七年级语文下册作文

七年级语文下册作文

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的七年级语文下册作文，欢迎阅读与收藏。

七年级语文下册作文1

　　1、审题

　　审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。(2)搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。(3)弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。

　　2、确定中心

　　记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。

　　3、选择材料

　　作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。

　　4、安排结构

　　所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：(1)按事情发展的顺序;(2)按时间顺序;(3)按空间的顺序;(4)按事物的几个方面。

　　5、列提纲

　　提纲，是结文章的总体设计，具体包括：(1)文章的题目;(2)中心思想;(3)写作的顺序;(4)详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。

　　6、文章的开头和结尾、过渡和照应

　　常见的开头有：(1)开门见山，直入正题;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出问题，引起注意;(4)环境描写，渲染气氛;(5)说明情况，介绍背景;(6)先说结果，倒叙开头。

　　结尾的方法有：(1)自然方式结尾;(2)总结式结尾;(3)含蓄式结尾;(4)启发式结尾。

　　文章的过渡，应力求自然。

　　照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的'是文章的首尾照应。

　　写人物的作文步骤

　　1.分析内容，总结人物特点

　　通过分析解读时间爱你中人物的行动、语言、心理、神态以及环境的等来体会人物特点。抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，才能更深入地理解作者所要表达的意思。

　　2.抓关键字、词、句，体会文章中心思想。

　　在阅读写人文章时，还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的桔子或词语，阅读时只要找到这些关键句子或词语，就能比较容易领悟文章的中心。

　　人物描写的方法技巧如下

　　1、肖像描写(外貌描写)

　　通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

　　2、动作描写(行动描写)

　　是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。

　　3、语言描写

　　是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”

　　4、心理描写

　　是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了!

　　5、神态描写

　　与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。

七年级语文下册作文2

　　班级基本情况分析

　　本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

　　教材分析

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　教学的总要求

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　教改措施

　　一、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　二、 教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的'薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　三、 认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　四、 注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　五、 搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　六、 注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　教学进度表

　　时间 单元 教学重点难点

　　1 — 3 周 一单元 阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时 了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品德。 感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物的形象。 学会观察人物的特点，突出人物的个性。 学习采访人物，做到采访自信、放松、热情、诚恳、创造融洽的交谈气氛。

　　4 — 6 周 二单元 阅读11课时，写作3课时，口语交际1课时 了解多彩的童年生活，体会作家笔下的各种童年的酸甜苦辣。 感受作品中的人物和事件，引起对自己的对童年的记忆和共鸣。 品味学习散文优美含蓄的语言。 懂得记事写人要线索分明。 学会在谈话中抓住人的心理特点，用婉转的话打动对方。

　　7 — 9 周 三单元 阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时 了解中外有名建筑的特点，体会人类的勤劳、智慧、对美的追求。 体会文章准确而生动的词语，进一步理解说明文语言的特点。 学习继续和说明有机融合的写作方法，理解课文写作的线索。 懂得描写事物要抓住特点，在观察时抓住事物的特点。 说话注意运用多种修辞手法，把话说得生动形象。

　　10周 期中考试

　　11 — 13 周 四单元 阅读9课时写作3课时语文实践活动2课时 接触动物世界，了解一些动物，激发爱护动物的热情。 感受课文中准确地说明，生动、形象、细致的说明，学习准确生动的语言。 学习辨别文章的优劣，选择有关内容的文章，能初步理解向别人推荐。 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行宣传。

　　14—16周 五单元 阅读8课时，写作3课时，语文实践活动2课时 了解中国历史上一些重大的事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。 了解消息、通讯的特点。 体会新闻的简洁、生动、准确。 学习写消息。 上搜索，阅读，通过网上写作和别人交流。

　　17 —18周 六单元 阅读10课时。写作3课时，语文实践活动1课时。 欣赏背诵名家诗句，感受诗歌中形象和表达的思想感情。 品味、感悟诗歌的凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。 学习鉴赏、品味、提高欣赏能力。 学习在写人记事中抒情，写出真情实感。 积极参加赛诗会，编手抄报，壁报等活动，在活动中，进一步激发对诗歌的热爱之情，提高文学素养的品味。

　　19—20周 复习考试专题练习

七年级语文下册作文3

　　长大是我们每个人的必经阶段，在我们长大的过程中每个人都盼望着、盼望着长大。小时候，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想干的事情。不必有妈妈那烦人的唠叨，爸爸的责备。

　　告别幼稚、天真，我真正的长大了，却出现许多烦恼。初中课程从小学的4科一下变成了7科，这让学习任务一下变得非常沉重，作业也渐渐像小山仕登多起来。放学后，我不敢出去玩，怕自己不能及时完成作业，我只能拼命地的让自己的'笔在本子上蠕动。

　　有一个烦恼是学习是的粗心：我经常把英语字母小写写成大写，数字1看成7，也有把小数点看掉的时候。作为一名学生，我总是告诉自己：“落后就要挨打”，于是我想把成绩拿上去，总不能称心如意。不是这一科小错误失手，就是那一科败下阵来。

　　我们有句古话说：“少年不识愁滋味”。随着我一天天长大，那些烦恼也围绕着我，我进入了青春期，不知什么时候起我的额头和脸颊长了一些烦人的小痘痘，尽管我用了许多方法来消灭它，可它很倔强，就是赖着我不走。青春真烦人。

　　每个人在成长道路上，必经种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的青春而发愁。

　　但是我们生活在新社会，我们的生活充满了七彩阳光，即使是在阳光普照的时候也难免会出现短暂的阴云。我们在成长的过程中，也会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自于生活，来自于学习。可是烦恼并不可怕，只要我们用正确的心态去面对，慢慢去消除，做一个快乐，活泼的女孩！

七年级语文下册作文4

　　首先，要解决扣题的问题。

　　你现在的作文在叙事上已没有什么问题了，但考场作文不仅仅是要把一件事叙述清楚，还要结合所给的题目限定，分析你为什么在这个题目中，运用这样的素材。

　　扣题绝不是你觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写完一件事的时候，一定要重视扣题分析。

　　这次南开区二模作文考题是： 伴我成长，有些孩子写名人伴我成长，构思挺好的，可是在写的时候只写了名人的成长，而没有跟自己的成长联系起来，好构思写出来却变成了跑题文。

　　其实解决这个问题很容易，在写完一件事的时候，回答这样一组问题就行了。“你写了一件什么事?这件事给了你怎样的感受?为什么看到这个题目你想到这件事?”在这个大问题中包含了事件的主要内容，事件表达的中心及对题目的分析。

　　其次，要解决文采问题。

　　考场作文过多地注意事件的`叙述，就注意不到语言是否逻辑清楚，是否有文采。这就影响了作文成绩的提高。

　　解决这个问题可以从这几个方面努力：

　　1.可以把我们学过的诗句用到文章中，例：“随风潜入夜，润物细无声”，母爱就像这点点春雨浸润着我的心，温暖着我。我们背诵的22首古诗，默写只考五六句，挑一些适合作文的用到文章中，一举两得。还可以用你会背的、课本中没有的，表现出你的积累多。

　　2.你爱唱歌吧?那每一句歌词不都有感动人的地方吗?写进作文中，还可以沿着歌词的句式仿写作为文章的抒情。

　　3.看到题目后，写一组和题目、中心相关的排比句，作为每一小段的段首句，结构整齐，语言优美。

七年级语文下册作文5

　　我走在大唐不夜城里的路上，望着四处繁华热闹的景象，我的心中却掀不起一丝的涟漪。忽然，树上抖落下几片黄叶，从我的眼前飘过，翻看手机相册我找到之前在这相同的地方照的一张汉服照，照片中的我拿着一个金黄的糖人，眉开眼笑。这让我不禁回想起十岁时哥哥姐姐陪我来这玩时的画面。

　　那时正好放着寒假，我和哥哥姐姐们正好闲来无事，于是计划着去哪游玩，才不负这风和日丽的一天。我看哥哥姐姐议论纷纷的样子，怯怯地问了一句：“我们可以去大唐不夜城玩吗？”空气中静了一两秒，便回荡出几个人异口同声的赞同声。由于温度变幻不定，姐姐体贴地为我递了一件衣服。我们坐在公交车上，一路畅通无阻，看着一棵棵小树不断向后移，我的心跳也越来越快。心中高兴着，我终于可以和哥哥姐姐一起出来游玩了。转眼来到目的地，我们迈着轻盈的步伐，踏进了这风光别具的不夜城。迎面而来的`是几个身着汉服的美人，像是从屏风中走出来的大家闺秀，一颦一笑，都令人魂牵梦绕，流连忘返。街道两旁缀满了红色的饰物，有的呈出镂空状，有的是灯笼，让人流连忘返，回味无穷，既而又感叹制造者的技艺高超。

　　突然，我发现了一个有趣的摊儿在卖糖人。于是我连忙把哥哥姐姐们呼唤了回来，我聚精会神地盯着糖浆，随着老叔动作的变化，糖人也逐渐有了型，金黄的液体渐渐凝固，糖人泛出了诱人的光泽。我看着看着不禁吞了吞口水。许是姐姐瞧见了我这副样子，笑着调侃道：“怎么，小野猫馋了？想吃吗？”我眼巴巴地盯着姐姐看，企盼着姐姐给我买一个。时间一分一秒地过去了，眼看着姐姐无动于衷，我只好去找哥哥，甩着他的袖子，央求着他给我买一个。最终，在我的软磨硬泡下，哥哥姐姐终于给我买了个精致的糖人，我开心得拿着糖人向前跑着，“咔嚓“一声，我的这个欢悦的场景被姐姐拍了下来。

　　不知不觉中，我们已走在了一条林荫小路上，树叶飘飘洒洒地落在地上，远处的天泛起了夕阳红，一点点黄晕的光洒在我们的身上，影子也在夕阳下越拉越长。

　　一股冷风拍在我的面颊上，也将我缥缈的思绪拉了回来。望着手机里的的照片，我不禁想到三年过去了，我成长为了一名中学生，而哥哥姐姐们也顺理成章地毕业了，他们各自有了各自的工作，我们相聚的时间也是少之又少了，关系也渐渐淡薄了。

　　时间啊时间，若你能倒流，是否能停在那个时间上呢？让我能再与他们好好欢聚一场，在那美丽的大街上。

七年级语文下册作文6

　　众里寻他千百度，暮然回首，那人却在绿树红花处。——题记

　　一张边缘泛黄的照片，静静地躺在抽屉里，里面承载着我许多的回忆。直到我打开抽屉找笔，偶然发现这张照片时，才唤醒了我记忆长河里沉睡多年的回忆。

　　我慢慢举起那张照片，静静地注视着图中的小女孩，她戴着一顶崭新的草帽，一只手环着花束，另一只手扶着草帽，前面是成片的花丛，身后几颗樱花树，正飘散着樱花花瓣。

　　后面那几棵樱花树，来自我的故乡，故乡的风是柔软的，能给人以温暖，故乡的风里还夹杂着来自农村特有的炊烟香味。

　　这张照片是我为朋友拍的。当年，我一有时间就去找她玩，而她也从来不会拒绝，总是笑脸盈盈答应，我们爬上中心的假山，偷偷地到我爷爷的橘子园里摘橘子

　　有一天，我偷偷把家里的照相机带了出来去找她玩，我们一起上跑下跑，最后来到了樱花园里，我拿出照相机对她说。

　　“我给你拍张照吧，纪念我们的友谊。”

　　“好。”她回答。

　　随着照相机快门声响起，她的笑脸被永远地记录了下来，她笑得是如此的灿烂了，周围的`花也被她感染，昂起了头。

　　拍完了照，我继续拉着她乱跑，跑过了梯田，跑过了记忆的长河，跑进了我的生命。

　　最后，她走了，离开了我的家乡，而我也离开了，离开了那个充满回忆的地方。

　　我们分了两条路走，当我想追上她时才发现，我再也追不到了，我越跑越慢，她越走越快，我们终究不再是一路人了。

　　故事的结尾，又一张泛黄的照片，静静地躺在另一个人的抽屉里……

七年级语文下册作文7

　　鸟儿的烦恼天知道，鱼儿的烦恼海知道，可我的烦恼又有谁知道？唯独用微笑来掩盖它。——题记

　　生活中有两支小插曲，一支是快乐，一支是烦恼。如果你只听快乐或烦恼的旋律，那你要么是一个快乐开朗的人，要么是一个被烦恼包裹得严严实实的人。其实，单只有快乐的旋律，或是单只有烦恼的旋律，都不会是一支唯美的曲子。只有快乐和烦恼组合在一起，方能合成一曲优美动听的乐章。

　　我的烦恼不多也不少，就是我不喜欢倾诉。

　　我不像其他人一样，是属于那种遇到不顺心的事便就会哭泣并向他人倾诉。我喜欢不管有什么事都将它埋在心底，不告诉任何人，哪怕是我的朋友、亲人、父母，我也不想告诉；哪怕是我遇到伤心的事，也都不要告诉他们，只单单留给我，留给我的心。

　　在我已走过的这段人生中的路程里，我遇到了许多不开心的.事。他们让我脸上的笑容“短暂性”地消失了，使我的心蒙上了一层伤心的迷雾。每当这个时候，我便变得不爱说话，独自一人呆在一个人群稀少的地方，品尝着这份由伤心而产生的伤口，留下的鲜血；或者，走进我自己的房间，听着手机里的轻音乐，等待着伤口的愈合。当伤口上的鲜血被我舔净后、当伤口愈合后，我便又像从没发生过事一样，以平常的心态去面对家人，面对朋友，面对同学，面对老师。

　　我不会因无法倾诉而哭泣。因为，我认为这不值得我哭。既然无法倾诉就不要倾诉好了，独自一人品尝着悲伤与孤独也好；总比被人看见我的“伤口”要好。所以，我从没有因此而哭过，也没有人看见我伤心过。我完全可以“自豪”得承认：我的伪装很完善，我的谎言很完美。

　　我虽没有因无法倾诉而哭过，但并不代表我在懂事后没有哭过。我害怕被别人说到我的痛处，我害怕我会因此而在对方面前哭的“排山倒海”。我的痛处，是唯一能使已经懂事的我也像其他人一样，以哭泣来发泄心中的惶恐与不安。记得几天前，因为父母又提起我的痛处——小学被全班同学欺负的事，已经两年没哭过的我，那次哭得好厉害。满脸的泪水，怎么擦拭也无法擦拭掉。父母满脸焦急地看着我哭。后来，母亲作出了一个正确的决定：将我送进我的房间，让我自己来调节我自己。大约过了半个小时，我将自己内心不好的情绪发泄完后，便整理了下我的装容，面怀微笑地走出了我的房间．．．．．．

　　面对我的这种烦恼，我真的是没有办法去解决它了。所以，我便不再去想它，让它继续去蔓延吧！哪怕会充斥了我的心，也已无所谓了。唉！．．．．．．

七年级语文下册作文8

　　从此我不再孤独

　　每个人在实现自己生的道路中，都会遇到困难与挫折。面对这些我们更是鼓足勇气去面对一切，然而结局却是不尽人意。在这一切的一切里，我们也会换来更多的温暖，促使着我们，鼓舞着我们。那是一个充满温暖的一天。还在上小学的我人缘并不好，但我有一个知心朋友：惠儿。我们像棉花糖一样整天黏在一起，形影不离。

　　这天，学校举办了郊游大赛，我们班很荣幸被选中了。于是，郊游的旅程开始了。到了站，我们分成了四个组，和老师一起走向山的深处，大家选了一块好地方搭起帐篷，锅具等。我们女孩子则去采些“野味儿“回来。我和惠儿准备采一点蘑菇，便一起出发了。采着采着，便不慎采进了深处，准备回去时才发现迷了路。等我转过身去，发现惠儿也不见了。眼看天色黑了下来，绝望的`我，也不能成一只没有目标的蜜蜂嗡嗡乱飞乱撞，只好停在原地等待着希望。”同学们一定都把我忘了，平时都不太理我，少了我一个一定不在乎，晚上我就要在这过夜，然后会有野兽……“我无助的想。

　　但是在绝望中，我却看见了希望的光芒，那光芒离我越来也近，天哪!我的同学和老师竟然来救我了。我大声的喊着：我在这里。他们听见了，赶来了，将我带了出来。

　　看着同学们头上的汗水，我的眼睛悄悄地湿润了。我高兴的说：”我还以为大家把我给忘了呢!“”怎么会呢?只是你太少和我们玩，和我们讲话，彼此之间的距离也遥远了，我们没次想和你说话时，看着你和慧儿玩得很开心，话又收了回去。其实我们大家都很关心你的，上次你病了，请了一周假，我们来你家看望你还给你买了一只熊”，张丽说。

　　原来……从此我不再孤独了，结交了更多的朋友，胆子也大了起来，每天都开开心心的，像个淘气精灵。但是我心里明白，在以后的道路中面对的困难还有很多。我要鼓起勇气挑战它们。因为有你，有我，有大家。

七年级语文下册作文9

　　我喜欢冬天

　　冬天，给人的感觉是寒冷的。既没有春天的那种鸟语花香，万物也失去了生机，树叶掉光了。北风呼呼地吹，大地呈现着一片萧条的景象。

　　冬天，一片白茫茫的雪地，漫天飞舞着鹅毛般的雪花，就像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。清晨起来，伸个懒腰。透过已经笼罩着一层雾气的窗户，我隐隐约约看见几个孩子的身影，正在外面玩耍。我便约起小伙伴，在雪地里玩游戏，我喜欢冬天!

　　冬天，早晨推开门，哇!一片粉妆玉砌的世界!洁白的小雪花纷纷扬扬地落下来，雪花各式各样：有的像银针，有的像蝴蝶，还有的`像碎纸片，美丽极了。树上，汽车上，房屋上……到处都是一片银装素裹的的世界。我喜欢冬天。

　　冬天，人们穿着厚厚的冬装，围着自己喜爱的围巾，戴着绵绵的手套。尽管全副武装，但是也难抵挡寒冷的袭击，脸都被冻得通红通红的。可爱的孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，互相追逐，好不热闹。他们把地上的雪尽可能的全部拾起，捧在手上，生怕漏掉一点。尽管他们的脸和手冻得通红，但是，那种欢快的感觉似乎已经让他们忘却了寒冷。只顾着和同伴们嬉戏，把手中的雪团砸到别人身上。呵呵……我也不例外，和姐姐们在雪地上奔跑，我把捧在手中的雪裹成一团，使劲地向姐姐砸去。姐姐受到了攻击，也不甘示弱，一股脑把手上的雪团都向我砸来。我用手挡着脸，往后退，找到了一个落脚点，和姐姐打起了仗……冬天的雪给我们带来了欢声笑语，我喜欢冬天。

　　冬天，虽然寒冷，但也有有益的地方。俗话说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”这是个好兆头。也就是说，冬天的雪下得越大，来年的收成越好。这不就应了那句“瑞雪兆丰年”的话吗?所以，我喜欢冬天!

七年级语文下册作文10

　　家，是什么?有人说：家是一个避风港，是我们无助时的依靠;也有人说：家是鸟儿的归巢，唯有那儿才是真天堂。对于这个问题，我常想，后来啊，我才知道：原来我说不上来……

　　家的味道是那么温啊暖熟悉，是那么和谐温馨，是那么幸福缠绵!因为，家里有那可爱的人哪：烟酒匿香，酒香浓烈，那是父亲的味道。饭菜飘香，芳香甘甜，那是母亲的味道。啊，父母的恩情，怎么能够回报;遮风挡雨，男儿风范，那是哥哥的味道。胭脂芬芳，情谊长长，那是姐姐的味道。啊，哥姐的味道是和风吹拂禾苗，哥姐的关爱，怎么能够忘了;天真烂漫，调皮贪玩，那是弟弟的味道。婀娜多字，如花初绽，那是妹妹的味道。啊，弟妹的味道是美丽童话歌谣，弟妹的童真跳跃希望火苗。啊，家是那么难以割舍，难以忘怀。正是那浓烈的亲情凝结出了家的味道。可我对家的味道却怎么也说不出来……

　　我走过了四季，走过了风雨，走过了星辰，走过了日月，我无时无刻思念着家。我的双脚踏过的每一寸土地，都被赤热的'心烙下了印迹，影射着跳动的光辉——记忆深处的家，在召唤!啊，家的味道，我仿佛感觉到了……

　　我向着日月祈祷，祈祷温馨的家永远温馨;我对着天地呼唤，呼唤回家的路不在延伸。我听到了高山的回音：家，不远了;我感到了大海的抚慰：家不远了……

七年级语文下册作文11

　　爱雨

　　有人爱雾，爱它的朦胧，“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”，有人爱霜，爱它的洁白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人爱露，爱它的晶莹，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更爱一年四季的雨。

　　我爱春雨，爱它的温柔，爱它的无私。雨总是悄悄地来到人间，不知不觉就下起来。这种情景让人想起“随风潜入夜，润物似无声”。向窗外看，一切都变得模糊，像轻纱一样。在屋里看，听不见一点声音，只看见雨丝在空中飘渺，只有你打开窗，才能听到淅淅沥沥的雨声。这雨水，能够是花草复苏，快快成长。

　　我爱夏雨，爱它的豪放，爱它的'粗犷。雨来得突然，在正午，热浪袭人，但一会儿，便会乌云密布，紧接着便会响起了一声沉重的闷雷。随着雷声，那云朵迅速变幻，闪电也越来越亮。“啪”的一声，暴风雨就来了，不一会儿，零点的雨点形成密集的雨网。雨越下越大，屋檐上挂满了无数条小瀑布，不停地下着，这是一幅多美的图画啊!

　　我爱秋雨，爱它的缠绵，爱它的多情。秋天的雨是一下子停不下来的，一连几天都下雨。但最重要的是，雨把一片片庄稼淋熟了，把一树树的果子淋红了，把一片片叶子淋黄了，秋雨的叶子垂下，果子压满了枝头，这种丰收的季节，农民伯伯也高兴地笑了，忙着收割劳动成果，这是一幅丰收图啊!

　　我爱冬雨，爱它的严肃，爱它的冷峻。北风呼啸，冰冷的雨水横七竖八而来，使万物变得憔悴。冬雨，犹如冷漠无情的人拿着无情剑，扫得衰草连天，但青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花已然悄悄含苞，这是多么的不屈不饶。

　　我爱雨，爱它独有的风采，更爱它独有的情怀。

七年级语文下册作文12

　　我的家乡虽然不是很大，但它一年四季风景优美，百看不厌，又是我从小到大生活的地方，所以我很喜欢它。

　　春天，万物复苏，小草悄悄地钻出地面，大树长出了星星点点的嫩芽，看过去，仿佛一个个可爱的小精灵，让人爱不释手。我每天早晨起来，都要去看看那调皮的小草，闻闻那芬芳的花香，晒晒那明媚的阳光。

　　夏天，蝉儿在树上吱吱地叫着，好像在说：“热死了，热死了！”小草都无精打彩地趴在土地上，显得奄奄一息。就连我家的小狗也跑到树荫下乘凉，还不时的吐着舌头，可是我一点儿也不觉得热。每天早晨起来，我都要跑出去玩一圈，一点儿也不怕热。中午吃完饭，我总是要跑到附近的小溪旁摸鱼虾。那清澈见底的小溪，像一条长长的玉带，透明漂亮。小溪里的'鱼儿，一条条都调皮可爱。我看见一条五颜六色的小鱼，心里就想着把它抓住，我找准了时机用力一抓，“哈哈，抓到了！”我捧着这个“胜利品”，迫不及待地跑回家，把这条小鱼给妈妈看，妈妈也夸我真厉害。

　　秋天，果实都成熟了，一颗颗发红的苹果挂在树上，像一张张害羞的姑娘的脸庞，十分可爱，让人忍不住要吃一口。我爬到树上，把树上一个最大的苹果摘了下来，咬一口，“哇！真甜！”

　　到了冬天，家乡的天气虽然寒冷，但从来没有下雪。在冬天里，家乡的大多数人都不想出去，所以一眼望去，外面的人寥寥无几，很寂静。我总是幻想着家乡的冬天下雪了，大地一片白茫茫的景象，我可以出去推雪球，打雪仗，推出一个大大的雪人，用胡萝卜当鼻子，画一个嘴巴，用两块石头当眼睛……但至今都没有实现。

　　夜晚，一家人围在一起聊天，喝着热茶，嗑着瓜子……

　　我家乡的四季就是这么美丽，我爱我的家乡。

七年级语文下册作文13

　　一、教学目标。

　　1、培养学生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。

　　2、培养学生表述的完整性，抓住细节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事，养成良好的写作习惯。

　　二、学情分析。

　　七（2）班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选材，作文词句优美，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。抓不住细节描写，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。

　　鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心，交给学生写作方法。

　　三、写作要求：

　　1、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；有独立完成写作的意识， 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思。

　　2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

　　3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。

　　四、主要措施。

　　1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野 。

　　2、鼓励学生多说、多练，培养学生写作兴趣。

　　3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材 。

　　4、激励学生大胆想象，灵活运用平时积累的知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。

　　五、教学安排。

　　1、第一单元：写出人物的精神

　　（1）写作要求：

　　①抓住典型细节来表现人物的精神风貌。

　　②借助一些写作手法来加以突出、强调。3、借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。

　　（2）参考题目：

　　①以《争论》为题，写一篇作文，不少于500字

　　②以《这样的人让我____》为题，写一篇作文，不少于500字

　　2、第二单元：学习抒情

　　（1）写作要求：

　　①把握抒情的含义。

　　②情贵在真，要抒发自己的`真情实。

　　③掌握常用抒情方式。

　　（2）参考题目：

　　①以《乡情》为题，写一篇作文，不少于500字。

　　②以《我的烦恼》为题，写一篇作文，不少于500字。

　　3、第三单元：抓住细节。

　　（1）写作要求：

　　①把握细节描写作用。

　　②细节描写注意事项：

　　a、真实。

　　b、典型。

　　c、生动。

　　（2）参考题目：

　　①以《 的那一刻》为题，写一篇作文，不少于500字。

　　②以《照片里的故事》为题，写一篇作文，不少于500字。

　　4、第四单元： 怎样选材。

　　（1）写作要求：

　　①认识写作的材料源自生活。

　　②学会围绕中心选材。

　　③注意材料的真实、新颖。

　　（2）参考题目：

　　①以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文，不少于500字。

　　②以《我的那一天》为题，写一篇作文，不少于500字。

　　5、第五单元： 文从字顺。

　　（1）写作要求：

　　①认识文从字顺是写作的基本要求。

　　②语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。

　　③要注意语句连贯。

　　④写完后要自己读一读。

　　（2）参考题目：

　　①将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

　　②以《月亮》为题，写一篇作文，不少于500字。

　　6、第六单元： 语言简明。

　　（1）写作要求：

　　①认识简明，就是简要明白。

　　②行文时要围绕中心来写，不旁生节枝。

　　③在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。

　　④注意不要堆砌词语。

　　（2）参考题目：

　　①用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容。不超过150字。

　　②航天、生物、计算机、新能源——你对那个领域的科学技术最感兴趣？搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在次基础上，展开想象，写一篇作文，不少于500字。

七年级语文下册作文14

　　从照片中的懵懂小孩渐渐变成了成熟的少年，记忆中的“好老师”一直萦绕在心中。

　　从一张集体照回忆起，照片中的我们笑得那样灿烂，而您在一旁也同样欣慰。还记得在我们面对未知的困难时，是您在背后鼓励我们支持我们，给我们以前进的动力。

　　到现在，毕业照上的我们都看着镜头，唯独您多了一份淡淡的忧伤，或许是舍不得我们的.离去，或许是对我们的期望，拍完照后，只见您躲在门后偷偷哭泣。

　　在从前，我们曾问过您以后是否会记得我们，您只是轻轻地回答：“大概会吧。”之后，便转身望向窗外，天空天边的飞鸟闪烁出一股忧伤。在课上，您常说：“在课上，若不听课，我是不会帮助你，更不会同情你的。”而在课后办公室中，您却一直在为同学补课。

　　在毕业当天，您语重心长地对我们说：“同学们，今后你们就要展翅高飞，飞往新的高度，新的未来，请务必带着我们的期望，走完这完美的人生！”说完，您那泛红的眼睛正流淌出晶莹的泪花，泪花在窗外肆意的纷飞，您努力去掩饰，可始终甩不掉紧紧追随的不舍。

　　又是一年夏季，阳光照耀下的我们，在树荫下道别。最后，在夕阳的背景下，那张照片在阳光下熠熠发光。您站在夕阳下回忆着我们儿时所说的“老师好”，听着如今最后一句“老师再见”。

七年级语文下册作文15

　　“那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑……”这是我们今天新学的一篇安徒生童话《丑小鸭》。这只丑小鸭处处受折磨，但他并没有绝望也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽而高贵的天鹅。朋友，你是否有过和丑小鸭一样的经历呢？

　　我曾经也是一只丑小鸭。

　　记得上小学的时候，我因身体不好，上体育课经常请假，体育成绩自然也不理想。有一次学校举行跑步比赛，全班同学都得参加，比赛开始，我们班遥遥领先，可最后因我的“太空漫步”而落后。第二天，我刚到教室门口便听见同学们议论纷纷：“都是她害的，不然我们准拿第一。”“光会读书有什么用啊！”听了大家的议论，我心里非常难过，我也不想成为“害群之马”。于是我下定决心天天练跑步。那天，我起得特别早，刚跑了一会儿就已经气喘吁吁满头大汗了，可是我仍坚持跑完了自己规定的路程。几天下来，我觉得非常累，两只脚像灌了铅似的又重又酸。那时我真想放弃，可是脑子又浮现出丑小鸭被别人嘲笑的场面。于是我又重新回到了我的起跑线……我一定要证明给同学们看，我已经不再是丑小鸭了。经过一段时间的锻炼，现在我的跑步速度已经可以和一般同学比了。

　　像这样的`经历还有很多，我相信同学们也一定有过这样的经历。人生的道路并不是一帆风顺的，艰难的路会让我们学会很多东西。丑小鸭，愿你成为一只美丽、高贵的白天鹅！

　　希望我的回答对你有所帮助！

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