《图文结合，生字辨析，由浅入深》观课有感
史老师的课堂让我印象最为深刻，她的课堂清新自然，循序渐进，她带着孩子们进入了形声字的殿堂，运用古文字等汉字科学解析了偏旁乃至字体本身，引导学生边想边说，分析到位，一下子就让学生了解了汉字的由来，把枯燥的识字教学变得生动有趣，例如“猴”这个字，张老师首先让学生观察它的特点，它是将“候”的“1”去掉，成了“诸侯”的“侯”，还引用典故，丰富学生的课外知识，同时，用小游戏“孙悟空72变”将“1”去掉，非常有意思学生觉得很新鲜、有趣；不仅如此，每个字他都是按着字的`笔顺准确书写。
张老师的《竹乡之歌》在观看竹乡、竹楼、青竹篱笆、花围墙等图片中，不仅认识了生字还将学生以及在坐的老师带到美丽的西双版纳，了解了这些实物美景，美景佳人加上张老师富有磁性的甜美嗓音，学生怎么能不被故事感染，怎么能不记住故事，怎么能不爱上这门课，我不得不为张老师扎实灵动的教学风格点赞。
郭老师的《小鱼的梦》将生字一步步剖析，将生字分类，遵循汉字构造规律，音、形、意结合，将汉字、认词相结合，分析部首、意符、记号，深层次理解汉字的美妙之处，例如“怀”左边的部首是意符，右边是记号。在分析了“甜”的书写，甲骨文书写，还解析了“甜甜地”含义，并且马上用这个词，说一个句子：宝宝（ ）地睡。这种教学不仅让学生学到了知识，更让学生对中国的汉字由来更深一步的了解，为传承中国文化起到很大的作用。
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