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数学一年级教案《练习课》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的数学一年级教案《练习课》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学一年级教案《练习课》1
一、教学目标
（一）知识与技能 新人教版一年级上册数学优秀教案《6、7的认识练习课》教案教学设计
使学生进一步熟练地数出6、7，并用其表示物体的个数，明确基数和序数的意义，掌握相应的数的顺序，进一步熟练掌握6、7的组成。
（二）过程与方法
通过找一找、涂一涂、猜一猜、画一画等游戏活动，让学生在开放的自主活动中更好地认识6和7，体会6和7之间的联系，培养学生的数感。
（三）情感态度和价值观
在游戏活动中，鼓励学生主动参与认数的`数学活动，提高学生的学习兴趣，初步体会数的认识的学习方法，初步渗透一一对应的数学思想。
【目标分析】本课教学目标的定位是基于学生已经初步认识了6和7的基础之上的，学生在有趣的数学活动中自主地投入到更近一步的学习当中，体会数和数之间的联系，培养学生的数感。
二、教学重难点
教学重点：进一步认识6和7，熟练掌握6、7的组成,。
教学难点：培养学生的数感，提高学生的学习兴趣。
三、教学准备
课件、珠子卡片等。
四、教学过程
（一）找一找，写一写
1．找一找。
上节课我们一起认识了6和7这两个数朋友，找一找下面哪幅图所表示的数量和“6”是朋友？哪幅图表示的数量和“7”是朋友？
图一
图二
图二表示的数量能和“7”做朋友吗？怎样才能和“7”做朋友呢？
图三
这幅图表示的数量能和数几做朋友？怎样才能和“6”做朋友？如果又来了1只船，它应该和谁做朋友呢？
图四
蝴蝶的数量多，还是花朵的数量多？怎样摆放使大家方便比较？
预设：让蝴蝶和花一一对应起来，就能一眼比出谁多谁少了。
谁和“6”是好朋友？谁和“7”是好朋友？
小结：6枝笔和6朵花虽然形状和颜色都不相同，但它们的数量都是“6”，所以都可以和数“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形状颜色也都不同，但它们的数量都是“7”，都可以和数“7”做好朋友。
【设计意图】通过找一找的游戏，学生可以巩固复习对6、7的认识，能从不同形状、颜色等各不相同的物体中关注到数量的多少，培养学生的数感。同时在1个1个地累加过程中体会6和7之间的联系，渗透一一对应的思想。
数学一年级教案《练习课》2
教学目标：
1、巩固十几减9、8、7、6的题目。
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。
3、提高学生的计算能力。
教学重点：计算方法
教学难点：破十法计算道理
教学过程：
一、宣布课题
这节课我们来上节练习课。
二、课堂练习
1、看图列式计算
学生观察图，说说图的.意思，然后列式计算
2、计算
学生独立计算
3、列式计算
看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的意思
4、做减法
学生计算，观察，说说你有什么发现？
5、游戏
三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式
6、填未知数
填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法
三、课堂独立作业
做120页5、6、9题
四、课堂小结
说说本节课你学会了什么？
数学一年级教案《练习课》3
教学目标：
加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解，提高计算的熟练程度。结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题，培养学生解决问题的意识。
第1课时
教学过程：
一、谈话：
二、练习。
算一算。（书P26第1题）
此题可以让学生独立去算，算完后订正。并请有错的学生汇报一下，大家帮他们找找问题。
书P26第2题。你们看过天气预报吗？谁能说说图中的“5～15°C”是什么意思？（小的这个数表示的是最低温度，大的'这个数表示的是最高温度）最低温度和最高温度相差几度？怎么算？15-5=10师介绍：用最高温度减去最低温度，得到的就是就是这一天的温差。你能算出上海一天的温差吗？学生独立计算。
3、书P26第3题。先让学生独立填写，不讲方法。学生填完后，请学生说说是怎样想出来的。
注意要引导学生说说，如果不算能不能判断出大小，如：20+3○2+30，右边的30比左边的20多了10个，而左边的3只比右边的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4题。教师可以先出示几种玩具的图，引起学生的兴趣。
说说：如果让你去选两种你喜欢的玩具买，你会选哪两种？算一算：买你说的两样玩具一共需要多少钱呢？在书上列出算式。
如果给你50元钱，你可以买哪两种玩具？可以让学生在全班说，然后马上反馈。
三、实践作业：回家听天气预报，了解深圳明天的天气，并算出温差。
第2课时
教学过程：
解决问题。书P27第6题
1、观察书上的图，数数唱歌的有几个人，跳舞的有几个人，弹琴的有几个人。2、引导学生读懂要解决的问题。
学生独立思考并列出算式。
集体订正，教师注意巡视发现问题及时反馈。
你还能提出那些数学问题？
提问题。书P27第7题。观察第7题的图，说说图上画了什么？观察统计表，你知道了什么？你能根据图的内容提出哪些问题？将学生提出的问题板书在黑板上。这些问题你能解决哪些？请列出算式。集体讨论。
三、游戏：信鸽送信。
数学一年级教案《练习课》4
课型：练习课授课时间：第周第课时
教学内容：练习五1～7题。
教学目标：
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学过程：
一、揭题：
小朋友们，今天我们一起来做练习。
二、练习：
1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。
小组合作完成。
2、第2题：
（1）看图，明确题意：一图四式。
（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。
（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。
（4）订正答案。
3、第3题：
（1）明确要求：看谁算得又对又快。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。
4、第4题：
（1）明确题意：根据图写算式。
（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。
（3）列算式解答，写在课堂作业本上。
5、第5题：
（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。
（2）学生书写得数。
（3）订正答案。
（4）说说自己发现的规律。
6、第6题：小松鼠采松果。
（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”
（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。
（3）口头列算式解答。
（4）写在书上。
7、第7题：旅游公司汽车出租情况。
（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？
（2）学生根据题意自己解答。
（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的.。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
数学一年级教案《练习课》5
教学要求：
1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的'知识解决生活中的实际问题。
教学准备：口算卡片一套 电脑一套
教学过程：
一、基本练习
1、听算
14－8 12－5 13－6 13－8 14－9
12－4 16－9 14－8 11－8 15－8
（全班齐练，集体订正）
评讲：
1）说一说12－4等于几你是怎样想的？
2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）
3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。
2、计时计算比赛 （P18：12）
看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正
二、变式练习
1、计算 （P18：9）
1）指导学生看题
2）全班学生独立完成
3）集体订正
（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）
2、比较大小 （P18：10）
1）学生独立完成
2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？
三、解决问题
出示电脑
1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）
你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）
点击电脑出现：P18：11的画面
问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）
板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？
问：如何列式？你是怎样想的？
等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？
2、小猴图
电脑出示P18：13
让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？
（教师根据学生回答进行板书）
5＋8＝13 7＋6＝13
13－5＝8 13－7＝6
13－8＝5 13－6＝7
数学一年级教案《练习课》6
教学目标：
1、使学生进一步掌握笔算两位数减两位数的计算法则，并能正确计算。
2、不断提高学生的估算水平。
3、培养学生的认真审题和细心计算的'学习习惯。
教学重点：进一步理解算理，熟练计算方法
教学难点：同上
教学用具：卡片，投影
教学过程：
一、口算：27+942+2899-6613+318+54
45-2747-962-1754+4496-52
二、竖式计算：
1、3890573791
-27-46-49+63-18
2、85-58=44-27=80-25=64-9=78-29=
三、列式解答
1、练习7第4题：看懂图意，列式
2、连线：5题A、出示图画
B、说明题意
C、独立连线
D、集体订正
3、列式解答：6题说说图意，列出算式，说出怎样想？
四、课堂质疑
课后回顾：
第10课时练习
教学目标：1、在学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法的基础上，进一步提高计算速度和正确率。
2、提高学生的计算水平。
教学重点：提高计算水平
教学难点：提高计算水平
教具准备：投影、图片
教学过程：一、口算
12-931-436-827-825-772-815-926-7
让学生说说这些题的特点。
让学生说一说在口算时应注意什么？
二、笔算
49-18=93-46=38-19=72-33=
先让学生看一看这些题有什么特点？
说一说在计算过程中应注意什么？
找同学板演，其他本上做，最后集体订正。
三、看图列式
1、书架上原有64本书，借走36本，还剩多少本？
2、书架上原有64本书，借走一些，还剩28本，借走多少本？
3、书架上有一些书，借走36本，还剩28本，原来有多少本？
四、填上〈〉或=
25+36○36+2540-15○40-16
42-34○43-3457+27○57+29
五、游戏：
1、算出水果上两个数的和与差
2、动脑筋填数
六、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经熟练掌握笔算两位数减两位数的计算方法，在计算过程中要认真仔细才能计算出正确结果。
板书设计：
练习
教学回顾：
数学一年级教案《练习课》7
教学目的：
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的.能力及合作交流能力等。
教学重难点：熟练计算10以内加减法算式
一、创设情景
瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠
今天我们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠
二、合作练习
1、课件出示松鼠过早
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
课件出示P68孔雀图
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示P688独立看图并填空
5、P687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜
三、练习
第.68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
填括号
教学目的：
1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数
3、通过游戏形式培养学生数感
教学重难点：能正确准确填出未知加数
一、基础训练
1、课件出示
10□□109
8□73645□5□
2、猜数
老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？
二、合作探究
同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧
1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？
售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？
你是怎么知道的？
师边听学生说边板书算式
7+（）＝10你是怎么想的？
2、看这里要摆小旗
已经摆了6面，还要摆几面才是8面？
6+（）＝8
三、练习
四、做一做
课件出示1那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？
这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？
2看图片，还要画几个呢？
五、作业P71练习十1-3
学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一题就引导他们说，想一想，还要画几个？先画○再填空。
数学一年级教案《练习课》8
教学目标：
1、学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
2、能通过口算，进行式与数的大小比较。
教学重点和难点：
重点：学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
难点：学会在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合适的数。
教学媒体：教学平台
课前学生准备：数学练习部分
教学过程：
一、课前准备：
在○里填入“＞”、“＜”或“=”
3+8○12 9+5○9+4 13-3○8
4+8○12 9+5○5+9 13-4○8
5+8○12 9+5○9-5 13-5○8
一、导入新课：
1、复习形如a＋□＜b的□里填合适的数。
在（ ）里填合适的数，最大可以填几。
（ ）+10＜13
学生独立练习，交流
说说你是怎么想的？
2、学生再次独立练习7+（ ）＜14 ，交流反馈。
3、复习形如a－□＞b的□里填合适的数。
在（ ）里填合适的数，最大可以填几。
12-（ ）＜2
学生独立练习，交流，说说你是怎么想的.？
4、对比练习12- ( )＞2
说一说和12-（ ）＜ 2 有什么不一样？
尝试练习，完成后，小组交流。
5、巩固练习
7+（ ）＜16 7+（ ）＞16
反馈交流，总结。
三、练习：
1、在（ ）里最大填几？
7+（ ）＜11 20-（ ）＜8 10+（ ）＜17
（ ）+6＜18 （ ）-4＜8 18-（ ）＜9
小结，说一说你的好方法。
2、在（ ）里最小填几？
9+（ ）＞17 （ ）+10＞15 （ ）-8＞4
12-（ ）＞4 （ ）-9＞8 7+（ ）＞15
说一说你的是怎么想的。
检测目标达成练习：
1、可以填入哪些数？最大是几？
6+（ ）＜11 6+（ ）＜15
12-（ ）＞6 20-（ ）＞10
2、最大填几？
7+（ ）＜13 9+（ ）＜17 6+（ ）＜14
16-（ ）＞8 11-（ ）＞7 13-（ ）＜6
板书设计：
比一比
（ ）+10＜13 12-（ ）＞2 12-（ ）＜2
想： （ 3）+10=13 12-（10）=2 12-（10）=2
可以填：2、1、0 9~0 11、12
最大填：2 9 12
最小填：0 0 11
数学一年级教案《练习课》9
课型：练习课授课时间：第周第课时
教学内容：练习二7、8题，课堂巩固练习。
教学目标：
巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的`内容。
教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。
教具、学具准备：口算卡片
教学过程：
一、复习：想一想，填一填。
9+（）=129+（）=189+（）=15
9+（）=119+（）=139+（）=16
9+（）=149+（）=179+（）=19
二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。
9+4=12-9=13-10=
14-9=18-9=15-9=
17-9=11-9=16-9=
三、练习二7、8题。
1、第7题。
（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。
（2）学生自己练习。
（3）全班一起订正。
2、第8题。
（1）引导学生看图，明确图意。
（2）学生自己根据图意提出数学问题。
（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。
（4）学生在书上填写。
（5）全班一起订正答案。
四、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业布置：
板书设计：
十几减9
2、12-9=36、16-9=7（个）
15-9=6
课后小记：
数学一年级教案《练习课》10
教学内容：
两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算
教学目标：
1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯
教学重点：
掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备：
图片、题卡。
教学过程：
一、创设情境：
1、你们想知道一些交通工具的'运行速度吗？(出示六种交通工具的时速的图片)
2、你还知道其他交通工具的速度吗？
二、探究新知：
1、出示例1
人骑自行车1小时约行16千米。
特快列车1小时约行160千米。
1)人骑自行车3小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报
问：30小时行多少千米？
练一练：184= 243= 252= 146=
2)特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。
比较两种方法，?
板书课题：口算乘法
三、巩固新知：
1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习(略)
四、总结：
今天你学会了什么？
一年级数学上册练习课教案 8
教学要求：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：
5以内的加减法
教学准备：
小卡片
教学过程：
一、基本训练
按数的顺序填数
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
（同学口答）
数的组成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指导练习
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察 :
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。
先让同学看图说图意 把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）
数学一年级教案《练习课》11
教学目标：
1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的`初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：
元、角、分简单换算和应用
教学难点：
理解购物实际问题的数量关系
教学准备：
课件
教学过程：
1、做练习十第3题
2、做练习十第4题
3、做练习十第5题
4、做练习十第6题
5、做练习十第7题
一、回顾引入
1、回顾旧知
提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说
学生自由说出自己的认识。
2、引入课题
小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）
二、基本练习
1、再现就知
出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答
提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？
（板书：1元=10角）
如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪个钱多？
3、做练习十第1题
学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题
学生先独立填写在课本上，在集体交流。
让学生说说怎样比的。
提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？
学生同桌讨论够不够，说说自己想法。
指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。
先让学生了解价格和解决问题的要求。
提问：把10元钱用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。
提问：这里找回是什么意思？
让学生独立列式解决，集体交流。
学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？
提问：你还能提什么问题？
学生提出问题，口头列式，教室板书。
提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？
先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想法。
三、应用练习
1、交流小结。
提问：这节课练习了什么？你有什么收获？
2、介绍你知道吗？
3、布置课后实践
四、练习小结
练习十第8题。
数学一年级教案《练习课》12
教学内容：
教材第49、50页练习十一第2-8题。
教学目标：
1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
重点难点：
巩固口算方法，运用所学解决实际问题。
教学过程：
一、复习
[口答下面各题。
1、36里面有（ ）个十和（ ）十一。
2、5个十和7个一是（ ）。
3、65里由（ ）个十和（ ）十一组成的。
4、2个十和5个一合起来是（ ）。]
二、新授。
1、第49页第4题。独立完成，集体订正。
2、第49页第2题。
[读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？
小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。加强笔头表达能力，表达思考的过程落实在书面上，比如；50+3=53，5355,够了。]
3、第49页第3、5题。
[思考第5题可以让学生独立解决，再根据算式进行追问：小猫吃了8条鱼，为什还要加上8呢？引导学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系，及时纠正见吃就减的问题，培养学生的逆向思考的能力。]
4、第50页第6、7题。
[第6题：引导学生说出了解了什么信息后，讨论思考：这道题解决的'是关于跳绳的问题。35人这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？
第7题是复习比多比少的问题。]
5、第50页第8题。
[可以引导学生思考：25是有2个十和几个一组成的？33是有几个十和几个一组成的？]
三、课堂总结
本节课我们通过练习，熟练的掌握了整十数加一位数及相应的减法的口算方法，提高了计算速度和准确率，并能根据实际情况选用合适的解答方法解决问题。
教学反思：
通过本节课的练习，在巩固加、减法之间关系的基础上，通过解决实际问题的练习引导学生综合运用所学的知识进行思考，并及时纠正了见吃就减的思想。注重了学生理解题意能力的培养，从而达到很好地解决问题的目的。
数学一年级教案《练习课》13
教学目的：
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的'感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力
教学重难点：理解图意，正确列式
一、基础练习
1、口算
3+1+46+1+21+3+610-3-7
7+2-18-3+45+2+33+0+7
10-2-510-3-68+2-35+1+4
3+2+28-1-49-3-210-7+2
4+4+14+1+52+3+210-5-5
二、练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用
1、P764
练习，小黑板或课件出示
6将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多
思考题，P77思考题
要拿出8角钱，有几种拿法？
数学一年级教案《练习课》14
教学内容：教材P77，练习十二
教学目标：
1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。
2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。
教学过程：
一、基本练习，巩固计算：
1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合
2、出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。
集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？
3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？
从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。
二、联系生活，拓展思维。
1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。
学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？
2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？
3、学生汇报，教师引导。
4、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。
5、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。
三、综合练习，加强应用。
1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。
出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？
在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？
第2个图还可以斜着计算。
2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。
反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6......
3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）
四、学习小结：这节课你又长了什么本领？
五、课后小记：
学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。在联系生活中的运用时，由于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的.情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里只剩下5只梨。
聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。对一年级的学生来说这样的题一定要有实际材料操作。
数学一年级教案《练习课》15
教学内容：
加减混合练习课
教学目的：
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力
重点难点：
理解图意，正确列式
教学过程：
一、基础练习
1、口算
3+1+4=答案
6+1+2=答案
1+3+6=答案
10－3－7=答案
7+2－1=答案
8－3+4=答案
5+2+3=答案
3+0+7=答案
10－2－5=答案
10－3－6=答案
8+2－3=答案
5+1+4=答案
3+2+2=答案
8－1－4=答案
9－3－2=答案
10－7+2=答案
4+4+1=答案
4+1+5=答案
2+3+2=答案
10－5－5=答案
二、练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的'？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用
1、P76 4
练习，小黑板或课件出示，将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多。
思考题，P77 思考题。
要拿出8角钱，有几种拿法？
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