七年级地理下册教案(通用15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的七年级地理下册教案，欢迎阅读与收藏。
七年级地理下册教案1
【重点】
（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置
【教学过程】
（导入新课）
上节课我们共同了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
纬线（圈）
经线（圈）
形状特征
指示的方向
长度的分布
标度的.范围
度数的变化规律
经纬度的表示方法
划分地球半球的界线
数量特征
五、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？
（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C点的经纬度。教师及时纠正，辅导。）
引入：通过上面的，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？
（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。）
引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？
（学生运用经纬网知识，不难回答）
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：
1、组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数
判断东西半球
判断南北半球
300E、200N
1200W、300S
100W、870N
1600E、450S
2、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）
（总结全课）概括本节主要内容。
（布置作业）教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
【板书设计】
七年级地理下册教案2
课时安排：第1课时
教学目标
知识目标
1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征
教学难点：
运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。
二、教授新课
㈠新大陆（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）
1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛
强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用
2、读图6－28总结美洲的地理位置
（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）
北美洲：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°15 w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）
3、介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。
课时安排：第2课时
教学目标：
知识目标：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征
能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的地形的异同之处。
教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学重点：：通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
教学方法：
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：
多媒体、教学挂图、板图教学过程：
一、复习回顾：总结作业情况。
二、导入新课
在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。（学生回忆，并回答问题。）
三、教授新课：
对比分析南美洲、北美洲的地形特征运用地形图6－32 6－38读图分析
小组讨论互助合作。对照板图回答各地形区的名称。在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：
海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉阿巴拉契亚山脉、大平原。拉布拉多高原、奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。
16指导学生读图对比分析。
北美洲：平均海拔较高居世界第三（700米）；地势起伏较大；西部是高大的山系，中部是广阔的`平原，东部是低缓的山地。
南美洲：世界第四（600米）；地势起伏一般；西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布。
找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵兰岛是世界上除南极洲外冰川最广的地，区，也是世界上最大的岛、安第斯山脉是世界上最长的山脉；科第勒拉山系是世界上最长的山系；亚马逊平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。
四、练习：教材27页第1、2、3题。
五、小结：强调南北美洲地理位置、地形特征的对比。
课时安排：第3课时
教学目标
通过对书25页26页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图6—47、的分析突出北美洲地形对气候的影响。
教学方法：
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、板图
教学过程：
一、复习导入：（学生回忆，并回答问题。）
通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处？
二、气候特征（指导学生读图、读书）
1、根据书25页图6－41和图6－42分析美洲的1月7月平均气温。（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。）
2、根据书26页图6－43分析美洲的降水量。（分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。）
3、根据书26页图6－44分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气
17候的各个主要因素。鼓励学生总结。
北美洲：1．北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全2．以温带大陆性气候面积最广3．山脉多为南北走向，对气候影响大
南美洲：1．南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失2．以热带雨林气候和热带草原气候为主3．南美洲降水充沛，是世界上最湿润的大洲。
三、河流（学生读图对比分析。）
通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组讨论互助合作分析地形图和统计图表。
课时安排：第4课时
教学目标
1、知识目标
⑴了解美洲的主要国家、语言，政治区划等。
⑵通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
⑶使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
2、能力目标：使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
3、教育目标：使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
重点、难点
教学重点：
⑴通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的
⑵使学生了解部分美洲国家的主要经济部门
教学难点：通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力
教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：教学挂图、板图、
教学过程：
一、复习提问
请同学说说美洲的气候特征。
二、导入新课：
简单介绍。美洲的国家像美国、加拿大是人们非常熟悉的经济大国，而像巴西、阿根廷等又是以足球闻名的国家。
（以趣味为主，调动学生的学习兴趣。）
三、讲授新课：
人口与经济
阅读美洲政区图，分别找出美洲的主要国家及其首都。
通过指图辨认美洲的主要国家及其首都
美国——华盛顿、加拿大——渥太华、墨西哥——墨西哥城、巴西——巴西利亚、阿根廷—布宜诺斯艾利斯
1．人种（通过阅读课文了解这一部分知识。）
通过书上29页阅读材料分析强调北美洲以白色人种和黑色人种为主，黄色人种为原始居民、南美洲以混血人种为主，被誉为“世界人中大熔炉”、说明美国加拿大都是移民国家、
2、语言
美国和加拿大通行英语，加拿大东部部分居民使用法语。
中美洲南美洲的大多数国家通行西班牙语，巴西和一些岛国使用葡萄牙语。
介绍拉丁美洲的范围、名称来源
3、经济
①美国是当代实力最为雄厚的资本主义国家，经济高度发达，加拿大也是发达国家，其余国家都属于发展中国家
②墨西哥以形成以石油工业为之支柱的工业体系。
③墨西哥是与米的原产地，玉米是该国的主要粮食作物
④巴西是南美洲工农业最发达的国家
⑤阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。
⑥南美洲以农矿产品为主要的出口产品，能源矿产以石油最为重要，金属矿产以铁、铜、铝土为多。农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多数国家的粮食生产不能满足本国的需要。
七年级地理下册教案3
课时安排：共2课时
教学目的：
基础知识与技能
1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。
2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。
4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
7、运用地图和资料，能分析日本主要工业区的分布及其与城市、港口的关系。
情感态度与价值观
1、尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。
2、通过教师和学生的互动，营造一种和谐、平等、进步的师生关系。
3、通过分析日本经济发达的原因及与中国的外交关系，树立良好的`民族自豪感和民族自尊心。
教学方法
1、通过学生读图P69页图8—1“日本地形”，让学生自己归纳出日本的领土范围并相互交换自己总结的结果。
2、通过看日本火山、地震录像，感受日本多火山、地震，并能分析日本这种情况与板块的关系。
3、学生分组讨论分析日本经济发达的原因，让每组代表上讲台来交流该组的讨论结果，然后教师做适当点评。
4、让学生进行日本风光照片、日本习俗、日本饮食资料的收集，作为课前准备工作。
教学用具：多媒体、教学挂图、板图《亚洲地形图》、《日本地形图》。
教学过程：第一课时
一、导入新课
导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫樱花》，这是描述了一种什么景观？（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。
二、讲授新课
㈠东亚岛国
学生看多媒体，思考两个问题：
⑴通过读图，判断日本在世界上的位置位置。日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。首都为______ 。
⑵日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？教师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。
观看《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。）
教师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。）
㈡多山的地形（板书）
分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。）
提问：多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？
教师讲授：由此可见一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？
㈢湿热的气候
读图：指导学生读东亚
一、七月气压和风向图，从日本在图中的位置分析日本的气候特点。
从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。）
教师讲解：就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。
三、小结：
我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）
从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。）
归纳：日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。
第二课时
一、复习提问
日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？
二、导入新课
教师归纳特点。这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。
三、教授新课
日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。
四、文化特点
指导学生阅读读课文“兼有东西方文化特点”一段思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。）
大家知道日本是世界经济大国，其实力仅次于美国，而且有很多工业部门已超过美国，很多工业品占据了国际市场。从我们身边你可以看到很多日本的产品。你能说出几种代表性的产品吗？（电器、食品、汽车等方面。）
五、发达的资本主义经济（板书）
观看幻灯：日本的汽车制造闻名遐迩，我们所见到过的丰田、尼桑等小汽车都是很著名的。除此之外，其它工业还包括电子工业、钢铁、造船、纺织、化学等工业。日本依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢？我们来分析一下日本发展工业的条件。
读图表，回答问题指导学生读日本主要工业原料来源示意图及日本主要工业原料从国外进口所占的百分比表，并说明①日本主要缺乏哪些工业原料和燃料？（多种矿石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然气等燃料。）②它们多从哪些地方进口？（从西亚进口石油，从大洋洲、南美洲等地进口多种金属矿等。）
教师总结：日本国土狭小，原料、能源严重不足，国内市场有限，这些都是不利条件。但是日本有丰富的人力资源，较高的科学技术，因而能迅速地提高生产水平。再加上日本海岸线曲折，有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料、出口产品。成为世界最大的原料进口国和产品输出国。
想一想，我国有输出到日本或从日本进口的商品吗？日本是经济发达的资本主义国家，它的工业技术先进，部门齐全，主要部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。
读日本主要工业区的分布图说明，日本有哪些主要工业区？（东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区。《日本地图》中找出主要对外贸易港：
神户、横滨、大阪等。日本工业分布有什么特点？为什么这样分布？（集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：临海可利用海上交通的便利，以便于原料的输入和产品的输出。）
六、主要城市
七年级地理下册教案4
[教学目的]
知识目标
1、了解东南亚的范围、国家，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置。
2、掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的三大地形区，河口三角洲的分布，马来群岛多火山地震。
能力目标
1、了解热带雨林、热带季风气候的特征和分布以及对当地农业生产的影响。
2、分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位和作用。
情感态度和价值观
1、掌握东南亚占世界前列的热带经济作物分布和在各过中的经济地位，以及锡、适宜两种矿产的分布。
2、掌握东南亚的人口分布特征，了解华人、华侨对东南亚的繁荣做出的贡献。
[教学重难点]
1、东南亚“十字路口”的位置。
2、东南亚的自然环境及人口分布的特征。
[教学方法]讨论法、启发法、读图法
[教学课时] 2课时
[教学过程]
第一课时
（导入新课）如果我们在广西或云南越过我国的国界线，就来到了一片极具热带风情的地区，”揶风海韵”是这里的一道美丽的风景线，这就是我们今天要学习的东南亚地区。
一、位置和范围
1、引导学生观察图2-1，指出东南亚的范围：由中南半岛和马来群岛两部分组成。并介绍中南半岛得名的由来。
2、结合世界政区图，由学生分析东南亚的海陆位置特征：亚洲东南部，印度洋和太平洋之间。
二、中南半岛的地形与河流
1、引导学生找出中南半岛上的主要河流，并设问：a这些河流都发源与哪国？
b大致是什么流向？为什么？
C这些河流的上游，主要分布着什么地形区？它们在分布上与河流有什么关系？（山河相间）。
D这些河流的下游流经什么地形区？（平原）是怎样形成的？
E中南半岛上的河流上游流速有什么特点？为什么？因此，这里河流的什么资源丰富？
F中南半岛河流中下游的平原和河口三角洲对+东南亚的人口和经济发展有什么影响？为什么？
D学生讨论完成P36活动4题。
2、教师以手作比，小结中南半岛的地形特征:山河相间，纵令列分布。
三、马来群岛的地形特征
1、引导学生找到马来群岛，并设问：
A从整体上看，马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么位置？
B这些河流的长度与流速与中南半岛相比，有什么特点？
C展示六大板块示意图，思考：马来群岛位于哪些板块的交界处？根据板快构造学说理论，马来群岛有什么特点？
2、小结马来群岛的特征
3、展示表格，学生结合教材思考：:中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？气候特征各是什么？对农作物的生产各有什么影响？
4、结合教材，重点突出热带季风气候和热带雨林气候特征对东南亚农业生产的影响？
5、学生做P35活动3题，小结。
[课堂总结、作业布置]配套练习
[板书设计]
第一节东南亚
一、位置和范围
1、位置：亚洲的东南部，印度洋和太平洋之间
2、范围：中南半岛和马来群岛
二、中南半岛的地形和河流
1、地形特征：山河相间、众列分布
2、地形对河流的影响
（1）上游：流速快，水力资源丰富
（2）下游：流速慢，冲积成肥沃的平原
3、河流对人类活动的影响：城市人口分布在河流周围
三、马来群岛的地形特征
1、地势崎岖，山岭崎岖
2、平原较少，河流湍急
3、多火山地震
四、气候与农业
气候类型气候特征对农业生产的影响
中南半岛热带季风气候全年高温，降水分旱雨两季农作物雨季播种，旱季收获
马来群岛热带雨林气候全年高温多雨农作物随时播种，随时收获
●教学探讨与反思：
第二课时
（复习提问）东南亚的范围、中南半岛和马来群岛各有什么地形特征？其气候特征对农业生产各有怎样的'影响？
五、主要国家
1、将全班学生分成两组，分别查找中南半岛和马来群岛各分布着哪些国家？
2、提问：东南亚各国中，面积最大的国家是哪个？唯一的内陆国是哪个？与我国接壤的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？位于赤道附近的国家有哪些？（学生识记东南亚的国家）突出新加坡“花园城市”的地位。
3、引导学生找出湄公河流经的国家及注入的海洋。并强调：湄公河是东南亚最大的河流，也是亚洲流经国家最多的河流。
4、展示世界政区图，指出东南亚的地理位置并提问：
（1）东南亚处于哪两大洲和哪两大洋之间？
（2）东南亚处于这两大洲、两大洋的什么部位？
（3）引用郑和下西洋的典故，说明东南亚自古以来就是东西方的交通要道。
六、马六甲海峡
1、讨论：从日本到印度，走海上的最近路线，该怎样走？（引入马六甲海峡，突出其位置特点：位于马来半岛和苏门答腊岛之间）
2、在世界地形图上指出马六甲海峡的位置，并提问：马六甲海峡联系着哪两大洋？通过马六甲海峡航线向西向东，可以分别到达哪些地区？
3、结合教材的文字和活动2题，小结马六甲海峡的重要性。
（过渡）东南亚因地处赤道，适宜的气候和肥沃的平原铸就了东南亚丰富的物产。
七、富饶的物产
1、引导学生观察图2-6，熟悉图例，了解东南亚的主要物产，并指出：东南亚有丰富的矿产和种类繁多的热带经济作物。
2、引导学生在图上找出锡、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口国，教师小结：
天然橡胶——马来西亚、印度尼西亚；油棕——马来西亚、印度尼西亚、泰国；椰子——菲律宾、马来西亚、印度尼西亚；水稻——泰国、柬埔寨、缅甸、越南；锡——马来西亚、缅甸；石油——印度尼西亚、文莱。
3、结合教材P39活动1、2题，理解泰国为什么能成为世界上主要的稻米出口国的原因。
八、人口
1、展示“世界人口分布图”说明东南亚是世界上人口稠密的地区之一，并设问：这是什么原因造成的？
2、学生自度思考：东南亚的居民主要分布在哪里？东南亚的居民组成有什么特点？
3、结合教材重点突出华人和华侨的区别，并结合有关资料说明华人华侨对东南亚经济开发所做的贡献。
[小结]学生小结，教师点拨。
课堂小结、作业：配套练习：
[板书设计]
五、主要国家
1、中南半岛：缅甸、泰国、老挝、越南
2、马来群岛：马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶
六、富饶的物产
教学探讨与反思：
七年级地理下册教案5
《地图的阅读》教案
教学目标
熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法
教学重难点
熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法
教学过程
【导入】指向标地图上方向的辨别
这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动
【讲授】指向标地图上方向的辨别
（一）复习：在一般地图上辨别方向的`方法
（二）授课：
1、在有指向标的地图上如何辨别方向（通过电子白板演示）说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东”
情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向（出示实例，边分析边讲解）
2、例题一（电子白板演示某学校平面图）并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：
（1）确定中心地点。
（2）以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。
（3）指出各点与中心点的方向关系
例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法：平移指向标法和旋转地图法
例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法
（三）课堂小结：
1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向
2、平移指向标
3、旋转地图法（即把指向标地图转化成一般地图）
七年级地理下册教案6
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
知识与能力：
七、教学用具：
挂图、多媒体
八、教学过程：
（一）复习提问上节课内容。
请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）
（二）导入新课：
欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。
学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。
（三）教授新课：
板书：一、雄厚的经济实力
（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）
欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。
（指导学生读统计图。）
欧洲西部各国工业部门齐全。
农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。
（简单介绍，结合幻灯让学生了解）
法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业
利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业
瑞士——钟表
瑞典——造船、汽车、机器制造业
丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”
挪威——水产品
板书 二、繁荣的旅游业
1
2
挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳
瑞士——“世界公园”的`称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼
西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演
法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节
奥地利——“音乐之都”维也纳 德国——慕尼黑的啤酒节
（四）小结：
总结本节课所学知识
（五）作业：
七年级地理下册教案7
课时安排第1课时
教学目标
1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）
2、运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
教学难点：训练读图分析，解决问题的能力。
教学方法：启发讨论讲授式
教学用具：多媒体教学过程：
一、导入新课
通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“阿非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：
㈠国家最多的大洲
二、讲授新课
1、通过读图总结非洲的地理位置：
海陆位置：
北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
经纬位置：
最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50oE以东，最西在20oW左右。
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
㈡高原为主的地形
学生回答问题。引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。
1．根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2．根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般”定基础。
3．根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”
4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：
非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷；非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸线十分平直。
课时安排第2课时
教学目标
知识目标
1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
能力目标
1、练习看各种气候图，训练读图分析能力
2、判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
教学重点：
1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
教学难点：
1、练习看各种气候图，训练读图分析能力
2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
教学方法：读图分析法、自学指导法
教学用具：多媒体
教学过程：
一、引入新课
通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候
二、讲授新课
读图6—21非洲1月平均气温
1．看读数，
2．看分布，等温线稀疏
3．看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间，北部以及10℃左右。
学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析
读图6—22非洲7月平均气温
1．看读数，
2．看分布，等温线稀疏，比1月时密集
3．看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的`闭合曲线，是非洲的炎热中心。
通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。
三．读图6—23非洲年降水量
1．看读数，小于200㎜，到大于20xx㎜的地区都有分布。
2．看分布，等降水量线密集，差异显著
3．看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
四．读图6—24非洲气候类型
1．看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型
2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。
3．看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。
五．气候、自然植被的垂直分布
指导学生读图归纳
读图6—25完成题目要求学生读图分析
调动大多数学生的学习积极性，充分练习读图分析能力在教师的指导下读图分析。
1．乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰
2．说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？训练读图分析能力。
根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用显著。读图6—26尼罗河和刚果河
1．说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。 2．尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？
3．找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图6—24，看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？
4．尼罗河与刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布。所以，尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确？
七年级地理下册教案8
教学目标
1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点
教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课：
教师提问：
结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：
我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：
一、雄踞东方的大洲——亚洲
二、明确学习目标
三、新授：
（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”，即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]：看图讨论回答：
1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2、读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的.纬度位置
①最北：81°N；最南：11°S；
②最东：170°W；最西：26°E
3、读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”
1、简述北美洲的半球位置。
2、说出北美洲的经纬度位置。
3、找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
七年级地理下册教案9
【教学目的】
1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家;
2.了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布;
3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响;
4.了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解;
5.培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。
【教学重点】
自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。
【教具准备】
澳大利亚挂图，特有动物图片或幻灯片。
【教学课时】
1课时
【教学方法】
讲解法、谈话法。
【教学过程】
教学基本过程
(新课引入)
教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。
学生：……
(讲授新课)
教师：本节课学习包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。
师生交流信息的方式与方法
教师指定一个学生在挂图上指出，其他学生注意观察，教师最后给以明确订正。
教师指图说明澳大利亚的范围。
[板书]
第二节澳大利亚
一、大洋洲最大的国家
教师：请同学们阅读地图册中大洋洲图，从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。
学生：……
教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过;东临太平洋、西临印度洋。
教师：大洋洲的面积是多少?
学生：……
教师：大洋洲面积900万平方千米，澳大利亚面积为768万平方千米，是大洋洲面积最大的国家。
澳大利亚约有人口1600万人，是大洋洲人口最多的国家。请计算人口密度。
学生：每平方千米2人。
教师：澳大利亚是地广人稀的国家。
教师：澳大利亚在大洋洲有几个之最?
学生……
教师指导学生在地图上查找出赤道、南回归线和东经160°经线，要求学生明确澳大利亚所在半球。要求学生在地图上查找出所临海洋。
教师可让学生查阅课本。
教师指导学生计算澳大利亚人口密度，并与中国人口密度(每平方千米约为121人)对比。
[板书]
1.大洋洲面积最大的国家
2.大洋洲人口最多的国家
二、东、中、西部地形不同
教师：读地图册澳大利亚分层设色图，说明澳大利亚一般海拔高度。
学生：……
教师：全国大部分地区海拔在500米以下。东部大分水岭海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低处有艾尔湖，地下水丰富;西部是低矮广阔的高原，其上分布有沙漠。
教师要求学生依据高度表说明广大地区的一般海拔高度。
指导学生在分层设色图中查找到基本上呈南北延伸的大分水岭，并明确其一般高度;在图中读出澳大利亚最长的墨累河。教师在挂图上用指图杆明确西部高原的.基本范围和大自流盆地的位置
[板书]
1.东部大分水岭纵贯南北
2.中部是平原
3.西部分布着低矮广阔的高原
三、人口分布特征与环境的关系
教师：请大家读“澳大利亚人口分布图”，依据人口密度图例，说明人口居住比较集中的地区。
学生：……
教师小结：澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区，西部和广大内陆地区人口分布很少。
教师：为什么澳大利亚人口分布特别集中在东南沿海地区?
教师：自然条件和经济发展对澳大利亚人口分布有显著影响。首先看自然条件对人口分布的影响，请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”，说明哪些气候分布区最适合人类生存。
学生：……
教师：东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区，温暖湿润，适于居民生活，人口集中;广大内陆为草原和沙漠气候，干旱少雨，人们居住困难较多，居民较少。
教师：经济发展来看，东南沿海有优良的港口，对外联系方便;经济发展较快，工矿业、农牧业都较其他地区发达，促成了人口向这里集中，澳大利亚著名城市悉尼，堪培拉、墨尔本都分布在这里。
教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
教师小结时，在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海，并要求学生将注意力集中于挂图。
教师问题提出后稍停顿，让学生思考;也可以组织学生议论。
读图时，可请一些学习较好的学生简述各类气候的基本特征，说明与人类生存的关系。
讲解经济发展对澳大利亚人口分布影响时，可指导学生阅读“澳大利亚城市和铁路分布图”。介绍三个城市的性质及人口分布。
在将人口分布特征与环境关系讲解后，教师启发学生归纳总结在该问题内共讲解2个问题，①是人口分布特点，②是人口分布特点形成的原因;培养学生归纳问题的能力。
[板书]
1.澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区
2.气候温暖湿润地区人们居住困难较少，人口集中
3.经济发达，交通便利地区，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的工农牧业和工矿业
教师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗?
学生：……
教师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品……，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良……，澳大利亚畜牧业发展很早，牧场多分布在东南部和西南部……(参看教参)羊毛的产量和出口量均居世界第一位。澳大利亚是世界小麦重要生产国(简介发展条件和分布地区)，因人口较少，小麦大量出口，所以是世界小麦重要出口国之一。
教师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗?
学生：……
教师：正确，我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤……，储量居世界前列：煤、铁等矿石出口量在世界上占重要地位……。二次大战后，澳大利亚经济发展很快，尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速，工矿业的出口收入已超过农牧业，成为经济发达的资本主义国家。
关于经济状况讲解内容力求丰富、生动，联系生活，但应掌握的内容则要简单明确。
教师指导学生阅读“澳大利亚的矿产分布图”，了解澳大利亚的矿产种类和铁、煤、铝土等矿的分布。
[板书]
1.羊毛、小麦产量多，出口量大
2.工业发展迅速，煤和铁矿石出口在世界上占重要地位
[教师总结]请谈谈你们印象中的澳大利亚。
学生：……
教师小结：澳大利亚是一个领土辽阔，人口稀少的南半球国家，二次大战后，经济发展迅速，羊毛、小麦、铁矿石、煤的出口量在世界上占重要地位。
(复习巩固)请同学们想想，澳大利亚在人口、城市分布方面与加拿大有哪些相同点?是怎样形成的。
(答案见教师教学用书)
教师提示学生先说明澳大利亚人口、城市分布特点;再说明加拿大人口、城市分布特点。可让学生阅读加拿大地图，帮助回忆分析比较。
【板书设计】
第二节澳大利亚
一、大洋洲最大的国家
1.面积最大
2.人口最多
二、东、中、西部地形不同
1.东部大分水岭纵贯南北
2.中部是低平的平原
3.西部是低矮广阔的高原
三、人口分布特征与环境的关系
1.人口主要分布在东南沿海地区
2.气候温暖湿润地区，人们居住困难较少，人口易于集中
3.经济发达，交通便利地区，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的农牧业和工矿业
1.羊毛、小麦产量多，出口量居世界前列
2.工业发展迅速，煤和铁矿石出口在世界上占重要地位
七年级地理下册教案10
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
知识与能力：
通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
过程与方法：
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：
通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。
四、重点、难点：
亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。
五、教学方法：
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学媒体：
教学挂图、板图、多媒体
七、教学过程：
（一）、复习上节课内容。
请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）
（二）、导入新课
在我们的地球上有这样一个地区，它的.面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。）
板书课题：第四节欧洲西部
（三）、讲授新课
地理位置
展示挂图欧洲西部
说明：纬度位置——大部分在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球
轮廓、范围
展示挂图欧洲西部
说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡
主要国家、首都
展示挂图欧洲西部
提问：请说出各国的首都
英国——伦敦法国——巴黎德国——柏林意大利——罗马荷兰——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四．
指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。
地形特征
通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点。了解欧洲各国。
南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原
主要河流
分析莱茵河、多瑙河
解答书上活动探讨
气候特征
深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气候。
（四）总结：
利用地图简单总结。
（五）作业：
利用填充图册15页，目标检测上的题目作为练习
板书设计
七年级地理下册教案11
【教学目标】：
知识与技能：法国的地理位置，法国的气候类型和旅游业的发展状况。过程与方法：学生自学，教师指导。
情感态度价值观：建立我国与法国的对比，从法国找到我国发展的有效途径。
【重点难点】
重点：法国的自然条件及对农业生产的影响。
难点：法国的经济和文化特征。
【教学方法】
1、利用教学挂图、投影片、CAI课件等，建立空间概念。
2、设置恰当的学生活动，调动学生的学习积极性，完成学习任务。
3、设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上。
【教学过程】
一、导入学习，明确目标
你知道以香水、葡萄酒闻名于世的是哪个国家吗？该国还有许多著名的艺术景观，如埃菲尔铁塔、凯旋门，更有独特的自然条件和发达的经济。下面就让我们一起来进一步探讨！
二、小组学习，体验目标
学习任务(一)西欧大国
1、法国的地理位置、轮廓。
2、法国的'地形地势特征。
3、法国的气候。
4、法国的工农业。
学习任务(二)便利的交通
1、法国交通便利，体现在哪些方面？
学习任务(三)文化与旅游
1、法国有哪些旅游景点？
五、基础测试，检测目标
1、法国境内主要的地形是()
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2、欧洲出口小麦最多的国家是()
A.法国B.俄罗斯C.德国D.英国
3、法国发电量中占比重最大的是()
A.水电B.火电C.核电D.地热发电
4、读法国图回答：
（1）从图中可以看出法国地势高低。
（2）法国小麦生产区主要分布在地区，这
里属于气候。葡萄主要产区是，这里主要属于气候。
（3）填出图中字母代表的地理事物名称：
A是海峡B是
C是域D是流E是
城市F是
（4）为什么法国葡萄酒行销世界各地？
【板书设计】
第四节法国
一、欧洲经济大国
1、概况：
面积、人口、首都、地势地形
2、气候与农业
①法国是欧洲出口小麦最多的国家
②葡萄酒畅销世界
3、工业发达，核电比重大
二、文化和旅游
1、接待外国游客人数最多的国家
2、旅游业成为经济支柱
【教学反思】
本课教学围绕法国优越的自然环境进行展开，通过多媒体图片的展示，使学生对法国的地理位置、地形和气候有比较直观的了解。讲述法国经济时，重点突出了其工农业都很发达这一特点，并强调了农业与自然条件关系、工业发展特点和自然资源的关系。在讲述首都巴黎时，首先让学生在课堂上自己讲讲对巴黎有哪些认识，然后再通过图片和影片的展示，来全面了解它在法国和世界的地位和影响。
整个教学过程遵循了“以学生为主体，师生互动”的原则，把研究性学习运用于地理教学中，教师有效的创造问题情景，引发学生的思考，通过学生的主动参与，使学生潜能得到开发，能力得到培养。学生通过学习也激发了对地理的兴趣，让他们认识到学习地理是真正的“学有所用”。
七年级地理下册教案12
教学目标
知识与技能目标
1、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。
2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。
3、运用课本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
4、了解尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化的影响。
过程与方法目标
联系埃及的自然地理特征，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。
情感态度与价值观目标
1、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献
2、培养学生因地制宜、合理利用自然资源的意识。
教学重点
1、埃及的地理位置的重要性
2、尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义
教学难点
1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响
2、埃及如何因地制宜发展经济
教学方法 小组合作、探究学习
教学过程
一、导入语：
通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新课。
二、探秘自然，走近埃及
学习形式：小组合作
读课本76页图8-13，从图中你能获取哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展示。小组展示完毕后，由老师进行归纳总结，并给每个小组加分。
三、探寻人文，走进埃及
学习形式：情景教学，角色扮演
先出示阿拉伯语、阿拉伯人及开罗附近建筑物等图片，让同学们说说埃及的基本人文情况。接下来，为了突出本节课的重点，进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，为期四天，主要考察埃及的工农业发展情况及游览埃及部分名胜古迹。四天行程安排如下：
第一天：乘船游览亚历山大港—开罗—卢克索—阿斯旺水坝
第二天：游览尼罗河流域，考察周边的农业发展。
第三天：参观国际航道—苏伊士运河
第四天：考察埃及的矿产资源及工业、经济发展
这四天的行程，让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展情况及游览埃及的名胜古迹，以了解埃及的古老文明和现代文明，进一步走进埃及。
四、探疑解惑，揭秘埃及
学习形式：小组合作探究
在前面了解了埃及基本的'自然和人文特点的基础上，为了解决本节课的难点，提高同学们运用所学知识分析问题的能力，我设计了两题探究题，让同学们进行小组合作探究。
1、读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响？
2、埃及是如何充分利用本国的各种资源，因地制宜发展本国经济的？
五、课堂反馈
学习形式：小组竞赛限时抢答
通过小组竞赛抢答加分，激发学生的学习热情，检测课堂学习的有效性。
六、课堂小结：
学习形式：组内交流、组员评价、老师整体评价
每位小组长组织组员在组内交流，并把组员的发言，在白板上归纳，以梳理这节课的知识脉络，同时对组员进行评价。
七、布置作业：配套的知识能力训练
必做作业：选择题
选做作业：选做题
七年级地理下册教案13
教学目标
1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
3.学会描述一个区域的范围。
4.了解亚洲的地理分区。
教学重点
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点
学会正确的描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教具
挂图、地形名称卡片
教学过程
一、导入新课
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学生讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。他就是雄踞东方的亚洲。
二、出示学习目标。（同上）
三、新授课
（一）亚洲地名的由来
亚洲是亚细亚洲的简称，意为东方日出之地。公元前20xx年中期，菲尼基人在地中海东岸（今天叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平非常高，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的地区称之为Asu,即东方日出之地，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称之为Eerb,意为西方日落之地，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从在哪里入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
教师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
：看图讨论回答
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的经纬度位置
①最北：北纬81度；最南：南纬11度
②最东：西经170度；最西：东经26度。
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
：读图6.23北美洲的位置和范围
1.简述北美洲的半球位置
2.说出北美洲的经纬度位置
3.找出北美洲周围的'大洋、大洲，说出它们分别位于北美的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
（三）课堂小结
认识区域首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
（四）作业安排
完成地理点拨练习
1．印度最重要的河流是()
A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河
2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是()
A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季
风气候，全年高温多雨
C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾
3．印度大部分地区的气候是()
A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候
D．热带季风气候
4．给印度带来丰沛降水的季风是()
A．6—9月盛行的西南季风B．6—9月盛行的东南季风
C．10一次年5月盛行的东北季风D．10一次年5月盛行的
西南季风
5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是()
A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早
C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚
6．印度的主要粮食作物是()
A．小麦、玉米B．水稻、玉米C．小麦、谷子D．水
稻、小麦
7．印度最大的麻纺织中心是()
A．加尔各答B．新德里C．孟买D．班加罗尔
8．印度水稻主要分布在()
A．恒河上游地区B．阿拉伯海的西岸
C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区
9．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是()
A．工业发达，农业原料消费多B．畜牧业发达，饲料需求大
C．人口众多，消耗农产品多D．环境污染严重，农产品质量
不合格
10．以下关于印度的说法正确的是()
A．独立后大量引进国外人才，发展本国工业
B．钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模
C．印度是世界第一软件大国
D．印度是个贫穷落后的国家，所以几乎没有高科技工业
二、综合题
11．读印度略图7-8，回答下列
问题：
(1)把图中代号所表示的地
理事物名称填在下面相应的空
格上：
邻国名称：①②
③④
河流名称：⑤
地形区名称：⑥首都名称：⑦海、湾、洋名称：
⑧⑨
(2)印度地形分三部分，北部是，南部是
12．读图7—9，回答下列问题：
(1)该图所示国家是 。该国人口居世界第 位。
(2)该国最大的棉纺织工业中心应该是图中城(填数字)，最大的麻纺织工业中心是图中城(填数字)。
(3)该国的主要矿产有等，主要集中分布在(地形区)上。
(4)图中的阴影区为该国的主要工业区，试分析该国工业区的分别与原料、燃料产地之间的关系?
(5)图中④是该国的计算机软件的生产基地
13．读南亚地区风向图7—10”，回答问题：
(1)图A中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。
(2)图B中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。
(3)能给印度带来丰富降水的是
(4)在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于气候，这种气候的主要特征是～。
(5)在图A中季风的影响下，印度大部分地区进人季，该季节时间大致是每年的月至月，在图B中季风的影响下，印度大部分地区进入季，时间大致是每年的月至月。
(6)请把印度水旱灾害与西南季风的变化关系用直线连接起来
A旱灾B水灾
①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥
风力强盛
1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D
9．C10．B
11．(1)巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉湾(2)喜马拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原
12．(1)印度(2)①③(3)煤铁锰德干高原(4)工业区主要集中分布在工业原料和燃料产地(5)班加罗尔
13．(1)东北大陆海洋冬季(2)西南海洋大陆夏季
(3)西南季风(或夏季风)(4)热带季风全年高温，一年分明显的旱、雨两季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥
七年级地理下册教案14
教学目标
1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点
重点：亚洲、北美洲地形特点
难点：地形对河流流向的影响
教学工具
课件
教学过程
1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点
板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)
观察区别两图：
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地， 四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?
学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?
引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响
成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。如果过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。如果过多，就可能形成水灾。
亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。
2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广(距海洋远，深入大洲大陆内部)
3、季风气候是亚洲独有的.气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。
分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?
(以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。
结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。
课后小结
这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。
七年级地理下册教案15
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
地形和河流
知识目标
1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；
2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标
1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的'能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；
2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标
1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点
1亚洲的位置特点；
2亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备
资料图片，幻灯片，投影片
教学过程：
导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）
复习七大洲、四大洋的名称和位置
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
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