三年级的作文常用(10篇)
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的三年级的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级的作文 篇1
到20xx年的时候，我们的学校发生了巨大变化，现在就跟我去看看吧！
一进学校的大门，一池清泉便映入你的眼帘。池里的水特别干净，水面没有一丝波纹，犹如一面镜子，只要你低头去看，自己的模样就会映在水中。池水里有一条条小金鱼，它们在水中自由自在地游。从高处看，太阳当空照，池水发出了金色的`光茫。再往里走，就能听到同学们朗朗的读书声。
让我们走进教室吧。教室里的座位一排，比一排高，地上都是天然草坪。教室里有两个大屏幕，一个是老师用来给我们讲课的，一个是老师的“小助手”，随时记录下我们的表现，看我们有没有好好学习。
教学楼对面是学校的食堂。里面窗明几净，无论你们想吃什么，本领高强的厨师都能很快给你做出来。
吃饱了美味可别忘了到平坦宽阔的操场上活动，锻炼一番。那各种各样的运动器材准能让你身体健康，体型优美。
看，我的学校美吧？到时候我会热情的欢迎你。
三年级的作文 篇2
我们家有一只小狗，它特别贪吃，所以胖乎乎的。它有一个可爱的名字─嘟嘟。它的趣事多得数不清。
嘟嘟的可爱更表现在它的的贪吃、调皮和贪睡中。
一次，我正哼着小曲、嚼着饼干乐呵呵的往家走去。我听见后面有“汪汪汪”的声音。原来是我们家的嘟嘟呀！它一定是想吃我的饼干。我才不给它，坐在椅子上继续吃着。嘟嘟着急得不得了，前脚搭在我的椅子上，仰着头直哼哼，露出一副可怜巴巴的样子。我不小心把一块饼干掉在了地上，它就像个“球儿”风速般地把我的饼干“卷”走了！还有一次，我正吃着糍粑，它在一旁一边叫，一边跳，好像在说：“喂，给我点吃的。我都瘦的'不行啦！”我想：对！你倒真是“瘦”，都“瘦”成个“大肥球”了。
它的调皮也名副其实了。那次，我见肥肥的嘟嘟跳到了一个长沟里，跑来跑去玩得很疯。玩腻了，就想上来。只看见它前脚趴在地面上，后腿使劲往上蹬，还不停的叫唤，好像喊“救命”似的，又像在哭，半天都爬不上来，最后还是我弟弟这个“救狗员”把它救上来的。
至于嘟嘟睡觉的故事嘛，你听了也会笑破肚皮的。就说今天早上，我八点才起来，发现嘟嘟不见了。去上厕所时，见它四叉八仰着在里院睡觉！早饭我都快吃完了，它才打着哈欠，大摇大摆的到大家这儿要吃的了。你们说它得有多懒啊！
这就是我们家可爱的小狗——贪吃、贪睡又调皮的肥嘟嘟。你们也喜欢它吗？
三年级的作文 篇3
饭桌上，一大碗热气腾腾的鱼散发出诱人的香味，乳白色的浓汤，一看味道就很鲜美。我迫不及待地尝了一口，嗯，肉质细嫩，味道也很鲜，只是怎么这么甜呀？甜得有点发腻了，好怪的.味呀。
妈妈也夹了一筷子，一边嚼一边皱起了眉，“这鱼怎么这么甜呀？”
厨师长爸爸得意洋洋地说“当然啦，这鱼可是我在池塘里钓的，肯定甜呀！”
“不可能呀。”妈妈一脸怀疑地说：“塘里鱼也不会这么甜，不信你自己尝尝吧，肯定是把糖当盐放了吧？”
爸爸吃了一口后，陷入了沉思，似乎也摸不着头脑了。
这时，我正在津津有味地啃着玉米棒子，今儿的玉米可甜了。妈妈看了看我，一脸恍然大悟的表情，问道：“你不会是用玉米汤熬的鱼吧？”
“是呀，饭店都是用骨头汤煮鱼呢，我的创意更高级，用的玉米排骨汤呢。”爸爸一脸无辜地说。
“哈哈，爸爸你这可真是弄巧成拙、画蛇添足、多此一举呀！”
饭桌上爆发一阵阵笑声，谜题终于解开了！
三年级的作文 篇4
在我的房间里一个角落里有我喜爱小书架，里面放着我的好伙伴－书！书架上有我精心贴的贴画，让人一看就想把书架浏览一番。
记得一次我们搬家，我有了自己的房间，我要妈妈帮我买了一个书架，里面有各种各样的书：《十万个为什么》教会了我不懂的问题，作文书让我知道怎样写作文，还有故事书、漫画书……但我觉得差点什么，原来我想给我的书架贴上一些贴画，有的是我买的，有的是我剪的，有的是别人送的，还有的是我爸爸妈妈给的，这些贴画为我的`书架增添了几份神秘的色彩。
书架里的书是我成长的阶梯，藏书角是我最喜爱的地方。
三年级的作文 篇5
“胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。”猜猜这是什么水果？告诉你吧，这就是好吃的奉化水蜜桃。
水蜜桃差不多有手掌心大小，它的底下有一个凸起来的地方，活像一个小尖嘴。它的“头”上竟长出了一个“肚脐眼儿”，颜色白里透红，
晶莹剔透，真诱人啊！我一看到桃子，就“口水直流三千尺”了，我只好咽了咽口水。
水蜜桃的身上长着许多细细小小的绒毛，我摸了摸，呀！我手上好像也长了毛。不一会儿，手就发起痒来。请记住，手痒了不要紧，赶紧去洗手。千万不要手痒的时候东摸西摸，要是手上的绒毛摸到身上就惨了！
水蜜桃背上还有一道沟，里面也长满了毛。走，我们去洗桃吧！打开水龙头，我把桃子在水里左搓一下，右搓一下。洗桃可不是一件容易事呢，我搓了一次又一次，还要搓到背上那道沟，终于把桃毛洗干净了。
我抓着桃子，猛地咬了一口，又香又甜的汁水钻入我的.心田，满口都存留着水蜜桃的香味，这味道真让人回味无穷啊！
我爱家乡的水蜜桃。
三年级的作文 篇6
今年春节初二我和我的家人开启了一段开心难忘之旅。
我和家人吃完年饭就开车出发了，以为衡山路途比较远，第一晚就中停韶关在，在酒店放好行李后，找了家餐厅吃饭，春节期间好多饭店都不开门，不过这家东山羊味道还是非常不错的，吃饱后回酒店休息，准备第二天出发衡山。
第二天在酒店旁边吃完早餐继续出发，开了大概四五个小时终于到达衡山脚，那里人山人海，幸好妈妈订的是山上的酒店，老板亲自下山就我们到半山酒店，晚餐是老板家吃自己喂得鸡，还有山里养的鱼，晚饭后老板还带着他儿子和我们下山买鞭炮烟花***，在城市是不能放的，我和弟弟玩的非常开心。第二天天还没亮妈妈就叫我起床上山了，坐上缆车来到上顶，有点失望，因为没有下雪，妈妈说的'雾凇也在融化了，幸好还有一点给我拍照，我和外婆妈妈都是抬轿子上去的，觉得那些叔叔非常辛苦，到了祝融峰很幸运的看到了美丽的云海，实在太美了。之后我们回家的途中又去泡了个温泉。
这次的旅行让我们一家更加的亲密了，我爱我的家人。
三年级的作文 篇7
我们家有个爱臭美的妹妹，一提到“美”这个字，别提她有多来劲。
星期天，我写完了作业，想带她出去逛会儿街，一走进她房里，就看见她在对着镜子微笑，我心想：“莫名奇妙，没事做这种傻事。”她已经看见了我，对我说：“姐姐，我在练习笑呢！你有什么事吗？”她说话的语气，带着娘娘腔，时不时还手舞足蹈。“哦！没事，我是想带你出去逛会儿街。”我说道。
逛街？好啊！好啊！”她拍手叫道。“不过，你要等我哦！我还要化妆呢！”“化妆！我的祖宗啊！你吗必要吧，又不是要你走模特。”“哎呀！姐姐，你也太土气了吧！快出去吧！我要化妆了。”说着她把我推出了房间。
大约过了二十分钟，她终于出来了，眼前的这个妹妹，我简直认不出来了，她涂着大红色口红，显得她的嘴好像肿了一样，身穿着妈妈的高跟鞋，还穿着超短裙，头上戴着皇冠式的发夹，连耳朵也不放过，她把耳环粘到夹子上，再用夹子夹住耳朵，手上花花绿绿，戒指，手环，真是样样俱全。看得我两眼昏花，她还自做多情的摆了一个POOS，又发出娘娘腔的腔调对我说；姐姐，现在我够漂亮了吧？'“不-漂-亮。”我一字一顿地说，说完，拉着她去房间换了普通的短衣短袖，又把她脸上的'妆洗掉，来到镜子下，对她说：“这才是我最漂亮的妹妹。”
我家那个臭美的妹妹够臭美吧！
三年级的作文 篇8
我有许多好朋友，其中我有一个最好的好朋友。她叫赵思齐，我非常喜欢和她玩儿！
他的样子真是奇怪，皮肤白白的，眼珠黑黑的，个子也不算高，和我一样高就是了。头发有一点黄，还有点卷，像一个外国的小女孩儿。会说中国话，天天和我玩耍。
每次走到她的.家门口，我就迫不及待的敲敲她家的门。又是他在家我就和他一起玩耍、嬉戏。爸爸妈妈和我一起去郊游，我就上妈妈带上赵思齐。妈妈同意了，我和赵思齐高兴的笑了！
这就是我形影不离的好朋友“赵思齐”。
三年级的作文 篇9
看到同学们都选择了学习乐器，我也想有自己的特长，我把这个想法告诉了妈妈，得到了她的支持。于是，星期天下午，妈妈带我来到了新县城的音乐班，参加吉他试听课。当我一进音乐班的教室门，就看到了墙上挂着许许多多的吉他，有红色的，有棕色的，有大的，有小的 ，特别的漂亮，我一看到这些吉他就忍不住想立马拿起来弹一下。这时候音乐老师过来了，是一位帅气的男老师，他姓杨。他随手拿起一把吉他给我们弹奏了一曲，简直太好听了，我和其他同学都听入迷了！
接下来，杨老师让我们每个人挑选了一把吉他，我选了一把红色的吉他，他首先教我们怎样正确抱吉他，要叉开腿，左手抱吉他，用右手的大拇指，食指，中指，无名指来弹奏。杨老师又告诉我们哆啦咪的'位置在哪里，我就在那里认真的练习起来，我练的非常快，没多大一会儿，就能熟练的弹奏这三个音了，得到了老师的夸奖！
虽然第一次学习弹吉他，受到老师的表扬，但是要想把吉他学好，还需要以后坚持不懈地练习，我一定跟着 老师好好练，争取能够成为像杨老师那样的吉他高手。
三年级的作文 篇10
困惑一:学生写作厌烦情绪严重.写作兴趣不高。
"我很喜欢写作文."说这样话的学生肯定是一个不诚实的学生.据笔者的调查,几乎没有一个学生喜欢写作文,就笔者所接触过的学生,每一个学生都有不同程度的写作情绪障碍.这种厌烦情绪不仅妨碍学生习作水平的提高,也降低了教育对学生的有效影响.如以往的惯例是带学生出去春游,然后由学生写一篇以《春游》为题的作文.因此大大降低了学生对春游的兴趣,严重影响了学生对大自然的兴趣.
困惑二:绝大部分学生深感可写的素材少.
到让学生写作文的时候,总有学生问写什么作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更多是天马行空,闭门造车,胡说八道,乱写一通.笔者认为这不能全怪罪于学生,学生生活经验少,家长更是望子成龙,学生的生活和劳动体验都很少,没有可写的素材也是情理之中,和小学作文教学的症结所在.
困惑三:学生手中的作文类辅导书利用率低.
每一届学生的作文类辅导用书,人均占有量都很多,有甚者拥有21本从购买作文类辅导用书的数量,就可以看出学生对写作的情绪障碍程度,拥有数量越多的,对写作的.情绪障碍越高,因为学生在购买这类书的时候都本着一个非常功利的目标:似乎只要多拥有一本作文类辅导用书,自己的习作水平立马就可以得到提升.
困惑四:没有固定可行的经验.
先前成功的经验,只能属于过去.每一批学生的生活环境,思维方式大不相同,面对新的学生,先前成功的经验不一定可行有效.几乎没有一条作文教学经验是可以固定下来,并可以一成不变地长期使用.教师只有必须不断地总结,不断地修改自己的教学经验,才能满足于日常的作文教学.
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