大班数学教案7篇（优选）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班数学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案 篇1
活动设计背景
一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
活动目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、 培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重点、难点
1、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
2、掌握自己认为适用的好的比较方法。
活动准备
课件，图片
活动过程
一、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
二、主动探讨，获得新知
1、创设情境 ，激发兴趣
出示小猪、和小兔的卡片各一张并粘贴在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪是怎么说的？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！你们想一起去看看吗？）
2、引导观察，初步感知
A：出示图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（学生数一数）
B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
4＝4 学生齐读
老师介绍等号
3、动手操作，理解新知
A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，
问：你能读这个算式吗？
师：小兔比小猪多还可以怎么说？小猪比小兔少。
板书：3＜5 介绍小于号
再齐读，
4、小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、延伸活动
1、说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？
2、儿歌：
大于号，小于号，开口朝着大数笑
大数在前叫大于号，小数在前叫小于号。
3、 猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的.提示，直到猜对为止。
教学反思
比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发， 让学生在游戏中体验“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词汇表示的含义后,我引导学生进入本课的情境教学,让学生从“鱼缸”情境图中观察、比较运用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些有比较含义的词，表示数的相对大小的关系，并让学生训练叙理，以巩固新知。由于有了辅垫，学生在做课本的情境练习题中，学生能很快地、准确地正确地解决问题。同时感知生活中处处有数学
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、挂图第10号：我的一天。
2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
活动过程：
1、“小闹钟”你好。
听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
教师念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
教师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。
幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
3、说说“我的一天”。
与幼儿一起讨论一天要做哪些事。（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片）
幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的.卡片。
4、游戏：“小闹钟”
听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。
活动反思：
本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。
本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀？”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。
本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习（活动材料第二册第9页）改为了延伸活动。
从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。
大班数学教案 篇3
设计意图：
大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。根据本班幼儿情况，大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平，但是想分清客体的左右尚有难度，为了引导幼儿能清楚区分客体的左右，感知左右的相对性，并且也为了和其他领域相结合，设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右，区分左右的空间方位，发展幼儿的空间知觉和判断力。
活动目标：
1. 在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。
2. 培养空间方位感，提高思维的灵活性。
3. 乐于观察比较，积极参与游戏活动。
活动重点：在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。
活动难点：培养空间方位感，提高思维的灵活性。
活动过程：
开始部分：
游戏导入，巩固以主题为中心区分左右
1.游戏：“我说你做”
例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝盖，用你的右手摸你的鼻子……
2.游戏：“小脚小手”
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。
我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来
基本部分
1.请幼儿示范游戏“小脚小手”，引出以客体为中心区分左右
师：有没有小朋友想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的？（邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏）
师：其他小朋友起立，我们跟他们两个一块做。
师：他们两个做的对不对？和你们做的一样吗？
师：现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。
师：你发现了什么？你们做的一样吗？
师：你觉得不一样，为什么不一样？
师：你觉得一样，为什么一样？
师小结：当我们和别人是同一方向的时候，我们的左右是一样的，当我们和别人面对面的时候，我们的左右是相反的。
2.游戏巩固
（1）碰一碰
师：我们一起碰一碰
幼：碰哪里
师：左脚碰左脚……
幼：嘿嘿嘿
（2）根据口令回座位
请三位幼儿分别做到座位上，大家一起玩木头人游戏，没在座位上的小朋友按老师指令坐座位。（例：请某某坐到某某的右边，请某某坐到某某的左边……）
结束部分：
师：我们现在不仅能区分自己的左右，通过今天的活动我们又学哪一个新本领？小朋友们可以在我们户外活动的时候一起来玩我们今天玩的'游戏。
活动反思：
本次活动充分考虑了幼儿的年龄特点，在此之前，幼儿有了区分自身左右的前期经验，整个活动过程都是让幼儿在游戏中体验、感知自身和他人的左右，大大增加了幼儿参与的兴趣。在该活动实施过程中有一个让幼儿辨别其他物体左右的环节，然而该环节与我们的实际生活影像不大，以客体为中心区别左与主要侧重于区别他人的左右，因此该环节有些多余，容易让幼儿对客体的左右产生混淆。
虽然整节活动幼儿的参与度很高，但是仍有能力较弱的个别幼儿，还是对他人的左右分不清，那么针对个体差异这个现象，我想可以利用休息的时间对个别幼儿进行指导，关注能力较弱的幼儿的发展。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。
2、掌握并发现物体的序列规律。
3、培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。
活动准备：
课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。
活动过程：
一、导入教学：
师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！
1、放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
2、提出问题：
①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）
③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的.。
3、手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
二、基本教学1、点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
2、示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，
①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。
⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
（3）念咒语”芝麻开门“，打开智慧之门
2、游戏《走迷宫》
智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。
①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）
②整理材料，从长到短排序（出示字卡）
③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）
④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》
①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字
②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1———10排队。
③继续游戏，请红色数字到里圈，按10———1排队。
三、自主操作
1、幼儿自主选学具。
2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。
3、看屏幕说规律。
四、结束
1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。
2、随音乐走出活动室。
大班数学教案 篇5
【活动目的】
1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。
2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
【活动准备】
1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。
2、学具：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。
【活动过程】
一、游戏：爬楼梯。
幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2--10，下楼时倒数10、9-1，理解什么是按顺序数、什么是倒数。
二、幼儿探索活动：
1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的'小动物。
师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数
三、观看投影仪播放的阶梯图。
以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。
四、游戏：数数接龙。
幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。
2、尝试独立探索新游戏的玩法。
3、继续巩固良好的游戏常规。
活动准备：
1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。
2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。
活动过程：
1、复习游戏。
(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。
(2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题)
(3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。
2、新授游戏三次分类：
(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)
(3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。
(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。
(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。
(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家)
(7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。
(钟面有1数字，把缺少的'数字填上。)
3、循环游戏，教师重点指导新游戏。
第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体;
第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;
第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。
4、小结评价。
(1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。
(2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法。)
效果分析：
把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏，玩的正确率很高，达到教学目标。
专家点评：
本活动设计是让幼儿进行分类活动，但巧妙的是教师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于游戏中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动，相信幼儿会有兴趣。
反思与讨论：
什么可以作为分类的标记?可由谁来提出分类的标记?
大班数学教案 篇7
设计思路：
此次的教学活动是来源于前段时间我园开展的一次家园共同进行的"装扮活动"，他是由幼儿、家长和老师共同参与、利用各种材料进行装扮表现的活动。活动之后，我班的孩子意由未尽，在教室的小舞台中一直乐于表现，并发现了装扮材料中的数字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1对翅膀等，这些都被孩子称之为数字朋友，我想，是否可将这些元素进行整合，于是《斑斑的生日》这堂教学活动就产生了，在活动中幼儿将会发现4只蝴蝶、4个斑点、4条腿的小狗，这些都可以称为4，然后幼儿在众多材料中选择进行装扮，找到各种含有4的物品，与斑斑共同庆贺生日，从而积极的参与表达、表现。
活动目标：
1、在情境中理解4的含义，尝试手口一致的点数。
2、愿意用简单的语言表达自己的想法。
活动过程：
一、斑斑的舞会1、今天老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？
这只小老虎有一个好听的名字，叫"斑斑"，我们一起和斑斑打个招呼。
2、你们感觉斑斑的心情怎么样？斑斑有什么开心的事情呢？
3、（呈现蛋糕）原来是斑斑的生日。斑斑几岁了呢？你怎么知道的？（4岁）（手口一致点数蜡烛），蛋糕上有4根蜡烛，可以用数字4来表示。斑斑：今天是我4岁的生日，我要请和数字4有关系的.朋友，来参加舞会！你们听清楚了吗？请谁来参加舞会呢？
4、小鸟飞来了问："斑斑、斑斑，我可以参加舞会吗？"小朋友你们说，小鸟能参加舞会吗？（幼儿想办法）原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参加舞会（小鸟高高兴兴参加舞会了）5、又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参加舞会吗？
原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参加舞会。
6、你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参加舞会吗？为什么？
启发提问：斑斑不知道小狗有4岁，你有什么办法让斑斑知道呢？
你们见过小狗吗？小狗身上也藏着4、有4的朋友，你来找一找。
原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参加舞会7、又有谁来了？1只小鸡来参加舞会，它问小朋友："你们说，斑斑会同意我参加舞会吗？"为什么不可以呢？那怎么办？（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸡，一直到4只小鸡）原来，4只小鸡可以用数字4来表示，所以，4只小鸡可以参加舞会（小鸡高高兴兴参加舞会了）8、小结：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸡、都可以用数字4来表示，所以它们都可以参加舞会。你看它们多开开心啊！
二、斑斑的礼物1、小动物都去参加舞会了，你们想不想参加呢？刚才斑斑告诉我，你们可以装扮一下，只要和数字4有关系就可以了！
2、幼儿自由选择装扮，教师观察幼儿的选择情况。
3、幼儿介绍自己的装扮。
启发提问：你装扮的是什么？有什么是和4有关系的？
我们一起来看看是不是和4有关系？
4、小朋友们都装扮了和4有关，斑斑真高兴，我们一起来参加斑斑的舞会吧！
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