三年级的作文

时间：2024-12-24 08:26:48 三年级作文我要投稿

实用的三年级的作文3篇[集合]

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的三年级的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的三年级的作文3篇[集合]

三年级的作文篇1

　　有的人喜欢美丽的小鸟，有的人喜欢活泼的小狗，而我最喜欢的是我家的洋娃娃。

　　它全身雪白雪白的，像一个小雪球；眼睛红红大大的，像一颗红宝石；鼻子小小圆圆的，像一粒小黑豆；嘴巴张得大极了，仿佛在对我微笑；小脸红彤红彤的，像个害羞的小孩儿；小手张着，好像在说：“小主人抱抱我吧。”洋娃娃非常可爱。

　　记得昨天晚上，电闪雷鸣，雷声大作，“哗哗哗”下起了倾盆大雨，雨点儿用力地拍打着玻璃窗户，风婆婆也呼呼地喘着大气。我害怕的抱住洋娃娃，轻轻地摸着它，一会儿挠挠那儿，一会儿摸摸这儿，怎么也睡不着。我的'洋娃娃就这么安静地陪着我，它忽闪忽闪的大眼睛，仿佛对我说：“别害怕，我会一直陪着你的，你快快睡觉吧！”我紧紧地抱着它，嘴里哼着我最喜欢的儿歌，慢慢地进入了梦乡。第二天清晨，我醒来揉了揉眼睛，看到窗户外的雨已经停了，我转身看到了身边的洋娃娃，我仿佛看到洋娃娃的眼睛眨了眨，嘴巴微微地笑了笑，耳朵弯了弯，小手好像正要抱住我，我把它抚起来，它站起来后，好像跳起了舞，它好像在说：“早上好呀！”

　　这就是我家的“小白兔”，你喜欢吗？我的洋娃娃不仅可爱，而且勇敢，它会在我害怕时哄我开心，相信你也会喜欢上它的。

三年级的作文篇2

　　我有一个与众不同的爸爸。他高高的鼻梁上架着一副眼镜。我的爸爸很爱笑，无论遇到什么事，笑容总挂在脸上。这时，你们一定会问：爸爸有什么与众不同呢？快来听听下面的故事吧！

　　镜头一：细心的爸爸

　　记得有一次，爸爸在给我检查作业，看着看着，爸爸严肃地对我说：“你看看，这两个字有没有什么问题？”“没有呀，一点问题也没有！”我说。爸爸皱着眉毛说：“你再仔细看看。”我认真地审视着这两个字，原来我把“沫”字右面写成了“未”，把“琴”字下面多加了一点。咳，谁叫我粗心大意呢！我不好意思地低下了头。爸爸却和蔼地对我说：“下次不能再犯这种错误了哦！”从这件事上，我学会了做事要细心和认真。

　　镜头二：幽默的爸爸

　　我的`爸爸不仅细心，还很幽默。一天，爸爸意味深长地讲起了他小时候的故事：爸爸小时候家里很穷，可家里却有七个孩子，爸爸是老七。爸爸总是穿哥哥姐姐们穿过的衣服，从来没有买过新衣服呢，每件衣服轮到爸爸穿的时候已经很破旧了，我正为爸爸的处境难过时，爸爸却说，他要把他小时候穿过的衣服传给自己的孩子。爸爸的幽默诙谐逗的我哈哈大笑。从此以后，我懂得了勤俭节约。

　　镜头三：知识渊博的爸爸

　　我的爸爸特别爱看书，只要有空，他就会拿起一本书认真地读！我悄悄地告诉你一个秘密，我的爸爸有个外号叫“万事通”，谁有什么不懂的问题，只要请教我爸爸，他总能准确地解答，给你满意的答案。有一次，我问爸爸：“地球为什么会绕着太阳转呢？地球为什么不在宇宙中自由飞翔？”爸爸沉思一会儿，告诉我什么是万有引力，似懂非懂的我特别佩服爸爸，也激发了我对科学的兴趣。

　　瞧！羡慕吧，我的爸爸就是这样一个细心、幽默、知识渊博的人。我长大了，一定要像爸爸一样，成为一个与众不同的人。

三年级的作文篇3

　　终于结束了期末考试，孩子们不管考得怎么样，都高高兴兴地回家玩儿去了。老师们也轻松了很多，剩下的任务就是批改试卷、分析试卷和登记分数了。原本挺乏味的工作，却由于一道作文题目平添了几许乐趣。而笑过之后，却也耐人寻味，不由得深思起来。

　　这是一道五年级的作文题，题目是这样的：请你用三个词准确地描述一下自己，并用具体事例向大家说明你为什么用这三个词描述自己。

　　拿到试题，五年级的老师们一片哗然：这题出得真有水平，学生们该怎么写呢？他们能理解题意吗？……在一大堆的疑问中，孩子们都在规定的时间内完成试卷。看着作文稿纸格里满满的汉字，老师们仍然疑虑重重，心里没有一点底。

　　正巧我们被指定批改五年级的试卷，而我又被分配批改作文，有幸见证了这道题的难易和良莠。

　　大多数孩子都能按照题目要求，选择三个词语描述自己，并用具体事例说明。比如“聪明”、“可爱”、“活泼”、“幽默”、“勤奋”、“粗心”、“认真”、“胆小”、“助人为乐”、“善解人意”……从中可以看出，孩子们思路广泛，没有局限在一个模式中。这样看来，这还不乏是一道好题。文章中有一部分写得生动有趣，语言流畅，有扎实的基本功，妙语连珠，让我们这些改卷的老师也禁不住边判边读，细细品味。而多数学生都能围绕主题，虽然事例简单，但是叙述清楚，基本符合要求。我最关注的是那些写作基础差的学生，想看看对这样的题目，他们的.反应如何。一看之下，还真出乎意料。在总共将近三百份的试卷中，只有不到十个人完全不理解题目要求，写的内容文不对题。而其他的孩子，虽然字迹比较潦草，但细细读来，还真给我带来很大触动。比如有一篇是这样写的：“我是个调皮、爱搞恶作剧、重义气的男孩子……我虽然学习不好，可是我从来不欺骗朋友，遇到好朋友有困难，我会拔刀相助……我经常闯祸，可我不是故意的，老师和同学们都骂我，从来都不站在我的角度上考虑……”，读到这样的句子，我忽然很感动，感动于这类孩子的真诚，而这份真诚在考试卷上是很少见的。原因就是我们的作文题目太框架化，从来都是让孩子们以一种较固定的模式写差不多的内容。

　　从三年级进入习作的学习，学生的写作能力很快就差距很大，教学困生写作文也成了老师们最头疼的问题。大家针对这种现象也进行了研讨，觉得习作的困难应该就是阅读的困难，阅读能力差，阅读积累少，阅读习惯不好，都是习作困难的根本原因。可是今天我的体会是：习作难的另一个重要原因就是：不能写自己心里所想，不能抒自己心中的情。

　　汉语是我们的母语，孩子咿呀学语时就开始接触它，到了学校反而学不会它了，这不是很奇怪吗？这当然与汉语言文字的复杂和广博有关，可是不能否认，也应该与我们的教授内容和教授方法有关。曾经读过一句话：让复杂的事情变简单，才是最聪明的方法。从这道作文题看出，这也不是很难，但是必须站在孩子们的角度上，理解他们的行为，了解他们的需求，对症下药，让所有的孩子都敢于说真话，我想，到那个时候，作文大概就不会是什么难题了。

　　很感谢那位出题的老师，能够带给我们这样的思考，能够给孩子们一次说真话的机会，能够引领我们走出习作的误区。至少能够让大家看到希望，我们的语文教育完全可以按照孩子们的不同程度而因材施教。在语文考试中看到孩子们畅所欲言，抒发自己心中所想应该再不会是幻想。这是多么令人欣慰的事情啊。

　　考试结束了，判卷也结束了，没有结束的是我们的语文教育，是我们这些执教者深深的思索！

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