我喜欢的节日的作文三篇
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的我喜欢的节日的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我喜欢的节日的作文 篇1
嗨，大家好！我叫傅妤娴。今年重阳节正好是国庆节第二天，我是在老家和外公外婆一起度过。
一大早，我就和爸爸妈妈一起，带着给外公外婆买礼物，赶往妈妈老家南通海安，一路上，妈妈叫我闭上眼睛休息。可是我就是激动地睡不着。
一路上有点堵，下午三点，我们终于到了海安，还没到家门口，我就迫不及待地下了车，一路飞奔回家。一到家，我就发现外公外婆，还有哥哥都在剥蚕茧，我也赶紧洗手帮忙。我拿了一板蚕茧，搬了凳子和哥哥坐在一起，学着哥哥样子，一个一个地把蚕茧拿出来。刚剥了不到几十个，手就起了倒刺，开始感觉到一阵疼痛。我看着外公外婆头也不抬忙碌样子，心想，外公外婆已经剥了那么多了，手肯定比我还疼吧！于是我和哥哥又增加了10板。婆婆看着我忙碌样子，笑着说：“哎呦，我家闹宝越来越懂事了”。听婆婆这样说，我更不好意思喊疼了，继续埋头，专心剥蚕茧。
我和哥哥合作，一共剥了许多板蚕茧。我们都累得腰酸背痛，手上也磨出了水泡。不过我很开心，因为我觉得自己长大了，能帮外公外婆分担事情了。
这真是一个有意义重阳节啊！
我喜欢的节日的作文 篇2
一说起节日，我们首先想到的是可以放假。国庆节、中秋节、春节、端午节，清明节等等都可以放假，他们长短不一，有的长达十几天，有的放三天，但是我最喜欢的却是只放短短半天的儿童节。
我最喜欢儿童节，因为在这天，小朋友们可以得到他们的礼物，也可以畅快得玩。嗯，儿童节的由来我不太清楚，但是我觉得，应该是一个国家的主席觉得他们的'孩子太累了，专门设立一天，让孩子畅快得放松放松，然后传到各个国家，然后就开始流传下来了。
日本还有两个儿童节呢！一个是给女生的，一个是给男生的。在不同的儿童节，给出的礼物也不一样，给女生的是一些穿和服的娃娃，给男生的是颜色丰富的鲤鱼棋。在儿童节，他们还能向各家要糖呢！
说了别人的儿童节，也要讲讲自己的儿童节呀。今年的儿童节，我们学校举办了一次活动，活动里可以自己赚代金券，然后用代金券换食物、我喜欢节日玩具、文具等各种各样的小东西。
那天，我早早得来到学校，楼下的商铺已经开始准备起来了，我们教室里的游戏也准备开始了。老师选了包括我在内的三个人当监督员，看着他们玩。在我们的管理下，我们班的游戏进行得非常顺利，老师说：“你们干得不错，现在我给你们每人五张券，去买东西吧。”我们准备去其他班玩游戏，再多赚点券，好买更多的东西。可是我们看了很多个班级，都人满为患，连走廊里都排满了准备玩游戏的队伍。无奈，只好先去下面的店铺看看。哇，楼下有好多好吃的，鸡翅、牛轧糖、果汁、蛋糕、披萨、寿司……看得我们眼花缭乱，肚子也饿了。我们看中了一盒寿司，要三张券，我提议道：“每人出一张券，买一盒寿司吧！”她们都同意了。我们又乱逛了一会儿，眼看就要没钱了，突然走来同学了，我们连声问他：“我用一盒饼干跟你换三张券，好不好？”他竟同意了，奇迹啊！又逛了一会儿，广播里说：“请收摊，售卖时间已过，请同学们回到自己的班级。”时间过得真快啊，一个上午就这样过去了。但是这个上午让我感到非常开心。
各个节日虽然各有不同，但是我觉得信念是一样的，那就是快乐，快乐，再快乐……
我喜欢的节日的作文 篇3
教学目标：
1、让学生了解一般节日的习俗和特点，从实质上理解节日深刻的社会内涵，从而培养学生积极向上的情感及社会道德感。
2、让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的`真情实感，语句通顺连贯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
教学重点：
进一步提高学生的语言表达能力。
教学难点：
让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导语激趣。
同学们，你们知道我们中国有哪些节日吗？
二、指导学生习作。
1、游戏：看图片，猜节日。
2、指名说一说在众多的节日里你最喜欢哪个节日,为什么?
师生共同评议，让学生明白说话要有顺序。
3、引导学生有顺序的说说节日中难忘的情景,把这个情景说清楚。
（1）同桌互说
（2）指名说。
4、出示一篇习作范文，集体评议分析，体会作者表达的思想感情。
（1）指名读。
（2）我们听听这篇习作写的是什么?有什么顺序？
（3）这篇习作好在哪里？
5、教师小结：
刚才同学都能按一定的顺序说，那么这个顺序可以是总分，分总，时间等等。如果我们在写作中能把看到的,听到的,想到的写清楚,那么我们描写的情景会更生动,更具体.
三、学生习作，教师指导。
1、注意强调写字姿势。
2、按一定顺序写，写出了节日中难忘的情景。
四、交流学生习作（2—3篇）。
1、指名朗读自己的习作。
2、学生集体评议。
3、教师总评。
五、总结全课，布置作业。
这节课，同学们都学会了按一定的顺序把事情写清楚，那么回家后把这篇作文写完整吧。
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