三年级作文

时间：2021-02-25 23:41:17 三年级作文我要投稿

有关三年级作文5篇

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的三年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关三年级作文5篇

三年级作文篇1

　　从前，在森林的深处，有一棵非常古老的大树，树上只有一片叶子，因为这棵大树被很多虫子钻过，叶子都掉光了，只有那片叶子没有掉。

　　一天，叶子突然对大树说：“妈妈，外面的世界是什么样的？”大树说：“只有你自己亲身去体会一下才能知道外面的世界有多么美。”

　　可是有一天，一伙强盗来把这棵大树砍走了，小叶子掉了下来，很伤心，不知如何是好。这时一阵风吹来，把这些小叶子吹到了田野，小叶子看到了五谷已经结果了，麦子都垂到了地上，整个田野一片金黄。又一阵风把小叶子吹到了一个城市，它看到了高楼大厦和一些老百姓，还见到了这个城市的国王和千娇百媚的公主，还有几个英俊潇洒的王子，正在举行游行大典，要走遍整个城市和村庄。接着，小叶子又被风吹到了一个果园里，这里的果子成熟了，有苹果树、橘子树、杨梅树、杏子树……各种各样，弄得小叶子眼花缭乱，看都看不清了。这么多果树，这么新鲜美味的果子，真的非常奇异。

　　小叶子终于看到了外面的世界，终于完成了自己的梦想。

三年级作文篇2

　　每天都下着蒙蒙细雨。

　　我看见晶莹的小雨点，一个跟着一个连成了一条条细细的线。

　　我回家拿了一把绿色的小伞，来到树林里，看见大树的叶子上挂着一串串亮晶晶的小水珠。我伸出手去，让那快落下的小水珠掉到我手心里。小水珠落到我的手里了，一个、两个……变成一个大水珠，圆圆的、晶莹透明，在我手心里来回滚动，凉丝丝的。

　　树下，树叶抖落的小水珠慢慢地流成了一条弯曲的小溪。小雨点淅淅沥沥地下着，红艳艳的花儿和翠绿的小草欢快地向我挥手，又跳起了舞。

　　我喜欢淅淅沥沥的小雨！

三年级作文篇3

　　很多孩子在升到三年级的时候，把写作文看得很难。要他们提笔写作文，往往急的是抓耳挠腮、眉头深锁，小脸皱巴巴的。而写出的作文也多是有头没尾、颠三倒四、前言不搭后语……就像一大把石子毫无目的没有准头的扔进水里，发出高低不同的声音。今年也是我第一次带三年级，面对这种种困难，我也四处查阅资料，常常求人请教。那么如何知道三年级学生写好起步作文呢？我认为几个“勤”十分重要。

　　一、勤说

　　"说"，就是用语言来表达自己的所见所闻，态度感想，也包含讨论交流的意思。俗话说：能说者善写。如果激发学生爱说的兴趣，提高他们会说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到事半功倍的效果。我发现，课堂上不善说的学生，他们的作文往往也不能把要说的事情说的完整、通顺、有条理。为什么会这样呢？原因就是他们缺乏说话的能力。因此作文必须结合语文教材每单元的'口语交际一起展开。我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在口语训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按事情发展的顺序有条理地写下来。

　　在第一单元作文课上，我先提问活泼爱说话的小妮："你的课余生活有哪些？"小妮很滔滔不绝地说："我的课余生活有很多：跳舞、画画、看课外书、学骑自行车、打球、上网查资料……"我点了点头，赞赏地说：“你的课余生活真丰富！那你最喜欢其中哪样？”她高兴又自信地回答："我最喜欢学跳舞！我会跳民族舞也会跳拉丁舞，我还参加过比赛呢！"在我感兴趣的眼光中她还兴奋地谈了自己练基本功时出的洋相。我满意地笑了，告诉大家：“把一件事情说具体会让人感觉很形象很生动！如果能加上你的学习收获和感受就更好了。”她的说话又引出了其他几个孩子侃侃而谈，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的课余生活》，然后我把学生分成小组互相说一说，评一评。课堂上气氛很热烈，大家谈得很开心。最后鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，有话可写，有感而发，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。

　　二、勤读

　　"读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要多读书，读好书，才能写好文。我请教了很多老师，他们都说：在作文教学中一定要提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。多读可以从读课文起步，读好课文，领会作者的思路和研究文章的语言表达，打好扎实的阅读基本功，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

　　在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以我支持学生们坚持读《小学生优秀作文》这样的书，并让他们在积累本上写下当天所读的作文标题，有时间就抽查一部分学生阅读的内容。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

　　三、勤写

　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

　　我经常对学生说："好记性，不如烂笔头。"把双眼看到的亲耳听到的材料，记在脑子里固然好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的材料，以写的形式保留下来。除了作文本，我还让学生准备了一个日记本，当学生遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以随时把它写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

　　四、勤修改

　　作文必不可少的一个重要环节就是——修改。在修改课上，我最喜欢对学生说的口头禅是："没有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文写完后，都要反复修改，力求零错别字、语句通顺、有条有理、语言生动。

　　在誊写作文前，让学生打草稿也是至关重要的。我要求学生在专门的草稿本上打草稿，写一行空一行，学生草稿完成后，我要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。在反复的自读中把错字、错标点和病句用正确的修改符号修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的词句段删去，把缺少的字词补上。然后，让同桌互改，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中存在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的写作能力也得到了锻炼。当然不是所有的学生都能达到要求，有少数学生的作文需要老师当面批改辅导帮助。教师的面批是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要以鼓励学生写作兴趣为主，多鼓励找优点，适当提出要求和不足。这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的作文。

　　在实践中我不断地投石问路，再投石取经……我发现对于三年级的起步作文，只要坚持勤说、勤读、勤写、勤修改，并把这"四勤"和老师的有效引导、实践交流相结合，必然能使学生顺利跨过入门作文的"大槛"，在未来的作文道路上越走越宽，越走越轻松！

三年级作文篇4

　　大我几岁的乡下侄子来了，说嫂子在地里干活时突然就走了，劳累一生的她，永远地安息了。

　　听到这个消息，痛楚的泪水模糊了视线，嫂子给我缝掩襟的情景顿时浮现在眼前。

　　小时侯的一年冬天，时不时的下雪，天气冷的出奇。从小失去母亲，又疏于父亲管理的我，因父亲经常在外干活，家里大多时候是“铁将军”把门，只好不顾手脚冻得猫抓似的，常常跑到街上同小伙伴们打雪仗，堆雪人。那时候，虽然农村家家都不算富裕，但小伙伴们却都戴着棉帽子，厚手套，脚穿大棉鞋，身上裹得严严实实的。而我只戴了一顶破帽子，没有手套，脚上穿着一双前露脚趾后露脚跟的旧棉鞋，上身穿一件没有内衣，因扣子系不严而露着肚皮的小棉袄。因此，只好时不时地跺跺脚，揣揣手取暖。

　　这时，家族远房的矮矮胖胖的嫂子见到我这种情景，她脸上整天挂着的笑容不见了，二话不说拉着我就走。到她家后，她让我坐在炕上，脱下小棉袄，围上棉被子，拿出侄子没穿过的新棉袄，将缝在棉袄上用来挡风的掩襟（缝在便服对开襟棉袄的内侧，用来挡风保暖，絮有少量棉絮的长布条）扯了下来，然后缝在我的小棉袄上，并改好扣子的位置；又给我找来棉鞋，缝好了袜子。

　　临走，嫂子一再嘱咐我，饿了冷了就找她。她一直关心着我，在以后的寒冷的冬季，也时时感受着她给我带来的这样的温暖。

　　矮矮胖胖，始终慈祥微笑着的嫂子,真的走了，尽管我不愿相信这个事实；她留给我的，是永远温暖在心中的挡风的掩襟。