【精华】反思周记四篇
时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，一周的时间，一定有不少感想，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。周记怎么写才条理清晰呢？下面是小编收集整理的反思周记4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
反思周记 篇1
一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。
传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养。
二、巧妙导入新课，扩展思维空间。
采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。
三、创设情境。
教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，让学生在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效果。
四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。
教材中既有名人名言、小知识等材料，又有“想一想”、“说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达能力和语言的组织能力。
五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。
如果在一节课中，教师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的兴趣不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差;如果给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想认识。
六、搞好实践活动，培养创新思维。
在教学中，要注意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注重培养学生的实践能力和创新能力。
对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种敬佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。
反思周记 篇2
今天的夜晚还是和往常一样，月亮还是那个月亮，星星还是那些星星如常，满天的星空亦沐浴着大地。 眼泪，是我们世间芸芸众生对心的呼唤;是我们情感最直接的表达;也是我们对世间喜怒哀乐的体现;更是对天堂憧憬的'向往。我不禁问：天使的眼泪，到底为谁而流?
满天星辰，我独自一人仰望苍天;萤星闪闪，我低头与大地为伴;理想不灭，我从书中找寻答案。世事繁琐，却不近如人意。无奈之下，我只能翻开从自己手中划过时时光所留下的足迹。试图在逝去的足迹当中弄清：天使的眼泪，究竟为谁而流?也许是在叹息自己的碌碌无为，也许是对自己某些行为的悔恨，也许是对那些关心自己的人的愧疚，更可能的是对自己命运的无可奈何。
我缱绻深思，自问道：天使的眼泪到底为谁而流?人生之路说长不长，说短不短。人生漫漫，不知自己的路在哪里?该怎么走?当初心中的理想又哪儿去了?沧海桑田路漫漫，天使的眼泪到底在何方?仰望苍天问天天不应，俯首问地地不明。天地不应，我心不明。天使的眼泪难寻，我心惆怅，无奈之举，回想逝去的时光。却猛然的发现，天使的眼泪，就藏在心间
大地伊始，你争我夺。人在心里憧憬着人民当家做主的社会，可却不知沧桑正道的社会也有勾心斗角、尔虞我诈。为了自己能够有一块属于自己的立足之地阿谀奉承、巴结贿赂更是盛行。在通往成长的旅途中难免有如意、会遇到挫折，想哭你的时候就大声的哭出来吧。哭完之后，擦干双眼，让眼泪来也匆匆，去也匆匆。告诉天地，告诉世间所有的世人：每个人在世界上都是独一无二的，任何人都不能取而代之。堂堂正正做人，坦坦荡荡处事。
反思周记 篇3
要想走进学生的心灵，去发现学生背后的故事，让学生写周记那是一个较好的途径。因为天天写日记学生会感到压力太大，而且也占用时间，而且过分的隐私写出来，也提心吊胆地，怕被发现。而周记就避免了这些缺点。一周只一记，学生能够接受并乐于抒发内心情感。
尽管我所教科目为数学，但是作为班主任，我觉得批周记可以拉近我们师生之间的距离，班主任工作无科目之别。虽然我担任两个毕业班的数学学科教学，工作十分繁忙，但我还是坚持批阅学生周记。有的教师同事看到我利用休息时间在批周记，觉得我是在自找苦吃，我却觉得我劳有所值。我用笔杆跟学生对话，有时我的批语达到快一页。最近在批改班级学生的周记中发现了很多隐藏在学生的背后的故事，很多学生在周记中都能把自己的心事和想法写在周记上。学生们有的抒发内心对生活和学习的感受，记录，有的揭发同学存在的不良思想或行为，有的以学习或生活中存在的困难或困惑征求老师的建议等等。每次我都认真阅读学生写的周记 ，我会采撷最美的语言去鼓励在生活中遇到困难的学生，教会他们应如何面对挫折，没想到老师的语言会给学生那么大的动力，他们会因为你的鼓励表现出十足地信心去迎接挑战。我也从中筛选出优秀的文章，读给学生们听，鼓励他们爱好写作。现在学生们写周记已经形成了习惯，他们也常在周记中称呼我为圆圆老师，他们和我交谈的语言就象好朋友一样，亲切、自然，他们会把我不知道的班级事情真诚的写在周记上，便于我及时发现班级问题。
“周记”它象一个纽带，将老师和学生的心融合在一起，它更象一座桥梁架起我和学生之间的友谊，它是老师的知音，便于师生共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
反思周记 篇4
这周的教学反思如下：
首先是读。
第一、读在课堂。教给方法，培养习惯，培植情感。以悠久的历史文化作为语文学习的土壤，“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
（1）每篇文章课前必读三遍以上，尽量熟读，把握大意。
（2）扩大背诵范围。在教材背诵要求基础上，再精选若干背诵片段。
（3）授课过程中对精彩片段采用朗读体会法，通过范读、齐读、再读等形式，加深印象，体会文章。这就是“得法于课内”。
第二、读在课外。布置任务，开展活动，形成常规。每周布置一次阅读任务，根据阅读内容的不同，学生要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记，摘抄好词、佳句、美段。有条件也可以制成读书卡片或者剪贴成册，分类积累。每周开展一次读书活动，检查评比读书笔记，推荐并鉴赏一篇文章，形成阅读常规，促成习惯养成。这就是“得益于课外”。课内外结合，长期坚持，让学生掌握学习方法，让学生得到学习效益。，
其次是写。
在教学中可以鼓励学生学内容，悟语言；抓思路，悟结构；仿例子，练表达；或加以想像如续写、扩写改写等。开展多种形式的写作活动，鼓励学生练笔，提高学生的写作能力，提倡人人写日记，写周记。
最后是课堂教学。
课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会茁壮成长。
【扩展阅读】《成长周记》教案设计
活动目的
1．能画出人物的几种动态，会大胆勾画人物外形。
2．乐意用图画方式记录自己一周内的进步情况。
3．逐步体验成长的快乐。
活 动准 备1．挑选2位幼儿的成长照片。
2．个别谈话，了解并帮助幼儿正确认识和评价自己。
3．绘画工具若干。
活动过程
1．欣赏"成长影集"，感受成长的快乐。
2．讨论如何在最后一学期为当好小学生做准备。
说说自己已经取得哪些进步？打算怎样努力做好一名小学生？
3．引导幼儿用绘画方式记录自己的进步。
（1）教师归纳：先把自己要做的事画下来，以后每周将自己已经做的事记录下来，就是成长周记。
（2）幼儿动手绘画，教师辅导。对有困难和需要帮助的幼儿给予提示。
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