【精品】成长日记模板集锦八篇
很快一天又过去了，想必大家都学习了不少新知识，这时候，最关键的日记怎么能落下。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的成长日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
成长日记 篇1
听妈说，我出生不久，哭声响亮，笑声动人。妈就把我取名为“含笑”，也希望在以后的人生路上多些欢笑。
大些后，我会做些“脖子歪歪，屁股扭扭”的动作，投入时就会哼几声音乐，逗得大人笑歪腰，直喊：“像个小明星呀！”这时，妈妈在边上偷着乐。呵，我成了妈的“光荣榜”。
当然妈是我的“魔盒”，有男生欺负我时，只要跟妈说了，第二天那个男生就会偷偷给我一包“上好佳”；看到同学的电子琴弹出美妙的音乐，我哭着闹着也要，这时妈就会变出电子琴。
可是，小学一年级老师的“三好学生”名单里没有我，我争着向妈要，妈说：“孩子，那东西不是人家给的，得靠自己努力争取。”一本本书一份份试卷代替了一次次游玩，看着人家捉迷藏发出阵阵笑声，我恨死家庭作业了。第二年期末，老师把一张“学习标兵”的奖状给了我，大人夸我聪明懂事，妈脸上堆满了笑容。
其实，学习是件快乐的事情，在以后的日子里，我相信我依然会是妈的“光荣榜”，而老师会是我的魔盒。
成长日记 篇2
今天，天气很好，太阳都在向我微笑，它的微笑很暖和。
看到《假期活动手册》，翻到微笑北京，成长日记。我站起来，准备把微笑传递给别人。
平常说乐于助人很容易，真正实践起来却不知道要做什么了。
在斑马线的一头等了许久，没有一个人需要我帮助过马路。到公共汽车站，大家好像都知道自己的乘车路线。我在车站来回溜达，无所事事。从马路对面走来一个姐姐，看样子像个高中生。她右手的手腕上戴着一个红色的塑胶手环，我以为是运动腕带之类的东西，没太在意。这个姐姐微笑着走近一个带着老花镜的爷爷。他正看着公交站牌。哎呀，我怎么没看见他呀，我心里这样想着，刚要走上去，姐姐开口说话了，爷爷，您要去哪儿呀？去朝阳公园！可我这眼睛看不清站牌，不知道坐什么车。这时，一辆752驶入车站，姐姐说：爷爷，这辆就行！她扶爷爷上了车。爷爷向她道谢，走进了车厢，姐姐微笑着向老爷爷挥手。列车驶出了车站。
这时，我才看清她手上的微笑圈，便上前与她交谈。她是奥运会的志愿者，手上红色的腕带代表微笑承诺乐于助人。她要实现自己的承诺。我问她：我也在实践，为什么帮不上别人呢？她说：大家都强调行动是最重要的，但是心的行动比身体的行动更重要。
现在我明白了，如果我想的不是帮助别人得到荣誉，而只是要帮助别人，我们就一定可以帮助别人。
这是我成长的一步，也将成为最有意义的一步。
成长日记 篇3
童年是无忧无虑的，童年是幸福美好的。’这句话我真是搞不清楚到底是对还是
错？
我小时候的生活的确是无忧无虑，的确是幸福美好的。那时候，妈妈一有空就带我去玩。我小时候一看见别人有新玩意儿，就想要，可是，妈妈好象比我先知道，一回到家，她就把我喜欢的玩意儿拿给我，我冷了，妈妈好象比我先知道，给我穿了厚厚的棉袄，我热了，妈妈好象比我先知道，给我换了一身轻松的夏装，我渴了，妈妈好象比我先知道，给我送来一杯香喷喷的牛奶，我饿了……妈妈什么事都好象比我先知道，我怀疑她是不是我肚子里的‘蛔虫’。但是，我这无忧无虑的童年生活不知从什么时候悄悄地消失了。我再也回不了从前那幸福的时光，面临着成长的考验。此时，我正坐在沙发上沉思：时间啊，童年啊，成长啊，时间悄悄地，无情的把童年悄悄带走，留下的尽是些让人思念的残痕。因为此时的妈妈，为了能让我好好学习，已费尽了九牛二虎之力。我是多么盼望有那么一天------时光能倒流，能让我回到那幸福的童年，得到妈妈更多的爱抚，更多的照顾，更多的关怀。
可是，假想毕竟是假想，永远不能成为现实，我只能自己躲在角落里默默的哭泣，默默的想象，嘴里默默的，默默的念着不想长大，唱着我不想长大的歌曲默默地怀念。
成长，在我慢慢成长时，妈妈也一天一天地对我冷漠了，她似乎不象以前那样关心我了。这也许她期待着我能自知自明……
成长，也许是一种考验。
成长你是多么可恨啊！成长的烦恼，你是多么可悲啊！
噢！我不想长大！时间！你还我童年
成长日记 篇4
人生像曲曲折折的山间流水，断了流，却又滚滚而来，在成长中处处是喜怒哀乐，时时有酸甜苦辣。
幼时的我总有一颗好奇心，瞪着大眼，向大自然问一个个为什么，无忧无虑地度过每一天。我常常幻想未来，如果我长大了那该多好，戴着爸爸的手表，架着博士的眼镜，像哥哥般写出一篇篇赏心悦目的文章；在报纸上登出自己的名字；还能在国旗前领到奖状，捧到鲜花；像姐姐般唱出一首首心旷神怡的歌曲；在舞台上尽情展示自己的风采；听到别人那热烈的掌声与喝彩。
天苍苍，野茫茫，匆匆几十秋，弹指到今朝。如今五年级的我常被作业围得水泄不通。我常对着月亮向往幼时的美景：奔跑在原野上，生活在童真意趣中，感受阳光，感受大自然。在草长莺飞二月天，忙趁东风放纸鸢；在人间四月芳菲尽，去欣赏山寺桃花始盛开的美景；在胡天八月即飞血，去领略山舞银蛇，原池腊象和千树万树梨花开的'壮景。
在成长的旅途中虽然常有苦脑相伴，但更多的还是快乐。
我在班中成绩一直冒尖，年年都是优秀生，还荣幸的被评为市十佳优秀少先队员。我是老师心中的好学生，同学心中的偶像。为此我也得到了许多雅号：小博士，小作家，小书画家等。
我曾多次代表学校参加省市书画现场比赛。去年，我又荣幸地参加了第二届康大杯宁波市青少年书法大赛现场决赛。我带着全校师生的期盼，带着父母的期望，兴致勃勃的来到天一阁。
比赛开始了，我拿出文房四宝，胸有成竹地写了起来。心里又高兴又激动，终于可以大显身手了。我手执毛笔，从容着墨，挥洒自如，不一会儿，一幅匠心独运的作品便展现在眼前。我把《春夜喜雨》这首诗写得龙飞凤舞，有的似秋天的枯叶，含饱经霜；有的似燃烧的烈火，激情四扬，而又层次分明，柔中带刚，刚中透柔。评委老师也啧啧赞道：孺子可教也。我心涌如潮，激动万分。我环顾四周，江山如此多娇，引无数英雄竟折腰！只见一位位同学全神贯注，精神抖擞。你看，那位女同学把颜真卿的《颜勤礼碑》写得气势浩大，蚕头燕尾，结体端庄，惟妙惟肖；再看那位男同学，风格独特，活灵活现，栩栩如生，欲与天公试比高。
大功告成，我焦急等待，盼望喜讯早日飞到身边。颁奖仪式开始了，当评委宣布林琦宏同学获得一等奖时，我欣喜若狂。啊！我成功了。我幸福，我快乐。
成长中有快乐，有苦恼，我笑迎一切，它让我更加充实，让我快乐地度过每一天。
成长日记 篇5
墙上的日历脱去了一件又一件的衣服；手中的笔芯一支又一支地用光；试卷一张又一张地完成，黑板上那中考倒计时在一天又一天地变少。我没想到，我的心竟然在学习的夹缝中萌发了一种陌生又熟悉的情愫——悲伤。
依然的校园，那棵华盖葱茏的大榕树越发的苍翠，那片绿荫下的熟悉身影，渐行渐远，渐远渐淡。只留下了青春滑过的香味，轻轻的，涩涩的。那昔日的伙伴，那昔日的打打闹闹，那昔日的笑容，我没想到他们有太多的牵挂，他们又太多的不舍。他们在悄悄地离去。藏匿在心中的秘密，终于漫了出来。依旧，依旧。
熟悉的教室，那些被我们涂鸦的课桌，流淌在时光中的顽皮，此刻被溶化，有一种温暖的情绪蔓延开。同学们在电扇下埋头苦干的样子，一句“为什么？我不懂。”勾起了我们脑海中那份挥之不去的好学。那课堂上，捣蛋的同学扯地叫出别人的外号，老师也无奈地摇摇头的轻叹，泛黄的座位表连结了我们心与心的距离，那份好奇，那份惊喜，那份调侃。我没有想到，竟被时光冲淡，被学习与试题压得毫无生气，被未来的憧憬甩得远远的。但那张发牢骚的小纸条，把一切融合了，泡成了一杯叫不舍得温茶，沁人心脾的茶香，入了肚，留下一声教室门关上的轻叹。
初三的我们，肩负着太多，付出着，收获着那欢笑，那泪水是我们唯一的牵挂，老师在黑板上的板书，飘落的粉笔灰，渲染了整个初三，我们在考试中奋笔疾书，在课堂上专心致志，在睡梦中轻吟着我们梦寐以求的高中。汗水，拼搏，不甘，笑容，我没有想到我们竟忘记了悲伤，忘记了分离，忘记了……那份不舍。
中考的脚步越来越近，我们的心越来越悬着，分数显得格外的发红，每天的时光，过得充实，过得踏实。我们开始担心，开始怀念，开始回忆······初中三年，我们肩并肩，过来了。一张试卷，仓促地结束了。三年，再见了。
我没有想到，一切，这样就结束了。
成长日记 篇6
一
我泡了一些绿豆在水里，过了一些时候，瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”，破壳而出，脱去了他的绿衬衣，钻出了小脑袋，有的还钻出了半个身子，还有的露出白白胖胖的身体，像个刚出生的小宝贝，向我们展现他的健美肌肤。我把一部分豆芽种进了土里。
二
每天早晨，我总不会忘记去给豆芽浇水，放学后的第一件事就是看豆芽有没有长出新叶。几天后，一件喜事和一件不幸的事同时发生了。喜事是：一颗颗豆芽伸出了叶片，犹如株株笋破土而出；不幸的是：种在水里的豆芽有一些烂了。我心里非常内疚，妈妈说“那是因为营养不良造成的”。
三
豆芽一天一天的成长，各个犹如亭亭玉立的少女，绿油油的一片，显出一派生机。
四
在豆芽的成长过程中，我感受到豆芽有着一种毅力。几天不浇水，他也能顽强地生长；即使他的茎断了，还能长出新的茎，这不正是我们应该学习的小草般的顽强毅力吗？
五
现在你到我家，会发现豆芽的特征已经开始显现出来了：有的不高不矮，却已经展开了叶子；有的叶子还没有展开，就已经长得高高大大；有的还是小小个，叶子也没展开……，什么样子的都有。
微风吹来，他们翩翩起舞，我觉得自己仿佛也是一株豆芽在舞蹈。定睛一看，哦，原来我是在看豆芽呢！
成长日记 篇7
我偶然来到了某个错杂的时空。
那是一个静谧的下午，我放眼望去，一座南山，风和日丽，鸟语花香。诗人王维静静坐在山脚下，花丛中，抬头仰望着蓝天，饱经沧桑的脸十分淡然，散乱的头发在他肩膀边律动，如他口中轻快吐出的金句：“行到水穷处，坐看云起时。”不时点点头，乐呵呵地笑道：“智者以不变应万变，吾此生愿倚在山脚唱我不变的诗歌。”
然而就在此时，天突然昏暗了起来，云朵不安而快速地涌动，天际边出现一亮点，亮点越来越大，越来越近，“呼”地一声一颗明星落地，滚起南山脚下草丛中阵阵烟霾。我慌慌张张地看向了王维，然而他却不以为然，继续吟唱他的诗歌。待烟霾渐渐褪去，一个人影在其间出现，身上闪现着现代的光辉，他稀疏的头发下有一对紧锁的眉宇，沉沉而厚实的眼镜片像水坝一样立在两颧骨上，脸部的肌肉还紧紧地绷着，他一手高举着iPhone，一手把iPad搂在腰间，说道：“活着就是为了改变世界！”紧接着，又说道：“当海盗可比加入海军有趣得多，世界有千变万化的精彩，智者所谓的‘平淡’不过是改变不了现状的懦弱借口罢了！”他将iPhone举向身旁风来不惊的王维。
“身在名利场，心为惑所累，红尘中有诸多欲望，吾心无任何物质追求，但我却乐在其中，试问登峰造极怎么能超脱呢？”王维转身看向乔布斯。
“登峰造极是为了创新，是为了改革，引领全球走向高端时代！”乔布斯振振有词，“我每时每刻的工作，能让我的产品改变世界，能让我的价值流芳百世——而你呢？以‘智’为脱俗，且不说你落伍，你对‘智’的理解又有几分呢？‘智者’不正该用头脑改变世界吗？”
这时，王维皱起眉头，手轻轻托着下巴，说道：“当年我亦有积极的政治抱负，希望能干出一番大事业，让唐朝政治持久清明，然值政局变化无常而逐渐消沉，我迷恋此刻吃斋念佛，时时勤拂拭如明镜台的心灵，莫使其惹尘埃。”
“那你岂不是无所作为吗？对心灵的拂拭的同时，也要为世界创造传奇呀！像你现在半官半隐的生活，对世界没有任何价值，一生匆匆逝去，这岂不是虚度？难道我们不应该将有限的时间投入到改变世界的大事业中去吗？”
“无为即有为！为了寻找黄河源头，你是愿意在岸上徒步寻找，还是跳入滚滚河水中逆流而上呢？平淡怡然是我对人生前瞻性的洞见啊！”
“你这么说不对！”
……
这场争论愈演愈烈，我在一旁愕然了，我眼里，乔布斯身后仿佛出现了许多伟大的航天仪器、高新手机电脑、导弹氢弹等突破性科技成就，而在王维身后却是一成不变、人心怡然的山清水秀与鸟语花香。我不禁想到：“难道不是乔布斯、比尔盖茨这些登峰造极、改变世界的人带领我们走向新时代吗？王维为什么反驳乔布斯的观点呢？”随后我又发觉：当今世界，科技急速涌流进我们生活的方方面面，各种庞大信息点缀在我们的生活的每一页，各种陷阱也在填塞我们生活的每一角落，时代的进步让我们的世界更加充满挑战，我们每天不免要为了金钱、学业、人际、事业等方方面面的压力所困扰，甚至泪眼朦胧；这些纷纷争争，不就是人类逐渐的进步所带来的吗？世界的改变不也使人类丧失王维一样平淡自足的生活情趣，远离了最纯真的大自然吗？
恰在我心里苦于没个究竟的时候，我忽然想起了王维开始说的一句话“智者以不变应万变”，我顿时恍悟：只有将王维与乔布斯的观点相结合才能使这场争论平衡下来！
“请听我一言！”
他们诧异地望向我。
“两位智者，你们必须相结合呀！将平淡之心作为‘不变’，将推动人类进步的使命作为‘万变’，智者们应以‘不变’应‘万变’！我们不能沉沦于悠哉玩乐，我们应该以平和之心为世界的千变万化引领正确的方向！正确的世界变化是让世界充满和平、充满安详啊！”
我的心跳异常快，一口气地讲完了，只见王维和乔布斯沉思了片刻，突然笑了，随后他们相视一笑，握了握手，这场争论终于有了结果。
此时乌云褪去，景色再一次风和日丽。
成长日记 篇8
今年的读书节和去年的读书节，我都借了李镇西老师主编的“新教师成长日记”丛书，一本是刘国营写的《情到深处》，一本铁皮鼓写的《冬去春又来》，读了很有启发，由于去年没有看完就还上了，因此这次又借来看了，并且坚持每天晚上睡觉前看半个小时，20多天过去了，两本书快看完了，真是受益菲浅。“新教师成长日记”丛书的作者，都是没有什么“知名度”（至少写书的时候还没有）的普通老师，刘国营老师才是毕业刚5年的地理老师，正在送第一届高三毕业班，他们现在所带的班级可能也还谈不上是通常意义上的“优秀班集体”，书中展示的是这些老师成长的艰辛而富有探索意义的“过程”，而不是“功成名就”的“结果”。认真阅读，会从他们的日常教育叙事中“亲临”他们实践的现场，感受他们的情感和思想，把握他们成长的轨迹，有种恍然大悟：原来“钢铁”这样炼成的！同时也情不自禁地想到自己：其实我也可以这样做呀！
李镇西老师说的好，“新教师”不仅仅局限于刚参加工作的教师，更指不守旧，不固守常规，积极学习，不断更新自己，每天都有新面貌的教师。将“新教师”与一般教师区别开来的决定性因素不是工作年限，而是他们是否有自己的教育思想，是否不满足现状、一直充满工作和生活的激情。从刘国营老师和铁皮鼓老师的文字中可以看出，他们的工作和我们一样都是琐碎而辛苦，都是为人真诚正直，富于爱心，对班主任工作一丝不苟，不过他们对每天平凡的工作进行了思考并记录了下来，可以说是“反思型教师”。他们也由原来传统的“我说你听”、“我教你服”的师生关系逐渐过渡为新型的师生关系，那就是时兴“尊重”，倡导“互动”，从日记所展示的一些故事中，我们可以真切地感受到，他们从心里尊重学生，尽可能地不侵犯和伤害学生的心灵世界，同时又平等地和学生进行着精神的交流和交融，期待着在这种和谐的精神互动中，达到师生双方的共同成熟和进步。其实我也经常在思考，在我来到青岛一中之前的7年里，也是我刚毕业参加工作的7年，我带的是一所县中里比较优秀的一批学生，师生相处得非常融洽，到现在还和其中的许多人保持密切的朋友般的关系。但现在我才发现，其实并没有真正地走近一个学生的内心，倾听他的真实想法。或者说，以前的我，充其量是一个比较负责任的学科教师，现在的我，对班主任工作才刚刚上路，对于班主任专业化发展和班级建设还有很长的路，我校有很多有着丰富经验的优秀班主任，从奖学金班、实验班、普通班到艺术班，从他们身上，我也在逐渐学习班级管理的一些方法，也在不断摸索学生的特点。
老子是中国两千多年前天才的智者，他在五千言《道德经》第六十章中云：“治大国，若烹小鲜。”意思是说；“治理一个国家好像煎小鱼一样，不可乱翻动。翻得多，小鱼要碎，损坏鱼型。烹时要掌握火候，要恰到好处，这样煎成的鱼好吃亦好看。”语极简单，然哲理深刻，耐人寻味。我们暂且不管老子的本意是“无为而治”还是其他，仅从他的比喻上就可以给我们很多启发：一个国家的治理可以像烹饪一样简单直接，何况我们小小的班级呢！班级管理也像是做一盘菜，用心去体会，也可以做出“色、香、味”俱全的佳肴来。
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