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中职英语获奖说课课件
作为一名教职工，编写课件是必不可少的，有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件起辅助教学的作用，那么课件应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的中职英语获奖说课课件，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中职英语获奖说课课件1
英语课程的教学集形象性、情感性、审美性于一体。要让英语课趣味横生，仅靠教师的“手舞足蹈”是远远不够的，需要借助PowerPoint课件等教学辅助手段。教师在英语课堂运用PowerPoint课件会使英语课堂变得生动而丰富，使英语的学习具备良好的语言氛围，从而引起学生强烈的学习欲望。
一、PowerPoint课件教学的优越性
1.激发学生学习兴趣，提高教学质量和学习效率
传统的教学手段仅靠教师一味地向学生灌输知识和语言点，学生参与听、说实践的机会都很少，缺乏学习英语的兴趣。而PowerPoint课件集图、文、声、像于一体，容易激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。在教学活动中，学生都能参与到学习中。逼真的语言教学活动，使内容更充实、更形象、更具吸引力，从而激发了学生的学习兴趣，教学活动也事半功倍。
2.促使课堂结构优化
PowerPoint课件在优化课堂教学结构的同时，也同时减轻了学生的负担，达到提高教学质量的目的。例如：在讲transportation时，我们可以应用PowerPoint课件来向同学们展示一张张有关transportation的图片，学生可以简单明了地理解。并且运用PowerPoint课件可以优化整个教学过程，最大限度地利用课堂时间，扩大学生的知识面，丰富教师授课内容，从而调动学生的积极性与主动性。
3.创建真实语言情景，让学生能感受英语的学习氛围
教师要尽可能多地创造运用英语的机会。PowerPoint课件能够把语言和形象联系起来。例如：要让学生掌握restaurant这一单词，如果仅仅老师单调地讲，想要让学生记住那些有关餐馆的常用语，是比较困难的。如果改用PowerPoint课件教学，教师在教学过程中创设一个个情景，两种教学方法的效果就截然不同了。通过练习，进行归纳总结，使学生参与教学活动，他们能轻而易举地掌握有效用语并灵活地投入到具体的运用中。
二、应用PowerPoint课件应遵循的原则
1.视听结合的原则
在PowerPoint课件技术中，视听是紧紧地联系在一起的。在计算机环境下，眼睛看图像，耳朵则听解说语言；视觉通道加工投影仪上幻灯片的内容，听觉通道加工演讲者的声音。把视听结合起来，才能最大限度地发挥PowerPoint课件的作用。
2.整体性和针对性原则
在课件的设计上，要把握整体性原则。教师要有明确的`教学目标，所有编辑制作的材料要以帮助学生理解和掌握教学内容为目标，做到统一和连贯。在具体内容的安排上，要突出重点，有针对性。在扩大学生知识面的同时，避免由于内容空泛造成学生注意力的分散，影响教学效果。
3.把握“三适”的原则
“适时”即运用PowerPoint课件时要选择最有利于学生掌握语言要点，并使教学达到最佳效果的时机；“适度”即PowerPoint课件的运用要做到不滥用，也不能全然不用；“适当”即PowerPoint课件要用在“精彩”之处。用在有利于学生内化教学内容之处。只有把握了这些原则，才能发挥PowerPoint课件的最佳效果。
三、PowerPoint课件与英语教学整合
1.现代教育技术不能一味追求教学形式
PowerPoint课件的内容只是纯粹文字的呈现或图片及问题，在课堂使用中容易引起过多的“无意”关注，教学内容容易被忽略，造成顾此失彼的现象。因此在教学过程中，应重视教学设计，根据不同的教学内容，从辅助支撑有助于学生理解的角度出发进行科学的教学设计。不是每节课都用课件，也不要一节课从头到尾都使用课件。
2.现代化教学手段替代不了传统教学手段
教学课件只是教师的助手，教师不能成为课件的放映者。教师使用PowerPoint课件不能说明所有的问题，有些难点或要点就必须写在黑板上，给学生留下足够的时间和空间来思考。因此，现代教育技术也要和传统的教育手段相结合。但在实际应用中还有很多误区，尤其受到教师自身各种素养的局限，实施起来还有很多不尽人意的地方，有很多问题需要我们不断思考、探索。
总之，在中职英语教学中教师利用PowerPoint课件辅助教学，有利于创设学习英语的情境，激发学生学习英语的兴趣，使学生语言知识面得到扩展，教学效果得到改善。
中职英语获奖说课课件2
一、巧设情境,引入新课
有效的英语课堂教学,其导入部分应该是能吸引学生高度注意,激发学生强烈的学习兴趣,从而引起“探究反射”,使本课的教学达到事半功倍的效果。此时多媒体的运用可以创设更真实的情境来激发学生的学习兴趣。一些与教学内容相关的图像、歌曲、视频、音乐、故事等都可以用来创设情境,在情境中渗透主题激发学生兴趣。
二、巧现内容,突出重难点
课件设计一定要紧扣教学内容、去繁从简、突出重难点。本课的重点是在餐馆用餐时的一些常用表达以及相关的一些词汇、菜肴名称等。
1.词汇教学
首先,菜肴名称的教学我主要是通过呈现菜肴的图片来进行。面对着一幅幅逼真、令人垂涎的图片,学生的兴趣一下就上来了。尽管这些菜名的英文表达有一定的难度,但大家仍学得津津有味。其次,如“specialize”“specialty”“spicy”“recommend”等抽象、难懂的单词,我则是通过课件创设情境来教学:呈现一张川菜馆的图片,图片旁边呈现句子描述“This restaurant specializes in Sichuan food. It’s very spicy”,同时引导学生去思考这些词的意思。学生在这样的语境中求知的欲望被激发出来,会自主地去猜测这些词的意思,学起来也更有劲了。而课件效果方面的设计也是有一定技巧的:如教授“set meal”这一短语时,将“rice”“chicken soup”“fish”“vegetable”等饭菜放在同一幻灯片上,之后再呈现“set meal”这一短语,学生就很容易明白它是指“套餐”。而在教授“alcohol”和“soft drink”时则在幻灯片的左边呈现各种酒类的图片,右边则呈现不同饮料的图片。这一对比,学生很容易明白“alcohol”和“soft drink”的区别,而且印象会非常深刻。英语教学中,单词的学习是相对的枯燥的,但我结合词汇的特点,灵活设计课件,同时运用讲授法、情景教学法、启发式教学法等进行教学,在降低了难度的同时,也给了学生全新的感受。他们的兴奋点被调动起来,可以学得轻松,原本枯燥的学习也充满了乐趣。学生乐于学习、并学有收获,这就达到了“有效”的目的.。
2.餐馆点餐时的常用表达
点餐时服务员与顾客之间交流的一些常用表达式是另一个教学重点。我要求学生在学习了对话之后, 总结出这些这些常用的表达方法有哪些。为了更好地引导学生进行总结,我在课件中设置了这样的效果:幻灯片界面分成了上(waiter/waitress)和下(customer)两部分, 总结到每一种表达时,都先呈现在幻灯片的中央,让学生充分理解后,再设置动画效果飞入到相应的“waiter/waitress”或“customer”部分。这样的对比呈现,能更直观地将这些表达方法理顺,使学生在学习这些表达的同时,能更清楚地区分服务员与顾客分别有哪些常用的表达方法。这一部分的教学旨在调动学生自主学习,让学生自己去发现知识,归纳出要点。启发式教学法和任务驱动式教学法的运用在这里起到了非常好的效果,多媒体课件的运用则起到了画龙点睛的作用。学生在经过了自己思考归纳之后,再观看课件的对比,能立即在脑海里留下深刻印象,更好地掌握这些知识。
三、巧引活动,巩固新知
学生能学以致用,是我们教师教学的最终目的,也是课堂教学有效性的体现。本课所教授的词汇与表达方法最终是为了让学生能掌握这些知识,并运用于实际生活中。所以,在本课的练习巩固部分,我设计口语活动,让学生分小组合作,分别扮演服务员和顾客的角色,运用所学的新知,将自己在餐馆点餐用餐的经历,以对话的形式用英语表达出来。本来这一部分活动主要是教师引导学生思考、发言,开展口语活动,此时多媒体课件就显得没有多大的意义了。但是这个班有个特点,那就是大部分同学对口语表达练习的热情并不高。另一方面,学生经过前面的新知识学习后,大脑已经开始疲劳。为调动学生积极性,我做了点努力:课前我收集了一些学生以及我和家人朋友在餐馆用餐的一些照片,在课堂上以幻灯片形式呈现出来。当他们看见课件里的自己或自己熟悉的人及熟悉的餐馆时,大脑又开始兴奋起来。我适时引出小组对话活动,此时学生又有动力了,很快就投入到活动当中。这一环节,小组合作学习练习对话能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境,而此时多媒体课件的运用就如一道催化剂,引发了学生更高的热情。小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量。
四、与传统媒体巧妙结合
多媒体辅助教学具有许多其它媒体所无法比拟的优势,但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的,如教材、黑板、实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以,教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段,合理、巧妙地将多媒体与常规媒体结合,发挥其各自的长处,提高课堂教学效果。在本课中,教授了相关词汇后,我便引导学生进入课本对话的学习,并要求学生与同桌一起探讨,在课本中找出点餐时的表达方法。在学生对这些表达方法有了初步认识之后,我再用课件将这些表达方法总结、呈现出来,起到点睛作用。在学习对话和表达方法之后,我设计了一个写句子补充对话的练习,用课件呈现出来,让学生用刚才所学的表达方法完成对话。这个练习我请学生把答案写到黑板上,再进行点评、讲解。由始至终,我都坚持把多媒体课件与书本、黑板等灵巧结合使用。这样,把各种教学媒体和教学手段有机结合使用,取长补短,才能真正提高整体教学效果。
课堂教学的有效性要求教师掌握各种教学设备,而多媒体这一现代教学设备正是为课堂教学服务的。巧妙、合理的运用多媒体对我们提高教学质量、提高课堂效率有极大作用。要真正发挥多媒体的作用,就必须以学生为中心,灵活运用各种媒体手段,同时结合各种行之有效的教学方法,在教学中巧妙地使用多媒体课件。教师课件的制作要结合实际内容和学生的实际情况,着重突出重点、淡化难点,摒弃一切不必要的内容,并在授课过程中充分发挥教师自身的教学水平,以个人魅力感染学生,推动学生学习。这样,多媒体这一辅助教学工具才能真正发挥出优势,更好地为我们的教学服务,使我们的教学更高效。
中职英语获奖说课课件3
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
教学策略：
以旧引新，通过孩子们之前所学的有关节日的知识，教师引导学生自主学习有关圣诞节的相关内容
教学方式：
在学习课文前给孩子设定学习任务，通过孩子阅读、理解、讨论课文，解决问题来突破学习重点和难点。
设计chant、游戏和写作等情境活动让学生进一步巩固学习内容，提高孩子综合运用知识的能力。
教学过程：
一、Preparation.
Free talk.
T：Hello, boys and girls.
S：Hello, teacher.
T：How are you today?
What’s the weather like today?
What’s the date today?
通过简单的问候让孩子们快速进入学习状态中，并且引出日期的表达方式。
二、Presentation
T：How many months are there in a year? What are they?
本课表达日期是要用到月份，通过这个环节来复习之前学过的12个月份。 T：I’ll show you some pictures about festivals. Guess what festival is it?
1、 Easter
T: What festival is it?
When is it?
2、 Thanksgiving
T: What festival is it?
When is it?
(Show：in+月份或季节)
3、 National Day
T: What festival is it?
When is it?
(Show：on +具体日期)
T：My birthday is on the first of October. When is your birthday?
通过之前所学节日的有关图片让孩子们复习一些节日的名称和时间，从而引导出在表达在某个月份、季节和几月几日的介词的不同用法。其次通过表达自己的生日来进一步巩固日期的表达方式
三、Practice
1、T：Which festival is it ?观看网络搜集到的和圣诞节相关的视频资源。 S：Christmas.
T: Let’s say something about Christmas.大屏幕出示网络搜集到的和圣诞节相关的图片，复习有关圣诞节的相关物品的英语名称。
T: (Show some pictures) What are they? (适时板书)
2、T：Let’s listen and look at some pictures.
对圣诞节的.来历、文化、习俗有一个大体的了解，渗透西方文化。
3、T：Show five questions on the screen. Read them and try to understand. T: Play the video. Listen to the dialogue.
T: Read the dialogue and find the answers.
运用任务型教学方法，让孩子们带着问题来自主学习课文，教师引导学生解决问题。
4、 T: Listen and repeat.
5、 Look at the words on the blackboard and describe Christmas.
让孩子们在学习完对话后能够简单的复述出课文。
6、 Say a chant.
将课文内容改编为一个chant，进一步巩固课文，从而调节课堂氛围。
四、Production
1. Fill in the blanks.
2.Guessing game. Show some pictures of festivals(来自于网络的各个国家节日的场景图片)。 Describe them in your groups. Then show a festival and four red packets. Choose a red packets and answer the questions about the festival.
通过选红包猜节日的游戏，让孩子充分了解区分每个节日的特点，提高孩子学习英语的兴趣。
3、 T：My favourite festival is Halloween(Show the passage and read it)Can you tell me more about your favourite festival? Write them on the paper.
通过前面对节日做的铺垫，让孩子能够独立描写一个节日
五、Summary
What do you know about Christmas?
对本课知识做一个系统的归纳总结，进一步巩固。
六、Homework
Listen and repeat the dialogue.
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