大班数学教案

时间：2025-01-10 15:35:00 数学教案我要投稿

大班数学教案5篇【通用】

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的大班数学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案5篇【通用】

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿动手操作图形、用图形拼画的空间想象力。

　　3、学习伙伴合作，进行拼摆、记录，提高小组合作能力。

　　活动准备：

　　1、已经认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形、菱形

　　2、白板课件、材料幼儿操作材料（各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，胶棒、白纸、记录表、笔若干）

　　活动过程：

　　一、情境引入：情景活动——图形王国

　　师：图形王国的国王知道大三班的小朋友认识的图形多可高兴了，上次给咱们送了机器人的礼物！小朋友们喜欢吗？今天他又给小朋友们送来了新的礼物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的礼盒呀！里面的礼物会是什么呢？打开礼盒，出现了一幅图。

　　师：“小朋友。你们看这幅图像什么？有哪些是我们学过的图形呢？

　　二、经验迁移：联系生活，激发创意。

　　生活中许多物体的`形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，我这里有几幅咱们身边的物体图片，请大家认真观察，想一想，找一找，有哪些图形藏在里面？请幼儿到白板前来找一找画一画。

　　生活中还有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢？请小朋友自由说一说。

　　三、探索操作

　　师：图形王国的国王听了小朋友们的发言觉得咱班生活中的物品可真丰富呀！他问咱们：能不能用图形王国的图形来拼一些物品送给他们？好！他说谢谢小朋友们了！他还给咱们带来了记录表：让咱们数清楚每一种图形一共用了多少个，用笔记录下来。

　　幼儿自由结组，进行粘贴，粘贴完进行记录。用图形粘贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形等图形组合成生活中的物体。在拼摆过程中要求把图形拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察。

　　五、交流分享

　　1、展示作品，学习评价。

　　（1）小组内展示图画和记录表，让大家猜猜看表现的是什么物体，互评。

　　（2）选出部分作业，白板展示，幼儿介绍贴图和记录表，教师小结。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

　　2. 让幼儿掌握5的加减法。

　　3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

　　4. 能积极思考，提高理解与运算能力。

　　5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

　　教学重点、难点

　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起孩子的`兴趣。

　　二、复习5的组成

　　三、出示直观教具

　　四、引导幼儿口述5的加减法应用题

　　五、玩“谁最快”游戏

　　六、书写算式

　　七、教师进行小结

　　教学反思

　　1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。

　　2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。

　　活动准备：

　　铅笔、小棒、记录纸、粉笔

　　活动过程：

　　一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）

　　1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。

　　2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的'一样吗？

　　小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。

　　二、测量影子。（价值点：运用自然物测量影子）

　　过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？

　　1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。

　　2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。

　　3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。

　　三、把握方法。（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。）

　　1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。

　　2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？

　　四、比一比谁的影子长。（价值点：体验首尾相接测量方法。）

　　1、选择同一中测量工具测量影子的长短。将自己的测量结果记录下来。

　　2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。

　　从记录中选出影子的前3名幼儿。

　　五、再次发现问题。（价值点：初步发现影子与光的关系。）

　　他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？

　　他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？

　　影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？

大班数学教案篇4

　　［设计思路］

　　幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。

　　［活动目标］

　　1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。

　　［活动准备］

　　1、多媒体课件

　　2、数字娃娃1-10

　　3、数字卡

　　4、猴子头饰40个

　　［活动过程］

　　一、导入课题：认识〉和〈

　　1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

　　2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？

　　鱼儿在水里快乐地游着，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。

　　3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。（出示课件）

　　二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

　　三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。

　　四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的'同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。

　　五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。

　　游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：5+2=7，7-2=5。

　　［活动结束］

　　继续巩固不等式转变为等式。小朋友戴上小猴子头饰，在优美的音乐声中，做《小猴学样》的游戏，结束活动。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.20以数的认识和10个一数再接着数的计数方法。

　　2.20以内以10为加数的加法。

　　活动准备：

　　1.1~20的数字卡片各一张。

　　2.走迷宫的`图纸一张（大）。

　　3.画有樱桃的图片20张（见活动内容）。

　　4.幼儿用书。

　　活动过程：

　　1.20以内数的认识和20以内家的数序。

　　（1）请幼儿顺唱和逆唱1~20的数。

　　（2）操作游戏：“摆卡片。”

　　①交代游戏要求。

　　教师：这里有1~20的卡片，老师不小心把顺序弄乱了，想请你们帮忙整理一下，按1~20的顺序或20~1的顺序排成一排，谁愿意来帮老师这个忙呢？

　　②幼儿操作，教师巡视。

　　③幼儿展示操作结果，集体验证答案。

　　（3）游戏：“走迷宫”。

　　①交代游戏要求。

　　教师：瞧，这里有一张去朵迷宫图，小鸽子要按1~20的顺序才能飞出云朵找到妈妈，谁愿意来帮帮它呢？

　　②幼儿操作，教师巡视。

　　③幼儿展示操作结果，集体验证答案。

　　（提示：给不同层次的幼儿提供展示的机会。）

　　2.观察图片，20以内以10为加数的加法。

　　（1）看第一张图片，数一数，每个盘子里有几个樱桃？（10个。）盘子外有几颗樱桃？盘子里的樱桃和盘子外面的樱桃合在一起是多少？你是怎么知道的？（点数或开加法算式。）如果用列算式的方式，应该用加法还是减法呢？谁愿意来列出算式并计算出答案呢？

　　（2）教师依次请幼儿看第二到第二十张图片，列出算式并算出答案。（图片依次排在左边，算式依次排在后面。）引导幼儿观察出，每个盘子里都有10颗樱桃，从上到下盘子外面的樱桃数量每次递增1颗，算式里前面一个加数都是10,后面一个加数每次递增1,等号后面的得数也是每次递增1。11就是把10后面的0换成1,12就是肥10后面的0换成2……20就是2后面加个0.

　　3.操作幼儿用书，完成上面的练习。

　　（1）请幼儿打开幼儿用书页面，教师交代题意。

　　（2）幼儿操作，教师巡视。

　　（3）幼儿互相检查操作结果。

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