描写人物作文

描写人物作文[优秀]

　　在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的描写人物作文4篇，欢迎大家分享。

描写人物作文 篇1

　　朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。初看好像没有什么特别，可你仔细一瞧啊，嘿，朱老师的眼睛会说话！

　　语文课上，我看着书桌上那一快漂亮的新橡皮，手痒了，不知不觉地伸过手去，想要摸一摸。正巧被朱老师看见了，她好象在暗示：“顾宇，你怎么做小动作啦？”我的手马上不痒了，赶紧放在背后，认真的听老师讲课……

　　我懂得了朱老师眼睛说的话，同学们也懂得了朱老师眼睛说的话。一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，大伙便随便的讲起话来。这是朱老师回过头来，用眼睛盯着我们看了一下，仿佛在批评我们：“怎么讲话了？”于是，大家马上静下来，教室里顿时鸦雀无声……

　　有一次，朱老师在礼堂里给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢！朱老师提问：乌鸦为什么能喝到水？我马上把手举得高高的'朱老师喊了我。我看有这么多的老师，心里很慌，那颗心啊“扑通扑通”地直跳，声音回答得很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对，声音在响亮点儿！”我看了朱老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。这时朱老师向我投来赞许的眼光，好像在说：“讲得真好！”

　　期中考试我得了“双百”，朱老师可高兴啊！她在给我发奖品时，眼睛笑的弯弯的，似乎在说：顾宇啊，这次考得真好，下次还要得“双百”。

　　记得有一回，我生病住院，过了一个多星期才上学。上课时，朱老师不时用眼看着我，仿佛在说：“顾宇，吃得消吗？身体舒服吗？我的病刚好，精神还不太好，但一看到朱老师的眼睛，精神又提起来了……

　　下课，朱老师和我们一起，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，朱老师当“老鹰”。她一下子跑到东，一下子跑道西，眼睛呢？睁的大大的，好象在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾一只“小鸡”跑的太慢，被捉住了。这时候呀，朱老师的眼睛笑地可真欢，似乎在说：“哈哈，这会儿可被我捉住了！”

　　现在朱老师虽然不教我们了，但每当看到朱老师时，总是看看她的眼睛，看看她对我说些什么。

描写人物作文 篇2

　　她，高高的鼻梁上挂着一副充满学问的眼镜，一张爱唠叨的嘴巴，一对会说话的眼睛，她就是我的妈妈。

　　我的妈妈最爱做的事是做奥数，每当她看到一道奥数题时，都会静下来思考。但她的唠叨是不可必少，但有时候，我的妈妈的唠叨总是对我有益处。

　　记得我6岁那年，有一次，我的妈妈要去抬水，我纠缠着我的妈妈，因为我也想去，我的妈妈说：“假如你闹出麻烦来，我可就不管了”一路上，我的妈妈认真抬水，我就跟在后面玩耍，突然，前面的一块石头就像拦路虎一样把我绊了一跤，我的膝盖被石头碰出了血，我清清楚楚地看见我的血流了出来，我喊了一声“我的妈妈”我的妈妈就知道我出事了，等我的妈妈一转身，我的'裤子都被血浸成了红色，我的妈妈吓了一大跳，连忙背我到水池边，用水扑我的伤口，再背我到一家小诊所里擦了点药，又贴上了创可贴，在回家的路上，我的妈妈就开始唠叨起来了，说什么“我叫你不要来啊！”“你偏要来啊！”我的妈妈的唠叨又没完没了的出来了，我细细地听着，谁叫我偏要来呢！

　　我爱我的妈妈，我爱会唠叨的我的妈妈！

描写人物作文 篇3

　　他是我的语文老师，个子不高不低，身材不胖不瘦。他就是这么普通。就是因为他有个性，所以他才变的讨人喜欢。相信你听完这几个故事，也会喜欢上他的。我们的语文老师是一个讲究的人。

　　这不，铃声响了，上课了，老师拿着课本走上讲台，两眼瞄一下黑板：“今天是谁值日啊！”这不，这位值日的“老兄”也红着脸跑上讲台忙活起来了。老师指着边边角角，丝毫不放过一点尘迹。

　　见识了他的`讲究再说说他的幽默。

　　那是一个下着秋雨的午后，老师老师正在给我们上着一堂平常的课。一位迟到的同学喊道：“报告”。打断了我们的语文课，我们在下面谈论起来“太好了，他要表演了”。老师看见我们在私底下议论，就说“是什么好玩的事情比上课都重要，下课也带我去玩玩。”老师说的这些话却没什么，但引来了我们全班同学的哄堂大笑，每到这个时候，老师就会让课代表把那位同学的名字记下来，让他明天表演节目，比如：唱歌，跳舞，讲故事，猜谜语……

　　有时老师会用一堂课的时间来给我们讲故事，或是用一堂课的时间来检验我们的背诵，默写。我们每次背诵，默写的时候，大家都会跃跃欲试，因为比赛是非男女生比赛，无论是谁的了满分，下课的时候就可以去老师那里领一块糖，比赛的结果如果是女生赢了，那得满分的女生就不仅可以获得一块棒棒糖，还可以获得一次点歌权，同样，男生也是如此。

　　老师的幽默妨碍不了他做事的严谨。

　　每次课代表把作业抱去办公室后，老师都会坐在他的办公室里盘起我们的作业，他的笔在我们的作业上勾画。每当我们没有做完的时候，老师都会以事不过三的方式教导我们，在加以思考我们为什么没有做完，然后再“奖励”我们一次表演的机会。

　　这就是我们的语文老师，我相信你们身边也有像我们一样的老师吧！

描写人物作文 篇4

　　以前总认为画梅很酸，所以不曾多吃。

　　因为一次偶然的机会（其实是买的时候误拿的），我买了一大包话梅回来。心头十分的苦恼，于是就跟朋友说！

　　朋友说，“这有什么呀？我一整包包吃完都行！”

　　“为什么啊”我问？

　　他说，“他很其实喜欢吃话梅的。因为那在吃的过程可以体味酸甜咸，就像人的感情一样。一开始总是美好的，而在慢慢了解的过程中，就会嗑嗑碰碰的。有些人会为过程中的'某些事或矛盾而选择放弃这段感情，这就像你吃话梅吃到酸，咸就会选择吐掉一样；而有些人则会选择坚守！这则像我吃话梅一样！”

　　“而吃到下面的时候，可谓“苦尽甘来”。在慢慢的诅嚼，十分有味。这就是人的感情的“终端”吧！而我也就明白了她的重要！“

　　我听玩，疑惑的看着她，再看看手中的话梅。然后拆开包来，那一个吃，尽量不吐出来。

　　在慢慢的“品味”的过程中，感觉还不错。发现朋友讲得还蛮有道理的，也发现我竟然一连吃了几颗！

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