精选高中作文汇总8篇
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的高中作文8篇，希望对大家有所帮助。
高中作文 篇1
青鬃马愁眉若脸地说：没法子啊，我已经尽了最大努力了。伯乐问：真的吗？
青鬃马说：真的，我把吃奶的劲儿都使出来了。
又一天的训练开始了。青鬃马刚起跑，突然背后响起惊雷般的一声吼叫。他扭头一看，一头雄狮正旋风般地向他扑来。
青鬃马吓得魂飞魄散，他撒开四蹄，没命地狂奔起来。
晚上，青鬃马气喘吁吁地回到伯乐身边，说：好险，今天差点儿喂了狮子。
伯乐笑道：可是，你今天跑了1050里！
什么？我今天跑了1050里？青鬃马望望伯乐，伯乐的脸上挂着神秘的笑容。
青鬃马心中豁然一亮。从此，他一上训练场，就设想有一头狮子在后面追赶自己。后来，他终于成了一匹千里马。
一双鞋
在火车将要启动的时候，一个人急匆匆地踏上车门，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下另一只脚上的鞋子朝第一只鞋子掉下去的方向扔了下去。
有人奇怪地问他为会么要这样做。他说：如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以捡到一双鞋，这或许对他很有用。这个人叫甘地，在印度，他被尊称为圣雄。
悠然下山去
森林中举办比大比赛。老牛走上擂台，动物们高呼：大。大象登场表演，动物们也欢呼：大。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙嗖地跳上了一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并飞扬地高喊：我大吗？不大。传来一片嘲讽之声。
高中作文 篇2
高中语文课程标准在交流与表达方面明确规定：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”如何提高作文的质量，让真情回归，已成为作文的当务之急。我认为首先应该让学生回归生活，通过对生活细节的感悟，积累对生活的看法，唤醒自我意识和情感，“情动于中而形于言”完成作文的创新。
一、作文缺乏真情的表现及成因
看到语文教学刊物上登载的高考作文阅卷手记也会发现，近些年高考作文有严重的套作现象。走出高考作文评卷场，几乎所有的阅卷老师的感觉都是一样的：千人一面。立意老套，行文呆板，语言苍白，缺少真情实感。关于“套作作文”，有人将其特点概括为：选材固定性；主题万能性；结构模式性；思想浅表性；感情虚假性。“套作作文”在高考中大量出现，不能不引起我们高中语文教师的深思，如此众多的个性各异的学生写出的文章为什么如此雷同？学生的作文素养真的很成问题。这到底是为什么呢？我认为主要是在生活中缺少体悟，缺少情感的积淀，自我意识淡薄，不关注人生、社会及文化，在作文中“为文而造情”，致使虚情假意文章泛滥成灾。
高考作文命题年年有创新，学生作文却是大同小异。究其原因，无非是功利化的教育造成的。在应试教育的环境下，作文教学缺少系统的、有序的、科学的写作指导，一味追求数量、章法，老师重讲评，轻视学生思维状态，剥夺学生的评价的话语权，使学生的想法受到极大的压抑，久而久之，迎合教师话语就成了一种必然。尤其是学生刚刚进入高一，我们的作文训练就强行和高考作文接轨，教他们高考作文模式，怎样开头提论点，怎样拟分论点，怎样结尾照应。学生学会的就是模式、套作，而他们还没有从初中的记叙文中过渡过来，因此写的文章文体模糊，“四不像”。加上沉重的课业负担让他们每天埋头于作业之中，生活环境单一，基本在教室、食堂、寝室“三点一线”中生活，极少关注生活细节，寻找细微处的感动，不听新闻，不看报纸，脱离社会生活，作文缺少源头活水。但是，从目前的形势看，应试教育不能不搞，那么在这种环境下，如何才能让学生在作文中真情回归呢？
二、作文真情回归的现实途径
1. 描写熟悉生活，感悟生活细节。我个人认为学生进入高中后，一定要强化记叙文的写作训练，让他们明确记叙文文体特征，让他们从自己熟悉的生活中捕捉作文素材，写真事，抒真情。可是让我们感到无奈的是我们接手的学生在初中就有了作文的思维定势，比如写《我的老师》，为赞美老师对自己的关怀让自己感动，学生写出来的事，几乎都是“雨中的一把伞”“病中的一片药”“失败后的一番话”“请假后的一堂课”“暗夜里的一盏灯”。要想打破这种思维的定势，既要转变教师的作文教学观念，又要转变学生的写作观念。
教师在作文训练时，首先考虑的应是作文题与学生的生活有效对接，是学生熟悉的生活，让每一个学生都有话可说，容易书写真情实感。老舍有一个重要的文学主张：“最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来”。特级教师王大绩老师曾说过“高考作文也必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是一枝一叶，也需要鲜活的绿色，只有成长在自己熟悉生活的一盆土中。”世界没有完全相同的“一盆土”，也就长不出完全相同的枝叶，当学生的作文切入他所熟悉的生活，才能写出自己的独一无二，才不至于人云亦云，失去本真。
另外，还要引导学生好的记叙文取材应该着眼于“小”，构思着眼于“精”，立意着眼于“新”，主题着眼于“深”，也就是引导学生感悟生活细节，捕捉细微处的感动，然后精雕细琢，想别人所未想，进而说别人所未说。
再举出经典篇目让学生分析点评。比如一直是中学语文教材必选的经典篇目朱自清的《背影》，全文1500来字，看上去朴素、平淡、无奇，但今天我们读起来仍然很感动，就是因为，朱自清用细节表现了父亲爱护儿子的深挚情感和儿子对父亲关怀的感激之情。还比如莫怀戚的散文《散步》，全文不足700字，在“散步”中写出了一个中年人在家庭中的“责任”；萧乾的《枣核》，通过写作者给远在美国的朋友带去几颗枣核，写出了生活在异国他乡的友人浓浓的思乡情、民族情。同学们各抒己见，从多角度对我选定的经典篇目进行赏析，，对记叙文的写作有了进一步的理解，有了更直观具体的感受，生活中不是缺少感动，而是缺少发现感动的眼睛。接着我布置了作文“写你熟悉的人和事”，自己命题，要求有细节描写，写出真情实感。我给学生两个星期的时间，期间有两天放假回家，可以细心观察一下，不求快只求质量。作文收上来之后，我先初步批改，然后学生点评，最后大家公认的好文有薛昂的《左倾十五度》、刘威的《回家》、邢翱的《彩虹桥》等多篇。如此一来，同学们意识到了记叙文重要的是“以我手写我心”，对以后的记叙文写作有很大帮助。
2. 养成练笔习惯，体悟世间百态。要从根本上提高作文能力单单靠每两周的作文是远远不够的，写作能力的提高是一个无休止积累的过程，每天都要进行。写作的外延等于生活的外延，写作就是生活，最好的方法就是培养学生的写作动机、习惯、经验。仔细观察，不难发现，写作后进的学生不会观察，不会审视，积累的经验多与写作无关，也不会开发，更没有养成良好的习惯，草率马虎，没有自信，而根本的根本是没有意识到写作对自己人身的价值，没有提高写作水平的强烈愿望。于是恶性循环，写作成了痛苦的负担。
哪里是突破口？写作生活的营造从高一练笔开始。我不把学生课外自由写作称为“周记”，因为它不是简单的每周一记，记流水账;也不叫“随笔”，因为“随笔”的“随”容易误导，养成松懈散漫的毛病。我称之为“练笔”，强调一个“练”字，是有针对性的练习和提高。“练”什么？练眼，练手，练心，练胆。为什么要从课外练笔开始？因为练笔这种不拘一格、抒发性情的写作形式容易上手也容易突破，让学生获得成功。又为什么是高一？因为新的环境和自我期待容易塑造学生，这也是人生的新阶段，容易引发学生对未来的憧憬，学会唤醒自我意识。在我的引导下，学生开始留心身边的人、景、事，以一种新的目光审视这个世界。他们的练笔本上开始出现校园的风景、学习的故事、人生的梦想。下面摘录学生吴尚的一段“练笔”，写的是傍晚在校园一角漫步的情景：
“独自一人，在湖边踱着，远处的人影已如悠扬的歌声飘散远去，只留下一抹夕阳的余辉慵懒地洒在这一道道镜痕上。微风拂来，涟漪如跳跃的碎金般荡漾开来，像是芊芊素手婉转地抚着琴弦。凝碧的湖水倒映着夕阳下的树影，柳枝舒展着，飘动着，那婀娜的风姿，如同天宫里衣袂飘舞的仙女。
踏上木制的小桥，向湖中心的小岛走去。阴翳的树影下，水纹在小桥上流淌出凄美动人的旋律。从岛上远眺，天边已被夕阳的血色染红，晚霞已把整个的湖面揽在怀里，只有那灵动的水波弥漫着清丽的气息。迷蒙的雾如轻纱般袭来，凝注了冷碧的水，虚无了晚霞的光。隐隐约约间，那轮红日正渐渐坠落，金色的光环在树缝间退隐，我想，大概是失意的太阳之子乘着金色马车远去，远去，悄无声息……
我倚着栏杆凝望着，遐想着，恍惚间，才猛然发现，月色已笼住了幽深的湖水，四周也早已空寂了，于是，我穿过黑影重重的树林，只身归去。”
他在与我交流时告诉我，这是他在我们学习完《荷塘月色》之后写的“练笔”，自己有意识进行“情景交融”的练习，以提高自己的写景能力。这篇练笔意境优美，文笔成熟，在景中恰到好处地融合了自己的情感。我复印出来，人手一份，要大家思考作文的优点。教师的指导，成功的榜样，激发了学生的写作热情，他们的写作中有了更多的生活气息和独到的发现，学会对自己的写作负责，不知不觉中改造了原有的写作习惯。写作的进步就是这样：从偶尔写出好文章，到接二连三写出好文章，最后把写作好文章变成了习惯。再通过讲评、展示与交流，分享人生经验，丰富生活意义，渐渐地学生把写作看成是体现个人素质、满足自尊心的有效途径，彼此影响，互相激励，形成班级写作的`风气。这就是我作文教学的最大收获。
3. 寻找写作契机，雕琢精彩语段。一篇好的作文，往往是由多个精彩的段落构成。在有了生活的源泉，有了真实的情感这个基础之上，就是努力让学生润色语句，雕琢精彩语段。比如中央电视台自20xx年以来，每年都要举办“感动中国年度人物”评选活动，我每年都要给学生印发这些人物事迹及颁奖词，一方面为了积累写作素材，另一方面总结颁奖词在语言、修辞、句式方面的特点，颁奖词是语言艺术的运用，我们在心灵受到强烈撞击的同时，还能把感动凝固下来，让我们透过一年一度一篇篇充满神韵、各具特色的颁奖词去充分领略汉语言的美丽。我让学生为心目中可敬的人写一篇颁奖词，学生们仔细斟酌，推敲词句。有一名学生给敬爱的老师写了一段颁奖词：
“踏上讲台的一刻，你便把生命点燃。幽默的谈吐是你生花的妙笔；谆谆的教导是你宏伟的诗篇。灼灼烛光下，你用生命照亮了知识的殿堂；剪剪春风里，你用心灵放飞了一个年轻的梦。红烛将尽，你蓦然回首。那满园的桃李，让一个铿锵的师魂得到了不朽的诠释。”
高一下学期有一次文理分班，学生在一起半年，从相识、相知，对于分班有很多不舍，刚刚熟识的老师，要好的同学，我抓住这个机会，让学生用学过的词的形式写出你的感受。我的一个学生填了一首“念奴娇”：
念奴娇 分班有感
柳絮飘飞，满清池。春光你我曾度。依依惜别，望泪眼，回首青春笑语。微云映天，飞雁惊起，洒下相思雨。一载同窗，那堪今宵分别？争知萍水相逢，缘深难相去，情比金坚。天各一方，又何奈，思念鸿雁难传。梦回一班，痴情应记否，友爱永恒。青春无悔，同追万里鹏程。
在文中能恰当引用诗词是作文的亮点，如果自己能根据所写内容改写诗词更是一种创作。
学生的写作是随着成长逐步成熟的，让学生切入学生成长的现实，把握学生成长的环节，运用一切手段，让学生写作植根于现实的土壤，积累自己对现实、对社会、对人生的的认识，当积累到一定厚度，自然会妙笔生花，迸发出震人心魄的力量来。抒真情，写自我，生生不息的现实生活是学生取之不尽的写作源泉，是摆脱套作作文的唯一途径。
高中作文 篇3
一束束火光映入水中，一阵阵哀声传入空中，当所有东西与生命相提并论时，一切都只会变成这团心火面前的叹息——生命无价，各自珍重。
——题记
他本是一个正在茁壮成长的少年，却被一场始料未及的白血病击垮。当他好不容易重新站起来时，又一次被突如其来的肺部感染挫伤。而这一次，他输给了病魔，带着对生命的不甘，顽强地闭上眼睛，永远地长眠。
他的名字叫冯李璐，是我的一个同学。
那一个夜晚，我的两位老师、十几位同学加上我，为了在他的头七送他最后一程，相聚在三国公园一块干瘪的土地上。
我事先准备了一百多根蜡烛。在这块地上，我承载着老师和同学们的期望，摆出了一个“冯李璐”的字样，然后又在外面摆了一颗爱心，象征着他的身影永远封存在我们的心中。
一根蜡烛被点燃，散发出微弱的光芒。接着，在众人的努力下，一团爱心包围着的火焰绚丽地绽放开来，犹如白昼。在这里，炽热的火焰燃烧着我们对他的思念。每个人都闭上了眼，仔细地回忆着曾经与那个活泼的少年之间的点点滴滴。记忆中，他在阳光下奋力地奔跑着，尽情地挥洒着汗水，诠释着生命的意义。曾经，那个三班，坐着六十四位稚气未脱的青年，他们都幻想着能有一个美好的未来。于是，他们团结一致，齐心协力，每个人都装载着六十四个人的梦想拼搏着、前进着。此刻，我们实在是难以接受今后脱口而出的本班人数仅是六十三人的现实。简单的三与四之间，却隔着一段天堂到现实的距离。那是一条宝贵的生命！那是一个与我们惺惺相惜的同学！当最后一根蜡烛熄灭时，老师只是轻轻地说了一声：“孩子，走吧。”而我们却再也无法抑制住心中的那种激情，发自肺腑地高声呐喊着：“冯李璐！走好！”我坚信，他的在天之灵，看到这一幕，也应该开心地去了吧。随即，我们离开了这一块令人伤心断肠的地方。
我不禁深思：我能每天健健康康地成长是多么的幸福啊！人正如一个“1”，只有这个“1”巍然不动，后面增添的“0”才有意义。否则，再多的“0”，也只是一场空。几个月前的他，痛苦地躺在重症监护室的床榻上，连话都说不出来，只是顽强地与病魔抗争。想到这里，我还有什么理由，不爱惜自己的身体，不去实现自己的梦想呢？
今天的我们正年轻，只有拥有强健的体魄，才能将世界点燃，令骄阳失色。
那一个夜晚，心火在我们的眼前绽放。与此同时，我们每个人的心中也燃烧着熊熊烈火。曲终人散之际，所有人留下的是泪水，带走的，是对未来更加坚定的信心。
高中作文 篇4
幸福是花朵，绽放出光明与希望；幸福是果实，回报以芳香与甘甜；幸福是落叶，奉献出余热化香泥。——题记
清晨，天空干净的没有一朵云，只剩下彻底的纯粹的蓝，像是不经意间随手打翻了蓝色的墨水瓶，我漫步在草丛中，寻找幸福的足迹……
坐在公园的长椅上，看着一位位满头白发却又生气勃勃的老人，挥动着他们的拳脚，静静的享受着清晨带来的新鲜与美妙，尽情的播撒他们的欢笑
让整座公园都沉浸在他们的欢歌笑语中，鸟儿在为他们歌唱，鲜花在为他们舞蹈。我顿时明白，幸福是老人们尽享的天伦之乐。
穿过公园，来到繁华的街道，显然这里又是另一番情景。一个个激情昂扬，活力四射的年轻人们踏着那紧促的步伐，顺应着时代的气息，各奔东西，为自己的事业而不懈的奋斗，让这经过一夜死气沉沉的城市再次进入了喧嚣。他们或许要没有终止的忙碌，但是他们没有放弃，因为他们在不断的追求。霎时间，我猛地感受到，幸福是青年们不断追求的心。
沿着道路的两旁，不知不觉走进了一座游乐场。远远听到的欢乐声再次闯进耳朵。一张张灿烂的笑脸映入眼帘，是这群无忧无虑的儿童，在这里尽情的遨游，在他们的梦幻天堂中自由飞翔。那清脆的笑声，可爱的面容，无不让人感到心花怒放。这新活的生命，是新的希望。此刻，幸福是孩童们的欢歌笑语。
回头看看自己的足迹，幸福遍布每一个角落，就在我们的身边，有了幸福才有了欢乐，善于寻找幸福，体味生活中的欢乐。
幸福并不遥远……
高中作文 篇5
轻轻一阵风，唤醒沉睡了千年的躯体;轻轻一阵风，拂去历史神秘的面纱。站在时间的肩膀上，我与历史对话。
与历史对话，想写诗。一纸铺开春秋战国的千军万马，一笔浸染秦皇汉武的乌发浓眉。想继续屈原“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”的美好理想;想实现“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的伟大抱负;体会“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭？”的愤慨与无奈，感受“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈与凄凉;刻画大元帝国的铮铮铁骑、成吉思汗手中那把拉满弦的如月弯弓。
我还要用诗句来形容拿破仑的威武、大卫的彪悍，赞美为解放黑奴献身的林肯……
与历史对话，想唱歌。应和着余伯牙和钟子期那曲《高山流水》的袅袅余音，歌颂孟母夜半穿针以缝游子身上衣的母爱，咏唱管鲍之交的深情厚谊，轻吟司马相如对卓文君的缠绵思语……亲情至善，怀念那阳光般的温暖;友情至真，珍藏那千金难买的忠诚;爱情至美，用心品味那分甘甜，细心呵护那分温存。
为科学殷勤奉献一生的爱因斯坦，淡薄名利的居里夫人，爱无国界的白衣天使南丁格尔，以及在波兰华沙犹太人死难者纪念碑前下跪的德国勃兰特……他们也是我歌唱的对象，也让我深感骄傲。
与历史对话，想喝酒。与陶渊明同醉于一处篱落，赏玩“采菊东篱下，悠然见南山”的情致，或悄然入梦去寻找没有世俗纷扰的桃花源，继续一段缥缈又美妙的经历;与范仲淹同醉于岳阳楼，把酒临风，领略“不以物喜，不以己悲”的伟岸傲然，尔后敞襟大笑;与李白同醉于太湖之上，杯中酒太白，舷外水也清，却又怕“借酒销愁愁更愁”……东坡有云，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”唯愿那千回百转的愁绪化为一缕清风，飘去瑶台;化为滔滔江水，奔流入海。
而与顾城同醉，学会的是另一种信念，“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却要用它寻找光明。”
与历史对话，想奔跑。沿着长城从嘉峪关向山海关狂奔，跑过“秦时明月汉时关”，跑尽“八千里路云和月”，怀揣我国劳动古代劳动人民的勤劳与智慧，踏一路星辰，洒一路汗水，从上古跑到今天;沿着京杭运河从古时余杭向今朝北京狂奔，带着历史的沧桑，踩着历史的脚印，一路向北;沿着奥林匹斯山斗折的山路从宙斯的神宇向希腊体育广场狂奔，高举希望的圣火;沿着底格里斯河绵延的流径从巴比伦文化向世界文化殿堂的大门狂奔，追逐文明的脚步。
……
与历史对话，方知人类文明史的源远流长;
与历史对话，方悟生命的长度有限，而宽度无限;
与历史对话，放感我们中华儿女任重道远。须以史为镜，把我们伟大的祖国建设的更加繁荣富强。
二月的春风，抚摸岁月的额头;二月的春风，谱写历史的篇章。
站在时代的脚尖上，我与历史对话，我与未来牵手。
高中作文 篇6
我不曾怀疑过大海的深蓝，因为它蓝的简单；我不曾怀疑过大树的挺拔，因为它高的坚持；我不曾怀疑过我的人生，因为我活的执着。
这些年，我抱怨过、任性过、哭过、闹过、放弃过。后来，我开始学会把经历过自己的痛苦和挫折当作人生履历，我珍惜命运对我的每一段经历。
从出生到死去，一辈子对于每个人来说，也许是几年、也许是几十年。有些人离开的时候有很多遗憾，有些人洒脱的离去。而我不愿去想将来某一天我是怎样离开，因为我想自己当下的每天都精彩纷呈，就像一本相册里的每一张相片一样。我希望每段回忆都值得我曾经的努力。
总有人评论会我们的行为举止。有些人告诉我们什么是对的什么是错的，有些人告诉我们什么是好的什么是坏的，有些人也评论我们的人生。可是我想说，你不是我，你没经历过我的人生，你怎么能用你的观点对我概括，
我没有从小享受爸妈的爱，所以我学会坚强；我没有爸妈的呵护，所以我学会容忍。偶尔我也会闹脾气，偶尔我也会抱怨父母为什么生我却又不管我。
小时候，我一个人承受孤独，一个人上学、下雨天一个人淋雨回家，自己也分不清脸上的水是眼泪还是雨水。没有父母的疼爱，我学会了坚强。１２岁那年，我因病住院，我告诉自己我比起没钱治病的人幸福多了，所以每次疼痛我都不让家人看出，就连眼泪都是偷偷的流。我永远忘不了在手术室的那个场景，我告诉自己一定会过去，二十天过后，我学着站起、学着走路。在常人眼里这么简单的动作我都是做的那么吃力，我也曾怨天尤人但是我相信自己一定能站起来。现在回想不管这段经历多痛苦，我感谢命运让我成长。
十六岁那年我告诉自己，父母把我生下来已经是给我最大的爱了，我若有志气就靠自己的能力拼搏父母给予我的人生。
高三是我最充实的一年，我无悔自己的付出，这也是我学生时代的最重要的经历。暑假期间，我也曾不顾家人反对自己去打工，为的是锻炼自己的语言和处事能力，我想接触更多的人，学着认识这个社会，既然不能改变就学着去适应。
我不愿过已经规划好的人生，我也不愿每天朝九晚五奔波于繁华或安静的城市。也许你会认为我不知天高地厚，也许你觉得我还不够成熟。我只是想说，人生只有一次，我想用自己的努力和坚持拿到属于我的话语权。我有自己的梦想，我不会口出狂言，时间会证明我现在的选择是否正确。
儿时门外的小树已郁郁参天，１８年的成长，我从一个一无所知的孩子成长为拥有很多经历的少年。时间过得很快，时间这位老师教给我坚强、忍让、感恩、重情，也让我处理不够果断、个人情感重。
我不曾虚假自己的人生，我不愿趋炎附势。有人说中国人跟风特别重，我不是自命清高，我只想做最真实的人，不做作、不虚假，生活得没那么累。
我不敢轻言人生这个词汇，它赋予的意义太多，而我才走过人生的三分之一，正如一天之中的朝阳。
这些年，从木质铅笔到自动铅笔到水笔；从期末试卷到中招试卷到高考试卷；从单纯到任性到成熟。很高兴我经历了这么多蜕变，很欣慰我没有被物质迷失自己。
从幼儿园到小学，从初中到高中。１８年的成长，我不再抱怨我没有别人奢靡的生活，我不再抱怨父母对我没有过多的爱，我学着感恩父母，学着面对自己的人生。
下雨天没有雨伞，我仍冒雨前行；跌倒后无人搀扶，我会自己站起，我活得干脆。我庆幸没有被父母溺爱，更欣慰许多次跌倒后我坚强的站起。
我知道我的路还很长，我知道我还会面对很多挫折。时间让我成长，我会证明我的不一样。
经历像相册里的老照片，陈旧却很珍惜。以后的路即使磕磕绊绊，我也不会再放弃自己，纵使遍体鳞伤也要活得漂亮，我为自己的人生代言。
感谢父母，感谢生命，感谢自己并未意志消沉。我会用我的努力证明我的生命不平凡，我的人生能平凡的开始也能拥有灿烂的过程，最后我希望是没有太多遗憾的结束。
高中作文 篇7
这些天来，由于病痛，加上睡眠很差，心情一直很不好。中午吃过饭，红和梅拉着我去散步，我们就去了学校后面的湿地公园。
已经是初冬了，地上的植物大多枯黄，树叶也纷纷飘落，那湖面上也已经结了不很薄的冰。为了验证冰的厚度，红把一个拳头大的土块掷向湖面，那土块在冰上像击在石头上的鸡蛋般散开。只听见红嘟囔了一句“水已经睡着了！”我暗自惊叹她的想象力。
我们边走边拍（我有个习惯，出门就带相机，为的是随时捕捉一些自己喜欢的东西）。我们拍枯黄的草，拍褐色的叶，还有冷绿的植物......突然，红停住了脚步，对着我：“要不要拍一张？”我看她，神情有点古怪，似乎在故作镇静。我当下没明白她的意思，因为我们一直在拍啊。我正在纳闷时，她终于抑不住惊喜指着脚下，眼睛看着我，可眸子里分明荡着一种柔柔的光芒。
我的目光顺着她手指的地方看去，“啊！”不由一生惊叫。原来，在一棵小树下，一个小小的凹处，在几枚枯叶的簇拥下，一朵小小的、不知名的黄花，仰着金黄的脸颊，在冬日的陽光下灿烂着！我迫不及待地扑向她，在她的身边半蹲半跪，仔细端详起来：一毛一绒绒的、金黄的花一瓣有条不紊地挨个排列着，小小的花一蕊湿一漉一漉的，如婴儿的睫一毛一般可爱。花托下面的两枚瘦瘦的叶子已经干枯了。可花儿却倔强地昂着头，努力地迎着暖暖的陽光！
我的眼睛湿润了，而心底那最柔软的地方则有了一丝隐隐的、针刺般的疼痛——多么倔强的生命啊！现在不是开花的季节，其他植物也都凋零了，连小动物们也不想在这个时候出来溜达了。但这朵小花却在一个冬天的角落，仅仅依靠几枚枯叶的遮挡，努力地绽放，把生命最后的微笑呈现给了太陽！
我在莹莹的泪光中，左拍右拍。仔细地把大地赠予我的感动，把花儿留给我的疼痛一一记录下来。
在我起身的时候，我很小心地用一些小土块给小花垒了一堵小小的墙体，用以堵挡凛冽的西风的侵袭，让她在岁月的末梢能多灿烂几天，给这冬日的陽光一份信心一份牵挂！
回去的路上，我一路无语，因为我还在感动着：原来，生命还可以这样！我还怎么能够整天凄凄惨惨戚戚的呢？！
高中作文 篇8
窗外传来了春的气息，草儿也吐出了新芽，一片生机勃勃的景色在春色中骤然而生，我们也回到了校园，和迁徙的鸟儿一起迎接这春的生机。
走在外面的路上，脚下未融化的雪发出吱吱的声音，春风吹动着柳枝哗啦哗啦的，河水咕咚咕咚的响着，一起用这首合唱来迎接春的到来。天空中渐渐出现了风筝，它们在风中奔跑、云中嬉戏，你追我赶的奔向春的怀抱。
我贪婪地呼吸着春风中微微润湿的空气。当清晨的第一颗露珠流转的时候，我们迎来了春的黎明，“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这是一个新的开始，我们要用春的精神去迎接人生中的下一个黎明。山的那边冉冉升起一层薄薄的雾，笼罩着高山，高山像襁褓中的婴儿依偎在雾的怀里。
在这个春暖花开的季节，黄昏的光撒进了屋子，一只鸟儿落在了窗台上，翅膀好像受伤了，一群大雁从天空飞过，它也许是那些大雁中的一只吧!窗台上的积雪还没有融化，我心疼的把鸟儿托起来，放在床上。从南方迁徙归来的路终究是痛苦的，但这是使命，就像生活中不想承受的部分却仍要承受一样，但正是这种责任让我们长大!这只鸟儿在床上似乎得到了温暖，沉沉地睡了。但妈妈下班时发现它已经死了，这只坚强的鸟儿凭着自己的毅力回到了北方，但难逃病魔的折磨，那些雁队中的其它鸟儿现在已经顺利回到了森林中了吧!诚然，回去的鸟儿都是胜利者，它们抵挡住了风霜雨雪，找到了前进的方向，从此可以享受到拼搏而带来的安适、宁静。可谁又能说这只死去的鸟儿就是失败的呢，它拼搏过、奋斗过，带着对生命的眷恋，它理解了生命的真谛……
春天的美丽不仅在此，那充满生机的绿色，那永恒的希望，都深深地打动着我。我曾留恋过夏的火热还曾依恋过秋的温馨，为冬日景色的萧瑟而伤春悲秋，但最终选择的仍然是春，春是生命的季节，是新的开始，让我们伴随着春的脚步，迎接新的未来!
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