小学节日作文常用【3篇】
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学节日作文4篇，欢迎大家分享。
小学节日作文 篇1
一大早，爸爸就从街上买回了鱼、肉、排骨，还提着两瓶汽水。他兴冲冲地走回来，一手抢过妈妈的“生意”，把荷叶边的围裙系在腰上，“卖弄”起自己的手艺来。说实在的，爸爸的烹调技术比妈妈强些，可平常爸爸却很少动手，甚至很少进厨房。妈妈常讽刺地说：“这才是名副其实的首长。”也怪不得爸爸，他工作忙啊，这不，部队的.通讯员又来叫爸爸了。
“去你的！”妈妈夺过锅铲，自己干起来了。
我心里十分纳闷，今天又没来客，为什么这样反常呢？到阳台上，看见叔叔们正在大院内贴标语，我顿时恍然大悟。原来今天是“三八”国际妇女节。怪不得爸爸这样“假正经”，想让妈妈痛痛快快地度过自己的节日。可爸爸工作太忙，刚刚摆开干家务活的架势，又被部队通讯员叫走了，有什么办法呢？妈妈只好照旧把干家务的担子全挑起来，既要做饭，又要洗衣服。我见妈妈干得格外起劲，而且有条有理。
小学节日作文 篇2
今天是农历八月十五中秋节，中秋节是我国传统的节日，也是团圆节，这一天一家人聚在一起吃团圆饭，吃月饼，赏月，开开心心地过个节。
今年我是在外婆家过的中秋节，一大早我和妈妈就去菜场买菜，只见那里人山人海，汽车喇叭声，小贩的吆喝声，鸡鸭的.叫声混合成一曲菜市场交响曲。我和妈妈在菜场转来转去，买了许多菜就回家了。到了家，只见外婆在院子里杀鸡宰鸭，忙的热火朝天。到了晚上，所有的菜都烧好了，端上了饭桌，有老母鸡汤、红烧老鸭、清蒸鱼、水煮虾……看到这一桌菜，我的肚子不禁“咕咕”叫了起来，等所有人到齐之后，我们开饭了，我一拿起筷子就把我喜欢吃的菜都夹到了碗里，妈妈说我像没吃过的一样，我不好意思的低下了头，大家都哈哈大笑了起来，我们边吃边聊，这顿饭在有说有笑中结束了。
吃过饭，我们来到院子里赏月，望着满天星光的夜空，只见一个白玉盘似的月亮高高的挂在天边，无数颗小星星围绕着月亮闪耀，我看着月亮就想起了嫦娥奔月的传说，我仿佛看到了嫦娥抱着玉兔在桂树下翩翩起舞，看着看着，我想起了一首诗句“但愿人长久，千里共婵娟”。
这个中秋节非常开心，希望明年还能这么热闹地过中秋。
小学节日作文 篇3
文教案
《快乐的春节》教学设计
李文亭
教学目的：
1、 了解春节的风俗
习惯，感受春节的热闹气氛。
2、 能根据春节选择
典型材料进行写作。
3、 学会有条理、详
略得当地表述。
教学重难点：选择典
型材料，有条理、详略得当地表述。
教学课时：1课时
教学过程：
一、聊天导入：
同学们，在所有的节
日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我
们来写一写快乐的春节。
二、理清思路、确定
写作内容
1、写好总体场面
（首选采用问答式，
让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容）
师：人们从哪一天起
准备过春节呀？
师：按习俗，腊月二
十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？
生：办年货、打扫卫
生、包饺子
师：街上一定很热闹，
怎么这么热闹呀？
生：街上人多，都忙
着办年货呢
师：这些人有什么特
点？（做个手提东西的手势）
生：手里提着大包小
包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。
师：包里都有什么
呀？
生：糖、瓜子、鲤鱼、
带鱼、鸡、鸭等
师：大街上是人来人
往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？ 生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互
相打招呼，问过年好
让学生把刚才的问
答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。
2、抓住重点事件，
用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。
师：你知道春节我们
都有哪些习俗吗？
生答师总结并
板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。
师：我们根据时间把
这些事排排序
生：办年货、贴春联、
穿新衣戴新帽、 吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱 师：这么多件事，都写进我们
的作文中来，行不行？
生：不行，太罗嗦了
师：那该怎么办？
生：选一两件写下来
师：你最喜欢哪一件
呢？
大部分学生都喜欢
拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶
奶拜年得压岁钱的.过程，然后请一名学生讲一讲。
开始学生不会讲，站
起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早
上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么
拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干
了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭——饺子，然后看电视重播春晚）
学生把拜年经过讲
下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？
大部分学生摇头：他
讲的一点都不生动，不快乐。
师：刚才这个同学讲
的，你们发现问题没有？
学生瞪大眼睛你看
我我看你，摇头。
师：这个问题很严重！
一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄
悄地溜走。
学生听完大笑，明白
了问题出在了哪儿。
师：谁能给他补充？
学生争先恐后地举
手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！ 爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。”
师：太好了，加上这
些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么？
生：祝爷爷奶奶身体
健康，寿比南山！祝爷爷奶奶春节快乐！
师：真精彩！这些话
应该在拜年之前还是拜年之后说？
学生摇头，都不是，
应该边拜边说
师点头称赞：非常好，
这样的拜年就更精彩了，爷爷奶奶看到孙子又拜年又祝福，心情怎么
样？
生：高兴
师：高兴有什么表
现？
生：奶奶脸上笑成了
一朵花
师称赞：这句话太精
彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和乐通过表情表现的淋漓尽致！奶奶高兴了，美了，
钱也该拿出来了吧？
学生笑：奶奶递给我
一张崭新一百元
师：太棒了，一个“崭新”表现了节日的喜庆。奶奶的钱哪来的？从空中抓来的吗？还是变魔术一样变出来的？ 生笑：从兜里掏出来的
师：这就对了，奶奶可不是刘谦，哪会变魔术呀，接过钱之后，“我”高不高兴？有什么表现？ 生：我接过钱，反过来调过去地看，又用手摸摸，看是不是真的
师：狡猾！ 学生大笑
师：经过验证之后确认是真的，又怎么做了？
生：放在兜里，拉上拉链，生怕它飞了。
师：钱放在你这比存银行还保险。压岁钱进兜了，心情怎么样？
生：高兴、心里乐滋滋的、可以用这钱买我喜欢的书和玩具
师：太棒了！不但说出了心情，还给压岁钱安排了用处。通过这样一说，同学们是不是感受到了拜年得压岁钱的快乐了？（学生赞同）
再指导学生把拜的的过程连起来讲一讲，注意细节之处提示学生适时表达。
3、结尾抒发对过春节的喜爱之情。
师：通过拜年得压岁钱体会到了春节的快乐，如果让你一句话结束作文，你想说什么？ 生：春节真快乐呀！希望天天过春节！ 明年的春节快快来到！
三、小结
总结：同学们学得非常认真，说得棒极了！其实写作就是这样简单，只要你平时细心观察了，记下了这些过程，然后按顺序写下来，一篇作文就成功了！如果再把我们积累的好词佳句适当地用上，作文就更精彩了。下面就请同学们大展身手，动笔写下这篇《快乐的春节》吧！
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