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《染色体变异》生物课件

时间:2020-01-15

  染色体变异是指广泛存在于正常人群中的各种染色体微 小变异, 如结构和带纹色彩强度的差异。以下小编为大家整理分享了《染色体变异》生物课件,欢迎阅读参考。

  一、教学目标

  【知识与技能目标】

  1、举例说出并理解染色体结构变异的四种类型以及染色体数目的变异。

  2、知道染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念。

  3、说出单倍体和多倍体的特点及其在育种上的应用,解释多倍体形成的原理。

  【过程与方法目标】

  通过学习染色体结构、数目变异以及染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念,提高观察分析问题、总结归纳的能力。

  【情感态度价值观目标】

  通过对染色体结构和数目变异的理解以及对单倍体、多倍体的特点和应用,理解生物界这种可遗传的变异类型,感受生命的奥妙。

  二、教学重难点

  【重点】

  1、染色体结构变异的四种类型、染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。

  2、多倍体育种原理及应用。

  【难点】

  1、正确辨认染色体结构变异中的倒位、易位。

  2、正确区分单倍体、二倍体以及多倍体划分的依据。

  3、解释多倍体形成的原因。

  三、教学过程

  (一)创境情景,导入新课

  炎炎夏日,清凉多汁的西瓜成为我们避暑的必备果品,看到大屏幕上这一块块鲜红诱人的西瓜,大家发现这西瓜和我们平常吃的有什么区别吗?没错,它们没有西瓜子。大家大胆猜测一下,无子西瓜是怎样形成的?到底是什么原因造成了西瓜不结子呢?我们一起学完“染色体的变异”就能解释了。

  (二)讨论交流,学习新知

  1、染色体结构变异

  播放猫叫综合征患儿的录像和资料,并演示猫叫综合征染色体缺失的动画图,患儿的病因是什么?

  患儿第5号染色体部分缺失。

  除了猫叫综合征这种由染色体部分缺失造成结构发生改变的变异,还有哪些类型呢?

  继续演示染色体结构变异的其他三种类型的动态变化图,学生仔细观察染色体的变化情况后总结:

  ①重复:染色体增加某一片断;如果蝇的棒状眼

  ②倒位:染色体某一片断位置颠倒180°,如夜来香

  ③易位:染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上。

  2、染色体数目变异

  出示“21—三体综合征”的染色体变化动画图,患儿的染色体数目和正常人有什么区别?

  出示由二倍体加倍变成四倍体西瓜的实例,染色体数目发生了什么变化?

  3、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体

  出示果蝇的染色体图,并阅读教材,提问以下问题:

  (1)果蝇体细胞有几条染色体?几对同源染色体?其中有几对常染色体,几对性染色体?

  8条染色体,4对同源染色体,3对常染色体,1对性染色体。

  (2)雄果蝇产生精子进行减数分裂时,精子中有哪几条染色体?是同源染色体吗?

  有3条常染色体,1条性染色体,都互为非同源染色体,能产生2种精子。

  归纳:像果蝇这样,在精子形成过程中,经过减数分裂,染色体的数目减半,雄果蝇的精子中只含有一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物生长、发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。

  由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体。

  由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有3个或3个以上染色体组的叫做多倍体。

  出示初中生物中学过的雄蜂由未受精卵直接发育而成。因此,雄蜂体细胞中的染色体数是工蜂和蜂王的一半。像这样,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,称为单倍体。

  由玉米花粉、普通小麦花粉直接发育成的个体是几倍体?含有几个染色体组?

  由玉米花粉直接发育成的个体称之为单倍体,玉米是二倍体所以其配子含一个染色体组。

  普通小麦花粉直接发育成的个体也是单倍体,含有三个染色体组。

  凡是由其配子直接发育成的个体,无论含有几个染色体组都叫单倍体。

  二倍体、多倍体和单倍体的划分依据是什么?

  学生讨论总结出:二倍体、多倍体是由受精卵发育来的,根据染色体组的数目来划分;单倍体是由配子发育来的,只含有本物种体细胞染色体数目的一半,与含染色体组的数目多少没有关系。

  (三)知识拓展

  结合教材,谈一谈多倍体和单倍体植株有哪些特点?

  出示植物细胞有丝分裂过程动画,分裂后期有什么特点?

  育种上经常低温或者用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体,获得多倍体的原理是什么?

  低温或者用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,抑制了纺锤体的形成,导致染色体不能被移向细胞两极,细胞也不能分裂成2个子细胞,形成染色体数目加倍的细胞。进一步发育成的植物,就是多倍体。

  出示无子西瓜的培育过程图解,获得无子西瓜的原理是什么?

  二倍体幼苗经秋水仙素处理后得到四倍体植株,其开花后形成的雌配子中有2个染色体组,与普通二倍体的父本进行杂交,得到的子代中含3个染色体组,子代在形成配子的过程中联会紊乱,不能正常形成配子,是高度不育的。

  结合教材,总结育种上获得单倍体的方法和优点是什么?

  育种者常常用花药(或花粉)离体培养得到单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,得到纯合的植株,自交后其后代也不会发生性状分离,并且大大降低了育种年限。

  (四)课外延伸

  课下自主搜集单倍体、多倍体以及太空育种的资料,面对无穷的生命奥妙你有哪些感想?

  四、板书设计

《染色体变异》生物课件