文言文阅读答案

时间：2024-06-17 08:23:39 阅读答案我要投稿

文言文阅读答案

　　在我们平凡的学生生涯里，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。相信很多人都在为看懂文言文发愁，以下是小编收集整理的文言文阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

文言文阅读答案

文言文阅读答案1

　　阅读《上枢密韩太尉书》一文，回答8~13题。（14分）

　　上枢密韩太尉书

　　苏辙

　　太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

　　辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。

　　且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

　　辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

　　8．解释下列句中加点词的意思。（4分）

　　①文者气（）之所形也

　　②称（）其气之小大

　　③动乎其言而见（）乎其文

　　④恣（）观终南、嵩、华之高

　　9．下列句中加点词的用法与例句中加点词的用法相同的一项是（）（2分）

　　例句：慨然想见古之豪杰

　　A．思之至深 B．此则岳阳楼之大观也

　　C．送杜少府之任蜀州 D．甚矣，汝之不惠

　　10．结合文意翻译下面句子。（2分）

　　译句：然文不可以学而能，气可以养而致。

　　11．这篇以议论为主的'书信体文章谈论的中心话题是，作者在文中所要表明的主要观点是。（2分）

　　12．作者在文中提出了“养气”的两条途径，其中一条途径是，另一条途径是，并强调自己特别重视通过的途径来“养气”“治文”。（2分）

　　13．作者写作本文的目的是“愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮”，联系全文看，你认为他的目的能达到吗？为什么？（2分）

　　答案：

　　8．①指人的修养、气质、精神力量。（意近即可） ②相当，配合 ③显现，（表达）。 ④无拘束。

　　9．B

　　10．如不先养气，只是学作文，文章是写不好的，而气可以通过修养获得。

　　11．为文与养气文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。

　　12．加强内在修养丰富外在阅历丰富外在阅历

　　13．示例：作者“求见”的目的能够达到。因为文章能以恳切的言辞、真挚的感情打动人，以卓越的见识、非凡的才华吸引人，以正当的理由、严密的推论说服人。

文言文阅读答案2

　　教子

　　王大司马①母魏夫人，性甚严正；王在湓城②时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。梁元帝③时有一学士④，聪敏有才，为父所宠，失于教义，一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，揜⑤藏文饰，冀其自改。年登婚宦⑥，暴慢日滋，竟以言语不择，为周逖抽肠衅鼓云。

　　导读：文中列举了正反两个教子事例，孰好孰坏，读者一目了然。作者用意也不难分辨。

　　注释：①王大司马：即王僧辨(?～555年)，南朝梁太原祁(今山西祁县)人，字君才，初仕北魏，归粱后任湘东王萧绎的左常侍及司马。②湓(p n)城：也称湓口，古城名。③梁元帝：即萧绎(508～554年)，字世诚，南朝梁兰陵(今江苏武进西北)人，梁武帝第七子。初封湘东王，镇守江陵(今属湖北)，侯景叛乱时，派王僧辨、陈霸先等讨景，事平后，在江陵即帝位。在位三年，为西魏所掳，被杀。④学士：官名，南北朝时，学士为编纂撰述之官。⑤揜：同掩，遮蔽，掩盖。⑥婚宦：结婚和做官。此指成年。

　　精练

　　一、解释加点的词

　　1．性甚严正( ) 2．年逾四十( ) 3．少不如意( ) 4．揜藏文饰( )

　　二、翻译

　　1.少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。

　　___________________________________________________________

　　2.一言之是，遍于行路，终年誉之。

　　___________________________________________________________

　　三、文中将魏老夫人教子与梁元帝时一父亲教子的__________________和＿＿＿＿＿作一正反＿＿＿＿＿＿＿，来说明教子的'重要性，切不可一味娇惯溺爱自己的子女。

　　四、试举历史上有名的教子故事。(正面、反面)

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　教子

　　大司马王僧辨的母亲魏老夫人，品性非常严谨方正；王僧辨在湓城驻守时，是统率三千人的将领，年龄已过四十岁，但稍有不合意的言行，老夫人还用棍棒教训他，所以王僧辨才能成就功业。梁元帝的时候，有一位学士，聪明有才华，被父亲娇宠，缺乏教养，他若有一句话说得有道理，他父亲便在路上广为宣扬，一年到头都赞不绝口；但他若有一件事做错了，其父便想方设法为他遮掩粉饰，希望他自己能改正。待学士成年后，粗暴傲慢的性情日益增长，最终因说话不检点，被周逖杀死，肠子被抽出，血被拿去涂抹战鼓。

　　一、l.品性 2．超过 3．稍微 4．掩饰

　　二、1.(王僧辨)稍有不合意的言行，(老夫人仍用棍棒教训他，所以(王僧辨)能成就功业。 2．一句话说得有道理，(他父亲)便在路上广为宣扬，一年到头都赞不绝口。

　　三、方式结果对比

　　四、孟母三迁；伤仲永

文言文阅读答案3

　　文言文阅读。（8分）

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　小题1:解释下列划线的词语。（4分）

　　⑴俟其欣悦（） ⑵媵人持汤沃灌（）

　　⑶同舍生皆被绮绣（） ⑷腰白玉之环（）

　　小题2:翻译下列句子。（2分）

　　家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

　　小题3:你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）

　　参考答案：

　　小题1:⑴等待 ⑵热水 ⑶通“披”，穿 ⑷腰佩（用作动词）（4分）

　　小题1:家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2分）

　　小题1:例:不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的`“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（无论赞同与否，言之成理即可，（2分）

　　小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

　　小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

　　小题1:本题是一道开放题。无论这种对待学生的态度可不可取，都必须要有相应的理由来说明即可。

文言文阅读答案4

　　濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。

　　（选自沈括《梦溪笔谈》）

　　【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。

　　1．下列句子中划线的词解释错误的一项是（）

　　A．善（善于、擅长）用矛

　　B．一举而毙（杀死）

　　C．适值（刚好）偷在市饮酒

　　D．弓手者忽谓（对……说）偷曰

　　2．下列各组句子中划线词的`意义和用法不同的一项是（）

　　A．皆服其能空乏其身

　　B．弓手者因事至村步罔不因势象形

　　C．遂曳矛而斗遂许先帝以驱驰

　　D．见必与之决生死时人莫之许也

　　3．用现代汉语写出下面文言句子的意思。

　　汝敢与我尉马前决生死乎？

　　________________________________________________________

　　4．根据选文，用自己的语言概括弓手在与小偷决斗中取胜的原因。

　　________________________________________________________

　　参考答案：

　　1．C

　　2．B

　　3．你敢和我在县尉的马前决一死战吗？

　　4．弓箭手运用智谋，找到突破口，抓住机会，战胜小偷。

　　（意对即可）

文言文阅读答案5

　　道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。

　　此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。

　　1、给下列加点字注音并解释。（2分）

　　①垂阴相荫（ y n ）荫庇，遮蔽； ②乃疏凿芜秽（ hu ）污秽，肮脏

　　2、翻译下面的句子。（2分）

　　清流触石，洄悬激注。清澈的溪流冲击到岩石，有的形成旋涡，有的激起浪花，有的激荡倾注。（２分。触洄悬激注四个词错一个扣0.5分）

　　3、下面有关本文的说法不正确的一项是（2分）C

　　A. 则可为都邑之胜境和为溪在州右两句中为字的意义和用法不相同。

　　B.因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。

　　C.本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪无人赏爱的遗憾以及介绍名称的由来。

　　D.本文通过叙述右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了作者怡情山水的情感，同时也流露出作者对现实的些许不满。

　　4、文中画线句子从哪些角度描写右溪的水？请分别举例说明。（3分）

　　正面描写（直接描写）：如南流数十步写溪水的小；清流触石，洄悬激注描写溪水触石的各种形态。侧面描写（间接描写）：攲嵌盘屈，不可名状表明怪石是被溪水冲激所致，间接地描写了水势，同时又交待了溪水所在的环境。（3分。描写角度1分，每个0.5分；举例说明2分，每个1分）

　　5、右溪的自然景观有哪些奇特之处？作者对右溪的喜爱与眷恋同王维在《山居秋暝》中的，两句表达的情感有异曲同工之妙。（3分）

　　怪石攲嵌盘屈、清流洄悬激注、木竹垂阴相荫。随意春芳歇，王孙自可留。（3分。第一问2分，三个要点错一个扣1分，错两个不得分；第二问1分）

　　6、所选两段文字在表达方式上有什么不同，两段之间又构成了怎样的关系?

　　答案：两段文字在表达方式上的不同：

　　上一段正面(直接)描写景物，为下文做铺垫;下一段借景抒情，借写右溪水清石怪境幽，值得赏爱而无人赏爱，而引发作者怀才不遇的惆怅。

　　本文上半段写景，下半段写清，突出情为景设，情景交融，形神俱备。

　　两段之间的关系：

　　上一段写景，下一段写情，突出情为景设，以景寄情，情景交融，形神俱备。

　　7、结合上下文仔细想想此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处;在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭这两句话在文中有什么作用?

　　答案;借景抒情，借写右溪水清石怪境幽，值得赏爱而无人赏爱，而引发作者怀才不遇的惆怅。

　　注释

　　(1)右溪：唐代道州城西的一条小溪，元结任道州刺史时曾对它进行修葺，并刻石铭文，取名右溪。道州唐代时属江南西道，治所在今湖南道县。右，古以东为左，西为右，此溪在城西，所以作者取名右溪。

　　(2)南：向南。

　　(3)合：汇合。

　　(4)营溪：谓营水，源出今湖南宁远，西北流经道县，北至零陵入湘水，湘江上游的较大支流。

　　(5)抵：击拍。

　　(6)悉皆：都是。悉，全。

　　(7)敧嵌(qī qi n)：石块错斜嵌插溪岸的样子；攲，倾斜。盘屈，怪石随着溪岸弯曲曲折的样子。

　　(8)不可名状：无法形容它们的状态。名，形容。状，（它们的）状态。

　　(9)洄(hu )：水回旋而流。悬，激水触石溅起高高的浪花。激，形容被石遏制而造石成的急流。注，形容水急如灌注一般。

　　(10)佳木：美丽的树木。佳，美好。

　　(11)垂阴：投下阴影。

　　(12)相荫：彼此遮蔽荫护。荫，遮蔽。

　　(13)逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。

　　(14)人间：与前文山野对称，谓世俗社会，主要相对隐逸而言，指仕宦于朝。嵇康《答山巨源绝交书》：又每非汤、武而薄周、孔，在人间不止，此事会显，世教所不容。其义同此。

　　(15)都邑：都会城镇。邑，县城。

　　(16)胜境：风景优美的境地。

　　(17)静者：喜欢清静的人，谓仁人。《论语雍也》载：孔子曰：知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。

　　(18)置州：谓唐朝设置道州。唐高祖武德四年(612年)设置南营州，太宗贞观八年(634年)改为道州，玄宗天宝元年(742年)改设江华郡，肃宗乾元元年(758年)复称道州。

　　(19)已来：同以来。

　　(20)为之怅然：为它景色优美却无人知晓而惋惜。之，指右溪无人赏爱。怅然，惆怅抱憾的样子。

　　(21)乃：于是。

　　(22)疏凿芜秽：疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树。芜秽，杂草积土。

　　(23)俾(bǐ)：使。为，修筑。亭宇，亭子房屋。

　　(24)兼之：并且在这里种植。

　　(25)裨(b ）：补助，增添。

　　(26)形胜，优美的风景。

　　(27)命：命名。

　　(28)铭：铭文，指作者为右溪所作的铭文。作者的《阳华志铭》、《五如石铭》、《浯溪铭》等其它同类作品，大多以铭文为主，前有小序。则本篇当同其例，应有铭文，此记属序。但铭文已佚，后人为拟题作记。

　　(29)彰示来者：告诉后来的游人。来者，后来的游者。

　　译文

　　从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。两岸全是一些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容（它们的美妙）。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。

　　这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇（市民游览）的胜地，仁者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱（它）；我在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无人知晓）而惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为右溪。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。

　　创作背景

　　《右溪记》作于唐代宗广德、永泰年间（763年7月 766年11月），当时作者元结正在道州（今湖南道县）刺史任上。元结于唐代宗广德二年（764）赴道州刺史任时，由于几经兵荒马乱，加上西原蛮少数民族的侵犯，道州人十无一，户才满千，城池井邑，但生荒草，登高极望，不见人烟（元结《谢上表》）。作为刺史，元结施行仁政，为民营舍造田，免徭役。此文记叙的对道州城西一条风景秀丽的小溪加以整治的前后经过，正是元结造福民众、政绩斐然的一个有力佐证。

　　赏析

　　《右溪记》文笔简练，开头即以清丽的语言，寥寥数笔，勾勒出怪石嶙峋、泉佳林幽的右溪美景。文章虽短，却用了多种表达方式。写溪，突出其小；写石，突出其怪；写水，突出其湍急、清激；写木竹，突出其垂阴。正面写溪、写水，又通过写石、写树竹从侧面烘托溪水。这一层重在描写。第二层写由小溪引起的感慨，以议论为主，兼以抒情，将作者隐士的襟怀与怀才不遇的身世之感表现俱足，使写景的志趣得以体现。写对小溪的修葺和美化，用的是记叙手法，而命名和刻石的来由则用诠释说明的方法。各种表达手法综合运用，达到了高度统一。

　　全文内容可分成三个部分。从开头至垂阴相荫是第一部分，描叙小溪的地理位置和周围景色。从此溪若在山野之上到为之怅然是第二部分，感叹小溪的位不适宜与受人冷落。从乃疏凿芜秽至结尾是第三部分，记叙小溪的疏整经过和命名由来。这篇游记文字精练、文气流畅，但又不是一泻无余，而是如文中那条因触石而洄悬激注的溪流一般，迂回起伏。文章开头交代小溪的地理位置，语气冷静，笔调平实；接着细致地描绘小溪周围的怪石佳木异竹等景色，赞誉之情包含其中，令读者不胜向往，文气渐起；正当作者设想这条清秀的溪流若在山野，便可给隐逸之士带来愉悦；若在闹市，就能成为游览胜地时，作者笔调忽转：而置州以来，无人赏爱。小溪的不为人知另作者为之怅然。然而，作者接着又记叙疏凿芜秽植松与桂，兼之香草的整治过程，小溪从此将告别寂寞凄清的境遇，成为名胜之地，令人为之一振。文章短短百余字，却写得一波三折、纡徐委曲，使其具有抑扬顿挫之美，而避免了直叙的平淡无味。

　　《右溪记》一文的写景部分，尽管着墨无多，但作者抓住景物的基本特征，既有具体描绘，又传示空间布局整体性的和谐，从而营造了一个富有感染力的意境。整个环境以小溪为中心物象，兼以岸石、竹木，三者各具风姿、自成一趣。作者写石，不写其排列的错落有致，却突出其形状的. 欹嵌盘曲，以其怪异造成幽峭感，以其不整齐与相抵的流水互为映衬，化静为动。作者写水，不写其涓涓细流，却突出水波冲击岩石的迂回激荡，使溪水富有动势。描写竹树，不表现其枝繁叶茂，却写其浓荫相叠，营造出色彩光亮的幽暗感。作者把这些充满动感而又奇峭的景物融为一体，赋予环境鲜明的特征：宁静而有生气，和美又觉幽渺。使自然的清幽奇巧充分展现于峻洁清疏的文字之中。

　　此文又因作者感情的流注而别具韵味。作者对右溪不仅作了观赏性的描绘，还进一步为其久不为人重视的遭遇而慨叹不已。此景无论置于山野或是都邑都会受到青睐，在这里却遭受冷遇。作者以为与此景相称的人物当是逸民退士或清心静欲者，这是作者对右溪美景特有的体悟，它与上文的描写文字相辅相成，突出景色清幽宁静的特征。与作者的慨叹相呼应的，是其自我形象的出现。此景无人赏爱，唯独他怅然徘徊流连。这一略觉寂寞而沉郁的意态，与环境气氛相应和，作者形象和客观景色融为一体，构成一幅透着淡淡的怅意而带有幽幽的美感的图画。

　　这篇文章的优美，还源于句式结构和所写之景的有机结合。文中写景皆为四字句，作者在组合语句时，采用一物一态的方式描绘出一幅幅图景。石、水、竹木，分别以欹嵌盘曲洄悬激注垂阴相荫等节律明快的四言短句，使句式与景物的动态动势极为吻合，增强了画面的生动性。[5-6]

　　作者元结以右溪无人赏识、任使芜秽的遭际，抒发自己怀才不遇的深沉慨叹，明显地流露出抑郁不平之气。元结疏通右溪，建造亭宇，种上象征高洁的松桂和香草，这表现出他对美的追求，更反映了他淡泊名利、爱好天然的性格。文章借右溪无人赏爱，抒发了作者怀才不遇的感慨。前半部分集中写景，后半部分偏重议论抒情，景为情设，情因景生，情景交融，形神具备，是一篇独立的游记。因此，《右溪记》不仅具有强烈的时代特征，而且也蕴含着作者鲜明的个性特征。

　　元结在《右溪记》中的感慨和不平虽不及柳宗元山水游记所流露的那样强烈，但元结笔下的右溪泉石，与柳宗元《永州八记》中的钴姆小丘、小石城山，实际运用的是同一种笔法。高步瀛《唐宋文举要》甲编卷一引清吴先生的话说：次山放恣山水，实开子厚先声，文字幽眇芳洁，亦能自成境趣。

　　作者简介

　　元结 (公元719年－772年)，中唐前期文学家，字次山，号漫叟、聱叟，河南鲁山（今河南鲁山县）人。

文言文阅读答案6

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1、解释划线的词。

　　① 见往事耳（） ② 即更刮目相待（） ③及鲁肃过寻阳（）（）

　　2、翻译下列句子。

　　① 士别三日，即更刮目相待

　　② 大兄何见事之晚乎

　　3、请你用原文回答，孙权劝吕蒙学习的原因和目的.是什么？

　　4、你认为吕蒙推辞的理由是什么？

　　5、请你用原文回答，孙权是如何说服吕蒙的？

　　6、比较我们以往所学的仲永与本文的吕蒙，谈谈你从这两个人物身上所受到的启示

　　参考答案：

　　1、①了解 ②重新 ③到了……时候，到。

　　2、①相隔几天，就要重新另眼看待了。

　　②长兄知道这件事太晚了啊！

　　3、“卿今当涂掌事，不可不学”，“自以为大有所益。”

　　4、军中多务。

　　5、“略”

　　6、“略”

文言文阅读答案7

　　答谢中书书

　　陶弘景

　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与奇者。

　　1．翻译句子。

　　夕日欲颓，沉鳞竞跃。

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　　2．此文运用描写、抒情两种表达方式，请各举出一例。

　　_______________________________________________

　　3．本文表达了作者怎样的心情？

　　_______________________________________________

　　参考答案：

　　1．傍晚，夕阳将要落山，原先沉入水底的鱼儿，争着跃出水面。

　　2．描写：两岸石壁，五色交辉。抒情：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与奇者。

　　3．参考答案：向往自然，厌弃世俗名利。

文言文阅读答案8

　　何易于尝为益昌①令，县距刺史治所②四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史惊问状。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙④不可夺。易于为属令⑤，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。

　　【注】①益昌：今四川广元一带。②刺史治所：州郡长官的驻地。③腰笏（hù）：把手板插在腰带上。④隙：空闲，这里指时间。⑤属令：属于县的县令。

　　小题1:解释下列句中划线的词。（4分）

　　（1）何易于尝为益昌令（）

　　（2）易于即自腰笏（）

　　（3）方春，百姓不耕即蚕（）

　　（4）偕骑还去（）

　　小题2:用现代汉语翻译文中画线句子。（3分）

　　百姓不耕即蚕，隙不可夺。

　　小题3:请你结合文中何易于的言行说说他是个怎样的人。（3分）

　　参考答案：

　　小题1:曾经就正离开

　　小题2:百姓不是在耕种就是在养蚕，一点点时间都不能剥夺。（意思符合即给分）

　　小题3:何易于的“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺”的语言和“即自腰笏，引舟上下”的.行动，都表明他敢于直言，关心爱护百姓。（3分，结合言行1分，能说出“关心爱护百姓”2分，意对即可）

　　小题1:试题分析：“尝、去”在文言文中的意思较为固定，应译为“曾经”、“离开”。“即、方”根据语境，应译为“就”“正，正在”。

　　小题2:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “耕、蚕、夺”等。“耕、蚕”都是名词用作动词，应译为“耕种、养蚕”。“夺”在此句中应用“占用、剥夺”代替。了解了关键字词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

　　小题3:试题分析：审题后从前向后读选文，找出写何易于的言行的句子，如语言“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺”，行动“即自腰笏，引舟上下”。从这些句子中可以看出，他敢于直言，关心爱护百姓，能为百姓着想。

文言文阅读答案9

　　《琴谕》阅读材料

　　客有为予言，楚越之交恒多山。山民齐氏者，不识琴。问人曰：“何谓琴?”或答之曰：“琴之为制，广前狭后，圆上方下，岳首而越底①，被之以丝，则铿铿然泠泠然可听也。”齐氏悦曰：“是知琴也。”

　　一日，至通都大邑，见负筑来者，亟趋视之，惊曰：“是不类广前狭后、圆上方下者耶?”反侧视之，良久又曰：“是不类岳首而越底者耶?”以指横度之，则亦有声出丝间，复曰：“是又不类铿铿泠泠之可听耶?”遂力致其人而归，师之三年，早晚不辍，自以为尽其技也。

　　向之告者偶过焉。闻其声辄瞿然曰：“子习者筑也，非琴也。不然，何若是嘈杂淫哇也?”

　　因出琴而鼓。齐氏闻之，蹙额曰：“子绐②我矣!子绐我矣!淡乎如大羹③玄酒④，朴乎若蒉桴⑤土鼓，不足乐也。予所嗜者异乎是，若鸾凤之鸣，若笙箫之间作，若燕赵美人之善讴。吾不知子琴之为筑，吾筑之为琴也。请终乐之。”

　　嗟夫!琴之为器，人所易识。山民乃筑当之。则夫强指乡愿⑥为君子，日爱之而不知厌者，尚何怪乎?感斯言，作琴谕。

　　[注]①岳首而越底：琴头象山，琴底有小孔。 ②绐：欺骗。 ③大羹：未放调味料的肉汤。 ④玄酒：兑水的酒。 ⑤蒉桴：用土块做成的鼓槌。 ⑥乡愿：外貌忠厚老实,讨人喜欢,实际上却不能明辨是非的老好人。

　　《琴谕》阅读题题目

　　35、写出下列加点词在句中的意思。(4分)

　　(1)亟趋视之 (2)若笙箫之间作

　　(3)请终乐之 (4)山民乃筑当之

　　36、下面句子中“之”的意义和用法相同的两项是( )和( )。(2分)

　　A、楚越之交恒多山 B、师之三年，早晚不辍

　　C、若燕赵美人之善讴 D、吾不知子琴之为筑

　　E、山民乃筑当之

　　37、把下面句子译成现代汉语。(5分)

　　(1)齐氏悦曰：“是知琴也。”

　　(2)向之告者偶过焉。

　　38、听了齐氏的一番话，“向之告者”会作何感想?请展开想象，拟写一小段他的`心理活动。

　　39、从文中可见，作者之所以作此文的目的是。(3分)

　　《琴谕》阅读题答案

　　35、(1)赶紧，赶快 (2)交替，错杂 (3)终止，停止 (4)却 (4分)

　　36、C D(2分)

　　37、(1)姓齐的高兴地说：“这(我)就知道什么是琴了。” (悦，是 2分)

　　(2)先前告诉他(什么是琴)的人偶尔路过那个地方。 (向，焉，省略句 3分)

　　38、可围绕齐氏的短识、囿于表象、固执己见等方面展开思考、想象，合理即可。(3分)

　　39、讽喻那些在人际交往中也“以筑为琴”，常常把表里不一、伪善的老好人错当成品德高尚、操行美好的君子，而且天天爱惜拥戴却不知厌倦的人。他们不会“识人”，比“不辨琴筑”更可悲，更危险。

　　《琴谕》参考译文

　　有客人跟我说，楚国和越国交界的地方全都是山。有个姓齐的山民，不认识琴。问别人：“什么是琴啊?”有人回答他说：“琴的形状是前面宽后面窄，上面圆下面方，琴头象山琴底有小孔，装上丝弦，就能发出铿铿泠泠好听的声音。”姓齐的高兴地说：“这(我)就知道什么是琴了。”

　　一天，(他)来到四通八达的大城市，看见一个背着筑的人，赶紧走上前去看，惊异地说：“这不像是前面宽后面窄，上面圆下面方的样子吗?”颠来倒去地看那筑，很长时间又说：“这不像是琴头象山琴底有小孔的样子吗?”用手指横着拨弄它，也会有声音从丝弦之间发出，又说：“这不像铿铿泠泠好听的声音吗?”(他)就竭力让那人和他一起回家，向他学了三年，从早到晚不停顿，自认为把他的技艺都学到了。

　　先前告诉他(什么是琴)的人偶尔路过那个地方，听到他演奏的筑声就惊讶地说：“您学的是筑，不是琴啊。要不然，怎么会是这么嘈杂难听啊?”

　　那人于是拿出琴来演奏。姓齐的听了，皱着眉头说：“您骗我啊!您骗我啊!(这音乐)淡得如同没放调料的肉汤和兑了水的酒，简单得就象土鼓草棒，不能算是音乐。我所喜好的和这完全不同，那就像鸾凤的鸣叫，就像笙箫交响，又仿佛是燕赵的善于歌唱的美女歌声。我不知道您的琴是筑呢，还是我的筑是琴。请你停止您的音乐吧。”

　　唉!琴作为一种乐器，人很容易识别的。山民却把筑当做它。就如同硬要说伪善的老好人是君子，天天爱戴着他们而不知厌倦的人，还有什么好奇怪的呢?有感于此，便作了这篇琴谕。

文言文阅读答案10

　　蝶恋花·闻莺有感段克己①

　　鹈鴂一声春色晓。蝴蝶双飞，暖日明花草。花底笙歌犹未了，流莺又复催春老。

　　早是残红枝上少。飞絮无情，更把人相恼。老桧独含冰雪操，春来悄没人知道。

　　【注】①段克己，金末元初词人。金亡，避乱龙门山中，时人赞为“儒林标榜”。词作多写子金亡后，为金词中“清劲能树骨”者。②鹈鴂：即杜鹃，鸣于春晓，有“杜鹃啼血”的说法。③桧：柏树的一种，即圆柏。

　　8．词的上片借景抒情，结合巧妙，请简要分析。（5分）

　　9．“老桧独含冰雪操，春来悄没人知道”表达了作者怎样的思想感情？对全词的.情感抒发有怎样的作用？（6分）

　　【答案】

　　8．杜聃在春晓鸣叫，略含一种伤春悄绪．（1分》阳光明媚，绿草花木充满生机，蝴媒翩翩起舞，但花下笙歌一曲未完，流莺便声声催着春天离去。（2分）春光易逝，传达出对春光的留恋，寄托词人对故国的怀念。（2分）

　　9．这一句运用象征的手法，以老桧耐霜自励岁寒之节．农现了作者坚贞不二的高尚悄操（3分）词的上片以暮春景物起兴，寓情于景，表达暮春时节，自身年华易逝的无尽伤感．而结尾两句使得词中的情感不至于流于感伤．且有一种向上之意，提升全词格调。〈3分）

文言文阅读答案11

　　秦王使人谓安陵君日：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君日：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王谓唐雎日：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？唐雎对日：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

　　秦王怫然怒，谓唐雎日：公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对日：臣未尝闻也。秦王日：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎日：大王尝闻布衣之怒乎？秦王日：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎日：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。

　　秦王色挠，长跪而谢之日：先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

　　【小题1】解释下面旬中加点的词。（2分）

　　①请广于君（） ②岂直五百里哉（）

　　③大王尝闻布衣之怒乎（） ④寡人谕矣（）

　　【小题2】把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）

　　①以君为长者，故不错意也。译文：

　　②秦王色挠，长跪而谢之。译文：

　　【小题3】理解并填空（3分）

　　唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的受地于先王，愿终守之，弗敢易！断然拒绝秦王的` 要求。第二回合，唐雎以士之怒反击秦王的，列举了三个士的事例，并表示自己要效法他们，随即，以的实际行动，震慑秦王，不辱使命。

　　【小题4】请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。（3分）

　　安陵君：秦王：唐雎：

　　答案

　　【小题1】①扩充 ②只，仅仅 ③平民④明白

　　【小题2】①我把安陵君当作忠厚的长者，所以不打他的主意。 ②秦王吓得变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。

　　【小题3】易地天子之怒挺剑而起

　　【小题4】安陵君：软弱可欺秦王：色厉内荏唐雎：智勇双全

　　解析【小题1】

　　试题分析：1题考察常用实词的用法，答案应该为扩充，2题考察通假字的用法直通只，仅仅的意思，3题考察文言文特殊词语的用法，布衣为平民，4题考察文言实词谕为明白之意。

　　考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　【小题2】

　　试题分析：翻译第一句时注意错意，意思是不打他的注意，第二句翻译时注意谢字古今不同，意思应该是道歉的意思，而不是现代汉语的谢谢

　　考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　【小题3】

　　试题分析：根据文章内容理解三个空应该填为易地、天子之怒、挺剑而起

　　考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

　　【小题4】

　　试题分析：根据文章内容秦王使人谓安陵君日：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君日：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。可以看出安陵君软弱可欺，秦王的情绪由不悦到怫然怒再到色挠，长跪而谢是根据安陵君和唐雎的态度而发生变化，我们可以看出他是色厉内荏的，而唐雎无论是语言好是行为，都足以反映他的智勇双全。

　　考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

文言文阅读答案12

　　照镜子

　　一百多年前，美国有个孩子叫汤姆，他从小就爱动脑子。

　　一天晚上，汤姆的妈妈肚子突然痛得厉害，豆大的汗珠一滴一滴往下( )。爸爸赶紧请来了医生，经检查，医生诊断出妈妈患了急性阑尾炎，必须马上动手术。

　　可是小汤姆家只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢？爸爸愁得__________，医生急得在屋里踱来踱去。小汤姆心想：要想法让屋里亮一些，可从哪里找那么多灯呢？他忽然想起，白天和小伙伴一起玩时，用块玻璃镜片在阳光下晃来晃去，墙上不就出现很亮的光斑吗？想到这儿，他叫医生快准备动手术，自己就跑了出去。

　　小汤姆飞快地跑到邻居家借来了四块镜子，放在病床四周，然后在每块镜子前面放上一盏油灯。这一来，病床上的光线亮多了，医生顺利地做完了手术。

　　你知道这个孩子是谁吗？他就是后来的大发明家——爱迪生。

　　1.文中( )里应填( )

　　A．涌 B．掉 C．流 D．淌

　　2.文中画横线的部分应补上的一项是( )

　　A.大叫在嚷 B.直跺脚 C.双手抱住头 D.赶紧往外跑

　　3.与文中加“ ”的句子意思相同的`一项是( )

　　A.然后把四盏油灯分别放在每块镜子前面。

　　B.然后再放四盏油灯在镜子前面。

　　C.然后把油灯和镜子放在一起。

　　D.然后在每块镜子上放一盏油灯。

　　4.下面每组句子意思相同的是( )

　　A.光线太暗，怎么能动手术呢？

　　光线太暗，不能动手术。

　　B.可从哪里找那么多灯呢？

　　没有地方能找那么多灯。

　　C.墙上不就出现很亮的光斑吗？

　　墙上就出现很亮的光斑。

　　D.你知道这个孩子是谁吗？

　　你不知道这孩子是谁。

　　5.小汤姆在每块镜子前面放上一盏油灯是( )

　　A.可以使镜面变亮，病床上光线就亮多了。

　　B.可以使油灯变多，病床上光线就亮多了。

　　C.可以反射油灯灯光，病床上光线就亮多了。

　　D.可以使看到各个角度，病床上光线就亮多了。

　　《照镜子》答案：

　　1.D

　　2.C

　　3.A

　　4.A、C

　　5.C

文言文阅读答案13

　　八月望前一日，入雁荡，按图记以求名迹，则芜没者十之七矣。访于众僧，咸曰：“其始辟者，皆畸人也。庸者继之，或摽①田宅以便其私，不则苦幽寂去而之他，故蹊径可寻者希。”过华严，鲍甥率众登，余止山下。或曰：龙湫尚可至也。遂宿能仁寺。

　　诘旦，舆者同声以险远辞。余曰：“姑往焉，俟不可即而去之，何伤？”沿涧行三里而近，绝无险艰。至龙湫庵，僧他出。樵者指道所由，又前半里许，蔓草被径，舆者曰：“此中皆毒蛇貍虫，遭之，重则死，轻则伤。”怅然而返，则老僧在门。问故，笑曰：“安有行二千里，相距咫尺，至崖而反者？吾为子先路。”持小竿，仆李吉随之，经蒙茸则手披足踏。舆者坦步里许，径少窄，委舆于地，曰：“过此则山势陡仄，决不能前矣。”僧曰：“子毋惑，帷余足迹是瞻。”鲍甥牵引，越数十步，则蔓草渐稀，道坦平，望见瀑布。又前，列坐岩下，移时乃归。舆者安坐于草间，并作乡语怨詈老僧曰：“彼自耀其明，而征吾辈之诳，必众辱之。”

　　嗟乎！先王之道之榛芜久矣。众皆以远迹为难，而不知苟有识道者为之先，实近且易也。孔、孟、程、朱皆因于众厮舆②，而时君不寤，岂不惜哉！夫舆者之诳,即暴③于过

　　客,不能谴呵而创惩之也,而怀怒蓄怨至此;况小人毒正,侧目于君子之道以为不利于其私者哉!此严光、管宁之俦所以匿迹销声而不敢以身试也。

　　【注】①摽：把持。②厮舆：旧时指仆役一类的人。③暴：施加恶行，欺侮。

　　1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

　　A．访于众僧访：询问

　　B．其始辟者，皆畸人也畸：神奇

　　C．经蒙茸则手披足踏披：拨开

　　D．况小人毒正毒：危害

　　2．以下各组句子中，全都表明“舆者之诳”的一组是（）（3分）

　　①故蹊径可寻者希②舆者同声以险远辞

　　③俟不可即而去之，何伤？④此中皆毒蛇貍虫，遭之，重则死，轻则伤。

　　⑤过此则山势陡仄，决不能前矣。⑥安有行二千里，相距咫尺，至崖而反者？

　　A．①②⑥B．①④⑤C．②④⑤D．③④⑥

　　3．下列对作者有关观点与文章手法的分析概括，不正确的一项是（）（3分）

　　A．本文以“寻大龙湫瀑布”为线索，由按图记到问众僧，继而鲍甥寻，乘舆寻，老僧引，从中可见作者寻找大龙湫瀑布费尽了周折。

　　B．众僧告诉我，那些名胜古迹之所以荒芜废弃，是因为继承者或把持田宅来为自己求得利益，或苦于偏僻寂寞而离开到其它地方去了。

　　C．作者一行后来在老僧的带领下找到了瀑布，因此作者在结尾发出感慨：只要有“识道”的人带路，远道可以成为近道，难道可以变为易道。

　　D．文章结尾缘事明理，从“寻大龙湫瀑布”之行联想到孔、孟、程、朱的学问在当今流行的原因，从而丰富了文章的.社会内涵。

　　4．翻译下面的句子。（10分）

　　①姑往焉，俟不可即而去之，何伤？（3分）

　　②彼自耀其明，而征吾辈之诳，必众辱之。（4分）

　　③此严光、管宁之俦所以匿迹销声而不敢以身试也。（3分）

　　参考答案：

　　1．D（毒：怨恨）

　　2．C（①众僧所讲事实；③“我”去探寻的决心；⑥老僧勉励“我”去探寻。）

　　3．D（“在当今流行的原因”错，应是“在当今不能流行的原因”）

　　4.（10分）

　　①暂且前往吧，等到不能接近再离开，又有什么妨害呢？

　　（译对“俟”“即”“伤”字各给1分。俟：等到。即：接近。伤：妨害。）

　　②他自己炫耀他的聪明，来证实我们说谎，一定要当众羞辱他。

　　（译对“耀”“征”“诳”“众”各给1分。耀：炫耀。征：证实。诳：说谎。众：当众。）

　　③这就是严光、管宁之类的人躲藏起来不把声名张扬出去而不敢亲身尝试小人的恶毒手段的原因啊！

　　（译对“俦”“所以”“以身”各1分。俦：类。所以：┉┉的原因。以身：亲自。）

文言文阅读答案14

　　文言文，完成6～9题。

　　（韩）滉，字太冲，性强直，明吏事，莅南曹五年，薄最详致。再迁给事中，知兵部选。时盗杀富平令韦当，贼隶北军，鱼朝恩私其凶，奏原死，滉执处，卒伏辜。

　　自至德军兴，所在赋税无艺，帑司给输亁隐。滉检制吏下及四方输将，犯者痛拫以法。会岁数稔，兵革少息，故储积谷帛稍丰实。然覆治案牍，深文钩剥，人亦咨怨。大历十二年秋，大雨害稼什八，京兆尹黎干言状，滉恐有所蠲贷，固表不实。代宗命御史行视，实损田三万余顷。始，渭南令刘藻附滉，言部田无害，御史赵计按验如藻言，帝又遣御史朱敖覆实，害田三千顷。帝怒曰：“县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪？”贬南浦员外尉，计亦斥为丰州司户员外参军。方是时，潦败河中盐池，滉奏池产瑞盐。帝疑，遣谏议大夫蒋镇廉状。

　　时里胥有罪，辄杀无贷，人怪之。滉曰：“袁晁本一鞭背吏，禽贼有负，聚其类以反，此辈皆乡县豪黠，不如杀之，用年少者，惜身保家不为恶。”又以贼非牛酒不啸结，乃禁屠牛，以绝其谋。婺州属县有犯令者，诛及邻伍，坐死数十百人。又遣官分察境内，罪涉疑似必诛，一判辄数十人，下皆愁怖。

　　滉虽宰相子，衣裘茵衽，十年一易。居处陋薄，取庇风雨。门当列戟，以父时第门不忍坏，乃不请。堂先无挟庑，弟洄稍增补之，滉见即彻去，曰：“先君容焉，吾等奉之，常恐失坠。若摧圮，缮之则已，安敢改作以伤俭德？”居重位，清洁疾恶，不为家人资产。自始仕至将相，乘五马，无不终枥下。

　　（选自《新唐书》，有删节）

　　6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

　　A．奏原死原：宽容 B．所在赋税无艺艺：限度

　　C．遣谏议大夫蒋镇廉状廉：访查 D．用年少者用：因为

　　7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

　　A．有盗贼杀害了富平令韦当，鱼朝恩为杀人者求情，但是韩滉坚持论处，盗贼最终伏罪，说明韩滉耿直的一面。

　　B．黎干向上报告水灾后农田受损情况，韩滉担心自己因失责被贬而坚持说表奏不实，可见他并不关心百姓的生活。

　　C．韩滉执法有时过于严苛，境内只要有疑似犯罪的必定诛杀，一判往往有数十人被杀，因此他部下都心怀忧愁恐惧。

　　D．韩滉生性节俭，衣裘被褥，十年一换。所住居室正堂原先没有廊宇，弟弟韩洄略加增补，韩滉一见立即拆去。

　　8．把文中画线的`句子翻译成现代汉语。（8分）

　　（1）县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪？

　　（2）又以贼非牛酒不啸结，乃禁屠牛，以绝其谋。

　　9．结合选文内容，简要概括代宗皇帝的形象特点。（4分）

　　参考答案：

　　6．D 7．B

　　8．（1）县令，是用来抚养百姓的（2分，“句式”、“所以”各1分），而庄稼损失却不过问（1分），哪里有怜悯百姓疾苦的心意呢（1分）？

　　（2）又因贼没有牛肉酒水就不会聚集举事（2分），（他）便禁止杀牛（1分），来杜绝他们的图谋（1分）。

　　9．体恤百姓；为政谨慎；治官严格。（答对一点得1分；答对两点得2分；答对三点得4分）

　　附文言文翻译：

　　（韩）滉，字太冲，他性格耿直，精通吏治，在南曹任职五年，簿籍文书详尽细致。两次升任给事中，主持兵部选举事务。此时盗贼杀害富平令韦当，盗贼隶属北军，鱼朝恩偏爱他的凶猛，上奏请求原宥死罪，韩滉坚持论处，贼最终伏罪。

　　自从至德年间开始用兵，各处赋税没有限度，国库供给转运常常隐瞒侵吞。韩滉检查制约下属官员以及四方输将，对犯罪者以法严加惩办。正值连年丰收，战争略有平息，因此积储钱粮逐渐充实。然而他审理文书，严厉苛刻，人们也有怨言。大历十二年秋天，大雨损害庄稼十有八成，京兆尹黎干上奏报告情况，韩滉恐怕会蠲免赋税赈贷百姓，紧持说表奏不实。代宗命御史前往巡察，实际损失三万余顷田地。起初，渭南令刘藻依附韩滉，说本县境内没受损失，御史赵计核查确如刘藻所说，皇帝又派遣御史朱敖审察核实，受害田地有三千顷。皇帝发怒说：“县令，是为了百姓抚养百姓，而庄稼损失却不过问，哪里有怜悯百姓疾苦的心意呢！”贬为南浦员外尉，赵计也贬为丰州司户员外参军。正当此时，水淹河中盐地，韩滉奏报池中出产瑞盐。皇帝怀疑，派遣谏议大夫蒋镇查访实情。

　　当时乡吏有罪，韩滉便格杀不赦，人们责怪他。韩滉说：“袁晁原本是鞭背吏，依仗擒贼，聚集同伙而反叛，这些人都是乡县奸猾豪强，不如杀了他们，任用年轻人，能够惜身保家不作坏事。”又因贼没有牛肉酒水就不会聚集举事，他便禁止杀牛，以杜绝他们的图谋。婺州属县有违反政令的人，诛杀连累邻里，获死罪处死的有数十上百人。又派遣官员分别巡察境内，犯罪涉有嫌疑必定诛杀，一判往往有数十人，部下都忧愁恐惧。

　　韩滉虽然是宰相的儿子，衣裘被褥，十年一换。居室简陋，仅能遮蔽风雨。门前应当列戟，他因为是父亲在世时的宅门不忍心毁坏，便不请求。正堂原先没有廊宇，弟弟韩洄略加增补，韩滉一见立即拆去，说：“先父容身此处，我们奉守，时常担心失去。如果有损坏，修葺一下就行了，怎敢改建以败坏节俭的品德呢？”他身居重位以后，清廉疾恶，不为家人增置产业。从开始做官直到位至将相，前后乘马五匹，没有一匹不是老死在槽下。