【精选】写人物作文4篇
在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的写人物作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写人物作文 篇1
在生活，学习中，永远都有一个人在关注着我，而且在我跌到的时候，耳边总会响起一句话：“失败乃成功之母。”虽然这些话有时哦听着会很烦，但他始终成为拉我走下去的动力。那个人就是---母亲!
是的母亲就想一朵丁香花一样，母亲在漫漫凋谢，失去拉光芒。而我，这朵小花蕾，在慢慢绽放，绽放出拉自己最美的光芒。生活中，母亲无时无刻的饿在帮助着我绽放出生命中最美好的一面，早上，无论是严寒的冬天或是炎热的夏季，拥有一个人比我门起的更早，给我作早饭，做我的小闹钟。
记得有一次，我的饿作文写跑题拉，一道家就号啕大哭。妈妈却安慰我说：“孩子，别怕这次的失败，下次再来。”我一听到这句话，心里的饿那个结被解开拉。顿时，一股暖意流遍拉全身，所以，我从未一失败就气馁过。是因为妈妈那一双温暖的打手把我从失败的魔掌只能感扶起，教导我：“失败乃成功之母!”
在学习上，妈妈也没少帮助过我，在我考试前夕，复习紧张时，不是别人而是妈妈那张凄美的脸陪我学习到深夜。看到那张脸，我觉得妈妈连上的皱纹越来越多，看到她专心致志给我讲题的`样子，那双大手仍然抚摩着我的头，耐心的的饿给我讲解我提出的所有问题，仍然是那双大手给拉我温暖。
妈妈就是这样帮助我的，摘我哪会好成绩是，妈妈总是鼓励我，在我没考好时，失落的心情总能得到妈妈的安慰。虽然在别人眼里，妈妈所做的事情没什么特别的，但是在我心中，妈妈始终是一直在帮助着我，启发着我才刚刚萌芽的心灵。
谢谢你，那个永远在帮助着我的人。虽然你是如此平凡，但在我的心中，你是绽放得最美的“丁香花”，谢谢你，妈妈!
简评评语：这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对妈妈的描写，以及善解人意、关心作者的具体事例的叙述，表达了对妈妈的感激之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。
写人物作文 篇2
我的妹妹——六六。她长得很可爱，大大的脑袋上长着一些稀疏的头发，一双大大的眼睛总是忽闪忽闪的，好像天上的`小星星。
她的皮肤那么白，那么嫩，我总是忍不住要捏她几下，我最喜欢和她玩了，我一逗她她就咧着小嘴朝我高兴地笑，有时还咿咿呀呀的对我说话呢。妹妹也喜欢围绕在我身边，要是没看见我，就会姐姐、姐姐的叫。
六六还喜欢音乐呢，只要一听到音乐声，她那两只小手臂在那里晃呀晃晃个不停，惹的我们全家开怀大笑。舅妈告诉我，六六是在跳广场舞呢。
瞧！这就是我的妹妹。可爱吧
写人物作文 篇3
学习目标：
1、知识与技能目标：掌握描写的方法，学会抓住特点对人物进行描写。
2、 过程与方法：通过范例，引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。
教学过程
一、前言：
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、故事导入，认识外貌描写的重要性 ：
师讲述：古时候，有一户人家被盗，主人随即报官，但听完他的描述，知县也不知所措，这是什么原因呢？原来他描述的盗贼模样是： 出示幻灯片：
个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
大家说，根据描述你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今天，利用电脑技术能帮他抓到小偷吗？为什么？
指名回答
师小结：同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？今天我们就一起来学习外貌描写。
三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己独有的不同于别人的特点。
（一）、抓住人物特点
师：做游戏。猜猜他们是谁？
1、“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”
生：猪八戒
师：为什么能猜出是猪八戒？
生：抓住了特征
师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
2、出示课件
生猜
师小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（二）、进行外貌描写时要注意反映出人物的`性格特点。
出示张飞的图片，提问：你能猜出这个人物是谁吗
生：张飞
师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？
生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------
师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？
生：人物的性格。
出示课件：猜性格
引导学生探究
生讨论交流
师小结：我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。
（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
1、知识导引
师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受
（1）、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情 师小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。
师： 刚才的三个例段有什么共同点？
刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。
四、才艺展示
每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家猜得出你就顺利过关了哦
五、总结：
刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。 抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。今天，我们只是简单地学习了人物的外貌描写，掌握了人物外貌描写的简单方法，要写好作文，我们要做一个有心人，多读多练，慢慢地我们的写作能力就会提高。
六、作业：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，一定要注意突出人物的特点，写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
板书：人物外貌描写
外貌描写
（容貌、体态、衣着打扮、神态）
1、抓住人物特点
2、反映性格特点
3、反映内心情感
写人物作文 篇4
在我们身边最亲近的人，如果不留意观察，慢慢的也许就会归为小人物一类了吧？没错，我家就有那么一位小人物——我的妈妈！
从周五放假回来，天儿冷的很，刮着风下着点雨雪，我心里担忧的说：”要是周六和周日这都这天气，我的校服就没法洗了，就算洗了，也干不了，（我已经两个星期没洗了，上个星期是因为学校要周六穿校服到学校体检，没洗成）“无奈般的摇了摇头。
到了家，”妈，我回来了“妈妈和悦悦等的着急了，于是，妈妈急急忙忙去做饭，我放下书包，就玩了起来，等妈妈做完饭，就开吃了。我最喜欢吃饭的过程，因为可以说妈妈说说笑笑，谈谈学校的趣事，吃完饭，妈妈就拿着我换下来的校服赶忙去洗了，嘴里嘟囔着：”这天儿，也不知道干不干得了？
先洗完吧！“妈妈用凉水来洗的，一趟趟风从门的夹缝里窜到屋里，我抖了抖搂，实在是冷啊！洗完校服之后，妈妈把他们挂起来。水滴从袖脚和腿脚滴了下来，滴在下面的盆子中。妈妈过去，把他们攥在手心，一咬牙，使劲一捏，更多有水滴组成的水涡哗啦的落了下来。不一会儿，又便见妈妈把他们按照前边的动作重复了一遍。我隐隐约约看见妈妈的手被那无情的水冻的通红通红的，一道明亮如刀的影子滑入我的.眼帘，手上那鲜红咧着口子的红润出现在妈妈的手上，而妈妈却毫无知觉。
是啊！他们只是担心我们穿上冰凉的衣服会感冒，而时不时的跑去拧水，如一台洗衣机。他们只是在做一件微不足道的事来表达他们对我们的爱，但他们却不知道虽然这微不足道的一件小事，但在孩子眼里却是如此伟大！小人物，并不只是身材矮小，而从她的侧面，却有着如此高尚的爱！
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