实用的人物的作文五篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的人物的作文5篇，希望对大家有所帮助。
人物的作文 篇1
有这样一个人，他武艺高强，曾有过“过五关斩六将”的传奇故事；他义气深重，十分看重“义”这个字。《三国》中这样描写他：“面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”此人便是关公——关云长。
关云长又名关羽，此人曾在桃园与刘备、张飞结为兄弟，发下誓言，不是一起生下来，但愿一起死去。关羽果然兑现了这个诺言。当时是刘备战败，各路人马都弃他而去。他让关公守下邳，关羽就一直坚守在自己的岗位上。后来，他被曹操擒了，在他手下干事，但是他还是说：“得到了皇叔消息，我再远也要投奔。”曹操看他如此重义，便想拉拢这个人才。一次，他见关云长袍子旧了，便让人做了新的给他。而关羽只把新袍穿在里面，仍把旧袍穿在外面。曹操疑惑，说：“云长为何如此勤俭？”云长正色道：“我不敢有了丞相的新袍而忘了哥哥的旧袍哇！”曹操听了，次日，又把吕布骑过的赤兔马给了他，关羽也只是说：“我有了这马，就能更快见到兄长了！”后来，他得知了刘备所在，不远千里，便是来投奔刘备了。
虽然关羽很讲义气，但他有一个最大的缺点，那就是骄傲自大。有一次，吕蒙设下一计，自己托病不出，让陆逊给关公写了一封信，说是自己很无能，要关公网开一面，多多包容。关羽轻信了，便把一半士兵调到了荆州，谁知，这次出战的`正是吕蒙。关羽没办法，只好战死在麦城。
三国中的许多人物，都有不同的评价。但这就是我眼中的关羽，你呢？
人物的作文 篇2
说起我们216班，那可是人才济济，深藏不露的大人物多着呢！不由自主想要夸赞一番。不信，让我一一道来。
最具威望的人
这最具威望的人，自然是一班之主——班长。我们这位女班长，威望指数那是相当高。不仅学习好，而且把我们管得服服帖帖的，在本年级无人不知，无人不晓。老师们更是特别信任她，所以嘛，她自然是稳坐班长之位。
最有集体荣誉感的.人
此人身负众望，一举一动都关系着整个班级的荣辱，他便是——学生会监督员郭一凡。自从当上学生会干部，他几乎没有给班级失过一分。无论什么时候，他总是第一个站出来监管班级纪律、卫生等。可能就是操心太多，导致学习成绩下降，母亲老师便对其降职贬官。如今，他又复职，还荣升为监督员，像这种如此热爱班集体的人，真是让人敬佩敬佩！
最聪明的人
他平时看起来学习并不太上心，但每每考试，这家伙总占着第九。同学们都说他把“第九”买下了，不过这次，也许是马失前踢，没买下第九，只考了二十几名。看他最近这气势，肯定在筹划他的第九吧！不过说句心里话，先天聪明很重要，但刻苦努力也不可少，学习最重要的还是靠自己！
这就是让我自豪的216班。本班大人物实在是多，说破嘴皮子也说不完，我这只笨拙的笔只能写到这儿，请各位见谅！
人物的作文 篇3
我的二叔今年才40多岁，看上去却像个老头儿，村里的小孩都这么称呼他。他的个子不高，黑瘦黑瘦的， 这是因为干活累的。一年四季他长年累月上坡干农活。他的头发常常不理，胡子也不刮，叫人看了很不舒服。 每当那些小孩子叫他“老头子”，他就追打他们，所以他不喜欢小孩，包括我的弟弟妹妹们。可是，他独独喜 欢我，因为我从来不笑话他的样子。
〔这段外貌描写虽很实在，也有一定特点，但过于ｌｕō＠①唆，多半部分与下文无联系，使人物形象缺 乏美感。〕
有一天上午，阴黑的天空大雪飞扬，不一会儿，窗外的大雪已是铺天盖地。一放学，同学们都跑出教室。 忽然有人叫我，我循声望去，原来是二叔来了。我急忙问：“二叔，你来干什么？”他说：“我替你爸爸给你 送棉袄，送饭。”说着，他把棉衣递给我，转身走了。我望着二叔的背影，一瘸一瘸的，忽然一个趔趄要跌倒 ，我禁不住流下了眼泪。
〔环境描写太简单，应为突出表现人物起到烘托作用。〕
〔对话缺乏提练，太简单，无意义。应该通过对话表现“二叔”关心“我”的思想性格〕
〔为什么“瘸”，前文无交代，这里太突然，没有感情的铺垫，怎么能流下了眼泪呢？不真实。〕
那年夏天，母亲因被村里人打了，头部受伤，从此精神失常，使我失去了一位可爱的妈妈。爸爸又患腰痛 ，干不了活，我家的日子很难过。从那时候，二叔便伸出了那温暖的手，帮我家干活。他的腿小时候被火烧伤 ，走起路来一跛一跛的，也一直找不到媳妇。但他非常疼爱我，从不让我干重活，还经常讲一些他小时候的故 事给我听，他小时候上学，每天跑很远的路，回家还要干活，后来由于生活困难，身体又不好，就只好退学了 。
〔这种家庭情况交代得太实在，为什么被人打了，节外生枝，应再换个能衬托“二叔”的说法。〕
〔忽然又说“二叔”被烧伤而致跛，与上下文不连贯。〕
交代“二叔”的身世应与前面外貌描写统一起来，突出主要特征。
痛苦的生活经历使我幼稚的心过早地充满忧伤。星期天和放假本是同学们高兴的日子，但我却是寂莫的日 子。我只好跟着二叔去地里干活。捕蚂蚱，烧了吃，那味道是很香很香的。二叔还会捉野兔，在野兔经常出没 的地方设下铁丝扣子，那一天还真的逮了一只。
〔这些叙述是为了表现什么呢？好像没写出来，也没写完。〕
我上初中了，二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学费，回到家看看躺在病床上的母亲，腰痛的爸爸，使 我无法开口，我知道家里没钱，可书费学费越来越多，我心里暗自决定不上了。
〔平铺直叙，不好。〕
后来二叔知道了，那是一个炎热的中午，我正坐在家里洗衣服，二叔来到我家问我干吗不去上学。第二天 早晨，二叔来到我家高兴地对我说：“宝玉，这是什么？”啊！原来是100元钱。 二叔把钱放到我手上：“宝 玉，我知道你们学校收学费，以后需要钱就跟我说。”
〔这段叙述不明确，罗唆，应删减。〕
秋收过后，村里的建筑队开工了，二叔为了让我读书，挺着瘦瘦的身体加入了建筑队，其实那种活只有年 轻力壮的小伙子才干得了。几个星期过去，有一天我放学回家看到村里的张医生背着药箱在街上走，看见我说 ：“快去看看你二叔吧，起不了床啦，给他挂吊针，他死也不肯，怕花钱！”我一听，马上跑到二叔家，见二 叔真的躺在病床上，脸色苍白。我劝二叔打针吧，他只是摇头。我只好给他倒上杯水。回家给他拿了饭菜来， 他也吃不下。等我第二天早上去上学时过来看他，二叔竟奇迹般地好了，他正打点工具，准备去工地干活呢。
〔这些叙述，缺乏细节描写，毫无动人之处，更谈不上突出表现人物的思想性格了。〕
啊，我的二叔，普普通通的二叔，勤劳能干的二叔，在我心中，你是伟大的，是你的支持与鼓励，使我坚 持读书。我一定在学校里好好学习，为你争口气，也为全家人争光！
〔这段抒情，看似很真挚，却一点也不感染人，且显得有假，既和前事无照应，又不能揭示人物的内涵。 这种空洞的决心，老掉牙了，应删掉。〕
我当时指导他修改，先肯定了主要优点：一是有真情实感，人是真人，事是真事，作者肯定是熟悉的，且 有一定的感受；二是叙述的事例不少，也有一定意义，写作的材料足够了。
然后，帮他重点剖析了“病情症状”：一是描写不具体，叙述详略不当，有些流水账，突出不了人物的个 性；二是没有抓住人物个性特征，缺乏细节描写，没有引起读者共鸣的“动情点”；三是结构松散，叙述语言 不能集中地去表现人物；四是过于照搬生活，缺乏提炼，主人公的变化，在叙述中看不出必然联系的因素；五 是没有紧紧围绕人物描写表现个性特征，揭示其思想内涵，这就使文章缺乏深刻的意义。可见，作者的感受力 和表现力还停留在人物与事件的表现上。要写好，必须在原稿基础上再深入构思，认真推敲。
在我的指导下，小作者经过四五次反复修改，终于写成了一篇优秀作文，后来发表在《中国新一代》杂志 上。
二 叔
窗外寒风凛冽，大雪飞扬，整整一上午，我也没安下心来学习，等到放学的时候，大雪已是铺天盖地。
一放学，同学们都跑出教室，有一个同学叫我：“宝玉，你二叔来了。”我赶紧出去，看到二叔的怀里夹 着一件新棉衣，站在雪地上，正笑眯眯地望着我。我跑过去，叫着：“二叔，下这么大的雪你还来？……”二 叔用关切的声音说：“买到棉衣，就给你送来了，下午就要起北风，天要冷了。”说着他把棉衣递给我让我快 穿上，又用冷得发抖的手从怀里掏出两个鸡蛋，塞给我，放在手上还热乎乎的。此时，我感到一种说不出的温 暖流满全身。二叔拍拍身上的雪花，嘱咐我：“下午放学回家走要小心路滑。”二叔说完，转身走了。我望着 二叔的背影慢慢地消失在大雪中，眼泪不禁流了出来。
茫茫的雪，无声的泪，似乎冲淡了现实的一切，留下的只是一片缥缈得如烟般的回忆……
那年夏天，母亲因意外事故而致头部受伤，等救醒过来的时候，出现精神失常，使我失去了一位可爱的'妈 妈。爸爸又患腰痛病，干不了活，真是祸不单行！从那时候，二叔便伸出了那温暖的手，为这个困苦的家庭增 添了一点活力，二叔是一个个子不高、黑瘦的人，村里的人们都戏称他为“小老头”。他的腿小时候被火烧伤 ，走起路来一跛一跛的，所以他一直找不到媳妇，但他非常疼爱我，从不让我干重活，还经常讲一些他小时候 的故事给我听，他小时候上学，每天跑很远的路，回家还要干活，身体又不好，就只好退学了。
痛苦的生活经历使我幼稚的心过早充满忧伤，星期天和放假本是同学们高兴的日子，但于我却是寂寞的日 子。二叔为了让我快乐，经常带我到地里干活，捕蚂蚱，回家给我烧了吃，那味道是很香很香的。
随着年龄的增长，我渐渐地懂事了，二叔却变老了。我上初中了，二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学 费，回到家看看躺在病床上的母亲、腰痛的爸爸，我无法开口、我只有埋头读书，回家就找活干，企图驱散那 分心底的悲哀。
后来二叔知道了。那是一个炎热的中午，我正坐在家里洗衣服，二叔来到我家问我为什么不去上学，我含 着眼泪说出了原因。第二天一早，二叔就高兴地给我送来了学费。
秋收以后，村里的建筑队开工了，二叔为了让我读书，撑着瘦弱的身体加入建筑队，其实那种活只有年轻 力壮的小伙子才干得了。几个星期过去了，有一天我放学回家，看到村里张医生背着药箱从二叔家出来，看见 我便说：“快去看看你二叔吧，累病了，要他住院，他说留钱给你上学。”我飞快地跑到二叔家看到二叔那清 瘦苍白的脸，昔日的光彩已荡然无存，特别是那双眼睛深深地陷了下去。我再也抑制不住眼泪。二叔伸出手抚 摸着我的头，用颤抖的声音说：“孩子，二叔很快就会好的，等好了挣钱给你交学费，在学校里好好学习，争 口气……”
寒风凛冽，雪花飞舞，我穿着二叔送来的棉衣，暖暖地打开了课本……
人物的作文 篇4
爷爷住在离市区不远的九垒山村里，高高的个子，稀少的头发，两只眼睛炯炯有神，看书是他的最爱之一，鞋子也是。与许多老人一样，爷爷也十分相信迷信，还是咱们家的风水大师呢！
一天，风和日丽。奶奶大声地喊：开饭啦，开饭啦。不一会儿，桌子旁已经坐了3个人了，我，哥哥，奶奶，还有一把椅子上空空如也。我环顾四周，空地上有一个人影，正坐在小椅子上，左手扇着扇子，戴着一副大大的眼镜，手点着字，一边看一边慢慢地念。
看了看这个背影，原来是爷爷啊！我走到他后面，使劲地拍了拍肩膀，说：吃饭啦。爷爷这才如梦初醒，整齐地叠好报纸，折好老花眼镜，慢悠悠地走了过来。但还没坐到椅子上，爷爷就滔滔不绝地讲了起来：今天报纸里讲了，在……奶奶将饭端了过来爷爷还不停口，换了一个主题,再次讲了起来：中国今天…….这个爱看书的爷爷，我真是服了他了！
在每次过年的时候，爷爷都会给我们一本日历本，说让我们每天看着。今天早上，我去游泳，正慢慢地游的时候，不料，前面的人用脚踢了我的眼镜，水涌了进来。我只好奋力往前游，可一会儿撞到了墙壁上，一会儿又碰到别人的身上，不但如此，还一连喝了6口水。爷爷知道后，看了看日历本，笑了笑，说：本来总说我迷信，现在自食其果了吧。你看，今天是诸事不宜，还是狗日，狗日和你是冲的!
哥哥的爸爸在楼下的空地下建了一个水龙头，为了方便洗手。一天，爷爷在哥哥的爸爸的楼下散步，刚看到这个水龙头，眉头就皱了起来，对哥哥的爸爸说：你这个水龙头放的`位置不行，这是白虎面，怎么能放水呢？改掉。不一会儿，水龙头就换到了别的地方，这不，去那儿洗比原来还慢。
爷爷在书上看到了一则故事：每天练毛笔字能增长寿命，古代书法家许多都很长寿。于是，马上在老年大学报了名，第一次学好后，爷爷连饭也不吃了，坐了下来，拿出毛毡、毛笔、墨水、纸、砚台，写了起来。第一张写的字扭来扭去，第二张，第三张，字越来越直，一星期后，字突飞猛进，与书中的也有几分相似。与好朋友见面时，也迫不及待地说起自己的字，说着说着，眉头都舒展了，瞧爷爷乐的。
每个星期六，我都会来到爷爷家，情不自禁地来到爷爷的身边，看爷爷写字，看爷爷看报纸，看爷爷研究风水，看爷爷用日历本，这真是一种享受啊！晚风吹拂，夕阳给大地染上一片金色，绿树村边合，青山郭外斜，一幅农村山景图展现在我的眼前。
人物的作文 篇5
今天我们开学了，听说英语要换老师。真是郁闷呀。不知道要换一个什么老师呢？我一直存在这疑问，到底换什么老师？
一进教室，大家就议论纷纷，“英语要换谁呀？”什么的。突然我听见了有人说数学要换皮老师，“啊？没骗我吧!”啊是因为皮老师是我们这所学校最严的老师。想到这里，我后脊梁骨都发冷。
袁老师来了，果然说的没有错，数学果然是皮老师教我们。第二节就是皮老师的课，我早早地就在教室里座位上，桌子上还摆着许多数学用具，比如说尺子，橡皮铅笔，练习本数学书，一切准备齐全。
上课铃声响起来了，只听见了皮老师皮鞋敲打地面的声音，那声音显得十分漫长，我浑身冰凉真害怕呀!
皮老师有一双大大的眼睛瞪起来谁都害怕。脸上还有两颗痦子，痦子又黑又大。他还有一个啤酒肚。
皮老师走进教师，说：“上课。”
“起立!”
“老师好。”
突然，一串急促的脚步声越来越近。我心想又有谁迟到了，这回可不像以前，以前我们陈老师肯定让进，可这回不同，这回可是皮老师，没准还赏他几脚，再让他进来。
我想又有好戏看了。原来是孙健博。这家伙老迟到了，该受到惩罚了，皮老师瞪着那双可以令人窒息的眼睛，孙建博显得非常害怕，他一进门看见一老师以后，就没有把头抬起来过。孙建博都快哭了。虽然他低着头，可是我还是感觉到他非常害怕皮老师。皮老师撅着嘴，显得也很不高兴的样子。皮老师最后一摆头，算是放过他了，但是感觉很不情愿。我觉得下次肯定够他喝一壶的了。这节课皮老师没有讲新课，只是给我们定了规矩，立了要求，我想皮老师说什么就是什么吧。
星期二的第二节课又是皮老师的课，课间，我依然在我的座位上摆放东西，杨策来找我到下面玩，我说：“你不要命了呀，下节是皮老师的课，你还有心思玩，还不快准备东西去。你要是迟到了够你喝一壶的了。”
说到这里，杨策以飞快的速度去整理东西。谁知他刚飞奔到他的桌子旁上课铃就响了。这回皮老师很快就来到了班里，全班同学都端坐好静等老师上课。我不由担心，哎呀，杨策的东西肯定没准备好，不会有什么……我不敢往下想了，这时只见老皮(皮老师)一束严厉的.目光，就像袁老师的火眼金睛一样，不知投向了哪里，我忍不住顺着皮
老师的目光回头一瞥，只见杨策自作聪明钻到桌子底下准备东西，我的心一下子提到了嗓子眼，更让人揪心的是杨策一点也没意识到危险即将来临，还慢吞吞地整理好东西，从桌子底下边钻边唱着歌。
皮老师静静地看着杨策，专等他爬出来，似笑非笑说：“杨策，你干什么呢？”
杨策想了想，有急中生智的说出了一句可以让我们笑死的话“我下去捡东西了。”
皮老师说：“数学课你捡语文书干什么？”
“我拿错了我，我在去桌子下面去找。”
大家轰的一声乐了，皮老师说：“下次拿准了书。”
这一节课讲的是位置，皮老师发挥了他的大嗓门，声音越来越高最后都快嚷了，他还是生动的把这一节课的内容生动的描述了一遍。我听得很认真，知道自己所在的位置，是(3，3)，老师讲得我都听明白了，原来我只要认真就能学好，不知不觉，一节课就过去了，我甚至忘了他全校最凶的老师。
我喜欢我们的新老师。
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