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情感的作文集合9篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的情感的作文9篇，欢迎大家分享。
情感的作文 篇1
质朴的友谊，催人泪下的亲情，对生活的坚信，这些香味久久地从我爱看的一本书里弥漫出来，让我感动，让我赞叹，让我体会到了人生的真谛。这本书就是曹文轩伯伯写的纯美小说《草房子》。
《草房子》语言优美，故事情节曲折生动，我刚一翻阅就被深深地吸引住了。小说主要描写了一位名叫桑桑的男孩跟随父母来到了他父亲出任校长的油麻地小学读书。桑桑在这片温馨美丽的土地上度过了他那精彩的六年小学生活。在这漫长的六年里，他经历了许多看似平常，但又感人肺腑的故事。
书中让我印象最深刻的就是主人公桑桑。桑桑与别的孩子不同，不是因为他是校长的儿子，而是因为桑桑就是桑桑。他是个调皮的孩子，既喜欢捉弄人也经常帮助人。他还常常异想天开，做出一些出人意料的古怪行为。在夏天的时候，他看见人们总是用大棉被把那些冰棍包在棉被里面，于是他就找来了棉衣棉裤穿在身上。到了学校以后，他在老师和同学面前可真是出尽了风头。有一次，他看见船上的渔民们用渔网捕了许多条鱼，桑桑一不做二不休，把自己家的蚊帐剪开做成渔网，还捕了不少鱼；一次，他又将一个崭新的橱柜砸了变成了一个鸽子窝吊在墙上，为他心爱的鸽子安了一个舒适的家，还感觉很自豪……
哈哈哈，看了这一章的故事，我快笑破了肚皮。桑桑的古怪行为真有些不可理喻，但他就是这么一个敢想敢做的小男孩。我不禁记起了自己在二年级暑假时发生的一件趣事。有一次，在和小伙伴玩捉迷藏游戏时，我突然发现柜子里居然有一件带有下摆的棉袄，真够别致的！哦，我拿过来马上披在身上，哇，真合适！扮演一下“白雪公主”是我这样的小女孩最乐意的做的事了。我正陶醉时，忽然有人找过来了，于是我赶紧往柜子里一躲，正是中午时分，柜子里大概有40度的高温，不一会儿，我就汗流浃背，棉袄湿透了，我也被找着了。桑桑付出了代价，我也付出了代价？？捂出了一身又痛又痒的痱子。再看看桑桑的这些古怪又可爱的行为，我想，其实在我们每个小孩的心里都有一个七彩的童年梦吧！童年的时光就是这么的天真无瑕，它是天边的彩虹桥，它是阳光底下吹出的泡泡，它是天边那些灿烂的五色霞，多么美妙的金色童年！
除了桑桑，文中的杜小康也让我感受很深。杜小康家本来是油麻地小学里最富有的，优越感极强的他让人感觉总是有些傲慢。可一场飞来横祸，却使他家里变得一贫如洗，杜小康因此失去了读书的机会。父亲病倒在床上，杜小康只能去放鸭了。艰难的生活磨练使他快速成长，变得坚强起来。是呀，“平静的湖面练不出坚强的水手，幸福的生活磨练不出高尚的人格”。我们这一代的小学生，从小泡在父母做的蜜罐里，习惯了衣来伸手，饭来张口，不知道父母挣钱的辛苦，也不会体谅父母。以后的路还很漫长，生活则像千变万化的万花筒，人生道路上的荆棘、挫折，我们能承受得了吗？看了杜小康的遭遇后，我深深地体会到：不管遇到什么困难，我们都不应该放弃。一旦放弃了，我们就等于已经选择了失败；而我们如果能坚持下去，“阳光总在风雨后”，我们一定看到成功的曙光！
其实，在《草房子》里，我们还能体会到人类许多美好的东西？？自尊、善良、友谊、关怀、感恩……小女孩纸月对生活的那种积极乐观的态度，为他人着想的品质让人赞赏；自尊心强的秃鹤不顾严寒卖力的演出令大家掌声雷动时，我们为他自豪；桑桑的父亲桑乔为了医治儿子的病，背着儿子四处奔波的情景让人感动……
合上这本书，我的眼前还不时浮现出孤独而要强的秃鹤，温柔可怜的纸月，固执而又善良的秦大奶奶，喜欢精打细算的细马，爱子心切的桑乔……每一个人物都刻画得那么栩栩如生，他们的真、善、美深深地感动着我，鼓舞着我。这真是一本值得细细品味的好书！
情感的作文 篇2
人世间，母爱感天动地，动物界，母爱也可歌可泣。动物虽然不会用语言来表达它们的母爱，但它们在用自己的行动诠释着母爱的伟大。
一天清晨，空气清新，万里无云，太阳刚从东边慢慢爬上来，阳光照耀在温哥华街头，照耀在许许多多人的脸上，使人特别亢奋。
一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，引起了众多购物者的注目。鸭妈妈带着小鸭子们走在下水道旁，她以为孩子们都会跟着她的步伐走，不会掉入下水道内，可谁知天有不测风云人有旦夕祸福。有两只小鸭子实在太调皮了，他们追逐打闹，一不小心失足跌入了路旁的下水道内。鸭妈妈只听见“扑通”一声，赶紧回头看，发现少了两只小鸭子，然后赶紧跑到下水道旁，伸长脖子，想把小鸭子叼出来，可是不但没叼出来，还把自己弄成一身泥，她找旁边的路人帮忙，路人见她太脏，就赶紧“溜”走了。在鸭妈妈十分无助的时候，她看见一位巡警，并马上跑到他身边，对他指手画脚。虽然巡警不懂鸭妈妈的意思，但知道她很着急，便跟它过去看一看。到了“出事地点”鸭妈妈用翅膀指着下水道。巡警恍然大悟，立马用手从下水道捞出了将要被冲走的小鸭子，目送着它们摇摇摆摆地上路了。
让我们带着一颗敬畏的心一起去发现，一起去感悟动物的情感，并且向这些伟大的动物致敬！
情感的作文 篇3
老师的爱像冬天里的太阳一样温暖，她总是通过一个笑，一句话，一个动作来传递。
今年暑假，我离开了熟悉的学校，爱我的老师和最要好的同学，来到了陌生的成都嘉祥外国语学校，心里难免有些紧张与害怕。
那天下午爸爸带我向新教室走去，我一边走一边想：这个班的同学会不会欺负新同学呢？他们会和 我做朋友吗？这里的同学会不会很小气呢？我牵着爸爸的手，忐忑不安地走到楼梯口，我越想越害怕。这时，我看到了一位漂亮的老师，她那乌黑发亮的头发披在肩上，弯弯的眉毛像黑色的月牙，“月光”下有一双水汪汪的大眼睛。爸爸告诉我这位老师就是我的新老师——黄老师。我连忙行了个礼，说：“黄老师，您好！”黄老师轻声说：“走，我们一起上楼吧！”说着便伸出大手牵着我的小手，低下身子对我讲：“你以后就是我们四（四）班的同学了，我们一起加油！”这时，我感觉到自己的手心里有一阵温暖，一直暖到我的心里。我高兴地想：“这个四（四）班的老师这么好，同学也一定不错。”我们走到教室门口，黄老师和颜悦色地说：“这就是我们四（四）班了，进去吧！”教室里的桌子整整齐齐，后面有一排柜子，老师告诉我们，这些柜子就是我们放自己东西的地方，要收拾好。
握着老师温暖的大手，看着可亲的老师和这洁净的教室，我喜欢上了这所新学校，对以后的学习生活充满了无限的向往，并且信心十足。
情感的作文 篇4
在村子里，住着几户人家。我是汉族小姑娘，我的邻居是一位苗族老奶奶，她的儿子到城里去了，难得回来一次，我的妈妈是个勤快人，经常到老奶奶家去帮忙买米，买盐，扫地，洗衣服。我都看在眼里，记在心里，于是，我的心里也早早地打定了主意。
在风和日丽的早上，我便蹦蹦跳跳的跑到老奶奶家，呀，家里没人。却看见一大堆的衣服还没洗呢！我便系上围裙，挽上裤腿和袖子，开始洗衣服了，刚洗了一半，正在晾衣服时，熟悉的身影走，我亲切地喊了一声“奶奶”，奶奶了我在帮她洗衣服，一把将我抱在怀里，用热乎乎的脸紧贴着我的小脸蛋，对我说：“谢谢你，小姑娘，你可真是比我的亲人还要亲呀！”我不好意思地笑了。
情感的作文 篇5
那是一种别样的情感，我时常为这种情感而迷惑、不解。回首，最终明白，这，就是亲情啊。
这种情感自小就伴随着我，但那时的我，总是怀疑，总是不解。待多年过去，终究，还是懂了。
那时的我以为母亲似乎不懂我的怯懦，在她看来，去商店买一包盐一点儿也不难。
那天中午，母亲洗好了菜，正准备炒时，却发现，盐用完了。她告诉我：“钱在这里，去买包盐吧。”我害怕极了，下意识地转过身去，想走进卧室。
“唉，别跑”母亲叫住了我，大声喊道：“买盐去，快点！”
“可是，可是，我怕……”我支支吾吾，低下了头。
“没什么好怕，去吧。“说着，母亲把钱径直塞到我的手里，转身，不顾我略带颤抖的呼喊声，走向阳台。我垂下头，缓缓地穿好鞋，抱着一丝希冀再次出声：“真的要我去吗？”
回应我的是长久的沉默，我只好一步一步地走下楼，我不断地回头，希望能看到母亲的身影。但，并没有。
我走向商店，指了指架子上的盐巴，扬了扬手中的钱，售货员将盐巴拿下来，我接过盐，扔下钱，拼尽全力往回跑，直到跑到楼梯品。盯着楼梯口好久，一滴眼泪从眼角悄然地滑落，我用力抹去，没有注意到楼梯上方渐渐消失的身影。
我以为，她因为懒，无视我的胆怯，让我去买包盐巴。
直到后来，在文具店掏钱买文具时，突然为自己自然、毫无怯懦的动作而感到震惊。当我听到母亲说，她曾在楼梯口注视着我走向商店，在不远处看着我付完钱后才放心地转身。回到家，我不由睁大了眼……
原来，有一种别样的情感，我不曾发现，这种情感使母亲很想替我去做完一件事，却又不得不放手，让我一个人去尝试。亲情，不是一直替孩子做事，而是怀着爱，放手让她独立完成。这样才是锻炼，这样才能让他成长。
这种情感就是如此特别，我终于理解了，母亲对我的别样的情感，便是最好的亲情。
情感的作文 篇6
我曾不被一切感动，因为有太多的往事让我不堪回首，曾经所经历的日子，让我孤独寂寥，甚至怀疑自己麻木的灵魂无法拯救。那些日子，总是无言傻站在鸟儿不再飞翔的夜空下，看星星的冷眼，看流星优美地陨落。外面的世界跟我无关，我己为绝缘体了，充其量也只能算半导体。
自从有了你，有了能理解曲折心思的你，猛然发觉，心灵深处的呼唤是风、是潮——挡也挡不住。尽管我不是一个善于燃烧的人，我还是禁不住不理会你递过来的充满语言的眼神。我知道，在这个世界里，许多人暧昧的心跳比我快，那些人所以把那种感觉人们称之为激情，我小心翼翼闭上眼，称之为幸福。
于是，我重过滤一下我的思想，重新检讨过去，展望未来。原来不历经风雨终是不能见彩虹的。那过去的峥嵘岁月，现在回想起来既温馨又潮湿，心底的那斩不断的情结，总在梦寐中萦绕，当感情的历程寻找回家路径的时候，那强大的决心势不可挡。感情的历程历经了坎坷，那顽固的种子扎根于心之土壤已经发芽，终必长成大树。
在没有星星的夜晚，我便沉思人生其意义。在挫折中走过青春；在平凡中苦度岁月；在苦难中磨砺睿智，原来是如此值得。人生的快乐、事业、意义都在那场永无止境的跋涉中次第灿烂。
潮涨潮落的世界，人生不可能没有点忧伤；飘飘荡荡的人间，不可能没有几句歌唱。心站在夜里，不要老是埋怨黑暗，心来到太阳底下，不要对脚下的阴影视而不见。昨天还是一路凯歌，今夜却又走进风雨。承受一回回痛苦吧，幸福就在你经过的每一个路口等候。
我喜欢“奋发图强”这个词，因为他能使人获得新生。但不爱“励精图治”这词，他含矫情的成分太重，离不开花哨的味道，是花瓶，是摆设，有皇帝的新装般的故弄悬殊。朴朴实实才是真！
我相信奋斗，相信努力。我爱“开辟”这个词，不是“开拓”。因为我正在努力做一个征服自己的人。
笑看秋月春风的这么些年来，走过了哭泣的年龄，也学会了坚强。曾经只是胡乱翻阅过生活，现在一边重新阅读，一边在泥泞的道路上踏踏实实地印出自己的履痕。曾经那些酸甜苦乐，如今发现是生命之歌的音符，是那些音符把生命的传承定格于永恒。
情感的作文 篇7
有些人很想见，却很难。有些事很烦，却无能为力。有些错过了，永远回不去…
究竟累不累？为什么总要装出一副好像很强的样子？
那些一遍遍不停重复著的事物和痛苦像尖刀一样不停的划著我的旧伤口。
我想躲得远远的再不想看见那些忧伤的文字和仿佛无病呻吟的压抑。
可还是会放任自己就那样无休止的沉沦在那些敏感的文字里不能脱身。
我是悲伤的偶尔会想像著那些已经过去的事或弥补不了的旧伤口。
我想我是喜欢那些文字的我想把那些字字句句刻在心里永远不再放下。
我觉得累觉得无处可逃的累。我想我真是个贱到骨子里的人。
同样的伤害一次远远不够，再多次还是不肯醒觉我不知道我在乎什么，
或许说还能在乎什么，我谁也不想在乎了。我想走的'远远的一个人都不认识。
郁闷，郁闷…似乎一切都很不平静，一切都很不顺利。
夜深人静，每个人都在睡梦中了。
而我却迟迟不能入睡，为什么呢？
我也不知道我在想些什么，心里挺郁闷的。
每天就这样过日子，很荒废，却是无比的累。
沿著路灯一个人走回家，冷风吹来清凉的感觉。
我的心比天气还要冷冰很多。
我究竟是怎么了呢，难道就连我自己也不知道么？
有时候觉得自己特别好笑，明明特别脆弱，却装著很开心。
明明眼泪流了下来，却要固执的说是不小心手指碰到眼睛、可笑。
拿不起，放不下，人都是这样。高不成，低不就，但就是心有不甘。
说得多，做得少，是种通病…人生也许如梦，但几人能够洒脱？
从头到尾，我也只是一个人，一直都只有我自己在。我的世界还剩下谁？
谁对我好，数得清，我心中有数。
曾经在我心中最重要的那些人，如今我已不认得、那些从前的他们。
心中有太多的不满，有太多的不愉快，缺少了不可缺少的人在了。
我的生活变得毫无意义，就算不为了谁，只为自己，我也会一直走下去。
情感的作文 篇8
马年春晚上，有一段关于筷子的公益广告，给我留下了深刻的印象。
广告用几段温馨的画面，讲述了有关中国文化传承的故事。第一段讲得是一位老爷爷用筷子让小宝宝品尝味道，“启迪”她对筷子的印象，也开启了筷子伴她一生的旅程。第二段讲得是小宝宝年夜饭用筷子吃饭的经历。开始时她总是失败，着急的快哭了，但有句谚语“失败乃成功之母”，最终她在妈妈的鼓励下成功地用筷子夹起了第一块肉，“传承”了中国人的传统。第三段讲一家人吃年夜饭时的情形。大家刚坐下，一个小孩就把筷子伸到了热气腾腾的饭桌上。爸爸立刻阻止了他，说：“要让爷爷先吃！”表达了中华文化中尊敬长辈的传统，也就是“明礼”。第四段故事中一位出门在外的年轻人回到了家乡。妈妈做了他最爱吃的菜，用这种方式表达了他无尽的“关爱”。最后一段是“睦邻”的故事，讲一位家庭幸福的爷爷请他的邻居——一位孤寡老人吃年夜饭，与邻居老人一同分享着新春的快乐！
通过这个广告，我不但了解到了筷子在中国文化里的重要性，还了解了中国人数千年的文化传承，更让我体会到做中国人的自豪。
情感的作文 篇9
语文课堂上利用教材，对学生进行情感教育是十分必要的。而进行情感教育，创设良好的课堂情感氛围是不容忽视的。
每一篇文章都有特定的情感基调，因而导入语的设置要新颖、充满情境性。如学习《乡愁》时，可以在上课时播放抒情性音乐，教师可以在音乐背景中讲述“狐死必首丘”的典故，讲述游子落叶归根的情思，以引起同学们的情感。教师也可以调动学生的思维，让学生谈谈自己所接触到的有关离愁别绪的文章或生活中的例子，进一步谈自己的感受。
课堂上要重视阅读。许多作品的语言充满了美感。可以教师先读，把美的句子或段落，读给学生听。也可以让学生自己找到文中美的句子、段落，自己阅读并互相交流，也可以讨论美的原因等。朗读要注意轻重音，比如，在学习《春》时，“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，其中要注意把重音放在“母亲的手、抚摸”上，让学生在聆听的同时感受到强烈的情感上的熏陶、感染。使学生的心也变得柔和、温馨。
课堂气氛对于学生情感的意义重大。学生是学习的主体，只有在和谐、平等的氛围中，才能迸发出想象力和创造力。同样，只有在平等和谐的环境中，学生的情感才会自由发展、自由延伸。如在学习《孔雀东南飞》时，同学们积极发言，在讨论刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧的过程中，有的同学提出了“焦母为什么不喜欢刘兰芝”这个问题，此时同学们各抒己见、见仁见智。如“刘兰芝是个左撇子，封建社会认为左撇子的女人不吉利”、“丈夫爱妻子胜过爱母亲”、“焦母守寡多年，可能有恋子情节”。针对刘、焦二人的爱情悲剧，更是议论纷纷，观点众多。针对同学们提出的“焦仲卿懦弱无能”、“刘兰芝思想落后，应该改嫁”等观点，教师在表扬他们创造力和想象力的同时，要讲解真正的爱情的意义和真谛，帮助他们树立正确的爱情观念。批判封建思想的同时，也应看到卿对母亲的孝敬和对爱情的坚贞。在这种平等、自由但决不松散的课堂上，才会真正发展学生的情感。
课堂上感受到的并非能够立即转化成一个人的全部情感，情感是在日益积累和深化的过程中逐步形成的。因此，教师要给学生一个深化认识和转化情感的时间，并用语言表的方式深化情感，用随笔记录的方式积累情感，鼓励学生在课堂上把自己所积累的感想表达出来。
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