关于介绍人物的作文四篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的介绍人物的作文4篇，希望对大家有所帮助。
介绍人物的作文 篇1
我的老师
有一位老师，她那瀑布般的长发垂在身后，藏在长长的睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，一忽一闪，都会传出像女孩飘忽莫测的心绪。那红润的嘴唇，好像两片带露的花瓣，微凹的嘴角边隐约挂着一丝丝笑意。她就是我四年级时的语文谭老师。
谭老师开学过了两天后到我们班听课时，我还以为她是一位大姐姐，到我们班学习，后来才知道，其实谭老师是教我们班的。记得谭老师一开始走进我们教师的'时候，我们首先“哇”了一声，因为她太年轻了，然后在私底下讨论“这个姐姐是谁，干嘛的……”
自从谭老师来了，班级里就不得安宁，同学们都不怕她，一下课大家就围着她，谭老师就像我们的大姐姐一样。一上课，我们就和谭老师一起交流，讨论，时不时可以提问；下课了，如果我们有不懂的地方，就可以去问谭老师，谭老师会耐心地告诉我们，直到我们明白了为止。
谭老师有一颗童心。记得有一次，章老师领着我们去食堂里吃饭。正巧碰到了在操场上的谭老师，我们便挥挥手，笑着说：“谭老师好！”只见谭老师蹦蹦跳跳地跑过来，说道：“你们好呀！”她的笑容是多么天真烂漫啊！
谭老师城从来不留大量家庭作业给我们，从来没有骂过我们，只是心平气和地和我们讲道理。老师的脸上总是挂着笑容，好像一个和平天使。谭老师非常关心我们，每当爸爸来晚了，她就会问问我，或者让我打个电话给爸爸。
谭老师既勤奋又认真，每当别的老师讲课时，谭老师就会认真倾听，或者做下笔记，自己有不懂的地方，就会虚心请教别的老师。谭老师，一个关心他人，认真，勤奋，负责，活泼的大姐姐，我们爱你！
介绍人物的作文 篇2
宋江这个人物大家都应该知道吧，他可是《水浒传》中大名鼎鼎的“及时雨”哩！每当江湖朋友有难之际，他就会伸出援助之手…可是，谁又晓得我家还有一位“及时雨”呢。我家的那位小“宋江”正是我弟弟，下面就让我来说说那位小“宋江”吧！
幼稚小鬼的帮助
在某一天晚上，我放学回到家后发现"卡啡"的头不亮了（卡啡是一盏台灯）。我急得团团转。突然一个小小的人影映入了我的眼帘，我着急地问：“小及时雨，你有没有看见一根长长的管子？就是那个之前一直在书桌上的亮东西？”“及时雨”一脸茫然地对我说：“没——”还没说完，我就继续翻找起来，还不时地说：“在哪呢？在哪儿呢？”不知怎么了，那小及时雨居然把“卡啡”搞亮了！我一下子冲到书桌旁，“呵呵，不愧是我家的及时雨啊，这卡啡怎么亮了，刚才还说没看到呢。说！是不是你没告诉我？！”那小及时雨掸了掸身上的.灰，说：“真是的，人家好心从阁楼把灯管找回来，我可是比宋江还及时雨呢！不然你的作业可是要做到猴年马月呀！你——”说完就摇了摇我那个装作业的文件夹。“哎呀呀，童趣大冒险都开始了！还不去看？”我一说，他就“飞”到了电视边。我对着门口的背影笑笑说：“你再怎么及时雨也是一个幼稚的小鬼！”
伟大的小身影
今天晚上，下起了暴雨，外面雷电交加，别提有多可怕了。我躲在被子里，连粗气都不敢出一下，可他却鼓励我，说：“下雨打雷有什么可怕的？你看看我，一点都不怕呢！”结果一阵雷“轰隆”几下，我原想要出来，又缩了回去，他又挺了挺胸脯对着窗外的雷大喊：“坏雷，快走！不然你宋爷爷我去灭了你！”那雷好像害怕了似的，一会儿就连同那雨一起消失了，我从被子里探出头，微笑着对他说：“宋爷爷，谢谢你啦！你不仅把雷和雨吓跑了，还把我的害怕一同带跑了呢！”“当然！我可是宋大将军！还有，这个给你。”我笑了笑，接过了一个小“东西”，上面写着“不用怕，看我恶灵退散！”我又笑了，但这次不是取笑，而是温馨地笑了笑，好，谢谢你了，我的宋“爷爷”！
这就是我弟弟——宋灵冰，我相信，我只要一直把那张纸条放在身边，那位宋大侠就一定在我的心里，不断地给予我帮助……
介绍人物的作文 篇3
我有一个关心我又呵护我的奶奶，奶奶每天总是不停的唠叨，我和爷爷都很烦奶奶唠叨这个毛病。
有时候，我写作业太慢了，奶奶就不停的说：“快点写，快点写，写完还要睡觉。”
有时候，我吃饭太慢了，奶奶又说：“快点吃，吃完了我还收拾呢!”
星期一，该上学了，我吃完了饭，就去上学，在路上，奶奶一边走一边说：“忘带桌罩了没?”我说“带了。”到了学校门口，奶奶又说：“站队的时候慢点儿，别磕住了······”我受不了了，拿起书包就跑到了学校里面。
放学了，我还是像从前一样和同学一块儿回家，到了家里，奶奶把饭给我吃，吃完就和妹妹去玩了。
到了下午，我又该上学了，奶奶又不停的说起来，你的'黄帽戴了没有，你的红领巾带了没有，还有你的鞋干净不干净。
哎!奶奶唠叨的可真多呀!
介绍人物的作文 篇4
一、导入
课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4、学生讲述自己设计的.卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）
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