（必备）初中的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的初中的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
再勇敢的人也有绝望的时候，再坚强的人也有脆弱的时候；在自信的人也有失望的时候，目光使我从失败万渊之深中走出来。我要感谢你，老师的目光！
当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛，当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站，当你的付出被化作午夜的风景，当你滴血的心开始陷入迷茫的深渊，你的眼睛在期盼什么？你的心泉又在怎样的涌动？你是怎样地寻找瑰丽的风景聆听旷野的足音？
此时，多么希望有人扶一把，鼓励一下！
老师，你还记得吗？胆小而内向的我，是在你一次又一次的期待，鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽下站起来，磕磕巴巴的回答问题，然后才逐渐变得流畅的。老师，你还记得吗？也同样是在你“好，说下去”、“不错，有见地”、“你有进步了，再加一把劲”……的一遍鼓励声中，自卑的我才渐渐地变得自信起来，乐观起来，健谈起来，是你使我变得快乐。老师，你还记得吗？每当我安于现状，满足已取得的成绩而沾沾自喜时，又是你用目光及时提醒我：同学，前方有更美丽的风景等着你，你怎能贪恋于路边的小风景而止步不前呢？老师，你还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，再也没有潜力可挖时，又是你及时地写下评语，也写下期待和祝福：同学，人的.潜力是无限的，怎能小看自己？再加一把劲吧！远处有更美丽的风景等待你去欣赏，你不想饱览胜境吗？祝你百尺竿头，再进一步！郭老师，多少个像我这样缺乏自控力的学生，也是你无时无刻地给予我们提醒自己。没有你这样的老师，怎么会有“差生”中的瓦特，”巧木“才雕的爱迪生。
无论我走到哪里，永远到离不开老师的视野。感激你，那神圣的目光；感激你对我一路的呵护，一路的鼓励和无限的支持！
初中的作文 篇2
生日许愿篇
一岁时，什么都不懂，看着蛋糕直流口水，期盼那花花绿绿的东西赶紧送进嘴里，许愿的事根本就和自己无关！
两岁时，也不怎么懂，只知道有蛋糕，有好多的人陪，有好多的礼物。玩得把许愿的事抛到九宵云外了！
三岁时，稍微有了点意识，想想明天又要去保育院，第一次的恐惧也许就是这时有的，说不定希望自己有魔法把保育院变走！
四岁时，对事情有了些了解，于是对星星许了第一个愿望？？？明天保育院的老师不要逼我睡午觉啊！
六岁时，看着蛋糕发呆，知道蛋糕上精美的名字代表自己长大了，明天就是小学生，祈祷老师是一位漂亮的阿姨，可别凶巴巴的，最好是明天下雨，就能睡个大懒觉，呵呵！
十岁时，这是我人生的一个大生日，全家人带我品尝种种的美食，好快活！但心里总惦记着明天可是要交暑假作业了，一定要合格哟！
十二岁时，是我的本命年，妈妈说一定要好好许个愿，我暗下决心一定要考个好中学！
十三岁时，我已如愿进入了外国语中学学习了一年，面对强手如云的态势，心中感慨万千，认真地许下心愿，自己的学习一定能更上一层楼！
朋友情意篇
一岁时，想怎么样就怎么样，反正我最小，大家都让着我，这种感觉好爽啊！似乎是惟我独尊！
三岁时，进入了保育院，离开了家人的宠爱，整天被老师管着，凡事大家平等，要看表现，有了第一次被约束的感觉，好在有几个趣味相投的好朋友，第一次尝到了友谊的滋味！
六岁时，进入了小学，来到了新的起点，一个不经意的招呼开始了一段新的友谊旅途，和同学们在一起开开心心的，相互之间没有隔阂，彼此敞开心扉！
十岁时，有了无话不谈的好朋友，同时也多了一份任性，有时为了一点小事互不相让，原来纯真的友谊有了色彩！
十二岁时，有了依依不舍的情感，我知道了友谊的珍贵，知道了彼此的谦让和珍惜！
十三岁时，我发觉自己长大了，回首望去，竟举不出太多的知心朋友，开始审视自己的失败，也知道了朋友之间最要紧的是相知，就像一个灵魂寄托在两个肉体里，也许得看缘分吧！
师生之情篇
一岁时，人生中的'第一个老师是父母，他们无私奉献，把全部的爱给了我，而我在一天天的学着他们，逗着他们，以报答这份拳拳的“师生之谊”！
三岁时，小时的幼师，曾许诺以后常回来看看，可是到现在我却连老师的模样都模糊，瞧我这记性！
九岁时，小学的第一任班主任退休了，全班为她开告别会，第一次当着那么多人的面哭得稀里哗啦，那是真正的感情，真正的对老师的不舍！
十二岁时，小学毕业的当天，全班是少有的安静，个个脸上是少有的严肃，几位主教老师轮番说话，而我记得最深的当属最严厉的数学老师的留言？？？等我们三年考取重点高中，为我们开庆功宴！
十三岁时，懂得在教师节时不忘邀上几个小学的同学来到老师家串串门，回顾一下温馨的往事，我相信那是我人生路上的一段美好回忆！
总篇
我就是这样长大的，犹如流星划过天际，一瞬间就过去了，但往事的种种不时跳入我的脑海，勾勒出一幅幅画面，一条条记忆，不过，那都是过去时了，时间一去不复返，我更应该抓紧现在的分分秒秒，不让未来对现在的回忆时是一片空白！
初中的作文 篇3
带着一颗青灰色的心情，乘坐黄色的中巴进入秦岭北麓--石堤峪，汲取大自然的色彩，以求心情色彩灿烂。
秋日的秦岭山不断变换画面的自然景观呈现给我的是色彩斑澜 ，黄的黄得彻底，红的红得透明，绿的绿得苍郁，就连天上的`白云也卷曲如鹅毛少之甚少，以至于透过浓密的树枝看到的像是一块瓦蓝瓦蓝的帷帐挂在山顶飘扬。心情不由得兴奋起来，带着淡淡的伤感：“满地落叶到底把郁郁翠绿埋在那里了？”
秋阳下，大山呈现出来的美丽色彩实在令人销魂，红 、黄、绿涂抹在黛青色的山体上，经太阳照射呈现的是色彩的灿烂、丰满、充足。同行的驴友摆脱平日的繁杂，浮躁，全身心投入到美丽的秋色中去，放开嗓子把淤积在心胸的闷气一吐为快，无论曲调，不管旋律全部被欢愉的情绪覆盖，我们要的就是放松，不是吗？
我跟随大家穿行在山间，穿越大树沟、小树沟，走过康平、翻越野牛沟，满心的尘垢被涤荡得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦，心中油然就有层斑驳的绿爬上心壁，充盈绿意。
初中的作文 篇4
很多人总.认为表面上看起来很美，内心就一定也很美；而外表看起来丑陋的，内心就一定与其外表一样的丑陋。但事实往往与之恰好相反。
在我的记忆中，我一直很天真地认为，蝴蝶是世界上最美的一种昆虫，而蜜蜂却永远比不上我心中的蝴蝶那样美丽。当看电视《人与自然》的内容后，我才真正看清了蝴蝶的真面目，就得出这样的结论：美的不一定是好的。
原来蝴蝶从出生就是一只害虫-——毛毛虫，到后来才变成蝴蝶的。从外表看起来，它的确很美丽，特别是在看见了成百上千只的彩蝶在万紫千红的花丛中飞舞的时候，人们只看到它们在传播花粉的美丽一面，却忽视它们也靠啃食叶子为生的另一面。蜜蜂则不同，虽然它外表并不美，但它辛勤劳动，既为植物传播花粉，又为人类酿造最甜的蜜，奉献多，索取少。因此可以说：外表丑的东西不一定是坏的。动物如此，人亦如此。
中国人历来讲究“郎才女貌”“英雄美女”，当时的周瑜与小乔、吕布与貂蝉，都是传颂千古的标准姻缘，为什么史书上说“身长八尺，容貌甚伟”的诸葛亮非要娶一位丑女为妻呢？丑女身体壮硕，人如其名，黄头发，黑皮肤，皮肤上起一些鸡皮疙瘩。诸葛亮一生行事谨慎，而他毅然地娶了个虽丑但很聪明的媳妇，不但使他一生无后顾之忧，更使他在事业发展上获得了一个强有力的支柱，更重要的是他一生一世都沉缅在温柔的照顾中，夫妻情感的亲密，生活过得很美满。又如法国大文豪雨果笔下所写的巴黎圣母院中鸣钟人伽西莫多，其丑陋的外貌蕴涵着高尚的心灵，使我想起来了“人不可貌相”这话中的道理。
“人不可貌相”的.确说得不错，在我的班中，有一位个子矮，可谓丑陋无比的同学，大家称之为“丑小鸭”，可他是个学习勤奋、成绩优异、乐于助人的人，大家都愿意和他交朋友。同时，我班也有一个有“白天鹅”美称的女同学，天天爱打扮，与化妆品亲，与教科书疏，好逸恶劳，成绩几乎在班排末名，还不时违反学校纪律，影响班风评比，同学们对她很厌恶。不用再举例了，事实证明：美的不一定是好的，而丑的不一定是坏的。
初中的作文 篇5
爱是无形的，看不见，摸不透，闻不见，它就弥漫在我们的周围，爱是多么的伟大呀!
我看了《爱的教育》这本书，让我了解了爱，这本书是小主人公安利柯小学时的一本日记，它记录了安利柯在小学四年级这一学期的生活和成长经历。全书以爱为主旨，在日记中，一个个看似平凡的角色，平凡的故事，用平实的语言，表达出了这世上的种种爱，如对老师的敬爱，对同学的友爱，对父母的挚爱等。不仅如此，书中还提及了孩子在日常生活方面应注意的问题，如何为人处事，成为一个勇敢，充满活力，正直的人。如何做一个承担责任和义务的人。
其中有一个小故事让我印象深刻——《小抄写员》。文中的小主人公叙利亚是一名小学生，家里兄弟姐妹好几个，家里的`开支全靠父亲一个人在铁路上班的一点微薄的工资，日子过得很清苦。但父亲并不以儿女为拖累，一直爱着他们，对叙利亚更是疼爱有加，除了学习，什么也不让他干，他只希望叙利亚早点完成学业，好找份工作，以减轻家里的负担。父亲白天上班，晚上还接了份杂志社抄写文件的工作。毕竟了上了年纪，父亲显得有些笨拙。叙利亚看爸爸那么辛苦，也想帮他抄，但父亲始终不允许。有一天晚上，叙利亚等他爸爸睡了之后，蹑手蹑脚地抄文件，抄了好多张，才去睡觉。这样坚持了好久。有一天，叙利亚在写作业，觉得很困，就趴在桌子上睡了。父亲严厉地批评他不好好学习。叙利亚心里觉得很委屈，但他没有说出事实。到了晚上，父亲开心地说：“这个月的抄写收入多了六元四角钱”。又拿出糖果分给兄弟姐妹。叙利亚白天的委屈烟消云散了，那天以后，他仍然坚持帮父亲抄文件。就算抄到脸色发青也不放弃。直到有一天，叙利亚实在是太困了，他不小心把书弄到了地上，父亲惊醒了。等叙利亚回过头来时，父亲已经站在了身后。父亲明白了一切。
书中类似的小故事很多很多，《爱的教育》这本书，它让我明白了我们应该怎样学会爱与被爱。它是一本我们成长过程中不可缺少的好书。
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