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中班数学找图形教案
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的中班数学找图形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学找图形教案1
活动目标：
1、进一点感知对称的含义，认识较复杂图案的对称关系。
2、学习跟同伴合作摆出对称的身体造型。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、大小、颜色不同的四种正方形、长方形、三角形、圆形、梯形图卡若干
2、幼儿用书
活动过程：
一、将几何图形进行等分，发现这些图形是对称的图形
1、幼儿每六人一组，发颜色、大小不同的四种正方形、长方形、三角形、圆形、梯形，让幼儿进行二行等分。
2、引导幼儿比一比，看一看两块图卡是不是一样大。
二、在各种图形中找出对称的两块
1、请一组的小朋友将你们的卡片放在一起，打乱顺序，先任意选择其中的一块，然后再找出与其对称的另一半
2、幼儿操作练习，发放图卡，进行指导
三、找身体上的对称部位和与同伴合作做出对称的动作造型
1、三角形、长方形、正方形、圆形、梯形、这些图形都是对称的，我们身上有没有对称的地方，请你说一说。
2、教师引导幼儿说出整个身体的左右两边都是对称的。
3、教师先立正站好，请幼儿说一说身体两边是不是对称的，教师单腿站立，另一条腿后屈，一只手插腰，另一只手在头顶托举。请幼儿说一说，这时身体的两边是否对称。请一名幼儿站在教师的旁边，尝试摆出对称的造型。
4、教师请两名身高相当的幼儿摆出一个对称的造型。
5、请幼儿思考，怎么样检验两位幼儿的.造型是否对称。
6、操作幼儿用书，完成上面的练习。
活动反思：
幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。
中班数学找图形教案2
活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
活动反思：
在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的'拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：
1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：
复习、巩固认识的图形：
活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。
在玩儿中学
为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。
提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。
1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。
2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。
3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。
活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：
在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。
中班数学找图形教案3
设计意图：
根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。
活动目标
1．学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。
2．会自己收拾整理数学操作材料。
3．体验数学游戏的快乐。
活动准备
教具：
1．二次分类板
2．绿、红、三角形、圆形、正方形若干
3．课件ppt
学具：
1．每人一份操作板
2．每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。
活动过程
一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形）
引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣
（一）手指游戏：《小猴子盖新房》
小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》
（二）师幼互动
师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）
二、出示故事《图形宝宝找家》课件ppt，初步了解图形的二次分类
（一）播放第一段ppt（初步学习按颜色标记找家）
今天高老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看ppt）。高老师有一个要求，故事讲完后请小朋友们回答我故事里有谁？穿什么颜色的衣服？他们是根据什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有的穿红色的，有的穿黄色的衣服，他们是根据房子的标记：有红色标记和黄色标记）
（ppt只播放到按颜色找到自己的家停止）
（二）播放第二段ppt（初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家）
师：现在呀高老师要考考小朋友的小脑袋了，天黑了，他们又是怎样找到自己的家睡觉去的呢？(根据形状标记)那我再来瞧一瞧是不是这样的？（播放最后一张ppt）
附：故事《图形找家》
在一个漂亮的草原上，住着许多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的开心！
突然天下起了大雨，图形宝宝们着急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要着急，不要着急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去根据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
天渐渐的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来在图形宝宝家的旁边都有形状标记，瞧，这时红色圆形标记、这是………（依次说完），这时红色圆形回到了红色圆形标记的家（幼儿依次往下说，教师播放）
就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………
三、幼儿操作探索，将图形进行多种分类
师：哦，小朋友们还真的很聪明啊！嗯，这些正在进入梦乡的图形宝宝们呀，做了一个梦，他梦见他们来到了我们的教室里，让小朋友们帮他们实现一个愿望，他们想让小朋友们帮他们分分类找到自己的好朋友，这些图形宝宝们已经在我们的桌子上了，请小朋友们悄悄的`走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡觉的图形宝宝们，快帮他们分分类找到自己的好朋友吧？（幼儿操作探索，请个别幼儿到前面来说出自己的分类方法）
四、教师出示二次分类板，深入学习二次分类
（一）导入
师：哦，小朋友们都帮他们实现了这个愿望，并帮他们找到了自己的好朋友。图形宝宝们非常的开心！
师：咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们在快乐大本营中玩，活动结束想要回家，可是他们找不到自己的家了？请小朋友们来帮帮忙？
（二）学习二次分类
1.第一次分类（只出示颜色标记）
师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）
师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好朋友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）
师：哦，小朋友真棒都把他们送回了家。
2.第二次分类（只出示形状标记的家）
师：就在这时，高老师好像又听到？哪里有哭声，原来在公园里玩的一些图形宝宝们也找不到自己的家了，他们偷偷的躲在黑板的后面，想请小朋友来帮帮忙把他们送回家。那我们先把它们请到黑板的前面来看看有谁？（教师一边请图形宝宝们，幼儿一边完整的说出什么颜色的图形）那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜?谁愿意把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）
师：哇，小朋友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心，小兔子也开心的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。
四、幼儿操作、验证
（一）操作（出示操作单ppt，讲清要求）
我发现我们班的小朋友真聪明真能干，可是高老师这里呀又有一个大的难题，想请小朋友来帮帮高老师的忙。老师的好朋友图形宝们在小兔子家玩，（教师出示学具，小兔子盘里的图形宝宝们）也找不到自己的家了，请小朋友把在小兔子家玩的图形宝宝们送回操作单中有颜色标记的家里。（出示操作单）请小朋友轻轻的搬小椅子回自己的位子（幼儿操作），我发现我们班的小朋友都很快的帮在小兔子家玩的图形宝宝们送回了有颜色标记的家里，瞧，老师的筐筐里面还有一些图形宝宝们找不到自己的家了，请小朋友们把他们送回有形状标记的家里。（教师一边说，助教一边发学具）
（二）验证
师：高老师这里也做了一份，（出示ppt）请小朋友们看看和我做的一样吗？做一样的小朋友老师奖励你们一个图形宝宝贴在你的胸前。
五、游戏结束《开火车》
师：我们班的小朋友们真棒，都把图形宝宝们送回了家，现在我们这些图形宝宝也要开火车回家休息了，请你们先按照自己的形状找到自己的火车头排好小火车。（幼儿自己根据胸前的图形找到火车头站队，老师带着醒目的形状标记扮演火车头。）你们这些图形宝宝真棒，现在小火车开起来把！（放音乐，退场）
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