大自然的作文实用[3篇]
无论是身处学校还是步入社会,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的大自然的作文3篇,希望能够帮助到大家。
大自然的作文 篇1
大自然的声音,时而洪亮、时而低沉。
我与弟弟在小区里散步,突然,“呼”的一声,身旁闪过一个白色的身影,我一伸手,感觉手凉飕飕的——是风,是风啊!
“呼呼、呼呼”一阵阵风,从天上飘下来,一走出房子,只要你完全暴露在大自然的'视线里,就会感觉很凉爽、很舒服,好像一切的烦恼,瞬间都被微风给吹散了,就跟灰尘一样,散落在世界的各个角落,再也不属于我的了。
天色渐渐暗了下来,可以听见雷声,可以看见那美丽的闪电在黑色的夜空中绽放。
弟弟问我:“姐姐,你听到了吗?”
“滴答、滴答”是谁在唱歌?是那个挂在墙上的钟吗?我走过去,把耳朵贴在钟上,哦,不是它。我在屋子里仔细地找来找去,当与窗户擦肩而过时,“滴答、滴答”的声音再次响起,我朝窗户望去,啊!我找到答案了——那不就是雨水撞在窗户上的声音吗!“滴答、滴答”它如同时间一样慢慢流失,流入下水道,流入深土层……反正,我们是留不住那阵清爽的细雨的,有得到,就要有失去。
“滴答、滴答”大自然献给了我们如此美丽,而又那么奇妙的景色啊!它们,等着我们去发现、等着我们去欣赏,它那美丽多姿的风光。
雨过天晴,在一棵高大的树上,透过浓密的树叶,可以看到小鸟从鸟巢里探出头来,“沙沙、沙沙”是微风吹响树叶的声音;“滴答”是露珠掉落在叶面上的声音,它们,一起迎接着风雨之后的彩虹。
我和弟弟都沉浸在这美妙的自然之声中,久久不肯离去……
大自然的作文 篇2
(学生的发言已经过规范整理)
【教学目标】
1、引导学生领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受,在交流活动和写作实践中培养热爱大自然的情怀。
2、体会作者怎样细心观察大自然,学习观察方法。
3、学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
【课前准备】
1、观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。
2、准备自己游览风景名胜后的照片及相关的文字资料。
3、可以制作相应的头饰(动物或植物)
【教学重点】
学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
教 学 过 程:
【第一课时】思路拓展
揭题导入
这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天,我们一起先来说说自己对大自然的独特感受。
第一步:回忆课文,体会方法
师:在我们学过的这一组课文中,作者告诉我们很多写作的方法,一是告诉我们怎样去细心地观察大自然,二是告诉我们怎样展开联想和想象,三是怎样去表达独特的感受。
想一想,我们这一单元写过的几篇课文和我们以前学过的《观潮》《雅鲁藏布江大峡谷》《桂林山水》等很不一样,哪里不一样?
生:刚写过的这几篇课文很吸引人。
生:给人一种身临其境的感觉。
生:作者把大自然写活了,把它们当成了朋友。
生:用它的角度想问题,与人对话。
师:对,这几篇课文作者展开了联想和想象,表达了自己独特的感受,这是最大的不同。我们先回忆一下《草虫的部落》这篇课文,作者观察得细致不细致:
生:很细致。
师:哪个同学读一两段这方面的句子?
生:我看见放多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意识深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
生:我看到出草虫的.村落里哪是街道,哪是小巷,大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。
师:这方面的句子还有很多,同学们有时间慢慢体会。这篇写得好,首先是作者观察得细致,观察细致了,我们写的东西才会具体、形象、生动。
师:在这篇中,作者的联想和想象也是很丰富的,请同学们回忆一下这方面的句子。
生:空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这森林里。
生:在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足凝望。
师:这方面的句子实在是太多太多了,作者通过联想和想象,让我们想到了更多的方面,拓展了表达空间,丰富了表达内容,非常值得我们学习。
师:再找几个同学,把那些表达独特感受的句子找出来。
生:我想它一定是游侠吧!
师:这介绍表达了作者什么样的感受?
生:那只小甲虫迷路了,但它坚持不懈地往前走,一点也不灰心泄气,作者被它感动了。
生:佩服小甲虫的勤和奋斗精神。
师:继续找。
生:我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
师:这句话表达了作者什么样的感受!
生:对虫子的赞叹!
师:赞叹虫子的什么?
生:对虫子的美妙的音乐的赞叹。
师:对,这就是独特的感受!在写作中,我们就要学习作者这样表达方法。
第二步;与大自然对话
教师语言描述:
火海之中集体大逃亡的蚂蚁,一只树虎被树胶粘住后,其余树虎轮流喂食;东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……
想象相关情景:墙角的爬山虎、蔷薇花,柴房里的织网蜘蛛,风中的小草;浩瀚的大海,无垠的沙漠……
假如,你就是它们或它们当中的一员,在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢?请放飞你想象的翅膀,作天马行空的神游吧。
同学们闭上眼睛,趴在桌子上作三分钟的神游。(可以边想边自言自语。)
睁开眼睛自言自语:说一说刚才在自然王国中所游历的经过。
大家回顾自己游览的风景及自己的感受,诉说你在游览欣赏过程中的联想和想象。
把你自己想象成大自然的一员
(分组讲诉,选出优秀代表参加班级发言,老师参加小组活动,随机指导)
大自然的作文 篇3
暑假里妈妈给我习了一本《世界未解之谜》,我便津津有味地看起来。其中有一篇是《奇异的定时雨》我感到非常的奇怪,一年四季雨随时会下,并无固定的日子和确定的时间,怎么会在一定的时间一定会有雨准时降下呢?书上举出了几个例子,美国宾夕法尼亚州的韦恩思堡,一到每年的7月29日,即使前一天还是万里无云,烈日当空,一到这一天,雨水便会从天而降,当地人们把这一天定为“降雨日”。更为奇怪的是,在巴西的巴拉城,每都要下几次雨,而且每次下雨的时间都相同,因此巴拉城的市民们都习惯用下雨的次数来计算时间。如果约定见面的时间,不说上午几点或下午几点,而是说第几次雨后。印度尼西亚的爪哇岛的土隆加贡区,每天都有两次准时降临的大雨。一次是下午三点左右,一次是下午五点三十分左右,当地小学生上下课都不用时钟报时,而是把两次下雨的.时间作为上课和放学的时间。
这些定时雨不就像是大自然的时钟在时时刻刻的提醒我们吗?你看绵绵细雨告诉人们温暖的春天来了;调皮的雷阵雨,告诉人们火热的夏天来了;凉爽的秋雨,告诉人们丰收的秋天来了;而冬天的雨则是变成美丽的雪花飘落在大地,告诉人们寒冷的冬天来临了。雨滋润大地时给人们带来了欢乐,发起脾气时给人们带来的却是灾难。
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