高中生物教案

时间：2024-11-28 09:10:48 生物教案我要投稿

有关高中生物教案范文集锦10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的高中生物教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关高中生物教案范文集锦10篇

高中生物教案篇1

　　1、营养物质功能

　　提供能量：糖类、脂肪、蛋白质均能氧化分解供能。

　　其供能的顺序：糖类、脂肪、蛋白质

　　蛋白质是构建和修复组织的主要原料

　　提供构建和修复物质：糖类和脂类是构成细胞膜和神经组织的重要部分

　　Ga 、 Mg、、、P是构成骨骼的主要成分

　　酶和一些激素是蛋白质

　　提供调节物质碘是甲状腺激素的主要成分

　　2、营养不良：

　　蛋白质供给不足，影响发育和抵抗力

　　营养供给不足缺钙影响骨的发育

　　缺维生素A会引起夜盲症

　　缺维生素C会引起坏血病

　　营养过剩：如获取能量过多，导致肥胖

　　摄取营养的种类、数量、比例符合实际需要

　　合理加工食物，减少营养素的损失，提高利用率

　　3、合理膳食：食物对人体无毒害且符合食品卫生要求

　　建立良好的饮食习惯和合理膳食制度

　　题例领悟

　　例1、下列属于人体构建和修复机体组织的物质，最全的一组是：

　　①水②脂类③糖类④蛋白质⑤纤维素⑥无机盐⑦维生素

　　A、①③④⑤⑦ B、①③④⑥⑦ C①②③④⑥ D、①②③④⑥⑦

　　解析：参与构建和修复人体组织的物质主要有水分、蛋白质、脂类、糖类和无机盐等。而纤维素是植物体细胞壁的.主要组成成分;纤维素是调节机体生理功能的重要物质。答案：C

　　例2、下列各项中不是成人每天要进食一定量蛋白质的原因是：

　　A、蛋白质在人体内不能储存。

　　B、蛋白质不能全部由糖类和脂肪在体内转化而成。

　　C、蛋白质提供生命活动所需的大部分能量。

　　D、体内蛋白质每天要少量分解一些，更换新的。

　　解析：蛋白质作为生物不可缺少的重要物质，其虽可作为能源物质，但非主要的，体内物质供能的顺序依次为糖类、脂肪、蛋白质。

　　答案：C

　　自我评价

　　一、选择题：

　　1、下面关于人类营养的说法中，不正确的是：( )

　　A、由于蛋白质能参与各项生命活动，所以每天食物中以蛋白质含量最高为宜。

　　B、淘洗大米时次数不宜过多，以防止维生素B1的损失。

　　C、蔬菜应先洗后切，大火快炒，防止维生素C的损失。

　　D、食物加工既要防止生物污染，又要防腐剂等过量带来的化学污染。

　　2、人体血液中不可能出现 ( )

　　A、纤维素 B、红细胞 C、蛋白质 D、激素

　　3、某人由于营养不良，身体浮肿，其食疗补救措施是：( )

　　A、多吃蔬菜 B、多吃馒头 C、多喝豆浆 D、多喝水

　　4、 1克糖类、脂肪和蛋白质在体内完全氧化分解所释放的能量分别是17。15千焦、38。91千焦和17。15千焦，由此可得出的结论是：( )

　　A、三者都可作为能源物质

　　B、蛋白质是主要的能源物质。

　　C、糖类是主要的能源物质

　　D、脂肪是主要的能源物质

　　5、下列哪一组疾病是营养不良引起的：( )

　　A、脚气病和坏血病 B、夜盲病和巨人症

　　C、糖尿病和软骨病 D、佝偻病和心脏病

　　6、一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量：( )

　　A、盐增多，糖未增多 B、糖增多，盐未增多

　　C、两种都增多 D、两种都未增多

高中生物教案篇2

　　教学目标：1.理解叶绿体内光能转换成电能的过程。

　　2.理解叶绿体内电能转换成活跃的化学能的过程。

　　教学重点：光能如何转换成稳定的化学能

　　教学难点：光合作用过程中能量的转换过程

　　教学方法：

　　教具准备：

　　教学内容及过程：

　　一、创设问题情景

　　从当今世界面临的粮食危机对人类生存和发展的严重影响以及我国耕地减少与人口数量大引发的粮食需求的突出矛盾；从提高粮食产量的紧迫性和巨大潜力，引出进一步对光合作用中能量转换和物质变化进行深入研究的必要，从而导入本节的研究内容——光合作用。

　　二、学生观察，教师引导发现问题

　　1、光能转换成电能

　　观察探索通过复习高二所学的光合作用有关知识引入高三学习的重点------对光能在叶绿体中的转换进行深入研究。

　　围绕光能转换成电能，复习回忆叶绿体的`结构，与光能的吸收、传递和转换有关的色素，引导学生观察，思考讨论：

　　（1）A、B表示色素，请问它们分别代表什么色素？以及各自有何作用？

　　（2）特殊状态的叶绿素a在光的照射下发生了什么变化？

　　（3）特殊状态的叶绿素a是怎么失去电子的？

　　（4）失去电子的叶绿素a是什么性质？怎样才能恢复稳态？

　　（5）失去电子的叶绿体a从哪里夺取电子？

　　（6）试写出水光解的反应式？

　　（7）脱离叶绿素a的电子去哪里了？

　　（8）最初的电子供体和最终电子受体分别是什么？

　　（9）能量转换的场所是什么？

　　思维发散与开拓绿色植物这种独有的现象在哪些领域有广阔应用和研究前景？

　　同时提出水的光解中电子的传递和氢离子的去路的问题，以此进入第二个研究主题，即电能转换成活跃的化学能。

　　2、电能转换成活跃的化学能

　　在叶绿体的囊状结构的薄膜上发生的能量转换的两个步骤，由光能转换成电能，由电能进一步转换成活跃的化学能是连续不可分割的过程，光合作用中光合磷酸化与电子传递是偶联的。观察多媒体，引导学生分析。

　　（1）2H2O→O2+4H++4e- ，水的光解产生的电子和氢离子最终传递给什么物质，并生成了什么物质？尝试写出物质变化的反应式。

　　（2）在电子传递过程中还形成了什么物质？写出其反应式。

　　（3）电能转换成的活跃的化学能，储存在什么物质中？

　　（4）活跃的化学能意味着什么？

　　（5）NADPH除了携带一定能量的物质外，还具有什么性质？

　　（6）NADPH用来还原什么？

　　3、活跃的化学能转换成稳定的化学能

　　在暗反应阶段活跃的化学能转换成稳定的化学能这部分内容是学生在高二阶段已经学到的知识，教师需要在学生原有的知识基础上，通过教学过程，使学生达到温故知新的目的。思考回忆以下问题：

　　（1）ATP和NADPH参与暗反应阶段的什么过程的反应？

　　（2）在此过程中能量形式发生了什么变化以及场所在哪里？

　　归纳总结在分别学习探索光能在叶绿体中的转换的三个步骤后，依据教材中图2-2，要求学生完整叙述在光合作用中能量转换的全过程，教师引导学生进行前后知识比较，发现光合作用中能量转换和物质变化的相互联系、不可分割、同时进行的关系，以运动变化和联系的观点深入理解光合作用的实质即能量转换和物质变化过程，从而全面深刻地掌握知识，并形成能力。

　　知识迁移深化

　　甲、乙两个密闭的玻璃钟罩内，分别喂养同样小鼠各一只，和长势良好的同样绿色植物各一盆。与甲罩不同的是，乙罩内多了一杯氢氧化钙溶液。两玻璃罩同在阳光下培养一段时间后，甲、乙两个钟罩内的小鼠和植物各发生了什么变化？分析产生此现象的原因。教师需要特别指导分析乙罩内的小鼠死亡的原因和光合作用中的暗反应的联系，深入体会和总结光反应与暗反应之间的关系。

　　总结：（略）

高中生物教案篇3

　　一、教学目标：

　　1）知识方面：

　　1．描述内环境的组成和理化性质。

　　2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　　2）情感态度与价值观方面：

　　关注维持内环境稳态与健康的关系。

　　3）能力方面：

　　尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

　　二、教学重点和难点：

　　1）教学重点

　　1．内环境的组成和理化性质。

　　2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　　2）教学难点

　　1．内环境的理化性质。

　　2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　　三、教学方法：

　　问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法

　　四、课时安排：１课时

　　五、教学过程

　　［导入新课］

　　师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习，首先请大家看几幅图片。

　　（播放图片，学生观看）

　　师：20xx年12月29日，“黑河好八连”的战士在哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边境的黑龙江黑河市气温是零下三十五度。他的体温是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20xx年7月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂炼钢炉前温度起码超过100℃，他的体温是不是也达到了100摄氏度呢？

　　生：不是，应该是37摄氏度左右。

　　展示抗洪展示图片，抗洪抢险战士可能会面临高温，缺干净水的恶劣生活环境抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多，细菌等微生物也多，战士们容易患病。。

　　师:前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的?如何来维持内环境的稳定的？这就涉及到本章所学习的主要内容。下面我们首先来学习

　　第1节——细胞生活的环境。

　　［新课讲解］

　　师：首先我们来看一下问题探讨。

　　课件展示草履虫和红细胞的图片：

　　讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。

　　讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？

　　生：中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草履虫。

　　师：还记得人体血液中的血细胞有几种吗，他们生活的环境和草履虫有相似之处吗？二者又有何不同？

　　学生自由讨论，老师点学生起来回答问题。

　　教师总结：同学们回答得很好，两者生活环境的相似之处是：都是液体环境。不同之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环

　　境中，可直接与外界进行物质交换。血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。下面我们就一起来学习一下今天的第一个内容：体内细胞生活在细胞外液中。

　　课件展示红楼梦中的林黛玉的剧照。

　　师：红楼梦中有这么一句话，女人是水做的，其实不管是女人还是男人都是水做的，人体内含有大量的液体成分。我们就把它称为体液。

　　体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

　　细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）

　　体液

　　血浆

　　细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液

　　淋巴等

　　师：人体内细胞数量很多，存在于细胞内的液体总和大约占2/3，所以细胞内液多。那么细胞直接生活的环境是什么？

　　生：细胞外液

　　师：细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴等。下面阅读教材相关内容，思考并讨论以下问题。

　　①体液、细胞内液、细胞外液、内环境之间有何关系？

　　②内环境各部分的物质交换关系如何？

　　细胞内液

　　体液血浆

　　细胞外液组织液

　　淋巴等

　　教师着重讲解几个概念。

　　血浆：血液中的液体成分。

　　组织液：是存在于组织细胞间隙的液体。

　　淋巴：组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液。

　　内环境：体内细胞生活的环境，即细胞外液。

　　教师展示内环境的.图片同时请同学们思考几个问题

　　1、血细胞直接生活的内环境是什么？

　　提示：血浆。

　　2、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？

　　提示：组织液。

　　3、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么？

　　提示：淋巴液。

　　4、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么？

　　提示：血浆和组织液。

　　5、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么？

　　提示：淋巴液和组织液。

　　请同学们自习看书并回答血浆组织液和淋巴的异同点。

　　相同点：

　　它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

　　不同点：

　　（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；

　　（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的

　　是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；

　　（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。师：接下来我们一起看一下组织液、血浆、淋巴液之间的内在联系。

　　当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系我们可以通过下面这个图来显示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。

　　（叫学生上来画，教师批改、点评、补充）

　　视频展示内环境之间物质交换的示意图。（多放几遍，加深印象，让学生理解组织液、体液、血浆间的内在联系）

　　想一想：在血浆、组织液、细胞内液这三种体液中，O2浓度由高到低的顺序是什么？CO2的浓度由高到低的顺序是什么？

　　提示：O2浓度由高到低：血浆 > 组织液 > 细胞内液

　　CO2浓度由高到低：细胞内液 > 组织液 > 血浆

　　接下来我们要学习的是细胞外液的成分。

　　首先请同学们阅读课本上的资料。

　　讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？

　　2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？

　　3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？

　　4、HCO3- 、HPO42- 可能起什么作用？

　　提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子，有机物包括糖类、蛋白质、脂质、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

　　提示：还含有气体分子、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。提示：Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。

　　提示：维持血浆的酸碱平衡。

　　课件展示：

　　二、细胞外液的成份

　　教师总结：

　　水：90%左右

　　1、血浆的主要成分无机盐：1%左右

　　蛋白质：7%——9%左右

　　其它物质

　　2．组织液、淋巴的化学成分和含量与血浆相近，但又有所不同。最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。

　　3．细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。师：在必修1中我们曾学过植物细胞通过渗透作用来吸水或者失水；红细胞置于清水中渗透

　　吸水会涨破，置于高浓度食盐水中渗透失水会皱缩，那么在细胞外液中细胞会出现这种情况吗？首先请学生阅读课本，思考问题。

　　1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？

　　提示：细胞外液的理化特性主要指渗透压、酸碱度和温度。

　　2、什么叫溶液渗透压？

　　提示：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

　　3、细胞外液渗透压主要由什么决定？

　　提示：溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。

　　4、正常人血浆的PH是多少？

　　提示：7.35—7.45

　　5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？

　　提示：与它含有HO3-、HPO42-等离子有关。

　　6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度？

　　提示：37℃左右

　　教师对学生的回答做一个总结。

　　（旁栏思考题）

　　提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。

　　师：细胞作为一个开放的系统，可以直接与内环境进行物质交换。

　　教师展示内环境之间物质交换的图片。

　　请学生思考：氧气是如何进入细胞内的？食物中的葡萄糖又是如何进入细胞的？细胞中的二氧化碳是如何排出细胞的？细胞中的尿素是如何排出的？

　　分别点学生起来回答。

　　教师点评并总结。

　　Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。由此可见细胞与外界环境之间进行物质交换需要以内环境为媒介。

　　师：通过以上讨论可以看出，内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与，同时，细胞和内环境之间也相互影响、相互作用的。细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持。

　　［课堂总结］

　　课件展示：内环境的概念、组成、理化性质及物质交换。

　　请同学们自己在笔记本上试着画出本节的概念图。

高中生物教案篇4

　　知识精华

　　来源排出调节

　　水的平衡和调节

　　饮水、食物物质、代谢由肾、皮肤、大肠排出神经调节、激素调节

　　钠盐的平衡和调节

　　主要来自食盐主要经肾、其次由汗液、粪便排出醛固酮（盐皮质激素）调节

　　钾盐的平衡和调节

　　食物主要经肾、其次未吸收的随粪便排出醛固酮调节

　　意义：水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面具有重要意义。由于人在高温条件下工作，剧烈运动或某些疾病（剧烈呕吐、严重腹泻）时，会丢失大部分的水和无机盐，影响血压、心率的稳定。

　　钾在维持细胞内液渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。

　　水在溶解代谢废物方面具有重要作用。

　　关于水、盐调节的几个问题：

　　1）尿激素的释放和分泌。

　　2）醛固酮的效应有三：促进钠的重吸收、促进钾的分泌排出、促进水的`重吸收。

　　题例领悟

　　例1：某人患急性肠胃炎，严重腹泻，并且出现心率加快、血压下降、四肢发冷等症；要缓解以上症状，应：

　　A、输入生理盐水。 B、口服生理盐水。

　　C、口服钾盐水。 D、输入醛固酮。

　　解析：题意中出现的症状是缺少水和钠盐，其次输入比口服效果快。

　　固答案：A

　　例2：人体内K和钠离子的排出特点相比，不同之处是：

　　A、多吃多排 B、少吃少排 C、不吃不排 D、不吃也排。

　　解析：钾离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。

　　钠离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。

　　答案：D

　　自我评价

　　一、选择题：

　　1、人体内的水的主要来源及排出主要途径是：（）

　　A、来自饮水，食物和由肾排出。

　　B、来自饮水，食物和由皮肤排出。

　　C、来自饮水，物质代谢和由肺排出。

　　D、来自饮水，物质代谢和由大肠排出。

　　2、离子态的无机盐（如血液中的钾、钙离子）的生命作用不包括：（）

　　A、细胞结构物之一。

　　B、维持细正常生理功能

　　C、维持细胞的形态。

　　D、调节细胞内的PH值。

　　3、下列有关人体内水分调节的叙述中正确的是：（）

　　A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加。

　　B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少。

　　C、抗利尿激素分泌减少，则尿量增加。

　　D、细胞外液中渗透压降低，则尿量减少。

　　4、调节无机盐平衡的重要激素是：（）

　　A、抗利尿激素 B、醛固酮 C、肾上腺素 D、甲状腺素。

　　5、下列仅属于水分排出的途径的是：（）

　　A、肾排出 B、大肠排出 C、皮肤排出 D、肺排出。

　　6、不能对肾小管重吸收水分起促进作用的是：（）

　　A、渗透压升高。 B、抗利尿激素升高

　　C、血浆渗透压升高。 D、醛固酮升高。

　　二、简答题：

　　7、下图为肾单位结构模式图。据图回答问题：

　　1）当人饮水不足，体内失水过多或吃过咸的食物时，通过下丘脑神经分泌细胞分泌的促进（）和（）对的重吸收，减少尿的排出，使细胞外液渗透压恢复正常。

　　2）当血钾升高或降低时，可直接刺激，使的分泌量增加，从而促进（）和（）对的重吸收和对的分泌，维持内环境的稳定。

　　3）通过显微镜检查发现构成肾小管的细胞线粒体较多，起生理意义是。线粒体所需的能源物质和氧气由（）提供，产生的二氧化碳由（）________ 带走。

　　自我评价答案

　　一、选择题：

　　1、A 2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。

　　二、简答题

　　1、抗利尿激素 1 肾小管 2 集合管

　　2、肾上腺醛固酮 1 肾小管 2 集合管钠钾

　　3、提供能量，有利于纳的重吸收和钾离子的分泌 3 肾小管毛细血管血液 3 肾小管毛细血管血液

高中生物教案篇5

　　一、细胞核

　　1.细胞核的存在

　　除了维管植物的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞外，真核细胞都有细胞核。

　　2.细胞核的结构

　　（1）核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开，上有核孔是DNA和蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道。

　　（2）染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。

　　（3）核仁：由染色体片段构成，与核糖体的形成有关。

　　（4）核基质。

　　3.染色质和染色体之间的关系

　　染色质是粗或细的丝状物，细胞分裂时，染色质高度螺旋化，形成染色体，两者是同种物质在细胞不同时期的两种存在形式。

　　4.细胞核的功能

　　细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“控制中心”。

　　趣味思考:把变形虫的细胞核和细胞质分离，然后单独培养，结果都不能成活；把另一种变形虫的细胞核移植到该变形虫的去核的细胞质中，继续培养，变形虫能够分裂增殖，说明了什么？

　　提示:说明细胞必须保持完整性才能进行正常的生命活动；也说明了细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

　　二、原核细胞

　　1.原核细胞结构

　　（1）拟核：没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状DNA分子，位于无明显边界的区域——拟核。

　　（2）细胞器：只有核糖体，没有真核细胞中的其他复杂细胞器。

　　（3）细胞壁：由肽聚糖组成，起着保护并维持细胞形状的作用。

　　（4）其他：荚膜、鞭毛。

　　2.种类：细菌、蓝藻（蓝细菌）等。

　　3.生理：能进行细胞呼吸，细胞膜是细胞呼吸的场所；蓝细菌能进行光合作用，场所是细胞膜内折叠，上面有光合色素。

　　核心解读

　　1.分析染色质和染色体的关系

　　染色质是细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，其主要成分是DNA和蛋白质。染色体和染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。“不同时期”指细胞分裂间期、细胞分裂期或不再进行分裂的细胞所处的时期。其关系可归纳如下：

　　特别提醒

　　染色质是遗传物质DNA的主要载体，它只存在于真核细胞的细胞核中。在真核细胞的细胞质中（线粒体、叶绿体内）遗传物质仅单独以DNA分子的形式存在，没有蛋白质与它结合形成染色质（体）。在原核细胞内遗传物质以DNA分子的形式存在，因此说，原核细胞内没有染色体。

　　2.原核细胞与真核细胞的判别

　　特别提醒

　　原核细胞与真核细胞的本质区别是核膜的有无；原核细胞的唯一细胞器是核糖体。

　　题例领悟

　　题型一细胞核是代谢与遗传的控制中心

　　【例题1】下图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（）

　　A.① B.② C.③ D.②和③

　　解析：本题考查对细胞核功能知识的迁移运用能力。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，②中含有细胞核，细胞核中含有一个喇叭虫再生的全部遗传信息。

　　答案：B

　　反思感悟

　　细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，是遗传物质贮存和复制的场所，细胞必须保持完整性才能进行正常的生命活动。

　　题型二细胞核的遗传功能

　　【例题2】科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接，将甲伞的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了乙的伞帽。下列有关评价合理的是（）

　　A.该实验证明了细胞核是遗传的调控中心ks5u

　　B.该实验证明了细胞核是代谢的调控中心

　　C.欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验

　　D.第一次新长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同

　　解析：本题考查分析、评价实验能力，在证明或探究某一结论或现象时，通过设置对照可以使结论更准确、更具可靠性，也更符合科学性

　　答案：C

　　反思感悟

　　细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是遗传信息库，控制着生物的性状表现。

　　【例题3】下列结构中的遗传物质，能形成染色体的是…ā 。

　　A.叶绿体、线粒体中的DNA

　　B.受精卵细胞核内的DNA

　　C.细菌、蓝藻体内的DNA

　　D.病毒体内的DNA或RNA

　　解析：染色体仅存在于细胞核中，是真核生物遗传物质的主要载体。线粒体、叶绿体以及原核细胞中的DNA都是裸露的，不与蛋白质结合，不形成染色体。

　　答案：B

　　反思感悟

　　DNA的主要载体是染色体，其次还有线粒体和叶绿体。

　　题型四动植物细胞的结构区别

　　【例题4】识图作答（题中［］内填写图中指示结构的数字）。

　　（1）上图是_______细胞的亚显微结构模式图，做出此判断的依据是此细胞具有［］_______、［］_______、［］_______等结构。

　　（2）根尖分生区细胞不具有的结构是［］_______和［］_______。

　　（3）上图中的动物细胞也含有的细胞器是___________。

　　解析：该细胞的显著特点是有细胞壁、叶绿体、中央大液泡，所以据此判断它是高等植物细胞的亚显微结构模式图，根尖分生区细胞是幼嫩细胞，所以不含中央大液泡，且也不含叶绿体。动物细胞除了不具有叶绿体和中央液泡外，其他细胞器都含有。

　　答案：（1）高等植物 ③ 细胞壁 ④ 叶绿体 ⑤ご笠号荨。2）⑤ 大液泡 ④ 叶绿体（3）核糖体、高尔基体、内质网和线粒体

　　反思感悟

　　动植物细胞的判断思路：

　　①有细胞壁的细胞是植物细胞，没有细胞壁的细胞是动物细胞。

　　②有叶绿体的细胞是植物细胞，没有叶绿体的细胞不一定是动物细胞，如植物的根细胞不进行光合作用，没有叶绿体。

　　③有大液泡的细胞是植物细胞，没有大液泡的细胞不一定是动物细胞，植物的未成熟细胞也没有大液泡。

　　随堂训练

　　1.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中，融合后的`细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入另一只母羊丙的子宫内，生出的小羊大多数性状（）

　　A.难以预测 B.像甲 C.像乙 D.像丙

　　解析：细胞核是遗传信息库，控制着生物体主要遗传性状，因为遗传物质DNA主要分布在细胞核中，在细胞质中的线粒体内也含有少量DNA。

　　答案：B

　　2.下图示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明（）

　　A.细胞质控制着细胞的代谢

　　B.细胞核控制着细胞的代谢

　　C.细胞质是细胞遗传的控制中心

　　D.细胞核是细胞遗传的控制中心

　　解析：由图中信息知道，受精卵分裂过程中，只有含细胞核的细胞才能分裂发育成胚胎，说明细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

　　答案：D

　　3.细胞核行使遗传功能的重要结构是（）

　　A.核膜 B.核仁 C.染色质 D.核孔

　　解析：细胞核是遗传信息库。遗传物质DNA主要在细胞核中的染色质上，细胞核行使遗传功能的重要结构是染色质。

　　答案：C

　　4.下列有关染色体和染色质的叙述，不正确的是（）

　　A.染色体和染色质是同一物质

　　B.染色体和染色质的成分是一样的

　　C.染色体和染色质的形态是不同的

　　D.染色体和染色质的成分是有较大区别的

　　解析：染色质和染色体的主要成分都是DNA和蛋白质，它们之间的不同不过是同一物质在间期和分裂期的不同形态表现而已。

　　答案：D

高中生物教案篇6

　　一、教学目标

　　1.能用结构与功能观说出细胞分化的概念。

　　2.通过归纳与概括，总结出细胞分化的意义。

　　3.基于对细胞分化事实的理解，能够提出有价值的问题。

　　4.感受生命的奥秘，形成珍爱生命的价值观。

　　二、教学重难点

　　重点：细胞分化的概念、原因及意义。

　　难点：细胞分化的原因及意义。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　展示细胞分裂的Flash动画，提问：细胞发生了什么变化?是通过什么过程实现的?

　　(细胞数量增多，细胞分裂。)

　　展示细胞分化的Flash动画，提问：细胞发生了什么变化?

　　(细胞种类增多。)

　　引出细胞分化，提问：对生物有什么意义?导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.细胞分化的概念

　　自主阅读教材，提问：分化的概念?

　　(在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。)

　　教师补充：细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

　　2.细胞分化的意义

　　多媒体展示结肠黏膜上皮、骨、神经组织和肾小体的图片。提问：这四幅图片的组织和器官各有什么功能?

　　(结肠粘膜上皮细胞起着保护的作用，又能分泌特殊的分泌液;骨在人体内起着支撑的作用;神经组织可以传递神经兴奋;肾小体可以过滤血液形成原尿。)

　　追问：这说明细胞分化有什么意义?分组讨论。

　　(①细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。②细胞分化可以形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，使生物体能够正常发育。③细胞分化使多细胞生物体中的'细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。)

　　展示资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态;在肌细胞中则相反。提问：细胞分化的原因是什么?

　　(在个体发育过程中，不同的细胞中DNA的状态是不同的。)

　　(三)巩固提高

　　提问：细胞分裂和细胞分化的意义一样吗?

　　(细胞分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官，细胞分化是生物个体发育的基础。)

　　(四)小结作业

　　1.小结：教师总结本节课所学内容。

　　2.作业：查阅资料分析，思考分化的细胞，能不能发育成完整的个体?

高中生物教案篇7

　　教学目标：

　　【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系

　　了解中国合成牛胰岛素事件。

　　【技能】;培养分析分析资料的能力。

　　【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;

　　初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;

　　阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

　　教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

　　教学过程：

　　(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

　　师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

　　这个学期开设的.《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。

　　(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录

　　师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

　　学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?

　　(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义

　　1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系;必修：

　　1.高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探

　　究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

　　2.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边

　　界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

　　第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞(2课时)

　　一、教学目标：

　　【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

　　说出生命系统的结构层次。

　　【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。

　　二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点

　　三、教学用具：ppt幻灯片

　　四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

　　教学反思：第2节细胞的多样性和统一性(2课时)

　　一、教学目标：

　　【知识】：了解细胞学说的发展过程

　　理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系

　　原核细胞与真核细胞的比较

　　【技能】：显微镜高倍镜的使用

　　制作临时装片

　　观察不同细胞的差异

　　【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程

　　认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义

　　二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较

　　是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

　　三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。

　　课前准备：准备好实验的材料(选取多少种细胞?)。

高中生物教案篇8

　　教学目标：

　　【知识】：了解细胞学说的发展过程

　　理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系

　　原核细胞与真核细胞的比较

　　【技能】：显微镜高倍镜的使用

　　制作临时装片

　　观察不同细胞的差异

　　【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程

　　认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义

　　教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的'多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

　　教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。

　　课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。

　　教学过程：

　　教学内容

　　使用显微镜的高倍镜观察集中细胞

　　（二）第一课时的课后练习

　　教师活动

　　引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。

　　简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）

　　小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。

　　课后联系第1、2题

　　第一题：答案是B

　　第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。

　　学生活动

　　思考并回答问题

　　制作临时装片并观察。思考讨论老师的问题，并作出回答交流。

　　完成练习

　　真核细胞与原核细胞（第二课时）

　　（三）细胞学说及其建立过程

　　课后练习

　　科学前沿

　　本章小结

　　自我测试

　　引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？

　　导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）

　　以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。

　　1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。

　　2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。

　　3．没有成形的细胞核，只有拟核

　　4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。

　　设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）

　　简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）

　　以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。

　　课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。

高中生物教案篇9

　　一、DNA是遗传物质的间接证据

　　1.DNA主要位于细胞核的染色体上，线粒体、叶绿体中有少量DNA，它们都有复制和遗传的自主性。

　　2.同一种生物在不同发育时期或不同组织的细胞中，DNA的含量基本相等。

　　3.所有诱发DNA结构变异的因素均能引起生物的遗传突变。

　　4.蛋白质不具备以上这些特征。

　　二、DNA是遗传物质的直接证据

　　1.噬菌体侵染细菌实验

　　（1）原理：T2噬菌体侵染细菌后，在自身遗传物质的控制下，利用细菌体内的物质合成T2噬菌体自身的组成成分，从而进行大量繁殖。

　　（2）过程：

　　①用35S和32P分别标记不同噬菌体的蛋白质和DNA；

　　②用被标记的噬菌体分别侵染细菌；

　　③在噬菌体大量繁殖时，对被标记物质进行检测。

　　（3）结论：DNA是遗传物质。

　　2.肺炎双球菌转化实验

　　（1）原理：S型菌可使小鼠患败血症死亡。

　　（2）活体细菌转化实验（体内转化）

　　过程：

　　①R型菌注射小鼠→小鼠不死亡；

　　②S型菌注射小鼠→小鼠死亡；

　　③加热杀死的'S型菌注射小鼠→小鼠不死亡；

　　④S型死菌＋R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。

　　结论：S型细菌中含有“转化因子”，进入R型菌，能使R型菌转化为S型菌，使小鼠死亡。

　　（3）离体细菌转化实验（体外转化）

　　①过程：S型菌 DNA＋R型菌R型菌＋S型菌；

　　S型菌蛋白质＋R型菌R型菌；

　　S型菌荚膜物质中的多糖＋R型菌R型菌；

　　S型菌的DNA＋DNA酶＋R型菌R型菌。

　　②结论：S型菌的DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。

　　（4）结论：由（2）（3）实验可知DNA是遗传物质。

　　思考：人和具有细胞结构的生物遗传物质主要是什么？

　　提示：主要是DNA。

　　三、烟草花叶病毒的感染和重建实验

　　1.过程

　　①TMV A RNA 感染TMV A病毒；

　　②TMV A蛋白质未感染病毒；

　　③TMV B RNA 感染TMV B病毒；

　　④TMV B蛋白质未感染病毒；

　　⑤TMV A RNA＋TMV B蛋白质感染TMV A病毒；

　　⑥TMV B RNA＋TMV A蛋白质感染TMVB病毒。

　　2.结论：在RNA病毒中，RNA是遗传物质。

　　思考：T2噬菌体、HIV、流感病毒的遗传物质是什么？

　　提示：T2噬菌体遗传物质是DNA，HIV、流感病毒的遗传物质是RNA。

　　名师解惑

　　探究：作为遗传物质必须具备的条件是什么？

　　染色体与遗传的关系十分密切，化学分析表明，真核细胞染色体的主要成分是核酸和蛋白质，那么，遗传物质究竟是蛋白质还是核酸呢？

　　作为遗传物质至少应具备以下四个条件：

　　（1）在细胞生长和繁殖过程中能够精确地复制自己；

　　（2）能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；ks5u

　　（3）具有储存巨大数量遗传信息的潜在能力；

　　（4）结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并且能遗传给后代。

　　科学的研究已经充分证明：核酸具备上述四个条件，所以核酸才是生物体的遗传物质。核酸又分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），绝大多数生物的遗传物质是DNA，有些病毒的遗传物质是RNA。

高中生物教案篇10

　　复习重点：

　　1、世界和中国的人口增长趋势

　　2、人口增长对生物圈的影响

　　3、严峻的环境问题

　　4、人类发展和生物圈的关系

　　5、保护生物圈的对策和方法

　　教学方法：讲解、讨论、总结、练习

　　教学仪器：多媒体课件

　　教学过程：教师活动学生活动

　　一、重点知识归纳

　　1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80亿。

　　2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。

　　3、酸雨：形成原因：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。

　　范围：pH小于5.6的雨水。

　　危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。

　　4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。

　　5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)

　　6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。污染物有工业废水、农业废水和生活废水。

　　7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。

　　8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。

　　9、垃圾处理的方法：焚烧、填埋、堆肥。

　　10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)

　　二、重点习题讲解

　　1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是()

　　①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声

　　A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦

　　分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。而赤潮是如何形成的呢?科学家认为，赤潮发生的主要原因是环境污染。大家知道，有毒物质进入海洋时，会造成环境污染，危及海洋中动植物的生存，但是，大量涌进海洋的废水之中、并不都是有毒的东西，有些还是植物生长必需的营养要素、如氮、磷和碳等，若这些营养盐过于丰富，这时就出现了"富营养化"现象，过多的营养物质会使藻类、鞭毛虫等生物繁殖得很快，就这样赤潮生物进行了爆炸性的繁殖，这些赤潮生物大量死亡后，就会把海水"染"红。赤潮来临时，鱼类常常大批死亡。由以上分析可知：选项C正确。

　　2、判断：平常下的'雨也是酸性的，所以也可以称为酸雨。

　　分析：错误。只有PH值小于5.6的雨才称为酸雨。

　　3、判断：能够吃到野生动物或者能够使用野生动物做成的用品，说明自己很有品位。

　　分析：错误。野生动物的存在丰富了动物的物种资源库，物种是人类宝贵的财富，吃野生动物或者使用野生动物做成的用品，说明这个人愚昧无知，根本不是有能力的表现。

　　三、练习

　　1、选择题

　　(1)目前，我国采用的垃圾处理方法主要有( )

　　A、焚烧 B、填埋 C、堆肥 D、ABC三项都正确

　　(2)下列哪种气体可以造成酸雨危害()

　　A、二氧化碳B、一氧化碳C、二氧化硫D、氮气

　　2、填空

　　生活垃圾一般分为三类：