【推荐】情感作文集合七篇
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的情感作文7篇，希望对大家有所帮助。
情感作文 篇1
“呀！味精没有了！”外婆急冲冲地从厨房跑出来。
“瞧，瞧你又把衣柜翻乱了……”外婆一打开她的话夹子，就没完没了了。我站在一旁幸灾乐祸，看外婆收拾表妹。表妹扎着冲天辫，眼睛很大，睫毛翘的像弯弯的.月亮。她眨巴着眼睛，嘟哝着樱桃般的小嘴。“这么喜欢穿裙子啊，看看看，现在都初冬了！”外婆唠叨着。那件红色小裙是表妹的最爱。听外婆在一旁斥责，表妹不高兴了，垂着眉毛，双手摆在腰后，一只脚还踏着地板，摇晃着身子。
“快来向外婆道歉！”我劝道。“不！”表妹斩钉截铁地回答道。眼泪已经在眼眶离打转了，却猛地一转头，一声不吭。外婆也铁石心肠，干脆坐在沙发上生闷气。“我没错，就是没错！”
“哼——”只见表妹一扭头，大步地向门外迈去，“砰——”地关上了门。起初我还担心这个小家伙再外面又什么危险，会摔倒还是会……
过了几分钟，表妹大摇大摆地上来了。我心想：一定是被折服了，不然怎么？“喏”，她手里拿着一包味精，甩着羊角辫，洋洋得意地抬着头。“快向外婆道歉！”“不”。
“砰——”又是一声震耳欲聋的关门声。
专家点评:
本来是要先声夺人的，结果这声音没和文章主题接上，有吓人一跳没有后话的感觉。习作是能表现小表妹的倔强，但是找不到倔强的主题就有点任性的感觉了。
倔强的司逸群
情感作文 篇2
摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出，在小学语文教学中要重点培养学生具有良好的情感素质，这是当前小学教学的重要目标。作文教学是小学语文教学中的重点内容，是培养学生情感素质的有效途径，小学语文教师可以在作文教学中开展情感教育，通过作文教学来培养学生的情感素质，让学生在写作的过程中抒发内心的真实情感，从小就培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观。
关键词：小学；作文教学；情感素养
小学生词汇量有限，写作的时候文章空洞、苍白，学生所写出的文章只是在叙事，而没有情感的文章就失去了灵魂，这严重影响了学生日后的学习和发展。因此，小学语文教师必须响应新课程改革的号召，在小学语文教学的过程中采取有效的策略培养学生的情感素质，使学生更好地学习和生活。
一、利用真实情感对学生进行启发
教师是学生的榜样，教师的思想情感能够对学生产生很深的影响，因此，小学语文教师就应该充分地发挥自身的魅力，用最真实的情感对学生进行感染、熏陶。在进行小学语文作文教学中也是如此，教师要充分地调动自身的情感，用真情去感化启发学生，开启学生情感世界的大门。
例如，在学校举办拔河比赛之后，可以让学生写下比赛的经过和自己的感受，而在布置写作任务之前，教师对学生进行了动员：“同学们，我们班在拔河比赛上获得了第一名，这是每个人共同努力的结果，我相信大家心情一定很激动，老师也是一样，老师为你们感到骄傲，让我们一起鼓掌，为你们所获得的成绩庆贺。下面让我们拿起笔记录下这荣誉的时刻吧！”通过教师的启发，学生的情感因素充分地调动起来，所写的文章更加真实、情感也更加丰富。
二、创设情境对情感素质进行深化
情感需要特定的情境才能产生，所以，教师可以利用创设情境的方式来激发学生的写作兴趣，陶冶学生的情感，增强学生的内心体验。例如，在进行小学三年级《我爱秋天》这一内容的写作教学时，教师就可以借助多媒体为学生创设情境，可以通过多媒体为学生播放秋天相关的图片、视频，让学生看到秋天的红枫叶以及农民伯伯丰收时的喜悦，等等。通过直观地展现提高学生的写作兴趣，激发学生对于秋天的喜爱之情，在多媒体情境中学生获得了生活中鲜活的素材，所写的文章就能更加充实，情感也十分真挚，同时，又富有生活情趣。
总之，情感素质对学生日后的学习和生活都有重要的`影响，因此，小学语文教师在进行作文教学的时候一定要实施情感教育，在教学过程中培养学生的情感素质，充分重视学生自身的情感特点，让学生在写作的过程中抒发内心最真实的情感和感受，这样教师才能走进学生的情感世界，帮助学生解决情感上的烦恼，让学生不仅学会知识，而且还能有健康的心态、乐观的情绪、积极向上的态度，为学生日后步入社会打下坚实的基础。
情感作文 篇3
故人去梦多长
相思泪情难忘
风声萧萧泪断肠
漫漫长夜念他乡
黄泉路鬼门关
只愿与你共享
望明月思断肠
只念你的模样
故人魂随烟荡
爱恨情长却难忘
广西河池市金五小学六年级:黄意雅
情感作文 篇4
那一天 ，平日里喧嚣的班级变得鸦雀无声，安静的连路过的老师都用诧异的目光打量着我们。阳光透过窗棂洒在课桌上，本应该是上天送给人间的温暖，在此刻，却犹如寒风。
今天，我们毕业了。毕业的钟声最终还是敲响，催促着我们离别。教室里接二连三响起了啜泣声，就那连有泪不轻弹的男同学也情不自禁。老师进来了，眼眶是红的。看着毕业照上老师同学们灿烂的.笑容，遥想当年……
那年，我们初入校园，不知何谓朋友何谓感情，同学们在一起大多都没有什么言语，说话的语气也极为冰冷。那时候，班上如果有同学受伤，随之而来的不是同学们的嘘寒问暖，而是冷冰冰的无视，有些同学甚至会站在一旁冷嘲热讽、看笑话。老师告诉我们要互相帮助，学习成绩好的同学要帮助学习成绩不好的同学。曾经有几个同学拿着作业挡在我面前想让我给他们讲解一下错题。
我至今都还记得我当时的反应——我不耐烦的推开他们：“我不会，你们找别人吧。”
随着时间的流逝，和同学们不知不觉就就来到了三年级。这时的我们，不再形单影只，身边总有几个玩的要好的朋友陪伴在左右。也许是因为长大了一些的缘故，班上有同学受伤我偶尔会关心一句“没事吧”。现在如果有人来问我不懂的题目，我不会再像以前那般没耐心，不过我只帮助和我是朋友的那些同学。
时光匆匆，不知不觉我们来到了六年级，这时的我们，已经建立去了深厚的友谊，这时的我们也将毕业，那时不知何谓朋友何谓感情的我们却倍加珍惜这最后在一起的可怜时光。那时候如果我需要帮助向同学们求助，随之而来的一定会是同学们脱口而出的“我来帮你”。校运会时看到的是他们奔跑的矫健身影，和那气壮山河的加油声都仿佛我耳边回响。同学之间的矛盾、老师的谆谆教诲……一桩桩，一件件，都化做了今天的不舍。
我爱这个大家庭，爱她讲义气，爱她不服输，爱她团结有爱，爱她流光溢彩，爱她有笑有泪，爱她风雨兼程。
我想，冬天雨季不会来；我想，没有你们的日子，会不会有续集……
情感作文 篇5
总有些惊奇的际遇。或许一个与你素昧平生的陌生人会在你最窘迫的时候给予你特殊的温柔；又或许一个看似十分平凡的人，却在你最危急时伸出了援助之手……这些及时出现的好心人，都应该得到一句“谢谢”。
天，闷沉沉的，树也耷拉着那一席绿发，显得有些乱糟糟的。我看着面前用缸倒下来似的雨，有些发难。沒过了小腿的深坑以及模糊了视线的雨都让人心生寒意。心一横，终还是奔向猛烈的雨中，慢慢的，慢慢的融为一体。
突然出现的小凉亭令我喜出望外，激动地跑去，踩起一滩滩水花。衣服早已湿个透，只有在寒风中瑟瑟发抖的我。一位外卖叔叔也推着小黄车来此地避雨，等我看到他脸上那条触目惊心的长疤时，不住心惊。他见我发颤，从车后箱拿出一件衣服递给我，真诚又纯朴的像小鹿眼睛一样清澈，我接过淡淡说了句：“谢谢叔叔。”他又笑了，是憨厚老实的`，再看他的疤痕，好像也似微风吹动着的柳叶那般柔和。
生而为人，要心怀善意。
打车去上学的我由于前几辆都失败而有些沮丧，快迟到了，一位稍臃肿的阿姨停下了出租车。我偷偷打量着她，小小的眼睛一笑起来连细缝都没有，两颊的肉在说话时也会跟着抑扬顿挫的声音震动，很亲切的感觉。车上还有一个面色和善的奶奶，在司机阿姨提出先送我时，奶奶爽快答应了。她们交谈着，是关于现在学生压力的问题，很理解我们，我的心里好像被撒了幼芽一般，我什么东西在心间蔓延滋长开来。
新闻曾报道过“碰瓷”事件，这使得好心人都有了戒备之心。我曾以为不会再有多少有善心的人了，但外卖叔叔，出租车阿姨以及不惜绕路的奶奶，他们都用行动证明了一点：这个世界上还留有真情。如果每个人都用自己微不足道的小小善意来温暖别人，那么不管是谁，都会很感动吧？或许你给予了失意的人前进的动力；或许你给予了饱受打击的人信心；又或许，你挽救了一个有轻生念头的生命……
愿你善良，坚定，愿你被世界温柔以待。
情感作文 篇6
听音乐，是个快乐的过程吗？
应该吧，要不怎么那么多人听着听着就笑了呢。
听音乐，是个痛苦的过程吗？
应该吧，要不怎么那么多人听着听着就哭了呢。
听音乐，是个放松的过程吗？
应该吧，要不怎么那么多人听着听着就睡了呢……
音乐——一种心的处所，将自己的情感，喜怒哀乐、爱恨情愁都可以融化进一首首音乐中，
音乐——她超越文字的局限，突破语言的表白，就像是一个最懂我们的知己，把一切我们想要表达的情感完整的表露出来，她空灵却有着深刻的`内涵，能够触摸到我们内心最真实的感情，能够触及我们最刻骨铭心的记忆，音乐的魅力之大，无可比拟。
音乐流淌出来的，都是我们最真挚的情感。只要你还有颗跳动的心存在，你就能够在音乐的世界中找到诠释你内心情感的纽带。你可以为它去放肆，去叫嚣，你知道这个世界上，仍有属于自己的物质，有音乐陪伴的生活，永远都是丰富而充实的。
在音乐与情感之间，寻找到心与心的沟通点。我们不是一个单独的个体，我相信我们每个人之间，都有爱存在，都有五百次回眸的缘分。
心里的坎儿，似乎就是专门为音乐填平的；心中的一扇门，似乎就是专门为音乐开启的。
一种旋律旋转出一个人的内心，一种风格流淌出一种情调。骋怀于音乐，一个人的时候，耳朵里塞上耳机，让音乐流转在耳中，享受一番不可多得的曼妙情怀。让细腻的感情消融在音乐中，不留痕迹，伴着节奏，没有孤寂。
放下所有的心事，让一切的一切都在音乐中回味，尽享音乐之乐，完美精彩人生旅程。
情感作文 篇7
第一眼看到这个标题，觉得一点也没有新意。巴金的作品从来都很朴实，朴实的让你看不出这是大文豪的作品。通读一遍，没有用到一个华丽的词语，也没有一处使你惊叹的文笔，只是一封普普通通的写给孩子的信。我真想象不出这竟是大作家的手笔！现代派的好文章层出不穷，看一眼就会让你流连忘返，那些美轮美奂的词句吸引了成百上千的读者，追逐潮流的人谁还会关注这“老掉牙”的文章？好吧，硬着头皮再读几遍。里面写着谦虚，写着爱国，写着奉献，写着珍惜时间，可是这些被重申过无数次的主题怎能给人们带来刺激？
可是，我不得不说，这篇文章写得好。好在哪儿？我也不知道。只是感觉有一种力量越来越清晰的出现在我的内心，就像一股小泉眼，呼呼地在心底涌动。一句话，我明白了原因——“我写作不是我有才华，而是我有感情……”那是蕴藏在文章中的感情，就像藏在石头中的美玉，不经过钻透，是用永远达不到的。我爱上了这篇文章，愿意一遍又一遍地朗读它。我发现，原来巴金的文章不需要修饰，因为每一个词，每一个字都是最好的诠释。我发现，原来巴金的文章不需要升华，因为字眼下包含的感情已经提升到了无法估量的高度。
或许你会觉得可笑，因为你觉得这一封信不值得花那么多时间去理解、去研究。但其实，你不知道这位大家对待这封信有多么认真，不知道这位大家的情感有多么深厚。许多人都是用普通的眼光来看待这封信，用普通的语言来解释这封信，但是一位大家的作品怎能用这世俗的'眼光来理解？巴金写这封信时已是87岁高龄，他把整个人生的经历和对人生的态度都写成了最简单的话语告诉孩子们。巴金要告诉孩子们一种情怀，一种淡泊一切，尊重自己心灵的情怀。巴金在信中对孩子们说：“生命的意义在于奉献而不在与享受，一心为自己一生为自己的人什么也得不到。”是的，巴金一生都在追求心灵的宁静，这是对生命意义最好的感悟。你看那坐在轮椅上的巴金，欣赏着流动的一切，自己却停滞在时光之中。他的目光游离而专注，谁能解释此时的巴金内心有多么感慨！身在夕阳下，心在晚风中。正如一位诗人在《敬寿巴老百岁》中写道：“时光如水，巴金是金。真心真爱，深情深意。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静……”
普通人看到大家的作品，会称赞；当走进大家的心灵，感受大家的情感时，会哭，会笑，会愤怒；而真正的大家心里充满着无尽的爱，领悟这着一切，感受着一切，大家的情感只有真正成为大家时才可以体会得到吧！
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