描写人物的作文

时间：2023-04-27 09:48:14 人物作文我要投稿

【推荐】描写人物的作文8篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的描写人物的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】描写人物的作文8篇

描写人物的作文篇1

　　“嘿，又来新生啦！”眼疾嘴快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上来了。“别、别，我不是……”那“女生”急得连连摆手，“我，我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来。我也暗自好笑，仔细打量着她：一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴”，不高的身材穿着翠绿色的绒衣，稚气十足！说她是幼儿园的小阿姨还差不多，可是说她是初中的数学老师，这简直是在开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手： “欢迎你成为我们中的.一员！”她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“哎呀！真的！不骗你们的……”忽然，“马尾巴”一甩，急中生智地掏出备课本，四下晃动着： “你们看……”“哟，还真是老师！”“咳，咳，”她佯作镇静地清了清嗓子，挥了挥手，“好了，好了，上课吧！”

　　这堂课上得也没什么新鲜的。好不容易下课了，“胖头儿”、班长和我们几个凑到一块儿。“胖头儿”满脸的不服气，瞪着大眼珠道：“要不我们找校长提意见，把她换了！”还是班长沉稳些，他说：“唉，你们急啥？提意见也得有依据呀！不如我们每人找一道奥数题……”他神秘地眨了眨眼，如此这般，我们立刻心领神会。

　　下午活动课，我们几个带着“试题”装模作样地来到办公室。她微笑地看着我们说：“有什么事？”班长连忙把他准备好的一道“杀威题”递了过去： “问题！”“哟，看不出你还研究得挺深呢！”只见她撇了撇了嘴，眼珠一转，马上拿起笔在纸上解了起来。我在一旁直犯嘀咕：“班长啊班长，你的杀威题怎么一点威风也没显示出来呀？还是看我的！”她刚讲完，我就迫不及待地把纸递上去：“老师，还是给我讲这一道吧！”只见她拿过我的题，皱起眉，沉思起来。这下我乐了，心想：“看你还神气不？”我正在得意之时，忽然她眉头一展，“马尾巴”一甩，兴奋地说：“嘿，可不简单，六条辅助线！”我顿时目瞪口呆，看来，又难不住她了！剩下的几个同学吓得不敢再问了。

　　我们灰溜溜地退了下来。从此以后，我们便都老老实实的了，可也是，她丰富的数学知识，敏捷的思维，清楚的讲解令我们折服了。我们不但喜爱上了她的课，还愿意跟她在一起，下棋、聊天。有时我们也分不清她到底是老师还是学生了。

描写人物的作文篇2

　　生命在于运动，生活在于食物。许多人都爱吃零食，那是因为它是生活快乐的体现。更是社会进步的体现。

　　在太太年幼时，生活是非常贫困的。因为那时，人民生活在一个战乱年代。食物对于他们来说是非常重要的，而零食对于那时小孩子们来说，那简直就是“奇珍异宝”。

　　现在太太年老了，社会也进步了，人们也进入了小康社会。而各式的零食也是其次不穷。每逢过节，我们这些做为子孙的就会送礼物给太太。以表达自己的一片孝心，而礼物那就是各式美味的零食，这些零食把太太的房间里唯一张小木桌堆的满满的，就连小蚂蚁也挤不过去。那真是太太的福气啊，有这么多孝顺的子孙。

　　对于怎么处置它们，这花样可就多了。不过太太通常是发给我们这些小馋猫一些，每当我们到太太那个温馨的房间里嬉笑打闹时，太太就会毫不犹豫的'叫我们自己去拿。而后，我们就高高兴兴的跳在着小舞步到外面玩耍不去打扰太太休息了。

　　现在我们已经长大了，离开了太太，离开了小木桌，更是离开了太太小木桌上的零食。但我一想起那些零食，就情不自禁的流口水。这不只是向往，还是孝的流露。

描写人物的作文篇3

　　有些黯淡的眼神，显得中规中矩的眉毛，略小的鼻子，嘴巴和耳朵配在女生中略有些高大的身材和清爽的短发，打造出了宇宙中难见的个性生命体。不过，这些反是我常使人疑惑我进错厕所的外表罢了，我要展示的是我的个性风采。

　　如果在判断题中说我是一个多重人格的人的话，是完全正确的。只要跟我“相濡以沫”过一段时间的人都说我善变，这两个字在我的字典里可不是个贬义词。

　　的的`确确，我特善变，有时也许你刚刚看到我在书里和李白吟诗作对，说不定下一秒我已经跟着闺密顶着生活老师的臭脸，到田径场尽情挥洒汗水了；有时，也许你在我的本里刚看到一篇对生活的悲观感慨，说不定下一页，你又会看到我写出来的笑容；我生气时，见到不顺的人，硬要骂骂咧咧几句，可几分钟后肯定在跟刚才吹胡子瞪眼的那个人嘻哈打闹了。我还是个特有安全感的人，好多朋友都这么说我，我偶尔会追问原因，可他们都只是说感觉，我想应该是身高问题吧！

　　其实我这个人又自恋又狂妄，而且野心勃勃，许多人都这样说，老妈还说我这个人轻佻，开始我会反驳，可是说的人越来越多，连我都这么认为了。说起自恋，从我每天对着镜子摆各种pose就知道了，这还不怎么，我每天在家抽出两小时来照镜子这事儿也算了，就冲我每天将老妈老爸的衣服混搭在我身上，这事妈妈就要抓狂了！论狂妄，我常会在别人完成不了一件事的时候，轻蔑的讥讽他们，然后转过头来却要用尽力气完成，没办法，谁叫我好面子呢？而且我这个人吧是典型的白羊座加双鱼座，做事冲动，多愁善感，有时会为了达到目的而不择手段，所以我是个有点小阴险的人。

　　话不多说，看班上那个戴木制蓝框眼镜，失神的望向远方的那个假小子就是我了。

描写人物的作文篇4

　　当春天再来的时候，遗忘了的野百合花，仍然会在同一山谷里生长，在羊齿的浓茵处，仍然会有昔日的馨香。

　　可是没有人，没有人会记得我们，和我们曾有过的欢乐与悲伤，而时光越去越远，终于——只在剩下几首佚名的诗和一抹淡淡的斜阳。

　　——席慕蓉

　　又一次踏上去母校的路，那是一个周末，我来到了孙老师的办公室。

　　宽大的办公室里，老师寥寥无几，清清的日光灯无声无息地照了一室，满室透着一种温馨的如家一般的感觉。我默默地跟在孙老师身后，只觉得一种分外宁静的清凉缓缓地从某个地方扩散出来，然后又慢慢地、慢慢地笼罩了我，使我觉得那一刻就如沐在幽谷里那凉凉的清清的山泉一样……孙老师拉过一把椅子让我坐下，自己则坐在我身旁，我望着她，她的眼睛如一汪秋水，美丽而明静。

　　她与我谈了好多好多。她的亲切、和蔼无不时时感染了我，她的笑容宛如一朵盛开的芙蓉，她那声音就像一支动听的歌曲。我们总是相视而笑。许久，才切入正题。

　　……

　　离开办公室后，已是灰沉沉的'一片。独自一人坐在空荡荡的公共汽车里，两旁的行人和树木从我身旁飞驰而过，我仿佛穿越在时光隧道里。

　　这是怎样一种境界啊！

　　我突然想到了一个早晨，一个夏日的早晨。那时，在孙老师推门进来的一刹那，一切是那么的神奇而美丽。她的笑，让我的心灵之弦轻轻地震颤！我忘不了，似乎就是看到她的笑后，我觉得自己羽化成蝶，在光明中轻舞飞扬，把所有的不快统统抛在脑后。

　　她，是我的女神。

　　我突然回想起悄悄给她送千纸鹤的时光，想起给她送花的时光，还有和她“冷战” 那一段漫长的时光……种种动人之举一一闪在眼前，我仿佛又感觉到了那时的欢乐、羞涩、赌气、感觉到那时的心跳和阳光。

　　她，是我的朋友。

　　我突然回想起在我落选三好生和考试失利后对我的倾力帮助，殷殷劝勉，还有在帮我修改作文以及各种功课上的严格要求。我不能忘记每每听了她的话后脑中出现的怎样一种豁然开朗的感觉！优秀的老师不仅仅是传授着某一科知识，而且是给她的学生一种成长的帮助：关于精神，关于意志，关于奋力拼搏进取。

　　她，是我的老师。

　　我突然还想起了她对我无微不至的关怀。我渴了的时候，我会撒娇地让她帮我倒水；进办公室交作业时，她把桌子的小食品塞到我手里，把我拉到办公室做作业，时不时给我一个关爱的眼神。我忘不了，这些，让我的心里荡满了多少幸福的旋涡，也让我不知不觉喃喃地喊了声：“妈妈！”

　　她，还是我的母亲！

　　我和孙老师之间有着那么多深厚的感情。这份感情，使我的小学四五六年级生活天天充满阳光。我感谢命运，是不是以前用苦涩的汗和泪浇灌出来的苦楝树，开出了最美的花？

　　夜风不断从车窗外拂来，围绕在我的身旁。在烦闷的夜里，我的心异常的甜蜜而平静，安详而清澈。我突然觉得自己正伫立在十四岁的门槛边，静静审视着我的过去。我，看到了在我的过去，有绚丽的山花，静美的秋叶，奔腾的小溪，沉默的青山……我的心，在明丽的山水之间，如花骨朵儿般绽放。

　　我不禁轻轻地笑着落泪。

描写人物的作文篇5

　　尊敬的各位评委，老师们：

　　大家好！我是来自河北省保定市高阳县龙化中学的吴永会老师。今天我说课的内容九年级下学期人物描写的作文复习。九年级学生对于写人、记事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的过程中，我发现不少学生人物描写的能力并没有提高，刻画的人物形象干瘪僵硬，文章主题空洞，缺乏生活气息。

　　《基础教育课程改革纲要》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革”，这预示着我国包括语文在内的课程与教学将越来越多的渗透和发展信息技术。因此，我尝试在网络环境中进行一次人物描写作文复习的教学，有效地整合网络资源，利用主题网页，让学生在网页上浏览、学习，在网络中阅读一些相关例文，尝试写作，提高写作水平。

　　下面我从（出示幻灯片）教学目标、教学过程、教学反思三个方面进行说课。

　　一、教学目标：（出示幻灯片）

　　知识与技能：巩固掌握人物描写的方法。

　　过程与方法：通过群论坛交流、评改描写片段。

　　情感、态度与价值观：引导学生用心观察生活、思考生活。

　　教学重点：通过作文评改，引导学生掌握人物描写的方法。

　　教学难点：运用人物描写方法，描写生活中的人物。

　　二、教学过程

　　教学过程分为六个环节，分别是：

　　(一) 单刀直入，引出描写

　　（二）链接百度，复习描写

　　（三）进入论坛，点评描写

　　(四) 网上交流，评改描写

　　（五）大显身手，刻画人物

　　（六）合作互动，评选佳作

　　这几个环节，依据学生对人物描写知识的理解、巩固、掌握、运用、提高的认知规律，逐层深入，高效达成教学目标。

　　（一）单刀直入，引出描写

　　导入：在日常生活中，我们随时随地都接触着形形色色的人——无私奉献，努力工作的老师，活泼开朗、天真纯洁的邻家小妹，任劳任怨、不求回报的父母，尖酸刻薄、得理不饶人的小商小贩……人们在不同场景中的表现和举动形成了不同的性格，无论我们是主角还是旁观者，只要用心观察，细心体会，就能够用文字描写出这些生动的人物。今天，让我们再一次走进人物描写的学习中。

　　设计意图：简单明了的导入，吸引学生的注意力，使他们全神贯注、精神振奋。明确学习任务后，学生有的放矢，积极主动地去完成任务。这样，会取得更理想的学习效果。

　　（二）链接百度，复习描写

　　链接百度，自主学习“百度”中有关人物描写的相关知识，对“百度”中的描写片段进行赏析。

　　设计意图：学生通过自主学习，加深了对人物描写的理解，独立赏析，引导学生去探究新知，主动获得方法，为下一环节点评作文打下基础。

　　（三）进入论坛，点评描写

　　打开qq群论坛，阅读三篇同题同材料作文《开学第一天》，阅读完毕，以回帖的方式自由点评。

　　设计意图：这种自由回帖的学习方式，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性，使传统的课堂教学结构发生根本性的改变。真正把作文点评的主动权还给学生，使每个学生都积极参与、相互评议、自主修改，提高了学生的语文素养和信息加工、处理能力，可以说新型的网络教学环境，把学生的创造精神与实践能力的'培养落到实处。（点击回帖，学生的回帖印证了我的设计意图。）这个环节让学生进一步巩固了人物描写的方法，为评改描写做好准备。

　　(四) 网上交流，评改描写

　　阅读作文《偷梁换叉》，通过小组合作学习，进行作文评改，并回复其他小组的评改意见和建议。

　　设计意图：通过小组合作学习，师生互动交流，可以淡化教师“领导者”的“主导”地位，使学生的主体性和创造性在小组内得以最大程度地发挥，为实现真正意义上的交流互动奠定基础。学生提出问题的机会增加了，有利于全体学生问题意识的增强。网上交流合作，促进了“自主、合作、探究”学习方式的形成。根据同学们的评改，习作者对原文进行了修改，得到老师、同学的好评。此环节让学生进一步掌握了人物描写的方法。基于以上四个环节的铺垫，学生写作水到渠成。

　　（五）大显身手，刻画人物

　　教师布置任务：

　　根据自己的生活经验，写一篇叙事作文，在叙述事件的过程中完成人物描写，将习作上传至群论坛。

　　设计意图：在学生写作之前,运用多媒体再现情境，播放精彩的生活瞬间，激发学生的创作灵感，让学生多角度、多层次地体会和品味人物，拓宽思维的广度、增强思维的深度，再引导学生由学校生活、家庭生活联想到社会生活中的人物，通过细心观察，用心体会，学生的写作热情随之点燃。这些作文，为评选优秀作品提供了素材。

　　（六）合作互动，评选佳作

　　小组合作选出优秀作品。

　　三、设计意图

　　师生对作文进行网上评选，通过交流、探讨达成共识，创立民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人，积极参与到作文评选的过程中来。

　　通过讨论，全班评选出了5篇优秀作文，并把这5篇作文收录到班级的《悦写越快乐》作文小册中。这是我班的作文小册子，每次作文活动我们都把评选的优秀作文收录进来，有些文章发表到博客中。

　　通过学习，学生巩固了人物描写的方法，并且学会了描写人物。上课时间有限，网上的交流是无限的，课后学生可以继续到网上交流，把自己对人物描写的收获、困惑和感想发表在论坛上。老师也会在网上与大家进一步交流人物描写的方法技巧。

　　四、教学反思

　　信息技术以其图像清晰、动态感强、信息量大的优势，激发了学生写作的积极性、主动性。运用信息技术突破时空的限制，把现实生活中的某些情、景、事、物搬进课堂，为学生提供了宽松、愉悦的无纸化作文环境，使学生自主修改作文，方便、快捷。群论坛扩展了学生作文交流的空间，教师既能与学生共同对习作进行评改，又能把作文评改的主动权还给学生，使每个学生都参与评议修改。学生在网络交流中互相欣赏、互相批改，提高了评改水平，写作水平也随之提高。

　　由于网络信息资源与生俱来的不规则性和复杂性，第二个自主学习的环节有个别学生被动地在泛滥无效的信息海洋中消磨时光，导致他们参与课堂不积极。今后，我会在激发学生的学习兴趣，改变学生漫无目的的学习习惯。同时，网络的负面影响，我们也不能忽视，教师要引导学生网络文明上网，组织好学生的网络活动。

描写人物的作文篇6

　　我们的陈老师，不高的个头，微胖的身体，一张严肃的面孔上有一双不大，但却十分明亮的眼睛。一头乌黑发亮的短发利落地扎在脑后。

　　陈老师有一项让那些调皮蛋“闻风丧胆”的绝招，那就是—罚试卷，可千万别小看了这试卷的威力，瞧！这不，陈老师又抱着一叠试卷走进教室。刚才还无精打采的同学立马像充了电似的，挺直了腰板，睁大了眼睛。生怕那惹人厌的试卷会从天而降。不过，陈老师还是十分体谅学生的，只有万不得已时，陈老师才会使用这一“必杀技”。

　　不但如此，陈老师敬业，爱学生的.精神也令我敬佩。为了给成绩不好的学生讲题目，改作业，每天，陈老师总是最晚离开学校。第二天，却又顶着黑眼圈来学校，我猜：陈老师一定又背课背到深夜了。为了让同学们的成绩提高更快，陈老师往往连早餐都来不及吃。当我们不争气时，陈老师又会大发雷霆。

　　陈老师是让淘气包“闻风丧胆”的严老师，陈老师是让我们尊敬爱戴的好老师，陈老师真是让我们又爱又恨呀！

描写人物的作文篇7

　　我有一个弟弟，他非常调皮。

　　有一天，我正在做作业。我弟弟飞快的跑过来，像一个运动员那么快。他把我的作业很快就找到了，又把我的祖业撕得像小蚂蚁那么小。我非常生气，而且我的弟弟还在那偷偷地笑。

　　还有一次，我在做作业，我的弟弟关了灯，他拿了一张很大很大的一张纸。而且还在上面画了一个很大很大的吸血怪，有白白的眼睛，红红的脸和长长的舌头。我跑啊跑啊，弟弟也跟着跑。我心里非常害怕，弟弟还在纸的后面呵呵大笑。我一看，原来是我的'弟弟。

　　你看，我的弟弟很调皮吧！

描写人物的作文篇8

　　我的同学是光头，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起来几乎就看不到眼睛了，鼻尖有一点往上，嘴巴不大不小，爱穿白色衣服和裤子，爱穿蓝色运动鞋，你们知道我为什么说他调皮吗?那就从那件事说起吧!

　　记得有一次，体育课下课，休息时间，我们发现放学的大门是开着的`，我对他说：“哥，我们出去吧?”他说：“OK!”说完，我们就悄悄走出去了。当时，我们开心的跳了起来：“自由了。”谁知，老师没看见我们，就着急地找我们，我们刚从校外回来，就被老师逮了个正着，“这下可完蛋了。”老师严厉的问：“你们干什么去了?”我和同学一起小声地说：“出去玩去了。”老师生气地说：“我不想把事情闹大，没我的允许你们以后不能离开我的视线。”我同学笑眯眯地说：“老师我们不出去了，我们一直在你的视线内，在你身边，就算你回家，我们都跟着你，就算你的视线要离开我们，我们都不愿意……”老师马上就坚持不住了，笑嘻嘻的说：“好了好了，以后你离开我的视线就可以了。”看到老师笑了，我们俩就赶快溜了!这件事后我想：这同学真好玩，简直是一个翻版唐僧。这件事后我和他的感情更深了。

　　我这位同学虽然说话调皮，但我很喜欢这个同学。

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