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小学英语教案

时间:2022-12-19 10:52:46 英语教案 我要投稿

小学英语教案【热门】

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小学英语教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学英语教案【热门】

小学英语教案1

  教学目标:

  1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

  2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

  3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

  教材分析:

  在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.

  Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议:

  通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。教学重点:

  本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

  教学难点:

  自我介绍用语I'm…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

  教具准备:

  1.教材相关人物的面具或头饰

  2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

  3.教材相配套的录音带

  教学过程:

  1.热身(Warm-up)

  (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。

  (2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

  (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

  2.呈现新课(Presentation)

  (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。

  T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

  (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

  (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

  (4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

  (5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

  3.趣味操练(Practice)

  (1)游戏

  玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

  在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。

  另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。

  (2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。

  为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?

  <情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?

  <情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

  <情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?

  (3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有

  真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

  (4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

  4.课堂评价(Assessment)

  做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。

  1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

  2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。

  3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

  4)让学生听录音做练习。

  5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。

  5.扩展性活动(Add-activities)

  (1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。

  (2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。

  (3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。

  板书设计

  Unit1Hello

  [将"清晨,两个小朋友在校门口相遇&qu

  ot;的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi]

  [将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,I'm…]

  [将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]

  教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I’m的发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。

  教学目标:

  1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。

  2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

  3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。

  教材分析:本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令,练习并运用这些单词。

  教法建议:根据学生年龄特点,采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如pencil一词,教师说英文,下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词,做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。

  教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。

  教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备:本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片

  教学设计:

  热身、复习(Warm-up/Revision)

  1.师生共唱英语歌曲"Hello"

  2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打

  招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

  3.游戏

  游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,

小学英语教案2

  在英语教学中,教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学习特点和与能力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。

  总而言之,在小学英语教学中,做到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。

小学英语教案3

  教学内容:

  Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

  教学目标:

  1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

  2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

  3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.

  4、 Train the Ss' abilities of cooperation.

  重点难点:

  1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

  2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.

  教学准备:

  CAI、tape、recorder.

  教学方法:

  Communicational Approach

  教学过程:

  Step1、 Warm—up

  1、 Sing a song “Hello”。

  2、 Free talk

  T: This is … Her name is Helen.

  What's your name? Nice to meet you.

  Step2、 Presentation & practice

  1、 Present and practice the new sentence “My name is …”

  2 T: Do you want to know my name?

  Ss: …

  T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)

  T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

  S: My name is … …

  2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”

  T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …

  Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

  T: How about his sex?

  T: What's this?

  T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)

  T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

  How about...? T: (point to one of them) … is a …

  T: Who's she? (Present the new word “girl”)

  T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.

  T: Where are you from? … (Present the sentence “I'm from…”)

  Do you know where is Liu Tao from?

  3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

  T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.

  Ss: OK. T: Where is it?

  Ss: It's a zoo.

  T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

  T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)

  T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .

  T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)

  4、 Present and read the text

  T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …

  T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.

  (Ask the Ss to read after the tape )

  T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

  Step3、Consolidation

  T: Now, boys and girls.

  Try to introduce yourselves.

  You have 30 seconds to do it.

  Step4、 Homework

  1、 Make your self-introduction card.

  2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

  板书设计:

  Unit 11 A boy and a girl

  My name is … I'm a

  Chinese… boy girl I'm from…

  I'm … (年龄) tall short

  I'm … (特征) fat thin

小学英语教案4

  教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

  教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

  教具准备:

  1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

  2、教师准备一个或几个小木偶。

  3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。

  4、教材配套的录音带。

  5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

  6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。

  教学过程

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

  (2)师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

  (3)按小组,让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰,练习本课A部分Let’s talk 的对话。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)出示第一课时曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。”小木偶自己介绍说: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步了解单词。

  (2)教师指着自己说:Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说:This is my head. 用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

  (3)用Powerpoint 制作的课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

  (4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。

  注意: eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相

  互检查。 mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

  (5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

  (6)让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

  (7)游戏:

  Simon says

  教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:

  T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head. 学生则不做任何动作。

  在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)小组活动:Listen and point

  教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。

  (2)全体活动:Listen and draw

  学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推

  nose,eye, face , ear, head ,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)

  (3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。

  (4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)

  (5)学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动。

  (6)游戏:比一比

  将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册第二单元的第二部分的练习。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  传话游戏

  教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。

  板书设计

  Unit Two Look at me

  在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。

  教案点评:

  本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节,教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my ... 引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth。再运用课件,教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位,使学习的知识和自己联系起来,加深理解和记忆。游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义,为学习Lets do部分的内容作铺垫。趣味操练环节,学生在小组活动:Listen and point和全体活动:Listen and draw中操练了所学的单词,在Lets do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮,课堂评价的过程又把学生的心收回来,最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。

  

小学英语教案5

  一、教学目的与要求

  1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

  2、并掌握单词:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

  3、用刚学过的句子学会自我介绍,要求模仿正确,语调自然。

  4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。

  二、教学重点:

  学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

  三、教学难点

  学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。

  四:教学过程

  1、组织教学

  教师面带笑容走进教室,先作自我介绍,用英语说I’mxxx(教师自己的名字)然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说,从今天起我给

  你们上英语课,我们大家一起学。

  2、学习课堂用语Standup,please。

  教师说Standup,please.然后伸出双手,掌心向上摆动,示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动,示意学生坐下。教师走到学生当中,边说边示意。全班学生做,小组做,最后抽查个别学生做。

  接着,教师又站回讲台前,再慢速而准确地说一遍,让学生注意教师发音的口型。

  3、学习单词Uncle

  学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。

  (1)教师在讲台前作示范,带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

  (2)教师再说I’mxxx(教师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名,表示“我是xxx。”

  (3)教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后,再带领学生操练这

  个句型,让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型,再教学生读Hi,告诉他们是“喂”的意思。

  (4)学生自由练习句型,教师巡视指导。练习完后,请两位同学到讲台前表演一下。

  4、总结本节课所学习的内容。

  5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案6

  一、英语教案优点:

  1.整体情况良好。步骤全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真、有效。

  2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。教师批阅规范,且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好;高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师评语,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

  3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  4.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

  5.在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组,从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

  二、需要改进和提高的内容。

  1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。

  2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

  3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

  4、部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持同时改进不足,力争更好。

小学英语教案7

  课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。

  教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优,即在课程计划规定的时间内最 佳地完成教学任务,收到“少投入,多产出”的效益。

  实验过程中结合教材的特点,强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ,区别对待和处理每一个课型,要求教师设计好教学内容,设法将教材内容转换成生动活泼 的语言交际情景,让学生在真实的语言条件下,兴致勃勃地参与真实的语言实践,以保证教 学工作的完整性和系统性,从而努力做到课堂教学的最优化。

  做好教学情感的最优控制,采取“赏识教育”,形成学生有效学习的策略目标。在实验过程中,我们依照教材以及学与教要达成的目标,逐步 形成了系统的帮助学生有效学习的方法。

  如:创设情景与激励情意相结合;理解学生和培养学生相结合;统一要求和个别对待相 结合;教法研究与学法指导相结合。 教学过程中,要求教师设计好教学内容,设法将教材内容转换成 生动活泼的语言交际情景,让学生兴致勃勃地参与语言实践。 同时,我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通,设法激励学生 的情意因素,以营造和谐的学习氛围,激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。

  精心设计活动课,充分体现师生互动、生生互动原则。

  一节成功的活动课往往需要教师的周密思考,在课程设计中,教师要尽可能多地考虑师生的 共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和交际性,充分体现学生学习的自主性和参与性。

  学生活动的形式力求丰富多彩,定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛,在学校范围内创设一种英语学习的氛围,丰 富学生的语言生活, 培养学生学习语言的兴趣,加强学习的自主性和目的性,从而实现学生学习方式的转变。

  正确认识考试评价的功能,让学生学有长进,增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克服害怕考试的心理,提高其学习的积极性,教师 根据不同的教学目标和学生的实际程度,制定出不同的层次要求。 实验过程中,根据学生的个体差异,对学生的学习评价实行“同分不等值”,多角度、 多方位、多层面、多形式进行分层评价,合作达标,促进每个学生在最适合自己的学习环 境中求得最佳发展。 主要尝试了以下几种方法:

  (1) 实行无人监考制度,让学生淡化“一考定终身”的观念,形成自主学习。

  尝试无人监考时,仍需要拉开学生的座位间隔,讲明无人监考的作用与目的,让学生明确学 习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴,一部分学生认为是机会来了,另一部分学生则由平时 考试时的埋头苦干变得东张西望,不知所措。

  (2)根据学生学习的个体差异,巧妙地处理部分学生的分数,让学 生在学习中有自信心和成功感。

  按照学生的学习程度与个体差异,考试制订不同的层次要求。例如:单元测根据整 体的测试情况,可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标,这样,有助于层次教学的正 常进行,更重要的是能调动学生学习的积极性,减少两极分化,培养学习的自信心。

  (3) 实行考试分层,合作达标,让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。

  测试设置A、B两卷,要求、难度有所不同;或进行一试两卷:

  Ⅰ卷为基础达标题,人人需做 ;

  Ⅱ卷为综合测试,能力达标,鼓励学生多做,中下生面较大的学校分数只做参考,不记入 总分;中等偏上学生要求一定要做,以便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。

小学英语教案8

  教学内容:

  Let’s say and Let’s sing

  教学目标:

  1、知识目标

  a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名

  b)学生能能熟练运用句型:Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

  2、技能目标

  学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动,激发学生学习英语兴趣,增加他们的自信心。

  3、情感目标

  a)在活动中,教师与学生的积极互动,营造民主和谐的英语学习氛围,学生能在英语课堂中快乐地学习。

  b)通过一些活动,培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣,鼓励学生积极参与活动,培养学生运用灵活运用英语的能力,养成活学活用的习惯。

  教学重点:

  a)学会打招呼

  b)学会唱歌

  教学难点:

  缩写形式的读音

  教学方法:

  1、游戏教学法:学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中,教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。

  2、TPR全身反应法:结合低段小学生的性格特点,给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。

  3、实践行动法:以日常生活中打招呼的情景,操练学生口语能力。

  4、歌唱教学法:通过教唱歌曲和随机改编歌曲,既可以激发学生的学习积极性,又可以巩固和复习本节课所学的内容,让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻,通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问,学生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。

  教学设备:

  老师自制的教具单词翻卡,多媒体设备

  教学过程:

  Steps Teacher’s Activities Purpose

  Step1 Greeting

  1. Greeting with Ss.

  2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition.通过分男、女组比赛,设计“分红旗”的竞赛情景,来调动学生的学习激情。

  Step2 Warming-up

  Sing the song “Hello” by doing some actions.以flash形式,通过歌曲Hello引入

  Step3 Presentation

  1. Lead-in

  Show out the stuffed animals to say Hello

  T:What’s this? Ss: It’s a …

  T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit

  2. By CAI, present the new words and new sentences.

  a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

  b) Practice

  T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

  C) Role play

  T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.

  1、通过用动物布制玩具引入,让学生运用“Hello! Good morning!”等语言。

  2、用多媒体课件用“猜人物“的方法,教授新单词和句型,引导学生自己去问问题自己去思考答案。教师根据课堂学生学习情况,适当进行对话教学环节,遇到水平较好学生,可以适当增加英语语句如:Nice to meet you, How are you?等等,拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要

  3、角色扮演环节,既能让学生进行小组合作学习,也能让水平较好的学生带动较弱的学生,最后表演环节,还可以让学生脱离文档稿件进行真实生活的口头打招呼。通过图片与动作的配合,再融入TPR教学方法,可以避免学习过程的单调性,也为接下来的活动环节打好基础。

  Step4 Practice

  1. Guessing game

  Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …

  Ss: Hello! What’s your name?

  S1: stand up, My name’s S1 …

  2.Listen to this

  Ss activities: Listen and number

  3.Listen and tick

  Listen to the tape then tick out the right answers

  1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动,既能更贴近学生的情况,也能增加学生的竞猜欲望,增加趣味性。

  2、通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词,在互相问答中,加深了学生学习的信息沟,加强语言表达能力并为下一节学习Conversation作好铺垫。

  Step5 Song

  Let’s sing!

  歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻,通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问,学生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作,既可以激发学生的学习积极性,又可以巩固和复习本节课所学的时间和句型,让学生记得更深刻和更牢固。

  Step6 summary

  Go over the vocabulary and structure. 总结本课时的重点单词与句型,肯定学生在课堂上的优异表现。

  Step7 Homework

  Listen and read twice.

小学英语教案9

  教学目标与要求:

  1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

  2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

  3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

  A部分

  第一课时

  一、教学内容与分析

  1、Let’stalk

  本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

  2、Let’splay

  本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

  3、Let’ssing

  本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。

  4、Let’sfindout

  通过找字母,让学生了解字母。

  二、课前准备

  1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

  2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

  3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

  三、教学步骤

  【一】热身(Warm-up)

  不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

  【二】新课展示(Presentation)

  新课展示一:

  教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

  (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

  (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

  (3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m?

  (4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

  (5)听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

  【三】趣味操练(Practice)

  趣味操练一:

  (1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I’m?如果猜错,要说No,I’m?猜对得一分。

  (2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.

  (3)玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

  新课展示二:

  教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。

  教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。

  趣味操练二:

  (1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。

  (2)教师和学生一起校对。

  (3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

  【四】课堂评价(Assessment)

  要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

  【五】课外活动(Add-activities)

  (1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

  (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

  教学反思:

  第二课时

  一、教学内容与分析

  1.Let’slearn

  本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.

  2.Let’schant

  本部分通过Ihaveaan?的歌谣,练习并运用以上单词。

  二、课前准备

  教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

  三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/Revision)

  (1)演唱歌曲ABCsong。

  (2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:

  Sarah!Hi,WuYifan!

  (3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)将学生分组进行自我介绍。

  Hello,

  2、新课展示(Presentation)

  (1)给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

  (2)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操练(Practice)

  (1)游戏活动

  A、“寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

  4、课堂评价(Assessment)

  做活动手册本单元第2部分练习

  5、课外活动(Add-activities)

  听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思:

  B部分

  第一课时

  一、教学内容与分析

  1、Let’stalk

  本部分通过情景会话,让学生学生知道如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法:GoodbyeBye.

  2、Let’splay

  本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.

  二、课前准备

  教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

  三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/Revision)

  (1)唱ABCsong歌

  (2)师生互相问候

  2、新课展示(Presentation)

  (1)老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答Myname’s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s?回答问题。

  (2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。

  (3)教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见”

  (4)听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

  3、趣味操练(Practice)

  (1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。

  (2)Let’splay中的游戏.

  (3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学回答Myname’s?的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

  4、课堂评价(Assessment)

  四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。

小学英语教案10

  教学设想:

  1、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。

  2、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

  3、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。

  4、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。

  5、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。

  6、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。

  教学内容:

  教学内容为三年级起点3B第一模块。在备课时,我们重组了教材,先教学单词和句型,并进行与其有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。

  课前准备:

  多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。

  教学目标:

  a) 认知目标:

  掌握I can----- I can`t-------表达法,并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

  b) 情感目标;

  1)、通过有关的谚语,教育学生。

  2)、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

  c) 能力目标:

  培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。

  教学重点:

  1、能听、说、认读单词:

  2、能熟练运用句型并进行简单的交际:What can you----?

  I can-----

  I can`t-------

  教学方法:

  观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

  教学评价:

  采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。

小学英语教案11

  教学目标:

  知识目标:

  ◆学会询问和回答东西是谁的?学会表示感谢及应答用语。

  ◆掌握单词look mine welcome.

  ◆熟练运用句型Is this your bag? Yes, it’s mine.

  Thank you. You’re welcome.

  能力目标:

  ◆提高语言的综合运用能力。

  ◆能够在生活中自如运用本课的重点句型。

  情感目标:

  ◆要学会帮助别人,要学会对别人的帮助心存感激。

  教学重难点:

  ◆正确的语音、语调

  教具准备:

  ◆录音机、教学课件

  教学过程:

  一、Greetings:

  T: Good morning, class.

  S: Good morning, teacher

  T: How’s the weather?

  S: It’s sunny (cold, hot…).

  二、Revision:

  T:Change the drills into another one quickly.

  S:Get ready for the race.

  T:Show the exercises:

  This is your bag.

  Do you like my coats?

  Is this her pencil?

  Yes, it’s his computer.

  No, it’s not its food.

  S: Give the answers:

  This is yours.

  Do you like mine?

  Is this hers?

  Yes, it’s his.

  No, it’s not its.

  三、New lesson:

  T: Do you want to know whose bag it is?

  S: Yes, I do.

  T: Let’s go on to learn lesson Three.

  S: Prepare to learn new lesson.

  T: Listen to the tape, and then tell me how to

  read these words and these drills.

  (Show the words and the drills on the blackboard.)

  S: Listen to the tape carefully.

  T: Who wants to read them?

  (Look mine welcome)

  S: Read the words as best as they can

  T: Who can remember the drills with the word

  “look”?

  S: Read the drill: Look at this.

  T: Do the action according to my order.

  Look at the desk (cat…).

  S: Follow the teacher to do the action.

小学英语教案12

  有效教学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣、领略成功的喜悦,在融洽的教学氛围中,得到最好的发展,取得教与学的最佳效果。

  一、精心创设有效情境,巧妙挑起气氛,激发学习兴趣。

  语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。

  英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的.兴趣。在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是,情境教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。

  二、简化课堂用语。

  正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分,是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我,上课是否全用英语,我说,基本上全英教学,但必要时可改变。作为一名英语教师,我们应十分重视正确使用课堂用语,备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备,充分发挥它在英语教学中的积极作用,从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续,课堂用语应循序渐进,我们应尽可能多的使用英语组织教学,使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生能很快理解单词的意思,并且,在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣,会在他们脑海里留下深刻的印象。

  三、有效的课后反思。

  教学是一门后悔的艺术!课堂教学中,教学任务的完成不在于教案是否讲完,而在于学生是否学会了,会学了,喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗?你定的能力目标学生达到了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标,那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢?这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的,我们的教学才是有效的,我们教师也才能得到提高和发展。

小学英语教案13

  课题:Unit 7 Happy Birthday

  重点:Happy Birthday! 。

  How old are you?及相应的回答 。

  难点:I’m… 中 音的提示。

  How old are you? 与How are you? 的区分

  教具准备:

  1 教师准备数字1—10的单词卡片。

  2 教师准备教学录音带。

  3 教师准备Let’s talk部分的课件。

  4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

  5 学生准备骰子。

  教学过程

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片。

  (2)复习A 部分的 Let’s do 。

  (3)游戏:学生一个接一个的说数字1—10 ,教师随时拍手说:Stop 。说到哪个数字,如: seven 大家就一同重复此数字 seven 。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)教师播放Let’s talk部分的情景课件。

  (2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ,了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。

  (3)教师播放Let’s talk部分的录音,学生跟读句子。

  (4)教师为学生创设过生日的情景,告诉学生:今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。

  教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片,并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ,并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?

  (5)教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄,否则被视为不理貌的行为。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)让学生两人一组,练习口语对话,要求用上How old are you? I’m… 。

  (2)让学生按小组分角色表演对话内容。

  (3)游戏:掷骰子,说年龄

  教师让学生两至三人一组一起掷骰子,一人先问How old are you? ,对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册本单元第1 部分的练习。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  教师把学生带到室外,做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生做击球活动,当教师大声问道:How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。

  板书设计

  Unit Six Happy Birthday

  Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片

  How old are you? I’m…

  教案点评:

  本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容,学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im...。

  教学过程中,教师通过为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会,使学生更真实的操练,体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动,巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时,教学方式灵活多样,注重发挥学生的主体地位,取得的效果较好。

小学英语教案14

  教学目标:

  一、知识目标:

  1、能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,purple.

  2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

  二、能力目标:

  运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

  三、情感目标:

  1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;

  2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色

  彩,热爱自然,保护环境。

  教学重难点、重点:

  重点:1.听、说、认、读五个颜色单词;

  2.会说唱Let'sdo,并会听音做出相应的反应。

  难点:green的发音。

  教具准备:

  1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

  贴与教室各处。

  2、教师准备相关的教学课件及录音机。

  3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

  画)

  教学过程:

  一、热身(1分钟)

  Singasongandsayachant.

  (设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)

  二、呈现新知(12分钟)

  1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

  (设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)

  2、呈现新授单词及操练单词

  a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书,强调ee

  的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。

  (设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)

  ②出示卡片yellow,教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比,启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。

  (设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)

  ③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

  ④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

  een.让学生理解句子的含义,引导学生在教室里寻找绿色,并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

  (设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)

  ⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音,引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

  三、巩固和延伸(14分钟)

  a巩固单词

  ①自读材料上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

  (设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)

  ②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!

  (设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)

  ③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义:颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

  (设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)

  b拓展延伸

  ①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀

  把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

  1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

  2)与小组成员练习。

  3)找几名同学展示。

  (设计意图:培养学生语言综合运用的能力)

  四、Let’sdo(5分钟)

  a打开书学生自读。

  b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

  (设计意图:首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)

  五、课堂小结(5分钟)

  a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

  b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

  c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。

  (设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)

  六.Homework

  1、给家长说唱let’sdo;

  2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;

  3、将今天涂好色的文具,用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语,并签上自己的名字。

小学英语教案15

  从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学,要做到以下几点:

  首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.

  其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神".要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服"走神"现象."走神"破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.

  再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视"出活题,考能力."

  最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.

  课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.

  一、培养学生兴趣

  小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢?

  1.关注学生的学习

  小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.

  2.为学生提供展示的空间

  初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1

  能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.

  二、为学生营造一些语言环境

  由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.

  1.给学生提供必备的设备和材料

  学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.

  2.听、读、背英语内容

  小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.

  三、帮助学生养成良好的学习习惯

  良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:

  1.每天大声朗读或听读20分钟左右.

  2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.

  3.大胆发言,敢于质疑.

  4.认真完成作业并及时订正错误.

  5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.

  6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.

  7.课前预习,课后复习.

  8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中.

  培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件

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