(荐)小学三年级作文5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的小学三年级作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文 篇1
前不久，妈妈下班带回了几张电影票，让我们一家三口去看电影。我急切地问妈妈：“什么电影呀？是动画片吗？”妈妈告诉我说：“当然不是了，我们要看的电影是《唐山大地震》。”我沮丧地说：“这太令我失望了！”
我和爸爸、妈妈如期来到了电影院。我抱着爆米花坐到了座位上。没想到电影刚一开始，我一下子就被电影中的画面吸引住了：地面如同翻江倒海一般，好像波涛汹涌的海浪一层一层剧烈地蠕动着。瞬间房倒了、屋塌了，就连树木、桥梁、汽车也在瞬间都陷入裂开的'地缝中。看到这惊心动魄的场景，我顿时呆若木鸡，我深感人类在灾难中显得那么脆弱。失去孩子的父母发出那种撕心裂肺的哭喊，失去父母的孩子只有无助的哭泣。灾难面前解放军叔叔冒着大雨，不顾余震的威胁，全力救助着一个个危境中的生命。此时，电影院里不时地传来低啜声，我发现妈妈的眼睛湿润了，我用手轻轻地为妈妈擦去泪水。其实此刻我也被深深地感动了，泪水不断地往下流。
电影结束了，大家泪流满面地默默地走出了影院。直到此时，我才发现手里抱着的爆米花，还是满满的一袋子。我想：很多灾难是我们目前无法控制的，我们要珍惜生命，珍惜我们身边的亲人、朋友、伙伴，珍惜属于自己的每一天。
小学三年级作文 篇2
我是一部手机，我的家族可多了，有“大哥大”，有“小灵通”，现在都用手机电脑了。
我以前是一位“大哥大”，我就是一部可移动的电话。主人可爱我了，他连玩也不玩，因为我的主人不会玩，我也不能玩，他也不给小主人玩一玩，摸一摸，可把当成宝贝了，还把它放到口袋里最深处，把我安顿好，生怕我突然掉了找不到。
现在，由于时代的'发展，我从“大哥大”变成了一位“小灵通”。主人下载了许多游戏，小主人可开心了，主要还说：“明明，如果你考了90分以上，就天天给你玩十分钟的时间，行了吧！”小主人开心地点了点头，便去复习了。看着小主人的成绩在飞快地提高，我心里也美。
时代在发展，眨眼间，我又变成了手机电脑，小主人如果有不会的题目上，爸爸妈妈又不解地来问我，你看，他飞快地打着字，不一会，洋葱有几个兄弟这几个大字就被小主人这么一下给打出来了。我告诉了小主人答案，不一会儿，小主人就开心地走了。我看着小主人离去的身影可真开心。男主人还叫我来看书，网上聊天，可开心了。不用把电脑打开，就可以用上网聊天，可真是方便，不费电，不用上电脑就可以上网，你看，很好吧！
这就是我——手机，我一定不负众望，努力发展，争取更上一层楼的。你们爱我吗？
小学三年级作文 篇3
暑假的一天，妈妈对我说：“小婷，不如今天我来教你骑自行车吧！”我一蹦三尺高，因为我早就想学自行车了。
妈妈把自行车推出房子，示范给我看该怎样蹬。我用脚放在踏板上，学着妈妈的样子使劲蹬，却怎么也蹬不动。原来我蹬错了位置，妈妈用右脚蹬右踏板，我却用右脚蹬左踏板。妈妈纠正了我犯的.错误，告诉我为什么这样蹬不动，我点点头。重新蹬，这次蹬动了。妈妈又教我该怎样骑。我坐到自行车上，妈妈在后面扶着，我慢慢地蹬着自行车向前行驶，慢慢地，我会骑了，妈妈悄悄地把手放开了。不知是不是因为我太高兴了而放松了或者是妈妈放开了手，在拐弯的时候我摔倒了。我爬起来责怪妈妈不扶我。妈妈说：“如果每次都是我扶你，等你上了中学，自己骑着去上学，妈妈没不可能跟在后面扶你吧！”我点点头，爬起来，接着骑，不几天，我就会骑自行车了。
通过这次骑自行车，我明白了：不管做什么事，只要有信心，就能成功。
小学三年级作文 篇4
教学目标：
1．联系学生原有的写话基础，铺设通往习作的台阶，消除习作的神秘感，激发习作的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白。
3．“我手写我口”，在练说的基础上，学生自主习作。学生经过“打草稿→念一念→改一改→誊清楚等过程，完成本次习作任务。
4．学会习作的书写的基本格式，题目前面空2－4格，段首空两格，标点符号占格点。教学重难点：把自己最想写的事情写清楚。
教学过程：
第一课时
一、温故知新，激发习作兴趣。
1．谈话导入。
师：同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文啦，比二年级的写话又进了一大步。写作文又叫习作，今天第一次习作（板书：习作1）。学会了写作文，就可以把自己做过的、看见的、听到的、想到的`写下来，让别人看明白，（板书：学会写作文把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来让别人看明白）让别人分享自己的快乐。长大了，同学们就会写许多有趣的故事，会写很长的文章。写作文并不难，上学期我们同学的写话，就已经是作文了。现在，老师请几个同学念念他们二年级的写话。
2．回放写话成果。
展示本班学生二年级优秀写话。课前，老师对所展示的写话短文略加修改，语句通顺，清楚就可以，不要丰满化，成人化，刻意拔高。所展示的写话短文的内容贴近学生的日常生活、素材范围要丰富些。
师：这几个同学写得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能写出精彩的作文来。
二、阅读例文，化解习作神秘感。
师：书本上向我们介绍了三年级小学生写的两篇作文，我们一起学习。
1．学生自由轻声读例文《好阿姨》，再分角色朗读例文。
读后讨论：例文写的谁和谁的事情（人物）；写的什么事情。“我”看到了什么？听到阿姨说些什么？当时，“我”是怎么想的？“我”是怎样把这件小事写下来的呢？
小结：习作《好阿姨》写“我”到商店买牙膏这件小事，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来。先写“我”去商店买牙膏；接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏，写两个人说的话，也叫对话；最后写阿姨热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受，也就是自己想到的——好像每个人她都认识似的。他写得很清楚，我们看得也明白，这是一篇可以打“优”的作文。
2．阅读《假如我有一支神笔》。
师：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢幻想，把自己想的东西写下来，变成一篇小作文。
教师范读例文。
读后谈话：这篇作文最后用了一个什么标点符号（省略号）？点几格啊（点两格）？有什么用处呢（还想到许多）？还想到什么呢？你能补充两个吗（学生自由想象，叙说）？
小结：老师小时候也曾想，假如我有一个宝葫芦，我要叫宝葫芦给我变出好多好多的图画书，给我变出最好最好的足球，反正要它给我变许多许多的好东西，想做什么，就为我做什么。现在，我发现同学们比老师还聪明，想得还要多，说得还要好。
三、走进生活，寻求习作素材。
1．在生活中寻找习作的素材。
师：学习了这两篇习作，你们有什么感觉？你们是不是会说：“这样的习作我也会写，说不定写得它们还好呢！”
今天，我们就来试一试，起床啦，洗脸啦，涮牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦，都可以写。除了这些，你还打算写什么呢？
第二课时
四、自主习作，自行朗读修改。
师：马上就要写作文了，自己拟定题目。老师要求大家先打草稿，然后大声朗读自己的草稿，发现有不通顺的句子，写错的字和不正确的标点符号随时改正，最后在学习小组轮流朗读，相互启发，共同修改。每小组推荐一个写得好的同学到全班交流。
学生习作、修改、交流、评议。
五、展示习作，相互交流评议。
师：谁先来读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改？
评价他人的习作，分享他人习作快乐。
六、二次修改，规范誊写习作。
1．小结本次习作情况。
师：几位同学的作文写得很好，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，句子通顺，说得也很清楚，让别人能看明白。特别是×××??几位同学，勇敢地把自己的习作念给全班同学听。听后，许多同学提出了很好的意见。大家掌声鼓励。
2．提出誊写要求。
师：作文多改几遍，就会变得更好。大家把自己的草稿再读一遍，改一遍，然后誊写清楚。题目前面空2－4格，段首空两格，标点符号占格点。
板书设计：
习作1学会写作文
把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来
让别人看明白
小学三年级作文 篇5
今天，我看了一幅关于环保的漫画。
一天，丽丽和刚刚一起走回家的路上，在一条整天都穿着干净又漂亮的.街道上走着，突然发现，垃圾桶旁边有一堆脏兮兮的垃圾，丽丽就说：“让我们把它送到自己的家园吧！”刚刚好像不愿意，丽丽就说：“别愣在这里啦，想想办法别人这些人再乱丢垃圾啦！”刚刚用手挠着脑袋瓜儿，想到了一个好办法，说着就拿起笔和纸，写了六个大字：“文明——只差一步”连忙贴在了垃圾桶上，丽丽也把垃圾送回了家园，看到刚刚做的，就立刻伸出大拇指，连夸刚刚。
这个故事虽然只是来自一幅看似简单的漫画，却引起了我的思考。
咦！小区怎么会发出臭气，我疑惑不解，原来，有些人为了方便，不把垃圾扔在垃圾桶里，而扔在垃圾桶旁边。我就想对他们说：“为了地球的环境，多走一步能累人吗？不至于吧！如果，每人多走一步，不仅是为了地球的环境，更是为了我们自身的健康，所以，我们一定要不乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生，多种些花草树木吧！”
为了地球的环境，请让文明多走一步，行动起来就靠你啦！
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