小学的作文

时间：2024-10-03 14:13:42 小学作文我要投稿

小学的作文精品7篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的小学的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学的作文精品7篇

小学的作文篇1

　　在小学作文教学中，教师可以基于生本课堂教学理念，利用微课构建习作资源，促进教学方式的转变，以生为本，以学为主，帮助学生轻松、愉快地学习，不断提升学生习作水平。

　　一、利用微课进行前置学习

　　目前小学作文教学的基本套路是老师牵着学生的鼻子走，无论是作文前的指导还是作文后的评改，老师一肩挑，步履维艰，但是收效甚微。造成这个局面有两个主要原因：一是习作训练的空间非常窄，只局限在作文课内，没有适度向课外延伸；二是教师没有充分激发学生的积极性和主动性。我们可以借鉴翻转课堂的教学理念，充分利用微课的优势，指导学生进行前置学习，先学后教，为习作打下坚实的基础。

　　苏教版小学语文六年级上册习作三要求学生写自己喜欢的一种美味。对儿童而言，美味是他们的最爱，应该说这个写作题材他们有话可说。但是这些美食经历已是过去式，拿起笔写美食成了写回忆录，效果大打折扣。如何激发学生的写作兴趣，让美食萦绕他们脑际，成了我设计作文教学考虑的首要问题。学生要带着思考、体验和准备走进作文课堂，这才是写作教学应追求的理想境界。为此，我制作了一个微课，引导学生在写作前进行前置学习，做好写作前的热身和准备。这个微课的主要内容包括：从风靡中国的美食纪录片《舌尖上的中国》中截取的影视片段，精致的美食图片，如北京烤鸭、松鼠桂鱼、过桥米线等；美食的谜语。两个学习任务单：（1）查找美食的历史由来、营养价值和药用价值等。（2）和美食合影，拍段尝美食或做美食的视频。这个微课放在网上，学生可以在家观看。生动形象的微课激活了学生的美食体验，他们明白了美食既可以是正餐大菜，也可以是风味小吃，还可以是家常小菜，他们发现美食就在身边。他们用手机记录下美食的图片和视频，又为写美食搜集了第一手的写作材料。

　　微课的介入和支持，让前置学习变得可感和可操作，节约了宝贵的作文教学时间，为写作方法的学习和交流打下了坚实的基础。如果受条件限制，基于微课的前置学习也可以放在课上进行。

　　二、利用微课开展学习探究

　　习作三作文课前的微课帮助学生解决了审题和选材的问题，这样在写作指导课上，我可以集中时间和学生一起探讨写美味的写作方法。本次习作的重点和难点是如何突出美味的色、香、味、形，在作文指导课中，我结合教材范文《鸭血粉丝汤》，采用事先制作好的两个微课，突出重点，化解难点，引导学生在看、思、议、写、评的过程中，学会从多角度用文字向别人介绍自己喜欢的美食。

　　说美食，写美食，三、四年级的学生也可以写，对六年级的学生而言，写美食应该要体现小学高段学生的习作要求，要从多角度丰富美食的内涵。因此，我在作文指导课中设计的第一个微课，目标是理清范文的写作思路，指导学生学会编写作文提纲。学生围绕主问题作者为什么喜欢鸭血粉丝汤阅读范文，在讨论交流的基础上，我相机出示微课《学写提纲》，引导学生观看讨论，发现小作者围绕中心喜欢鸭血粉丝汤，主要写了四个部分：看相、做法、品尝、别名。在交流的基础上，相机讲授编写提纲的两个方法——围绕中心选材，题目要有个性。接着出示写作任务一：模仿微课中的范文提纲，来编写自己本次习作的提纲。有了微课的指导，学生明白了编写提纲的要领，他们有模仿，有创新。一个学生的提纲是这样写的——题目：《冬瓜排骨汤》，中心：喜欢，共5段，分别从简介、做美食、赏美食、尝美食、有营养来写，不仅做到了围绕中心选材，而且丰富了美食的内涵，体现了小学高段作文的特点，这样的教学效果与微课是密不可分的。

　　列好提纲，接下来的教学重点就是讨论写好美味的写作方法。我出示了第二个微课《片段赏析》，以案说法，不讲空洞的写作技巧，而是结合精彩范文，引导学生阅读发现，从中悟出写好美味的诀窍。这个微课主要由两个精彩片段和一个写作任务组成，首先出示第一则精彩片段《炒鸡蛋》，引导学生品词析句，发现小作者是用什么写作方法来突出美味的特点，小组合作讨论，总结出两个写好美味的写作方法——调动多种感官和写出独特体验。我趁热打铁，出示写作任务二：对照提纲，选择最能表现美味特点的一小节来写。学生写好片段后，我立即组织学生互评作文，评价标准就是本次作文的写作要求和写作方法。在学生互评、师生共评的基础上，我让学生继续观看微课，研读优秀习作《麻婆豆腐》，取长补短，总结归纳作者独特的写作方法——巧用修辞手法。课后布置作业，借鉴优美词句，继续修改完善，把这篇文章写完整，写丰富。

　　作文讲评课也可以使用微课，教师可以在通读学生作文草稿的基础上，找出学生作文的.闪光点，找出学生作文的共性或个性问题，然后制作成作文讲评课，引导学生学习别人作文的优点，思考如何修改作文存在的问题，从而获得启示，使自己的作文更上一层楼。

　　三、利用微课转变教学方式

　　一直以来，小学作文教学的时间和空间都局限在作文课有限的时间内，而微课的开发和应用则有望改变这种僵化固定的教学方式，有选择地把写作任务向课前和课后延伸，努力转变教师教，学生写的被动局面，让学生成为作文的主体。

　　作文微课放在网络上，可谓永不落幕的作文公开课，学生可以结合自己的学情快进、后退、暂停或反复看。这种新技术促进了学生学习方式的转变，可以帮助学生弥补记忆遗忘带来的学习问题，可以开展自主学习，弥补知识缺陷，提高作文水平。

　　更为可贵的是，微课这种浓缩的讲解压缩了教师讲解的时间，把更多的时间还给学生，学生有时间围绕问题开展学习探究。比如，在习作三作文指导课中，我运用了四个微课——课前一个、课中两个、课后一个，作用各不相同，学生可以凭借微课自主学习、小组合作学习，全体学生参与作文教学全过程，而不是少数尖子生唱独角戏。事实证明，教师真正把学习的主动权交给学生，能够激发学生的学习热情。在习作三作文指导课上，微课和学生唱主角，学生思得安静，议得热烈，说得流畅，写得生动，这得益于微课的支持，转变了教学方式，提高了学习效果。

　　利用微课，我正在努力构建基于翻转课堂理念下的小学作文教学模式：先学—再写—后评—再改。这样的作文教学流程，重要的技术支持是微课和网络，重要的教学理念是先学后教，以学定教，先写后评。

　　当然，微课不是万能的，也不是所有的作文教学都要运用微课，具体如何运用要根据学习内容和学情而定。作文微课程的主体是微课，还包括微作业、微学案、学生习作、班级微信圈（或班级QQ空间等展示平台）等资源，共同构成一个作文训练和交流系统，为提高作文教学效率而服务。

　　提高作文教学效率，开发作文微课程，任重而道远。在小学作文教学中开发和应用作文微课程，是一个有益的尝试，在实践中还会遇到很多技术问题和实践问题，但是只要我们从实际出发，实事求是，开拓创新，就一定能最大限度地发挥新技术对教学的促进作用。

小学的作文篇2

　　吉他是一门艺术，他还是我心情烦躁时的镇定剂。我学习吉他已经有两年的时间了。初学的时候觉得好难啊，指尖痛到无法睡觉，毕竟十指连心，很想放弃，这时妈妈鼓励我说：世上无难事，只怕有心人。好好理解一下这句话的意思吧！我深思之后，鼓起勇气继续坚持，让我加深了对梅花香自苦寒来的理解，告诉自己，不能半途而废。慢慢的，它就成为了我的一个玩伴，越来越有趣。随意的拨弄几根琴弦，便能感受到音符在指尖上跳跃着，十分快乐。从那以后，我喜欢上了抱着吉他的那种感觉，非常棒。另外学习吉他还可以锻炼我的左右手协调能力，思维也更加的活跃了。渐渐地，弹吉它成为我生活中不可缺少的一部分。同时我也坚信，只要坚持不懈的努力，克服困难，就一定能超越自我，弹奏出一首我心中的乐章！

　　带着这份坚持，很荣幸的登上了20xx年4月份的华阳小学华成校区我们五年一班的红领巾广播站。作为主持人的我，在录像的前一天就努力的准备了很久，拿着我的主持稿，一遍又一遍的重复着，练习着。功夫不负有心人，在录像的当天，虽然语速有些稍微快了一点，但总体上发挥还不错，将我们班这次广播站的主体发挥的淋漓尽致。通过这次的广播内容，我也对班级的'同学们有了一个更深的认识，也更加了解到我们班绝对是个卧虎藏龙的好地方。小小表演家，艺术炫舞台，希望班里的同学们都能继续坚持自己的爱好，做自己喜欢的事。一份耕耘，一份收获。

小学的作文篇3

　　我设计的游乐园也叫迪斯尼乐园，但切记，不要和香港的迪士尼乐园搞混了。

　　我的乐园与众不同，让你们见识见识吧。

　　走进乐园，你会发现我设计的第二代迪斯尼乐园只有风景，一个游乐项目也看不到。别着急，好戏在后头呢。

　　乐园的中心点，有五扇门，这就是我的游乐项目。你可不要小瞧了它，这门比较特殊，你任意开启一扇，进门瞧一瞧，就知道了。

　　先进第一扇门吧，这扇门的里面是一个魔法世界。

　　在这里，你可以骑上扫把飞来飞去，忽上忽下，忽左忽右，带你观摩魔法世界的风景。路边的野花，一扭一扭跳起了欢快的舞。草叶奏起了交响曲，沙沙沙，沙沙沙。你好像进了自己的童话世界。

　　在这里，有长着翅膀的猪，掉糖果的树，心形的太阳，奇异的花朵。。。。。。

　　此时此刻，你又惊又喜，继续往前走，突然，天上开始下雨了，雨打得你抬不起头来，等你抬头一看，哪有什么雨啊！全是巧克力！这一切全是女巫的功劳，她住在魔法世界的边缘，如果你找到她，那可太幸运了，弄不好，你会成为第二个魔法女巫哦。

　　从第一扇门出来，你一定想知道第二扇门里有什么吧。哈，那里面更奇妙。

　　你进了门，发现自己身处一个不知名的地方，太阳挂在天上，那么红，那么亮，荒无人烟。别怕，人还是有的，只不是是些野人而已，当心哦，进这种地方，要多约几个朋友，否则，吓死不偿命，后果自负。越往深处，树就越高，甚至有100米多高，形成一片树林。当你看到一些早已灭绝的生物时，千万别慌，一定要冷静一点，如果不听我们的劝告，那你必定死翘翘。

　　爬上山，想看风景时，千万别吓着，除了看风景，运气“好”的`话，可能会碰到一大群恐龙，千万记得赶紧往回跑，也别拍照，恐龙追着你跑，可不是件好玩的事。

　　感觉脚下有震动时，一定要躲藏起来，或许有一只四，五十米，重10多吨的地震龙正在你身后盯着你哪。

　　最后我要告诉你，恭喜答对，这里正是侏罗纪世界。

　　如果你走进第三扇门，那太不幸，这里是惊恐乐园——鸡皮疙瘩。不要一进去就出来，否则，本可以毫发不伤走进去的你，会被毒打一顿再被扔进去。

　　这个惊恐乐园请来了世界各地的鬼，书上的，电视上的，想象中的，新创造的……统统都有。所以，我们的宗旨是：服务全面，包准气死您；服务到家，包准晕死您；服务态度，包准吓死您；服务满意，阎王殿报名。

小学的作文篇4

　　在晨光的隧道里，埋藏着我许许多多的趣事，评测们是五彩缤纷的。一想起那些我做的傻事，我就会情不自禁地笑出声来。

　　要多多傻事里，我最记忆忧新的是—做“棒冰”。那时，是一个炙热的夏天，我还在上幼儿园。我走在放学回来的小径上，大的汗珠一颗又一颗地从脸颊上滑落，太阳强烈的光芒晒地我睁不开眼睛，真热呀！

　　我灵机一动，棒冰不是能解暑吗？对呀，妈妈不是给我买了一涛做棒冰的模具吗？我印象中的棒冰外观是雪白，尝起来味道甜甜的。

　　我不假思索地把模具找出来清洗两遍，我先把小麦粉在每个模具里撒了三勺，不够，再往模具里注水，用筷子搅拌，直到小麦粉变的粘粘的，最后，再加上三勺白糖，大功告成！我把模具小心翼翼地放进冰箱。一切准备就绪，坐等妈妈归来品尝。

　　“叮咚——”门铃响了！我飞奔到大门，打开大门，我从冰箱里小心翼翼地端出棒冰，给妈妈品尝。

　　妈妈一瞧，问我：“这是什么？”“我做的.棒冰”我兴奋地说。“你会做棒冰？”妈妈惊讶地说。我得意洋洋地说：“当然，不信你尝尝呀！”

　　妈妈一尝，脸都绿了说：“好怪呀，到底怎么回事？”“怎么会呢。”我不相信地说，上前舔了一下，好难吃呀！我只好把事情经过一五一十地告诉妈妈。妈妈听了，拍了拍我的头说：“傻孩子，棒冰怎么能用小麦粉做呢？”我困窘极了，脸色顿时变红了。

　　那些年的傻事，我三天三夜也说不完。时光一去不复返，真希望时光能倒流呀，我肯定还会做那些傻事，嘻嘻。

小学的作文篇5

　　从前，有一只骄傲的河马，总是以为自己非常了不起。它总是找别人的缺点，它以为自己没有一个缺点。所以它连一个朋友也没有。

　　有一次，骄傲的河马遇到了小猪，河马对小猪说：“臭东西，身上臭臭的，真是世界上最臭的动物了。而且只知道吃，什么都不会干。”小猪哭着走开了。

　　又有一次，河马看见了乌龟说：“缩头乌龟，真是个胆小鬼，整天只会逃跑而不会反击别人。真是个笨蛋。”乌龟听了，哭着爬走了。

　　还有一次，河马看见了大象就说：“胖东西，你真肥，你连人类的机器都称不了你的体重，我估计你是森林里的动物中最胖的`动物了，你也该减肥了。”大象听了，没理它，因为大象觉得河马无药可救了。

　　河马觉得自己很了不起，昂着头，连路都不看一眼，走了一会儿，河马被一棵树撞倒了，河马这次摔的可不轻。河马的两颗牙都掉了，河马哇!哇!地哭着，小动物们都顺着哭声找到了河马。小动物们把河马扶了起来，还让大象医生帮河马装了两颗牙。

　　从此以后河马再也不骄傲了，还经常表杨大家。慢慢的很多动物都喜欢和河马一起玩了。

小学的作文篇6

　　我一蹦一跳地走回家，正等着给爸爸妈妈看试卷，希望得到他们的赞许。

　　“呜…呜…”我耳边飘过一阵抽泣声，停了。

　　我又走了几步，抽泣声再次传来。拐角处一个小黑影蹲着，我看不见他（她）的脸。我想，是他（她）在抽泣。我快步走上前，碰了他（她）一下，他（她）似乎感觉到我碰了她，她顿时停止了抽噎。

　　“小朋友，你为什么蹲在这儿哭啊？”话音未落，他（她）摘下那已破了几个洞的布帽，慢慢转向了我。我看清了她的脸，这是一个蓬头垢面的小女孩。黑色的.大眼睛无助地望着我。眼圈红乎乎的，哭肿的眼睛好似沙包那样大，两条深深的泪痕划过她红彤彤的脸颊，这是她脸上的泪痕，更是她心中的创伤。

　　我迷路了。”龟裂的嘴唇嘟嚷着。

　　“我想，我能帮助你！”我取出自己的水壶，把温水倒入她干燥的嘴里，“你家在哪儿啊？”

　　“我不知道。我只知道我家门口的这条街和这儿很像，可是不是这儿。我爸爸妈妈不太管我，他们肯定以为我又去朋友家玩了”说着说着，两颗豆大的泪珠滑落。

　　“你先到我家去，过会我带你回家去，好吗？”

　　“好吧！”

　　走进大门，我帮她找了点儿零食吃，她狼吞虎咽地吃着。

　　“你叫什么名字呀？”

　　“我叫王淑英，叫我英子吧！”

　　“英子，带点吃的，我带你回家去！”

　　她拿了两包零食，出了门。

　　我按照地图，在我家街的附近找相似的路

　　终于，我们在离我家较远的道路旁找到了她家。

　　她把没吃过的零食塞在我手心里，微笑着说：“谢谢你！嗯，我该叫你什么呢？”

　　“叫我想想！”

　　“好，有空来我家玩！”

　　我有属于我的光芒。它不耀眼，它不灿烂，但它有别样的风采。

　　春风拂面，拂过两个微笑的女孩的脸颊。

小学的作文篇7

　　在这世间，有两种极为复杂的感情—爱与恨。虽说这两种感情在各方面没有什么联系，但不要忽略了它们之间的隐藏关系—太爱也会变成恨。如果大家还是不理解的话，那就来听听我同学丽丽的故事吧！丽丽生活在一个富有的家庭里，因为她家中只有她一个独生女，所以家中每一个人都十分宠爱她，什么事都由着她。我们先说说他的妈妈吧！她的妈妈整天帮他整理床铺，清洗衣服，甚至连最起码的收拾书包这些基本的事都是妈妈帮助她的，跟别说家务活了。再说说她的爸爸吧！她的爸爸是家里的'劳动主力，平时他都不管丽丽。如果说丽丽要零花钱的话，他就会给丽丽许多而且从不过问丽丽用钱来干什么。因为丽丽的爸爸始终认为，自己以前过了许多苦日子，所以应该让自己的孩子过上幸福的日子。最后再给你们说一说丽丽的爷爷奶奶吧！丽丽的爷爷和奶奶十分疼爱丽丽，每天都会轮流接送丽丽，生怕丽丽出了什么岔子。接送丽丽时，丽丽喜欢什么他们就给买什么。更要命的是，放学后，他们怕他们的宝贝孙女累坏了，就凭借着自己儿时学过的有限知识，帮丽丽写家庭作业。

　　丽丽长大后，什么家务都不会做，连米饭都煮不熟，整天在学校拿钱让别的同学帮她做作业，每天上下学都认不了路，都是乘车上下学的，老师对他无可奈何···总之一句话，丽丽的一生都完了，这都是被他们的溺爱惯坏的。

　　同学们，想必大家读了这篇文章后就明白了吧！都有所感悟了吧！是全家人的溺爱把她的一生都毁了，其实这个道理大家都懂了吧！太爱也会变成恨。希望大家千万不要做像丽丽这样的人，希望有这种小毛病的小朋友，早点改正过来，一定不要像丽丽一样把自己的一生给毁了。

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