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大班数学教案

时间:2021-03-28 10:42:22 数学教案 我要投稿

精选大班数学教案汇总八篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的大班数学教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选大班数学教案汇总八篇

大班数学教案 篇1

  【活动目标】

  1.能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测,初步感知概率、建立统计的概念。

  2.在情境游戏中,探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

  3.体验数学集体游戏的快乐。

  4.让孩子们能正确判断数量。

  【活动重点难点】

  1、重点:在观察、比较记录表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系,初步感知概率。

  2、难点:初步建立统计的概念

  【活动准备】

  自制ppt,人手一张猜测表和统计表,记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。

  【活动过程】

  一、探索发现

  1.出示图片,探索讨论

  师:今天,一位糖果店的阿姨请我们帮忙,你们愿意吗?这里有四张图片,一组一张请你们看一看,讨论一下,说一说你们看到了什么?发现了什么秘密?(出示ppt)

  师小结:在图片上你们发现了不同的秘密。

  2.猜测推理,选出糖果

  师:现在,阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖?今天会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。

  3.师:接下来一起到店里去看一看,听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。

  二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

  (出示ppt)师:故事的名字叫。。。。(幼儿来说)故事开始了。

  (一)咪咪买糖

  1.这一位是糖果店的阿姨,第一位客人她名字叫咪咪,咪咪经常来买糖,所以,阿姨一眼就认出了她,一边说一边拿出了她的买糖记录:“咪咪,快进来,我猜你今天肯定买棒棒糖。”

  2.你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖,为什么?

  3.真是是这样吗?一起来看看到底咪咪买了什么糖?果然跟你们猜的一样,看来她真的很喜欢棒棒糖。

  (二)冬冬买糖

  1.又来了一位客人叫冬冬,阿姨一看是东东,就拿出了他的买糖记录说:“东东呀,我猜你今天会买巧克力吧!”(出示ppt)。

  2.诶?阿姨又跟你们猜的一样。(如果不一样:你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么?)为什么?!(买巧克力的次数多,说明他喜欢吃。)

  3.今天东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了,。

  (三)洋洋买糖

  1.这次进来了一个穿红衣服男孩,叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买......

  2.从记录表上看,他买过很多糖,谁能告诉我这里有几种糖?他更喜欢什么糖?根据次数来,他是喜欢吃跳跳糖的。

  3.看,他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了,真厉害!(如果错了:诶?跟你们猜得不一样,请一位小朋友来改正一下吧!)现在对了,真不错!

  教师小结:原来根据客人的买糖记录,算一算,统计一下,次数多的,就说明他喜欢吃这种糖,这是统计的一种方法。

  (四)菲菲买糖

  这一回呀,来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看,你们觉得她今天会买什么糖呢?为什么?(次数多)

  1.其实,她的记录表上藏了一个秘密,你们发现了吗?(原来她两种糖果都喜欢吃,所以有规律地买着吃)

  2.一起去看看吧,她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样,你们真聪明。

  教师小结:所以啊,按照次数来统计也不是唯一的方法,因为同时喜欢两样东西时,有可能会有规律的买,这是统计的第二种方法。

  三、最受欢迎的糖果

  1.阿姨店里生意可好了,卖出了好多糖果,看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计,什么糖果是最受欢迎的呢?

  2.一起来帮忙统计一下吧!先来看看跳跳糖卖出了几份呢?接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下,在最受欢迎的糖果后面画“√”。

  3.幼儿操作,教师指导。(我来看看,比一比谁做得又快又仔细哦!)

  4.师幼共同验证。

  师:一起来看看,你们和阿姨统计的一样吗?(一一验证)现在我们知道,阿姨店里最受欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力,共卖掉了几份?现在阿姨要去进货咯!

  四、一起去进货

  师:这位阿姨可能干了,她还开了四家连锁店店,也需要帮忙,你们愿意吗?

  1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里最受欢迎的糖果,然后帮她去进货。

  2.交代任务:

  师:请你们听清楚要做哪几件事哦,第一:四人一组一起统计每种糖果卖出的数量,第二:请一个代表负责把数字记录在统计表上,第三:统计出你们店里最受欢迎的糖果,拿好阿姨给大家准备的钱币到“进货部”去进货。

  1.幼儿操作,教师指导。

  2.客人老师来验货

  师:货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货,看看你们的货进对了吗?

  3.送货上门

  师:好了,现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!(活动自然结束)

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、正确比较5个以上物体的高矮,能按高矮排序。

  2、在比较操作中体验高和矮的相对性。

  3、能大胆的尝试比较,积极思考解决问题的办法。

  活动重点:

  正确比较并排列5个物体的高矮。

  活动难点:

  体验高和矮的相对性。

  活动准备:

  脚踩高跷的贴绒娃娃5个;高矮不同的雪糕娃娃棒;小红旗若干;

  幼儿用书第3页“雪糕娃娃棒卡”;第25页《比较高矮》的操作材料。

  活动过程:

  一、观察贴绒娃娃,猜测娃娃的高矮。

  1、猜猜谁最高谁最矮。

  教师出示踩高跷的贴绒娃娃的图卡,引导幼儿观察。

  教师:娃娃们在玩什么游戏?

  教师:猜一猜穿什么颜色衣服的娃娃个子最高?穿什么颜色衣服的娃娃个子最矮?

  (请幼儿说出判断的理由)比一比,找出正确的比较方法。

  2、教师组织幼儿讨论。

  教师:用什么方法才能正确地比出最高和最矮的娃娃?

  3、引导幼儿实践

  如将高跷部分向后折叠,将娃娃的下部对齐等。

  从矮到高(或从高到矮)排序。

  (出示小红旗,作为起始点)请个别幼儿在绒板上将娃娃在红线上从矮到高(或从高到矮)的顺序进行排列。

  二、操作练习,巩固对高矮,长短的感知。

  雪糕娃娃排队。

  请幼儿比较雪糕娃娃(见幼儿用书第3页的“雪糕娃娃图卡”的高矮,并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队,最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的(最高的,矮一点的,再矮一点的……最矮的,最矮的、高一点的、再高一点的……最高的)。

  三、幼儿练习:

  1、插红旗(幼儿用书第25页)

  教师:把最高的旗杆涂成红色,最矮的旗杆涂成绿色,用什么办法能找出最高和最矮的旗杆呢?(可以数一数每根旗杆上的竹节有多少)

  教师:想一想,按从矮到高的顺序插红旗,每面红旗应排在第几个?请你在下面的圈圈里用数字记录。

  2、救救小动物。(幼儿用书第25页)

  教师:小动物们被困在屋顶上了,请你想个办法救小动物吧。有什么好办法呢?

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

  2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

  3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  活动准备:

  2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

  活动过程:

  一、情景导入,引起兴趣

  瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?

  二、在购物游戏中体验、感知单双数

  1、教师讲解游戏规则。

  数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?

  2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

  三、在交流与比较中理解单双数

  1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

  2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。

  3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?

  4、教师小结:

  ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

  ②10以内有5个单数,也有5个双数。

  ③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。

  四、在游戏与操作中区分单双数

  1、寻找身边的单双数

  2、分组操作

  准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。

  ●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。

  ●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

  ●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

  ●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

  3、集体游戏

  抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

  活动反思:

  本次活动幼儿兴趣很高,幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的'单双数。

大班数学教案 篇4

  一、活动目标:

  1、在快乐的游戏中体验数学活动的乐趣,愿意参与活动。

  2、通过观察、比较、分析、推理,发展初步的逻辑思维能力。

  3、寻找物体的不同特征,并按物体的多个特征进行肯定与否定分类。

  二、活动重点与难点:

  能通过观察、比较、分析、推理,按物体的多个特征进行肯定与否定分类。

  三、活动准备:

  包装好的礼物20个(大小、颜色、形状、花纹、装饰均不同)、标记卡、操作纸、黑色水彩笔

  四、活动过程:

  1、出示礼物,交待课题,引起兴趣。

  师:(出示礼品盒),今天刘老师给小朋友们准备了一份礼物,就藏在这中间的一个盒子里。请你们来找一找,礼物藏在哪个盒子里,找到了,礼物就会送给你们!

  2、观察礼品盒,引导幼儿比较、分析礼品盒的不同特征。

  1)重点引导幼儿从大小、形状、颜色、花纹、装饰的不同上进行比较。

  2)教师根据幼儿的回答出示相应的标记

  3、游戏:找礼物。引导幼儿按物体的多个特征逐一进行肯定与否定分类。

  1)交待游戏要求。

  师:这么多的礼品盒,礼物到底藏在哪个盒子里呢?为了帮助你们找到礼物,你们可以根据这些盒子的不同特征向刘老师提问,不过,一次只能问一个特征,而且我只会用“是”和“不是”来回答你们!

  2)引导幼儿用“礼物是不是放在xx盒子里”的句式进行提问。

  3)教师用肯定与否定的语言回答后,请幼儿把不符合条件的礼品盒拿掉。

  4)找到礼物后,集体检验标记与礼品盒是否符合条件。

  4、幼儿操作练习

  1)出示礼品券,讨论如何用去掉的方法找到礼物。

  2)检验幼儿作业,分享礼物,自然结束。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1.引导幼儿动手脑操作、探索,来发现图片、某些物品的中心点,从而知道某些物品有中心点的原理。

  2.通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣,能积极、主动地参与到活动中来。

  活动准备:绳子、圆形纸片、正方形纸片等

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣、引出课题

  1.出示一根绳子,请幼儿来找出它的中心点。

  2.教师:小朋友想的办法又快又好,准确地找到这段绳子的中心点。

  二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点

  1.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片,请你来找找看圆的中心点在哪?

  2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找圆的中心点,用笔点好。

  教师巡回指导、检查,进行个别辅导。

  3.请幼儿来介绍操作过程和结果。

  你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?

  4.教师:小朋友操作、探索的方法、结果,并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

  5.请幼儿再试试:学用刚才最佳的方法操作。

  三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点

  1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点

  2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找正方形的中心点,用笔点好。教师巡回指导、检查,进行个别辅导。

  3.请幼儿来介绍操作过程和结果。

  你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?

  4.:边对边、角对角对折,两条线的交叉点就是它的中心点。

  四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点

  1.出示:九个圆片排列成的正方形。

  刚才我们是用对折的方法找到的中心点,现在这九个圆片排列成的方形,不能折,那么,它的中心点在哪里呢?

  1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。

  在中间的圆心上,横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

  2.出示:八个圆片排列成的长方形。那么,它的中心点在哪里呢?

  3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。

  在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

  五、幼儿操作探索其他物品的中心点

  1.那么,你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?

  2.请幼儿与同伴一起合作操作,探索、测量出桌子的中心点。

  3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

  六、活动延伸:

  还有好多东西我们可以去找找它的中心点,请小朋友回家去与爸爸、妈妈一起探索、测量,寻找中心点。

大班数学教案 篇6

  活动目标

  1、认识〉和〈,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  活动准备

  1、7只蜜蜂,9只蝴蝶的图片。

  2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片

  3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,幼儿操作材料每人一套。数字一套

  活动过程

  一、导入活动。

  师:小朋友,我们来做一个手指游戏,小手准备好了吗?(准备好了)。

  幼儿:一个手指点点,两个手指点点,三个手指弯弯,四个手指叉叉,五个手指开花,六个手指打电话,七个手指捏捏,八个手指叭叭,九个手指勾勾,十个手指拍拍手。

  二、认识大于号“>”。

  1、小朋友,现在是什么季节了?(春季)。春天来了,花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了,你们看,飞来了几只蝴蝶?(出示蝴蝶图片)。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示?

  2、又飞来了几只蜜蜂?(出示蜜蜂图片)。和幼儿一起数数有几只蜜蜂,7只蜜蜂用数字几来表示?

  3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多?哪个少?9和7比哪个大哪个小?怎样才能让人一看就知道呢?今天我们来认识一个新的符号,出示大于号“>”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么?引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,它表示前边的数字大,齐读9大于7。

  4、小朋友你们看,老师身上也有大于号,教师用身体动作表现大于号,幼儿跟做。

  三、认识小于号“<”。

  1、春天来了,蜜蜂蝴蝶都飞来了,小河里的冰融化了,小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了,你们看有几只小蝌蚪游来了?(出示小蝌蚪图片)和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示?

  2、(出示小鱼的图片)有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了?我们一起来数一数。6条小鱼用数字几来表示?

  3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少?8和6比谁大谁小?怎样才能一看就知道呢?我们在它中间也放一个符号,出示“<”,它就是小于号,齐读小于号,引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字,它表示前面的数字比后面的小,6小于8,幼儿齐读。

  4、你们看老师身上也有一个小于号,老师用身体动作表示小于号,幼儿跟做。

  四、启发幼儿找出“>”、“<”、内在规律。

  1、大于号和小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样才能记住它们呢?你们有什么好的办法?(幼儿讨论)。

  2、你们看无论“>”还是“<”它们的开口都对着哪个数?(大数)。尖尖的角对着那个数?(小数)。有一首好听的儿歌,我们一起来学一学,学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号,屁股尖给小数看。

  五、表演游戏。

  1、请两名幼儿挑个数字,一个幼儿站在两个数字用肢体表现。

  2、我们再来和数字娃娃玩个游戏,请你挑一个数字拿在手里,挺好老师的口令举卡片。

  六、学习变不等式为等式。

  小朋友真棒,认识了大于号和小于号,心里可开心了,可是有一个符号不开心了,它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了,它是谁呢?出示“=”,它也要来和我们做游戏了,它要考考我们小朋友,要让两边的小猴子变得一样多。(出示猴子图片),你有什么办法,怎样才能在它们中间放上等于号,变得一样多呢?8+1=9 9-1=8

  七、幼儿作业,巩固练习。

  接下来老师也要来考考你们了,看你们学会了没有。

  1、教师交代要求;

  2、幼儿操作;

  3、集体检查。

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

  2、根据>和<比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个 符号开口的方向。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇,布置场地。音乐,数字卡及大于号、小于号卡片,篮子,题卡若干。体育器材若干。

  活动重难点:

  认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

  大于号、小于号的实际应用

  活动过程:

  1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

  2、教师带领幼儿去菜园(走过布置好的路程)

  3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜,并放到指定篮子

  4、点数每种菜的数量,并用相应数字表示出来。

  5、学习认识大于号与小于号。例:8与6谁大谁小?你们是怎么知道他们大小不一样的?我们可以用什么方法来证明它们是不一样的?“可以在两个数之间放一个符号,让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号,重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大,初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号,理解小于号的含义:尖嘴巴撅给小数瞧,小于号表示前边的数小。

  6、游戏:《开汽车》

  布置两个停车场,幼儿随音乐玩开汽车游戏,音乐停,汽车自选进停车场一、停车场二,大家数停车场的车辆,说出数量并比较大小。

  7、兔妈妈感谢小朋友,请小朋友看动画电影

  老师出示入场票,可是遇到难题:要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题,进一步复习巩固大于号与小于号,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室

  活动反思:

  在本次活动中,我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出,幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平,充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境,精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动,激发幼儿参加活动的积极性,通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点,知识内容单调枯燥,思维训练比较严格,因此在活动的第一个环节,我利用幼儿熟悉的小兔形象,喜欢的情境游戏引入课题,使幼儿的注意力和思维处于积极状态,激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势,抽象和概括能力较差,借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前,是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具,形象直观去观察比较,让幼儿自己去体验,去发现,去学习。在教学过程中,我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点,通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。又采用幼儿喜欢的开汽车游戏,让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号,效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见,在数学活动中,通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知,既能使活动进行得生动活泼,又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象,教学效果很好。

  小百科:大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中,是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ,到了1670年,他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班数学教案 篇8

  【活动目标】

  1、学习2、3、4的分解组成。

  2、通过观察,寻找发现数的组成规律。

  3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

  【活动准备】

  西瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号

  【活动过程】

  一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习

  二、学习4的分解组成

  1、认识西瓜,出示西瓜图片--这是什么?数一数有几个?

  2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把西瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?

  3、记一记--谁有好办法把分西瓜的事记录下来? --请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

  4、念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合

  三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复

  四、根据幼儿完成情况讲评。

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