实用的优秀日记
时间如快马般匆匆，一天又过去了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？想必是时候写一篇日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编为大家收集的优秀日记4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀日记 篇1
20xx。4。12星期二晴天
今天早上，我起床后，感觉到腿非常痛。“真奇怪，腿怎么回事？”我迷惑不解地说。接着，坐下来的时候，腿又开始疼了起来。 “怎么这么疼呢？我好像没有摔倒过啊！”我考虑了这几天经历的大大小小的事情，更加疑惑了。 下楼的时候，我的腿又疼了起来。这次疼的'更厉害，走路像瘸子一样，一条腿长，一条腿短，好痛啊！ 我蹲了下来，揉了揉腿。忽然，我明白昨天刚上过体育课。
20xx。4。14星期四多云
今天中午，老师布置了一项作业——写语文练习册。 练习册里有各种类型的题，比如问答题吧，好多没有固定答案，简直让人手无足措。可是这次难倒我的并不是问答题，而是查资料题。 “唉，终于让我松了口气，可以查找资料了。”做完了问答题，我高兴地自言自语说了一句，拿起学习资料和字典开始查了起来。 “请找出唐代诗人李白和宋代诗人苏轼的代表作品。”这个问题让我忙碌起来，我一会儿拿起翻阅辞书，一会儿查找字典。“唉，没有。这回我可是真完了。”我急得直叹气，发了疯似的在书架上乱找。 时间一分钟一分钟地过去。眼看就要上学了。该怎么办呢？正在这个时候，我在桌子上看见一本书——《小学生必背古诗词》。
我翻了翻，终于找到了著名唐代诗人李白和宋代诗人苏轼的资料。我高兴极了，赶紧写在练习册上。
优秀日记 篇2
这一天|天气：到了山上，气候完全变啦！寒冷加一些雨，让人容易打寒战。
在山上实在是吃不消啊，我的病情有点恶化了，要是再不治疗，恐怕永远就定型了。不过，我不怕，因为只要找到金苹果，就可以了。
今天我们发现了脚印，我发现不是我们留的，这么恶劣的天气，都有生物生存？
“看样子，这应该是羊的脚印。”万年龟不愧是见多识广啊。
“不会是……羚羊？”老老鼠猜测。
“不是吧，羚羊是在高原的……”我反驳。
“这个脚印似乎是一只羚属类羊留下的。”万年龟的答案很好！
“既然有动物，不如问问金苹果？或者看看有什么好的利用价值？”虎皮猫的.话提醒了我们。
晚上，我们看到了它。
一切就在这里说起吧。
虎皮猫说完话后，我们继续坐在万年龟上。
“笑猫，你说要不要去找那只生物？”万年龟问我。
“我想，去吧。”
于是，万年龟跟着脚印爬。
我的天哪，居然有一户人家！
“这么高都有人住！”老老鼠感叹道。
我们跟上去，发现了有个圈子，关着一群有点像羚羊的角的羊。
“你们好啊，这么高，怎么会有人呢？你们又是什么种类的羊呢？”我向他们问。
一只羊惊奇的看着我们：一只球、两只猫、一只王八一辆车。
“你们……我告诉你们，我的主人是个猎人，他追求高度，到这里生存。我们叫黄羊，我叫薛洋。”那只羊说。
优秀日记 篇3
今天，阴雨绵绵，我们小组学雷锋，去博库书店帮忙整理图书。
我们先来到文具部，整理乱七八糟的文具，看到横七竖八的文具，我心想：为什么买文具的人不好好放文具呢？文具太乱了，我整理了好一会儿才整理好，一会儿理理这儿，一会儿放错了又重新整理一次，实在太累了。
不一会儿，我便累得坐了下来，这时我想起了雷锋说的“钉子”精神，使我有精神百倍重复活力，于是我又起劲地干了起来，妈妈说我还真像个专业的营业员呢！
花了好长时间我们终于把图书都整理好，妈妈决定奖我三本书：第一本是《今天我是升旗手》，第二本是《我七岁了》，最后一本是我期盼已久的《雷锋日记》！我无比开心，心情久久不能平静下来！激动的一蹦三尺高。
今天的`学雷锋活动让我感受到了有些人为什么那么不爱护书，书本是人类的好帮手，没有书就不会有现在的飞机、火车等等，所以请大家爱护每一本书吧！
优秀日记 篇4
目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页
师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页
（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的`日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
【优秀日记】相关文章：
[优秀]优秀日记08-26
优秀日记09-14
优秀日记（精选）11-05
优秀日记08-18
优秀日记[经典]11-08
优秀的日记02-05
优秀的日记12-07
优秀日记5篇【优秀】10-16
小学日记优秀09-23
优秀小学日记03-23