获得成功的喜悦。我认为这节课不仅激发了学生体验生活的兴趣，还培养了学生的探究精神。我个人认为，我这节课还是成功的！
记一次有趣的实验语文教案2
教学目标：
知识：指导学生进行有趣的实验。
技能：引导学生细细地批品读例文，感受字里行间描写的细腻。
能力：引导学生按照实验的过程，有顺序地写下来。
情意；激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
引导学生仔细贯观察，亲自实践，把实验最精彩或者是最关键的部分写生动。写具体。
对策：人人参与实验，并从中体验实验所带来的快乐。
课前准备：投影片
教学过程:
一、错别字。（投影片）
没有锻（断）严着（沿）
桥廓（墩）桥郭（墩）
桥丹（塌）拆一下（折）
带表（代）想向（象）
二、病句
1、首先徐涛先上去，他的做法很简单，就直接一张纸他放在桥墩上。
2、实验材料会简单，只要脸盆一个，半盆水，三个杯子，在有一张白纸。
3、下车的车胎还没滚到一周，桥就掉进了和里。
4、小桥还没有锻，所以他们做的小船是最好的。
5、有的说，直接用这张纸嘛好吗？
三、内容上的毛病。
1、在句子中前后意思相矛盾。
2、标点使用不当，人物说的话没有用双引号。
四、讲评方法。
小组交流，互相修改，取长补短。
1、四人一小组自评，找出对方不足之处，讨论如何修改。
2、选好的范读欣赏。
3、针对自己的不足自行修改。
五、讲评步骤。
1、分组自读自评。
四人一组，先自读自己的，交流有没有写己的实验过程，如何克服困难，合作配合，共同完成实验。
再读读同学的'，指出对方不完善的地方。
2、范读赵正洋的，能有详有略地写出实验的过程以及自己的感受体验，并写出成功的喜悦。
3、根据小组讨论交流的修改意见，自行修改自己的习作。
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