（精）语文教案9篇
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案9篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教材分析：
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
教学目的：
1、在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
2、背诵并用自己的话说出这首诗的`意思。
教学重点：
1、理解词句，明确内容。
2、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。
教学方法：
学生自学为主，教师点拨为辅。
教学用具：
多媒体电脑
教学课时：
一课时
教学过程：
一、揭题，解题。
介绍作者及建德江。
二、教授新课：
1、出示学习要求：(出示图片)
1)在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
2)背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
2、出示古诗内容：(出示图片)
1)整体感知：
教师范读课文，请同学们边欣赏边理解诗意。
2)个体感知：
借助注释理解词句的意思，可小组内交流。
3)说一说：
你认为你理解了哪句，说出来让同学们欣赏一下。(如果有不理解的诗句，教师相机点拨)
4)比一比：
谁来用自己的话说出这一首诗的意思。(小组比赛)
5)问一问：
客人的“愁绪”有哪些?
后两句诗更体现了作者什么样的思想感情?
6)读一读：
有感情朗读。
7)背一背：
比比谁背得快。
三、复习巩固：
对照图片，发挥联想，用第一人称来描述古诗内容。(先写后说)
四、古诗欣赏：《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
五、课后作业：
背诵古诗
语文教案 篇2
一 活动目标
1、培养学生收集、筛选、整理信息的能力。
2、锻炼学生策划、组织、协调、实施的能力，主动进行探究性学习，提高团结合作的能力。
3、培养学生个性和创新精神。
4、提高环保意识，采取自觉行动，争做“环保小卫士”。
二 活动意义
通过语文实践活动课，拓宽学生视野，提高语文综合素养。
三 活动过程
本次实践活动分三课时进行：
第一课时 活动准备
第二课时 活动成果展示
第三课时 写作实践。
第一课时
一 活动说明
学完第一单元《种树“种到”联合国》这篇课文后，老师布置同学课后多渠道收集有关环境方面的材料，为活动课作准备。
二 活动内容
1、每位同学把收集的材料在班上交流。
2、分小组交流，把材料进行分类筛选、整理加工。
3、小组代表发言本组讨论的结果。
4、以小组为单位为活动成果展示策划活动形式。
第二课时
一 活动形式
本次活动以节目的形式出现，主持人用台词来推动节目发展。
二 活动过程
一、师导入 谈话
同学们，我们学过了《种树“种到”联合国》这篇课文，大家都知道，如今在世界范围内荒漠化日趋严重，地球环境是越来越恶劣。环境保护已是当今人类社会一个沉重的话题，上节课同学们把收集来的有关环境方面的材料进行筛选、整理加工。现在大家对环境问题有了更深刻的认识，今天就让我们把同学们主动探究，团结合作的成果展示给大家。有请两位主持人。
二、主持人出场
主持人（男、女）：各位来宾下午好，欢迎来到初二（1）班语文活动课现场，同学们让我们用热烈的掌声欢迎前来听课的老师们。（掌声）
初二（1）班《今日话环保》语文实践活动课现在开始。
女：茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
男：喂，你在干什么呢？别忘了现在可在主持节目呀。
女：噢，对不起，我差点忘儿了自己的任务。刚才我吟诵的是王安石 《书湖阴先生壁》一诗罢了，其中后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”描写的环境甚为优美，清澈的河水保护水田，绿色环绕，远山撞入门来将绿色送入庭院，唉，如此迷人的诗句怎能不让我情不自禁呢？它描写的可是咱们南京啊！
男：让我们共同走进“昔日美丽的家园”。
女：首先有请女生代表王某某。
王某某：大家好!今天我给大家吟诵一首李白的《望天门山》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这首诗为写景之作。诗中描写了诗人舟行江中顺流而下所见的天门山景观，还描写了碧绿的江水。一“回”字写江流回旋弯转，水随山势，同样展现出这一带风光的奇伟。站在天门山上远望，在水天相接处太阳升起的地方一叶白帆逆流而上。这又是如何雄壮的一幕啊！（谢谢）
男：我们男生也不甘示弱，派出智慧星王某上场
王某：大家好，我带来的是杜甫的《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首诗再现了当年的动人景色，两只黄鹂在枝头叽叽喳喳唱个不停。天空中一行白鹭自由自在地飞翔，远处山峰上千年不化的积雪，更是动人可爱，水中的船只首尾相连，构成了一幅色彩鲜明的画卷。
女：看来不拿老将你们男生是不会认输的，让我们有请祁某上场，全体女同学们让我们一起为祁某加油。
李某：那我给大家吟诵一首朱自清的《春》片断
“桃树，杏树，你不让我，我不让你，都开满不花赶趟儿。红的像火，粉的像霞……这时候也成天嘹亮地响着。
在作者的笔下，春天成了有色有形的美丽自然画卷。尽相争放的.桃花， 杏花，鸟儿们引吭高歌。真称得上是鸟语花香。
女：我们男生有请张某上场
张某：我给大家带来的是郦道元的《三峡》选段
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
雪白的急流，碧绿的潭水，岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见，令人有无限遐想。水清、树荣、山峻、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”的感叹。
女：不过打个平手，别太得意啦，看看下面的抢答题吧。
大屏幕显示抢答题（古诗句）
男：曾经我们有一个美丽的地球，人类与自然有着亲密无间的感情，可随着人类的进步，不断扩大了对自然财富的索取，于是葱葱郁郁的山川成了光秃秃的一片，生机勃勃的河流成了污浊难闻的臭水。那吐着浓烟的工厂、漫天飞舞的黄沙，耗尽了血泪的江河，告诫了我们地球已不再美丽。
是的，我们只有一条长江，毁掉了不会再来，我们只有一个家园，失去了不会再有，今天我们看到了那一张张令人触目惊心的图片，听到了那一篇篇令人惊心动魄的报道，你们可以再结合自己身边的环境问题谈谈自己的感受。
王某：我先来说说吧！环保这个词在大街小巷随处可见，关于环境保护的标语也到处是，然而破坏环境的也大有人在，就拿我来说，一天放学回家我和同学买了一串臭豆腐，吃完后，我顺手把木棍扔在地上，那位同学看见了，把木棍捡起来扔进了垃圾箱，我脸红了，让我们从自己做起，来保护环境吧！
李某某：除了要节约用水外，还要处理污水。我对污水处理十分感兴趣，曾经看了大量的资料，如何处理水污染呢？首先通过粗眼筛子，滤出对水泵有害的固体，把它们掩埋。剩下的水经过沉淀，再往生水中加一种烈性的化学药剂—氯，它可杀死有害细菌。个别时候，氯也有污染，所以下一步用“滴滤池”过滤，它上面有石子，石子上有一层细菌分泌物，可沾住氯，这样就环保了。此时水中95%固体已被移出，可以正常排放。沉淀物放在消化池里，加温加速细菌活动，30天后，就分解为无害的物质，可作肥料，这样就大大减少了污染。
附诗词抢答题
1、晴川历历汉阳树, ___________。崔颢《黄鹤楼》
2、落霞与孤鹜齐飞, ______________。王勃《滕王阁序》
3、春和景明，波澜不惊,____________。范仲淹《岳阳楼记》
4、天苍苍，野茫茫，________。北朝民歌《敕勒歌》
5、两个黄鹂鸣翠柳，_____________。杜甫《绝句》
6、此地有_______，茂林修竹，又有_______，映带左右。王羲之《兰亭集序》
7、__________，青山郭外斜。孟浩然《过故人庄》
8、野旷天低树，__________ 。 孟浩然《宿建德江》
9、__________，清泉石上流。王维《山居秋暝》
10、_____________，两山排闼送青来。王安石《书湖阴先生壁》
语文教案 篇3
【课题】
识字１。
【课型】
识字课。
【教学目标】
１、会认１２个生字，会写６个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】
１、重点：
学会１２个生字，会写生字６个。
２、难点：
积累有关秋天的词语。
【教学时数】
２课时。
【教具准备】
生字卡片、金秋时节的图画。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、会认１１个生字，会写４个生字：
宜 实 色 华
２、正确流利地朗读课文。
〖教学过程
一、说金秋
１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
２、出示图画：
你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
３、出示句子：
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文
１、复习春天的词语：
春回大地 万物复苏
２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色？
３、自由学习秋天的词语。
４、指名读，纠正不正确的读音。
５、同桌对读，四人小组轮流读。
６、比赛读、齐读。
三、朗读感悟
１、教师范读，学生边听边想画面，交流：
说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？
估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的`词，这时可以让学生对照图片找一找。
２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教？
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：
秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字
１、出示生字，自主认读。
２、开火车读生字。
五、写生字
第二课时
〖教学目标
１、巩固生字１２个，会写生字６个。
２、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。
３、积累有关秋天的词语。
〖教学过程
一、巩固生字
１、生自由试读词语，读不出的问同座。
２、分组互助读词语。
３、出示生字，学生自主认读。
４、开火车读生字。
二、在读中巩固生字
１、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。
２、分小组读“我会读”中的词语，读一读。
三、在应用中巩固识字
１、给生字找朋友。
２、读带有生字的短文，巩固生字。
四、写中巩固生字
自己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。教师示范写，说说还有哪里不够好。
语文教案 篇4
教学要求：
1、认真写好铅笔字。
2、熟记4条成语。
3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。
4、激发学生保护动物的感情。
教学时间：两课时
教学过程设计：
第一课时
一、课时目标：
1、认真写好铅笔字。
2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。
二、教具准备：字典 生字卡片
教学过程：
（一）、教学第一题
1、审题
2、指导。
（1）四人小组读资料《庄稼的保护神》，遇到生字，，在书上注上拼音。
（2）四人小组选派一名学生朗读，
（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。）
（4）巩固练习。
小明中一回家就听说爸爸中奖了。
在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了？
（5）练习朗读短文。
自由练习读，指名读，集体读。
（6）指导看漫画，说一说这漫画画了什么？
（7）指导看漫画，你有什么想法？它主要想告诉我们一个什么道理呢？（动物是人类的朋友，我们应该保护动物。）
（8）你还知道哪些动物也是人类的朋友？
（9）把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。
三、作业设计：
1、背诵4条成语。
2、完成写话。
第二课时
一、课时目标
1、熟记4条成语。
2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。
二、教具准备：
水彩笔 白纸
（二）、教学第二题
1、审题
2、指导。
（1）出示生字卡，依次认读生字。
（2）教师范写，讲述写字技巧。
（“丽”字的长横要盖住下面部分；“言”字的`第一笔要写得平而长，下面的部分要写得窄一些。“互”的最后一横略长一些，把这个字托住。）
3、练习。
学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。
4、 反馈。
展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。
（三）、教学第三题
1、熟记4条成语
2、看图，理解4条成语的意思。
披星戴月：披着星光，头戴月亮。
烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。
3、练习。
学生自由练习读，要读正确。
齐读、背诵。
4、 你还知道哪些带有“月”字的成语？
（日积月累 花好月圆 花前月下 日新月异------）
（四）、教学第四题
1、审题
指名读题，弄清题目的要求。
2、指导：
（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？
（2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。
（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。
（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边）
学生动笔写，教师巡视，个别指导。
（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。
（6）评选“最佳创意奖”。
语文教案 篇5
课前思考：
因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事，体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情，所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素，放弃了。
回归课文后，我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是，决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”，然后对比：妈妈两次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么？
找到了“对比”这个方法后，大家茅塞顿开,又把小加开始的表现与平时对比，再把他听了妈妈的话前后不同的'心情进行对比，在对比中感悟作者的主旨。
教学建议：
一、生字词教学：
1. 识字：吞、丧、绝
2. 写字：慢、丧、努。
3. 理解：慢吞吞、垂头丧气、不由自主、专心、反常、难为情等。
二、朗读教学：
1. 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气。
2. 分角色朗读时，要利用提示语体验人物的感情。
三、感悟体验：
1. 小加的表现与平时有何不同？后来心情有什么变化？
2. 妈妈说的有没有道理？小加应不应该再来一次？
3. 你失败过吗?读了课文后有什么感想?
四、语言文字训练：
1. 区分“在”和“再”的不同用法。
① 出示两个字：在、再
② 谈谈这两个字的用途： “在”与地点、时间有关， “再”与“又”“重新”有关。
③ 选“再”、“在”填空：
( )来一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 从“慢吞吞”、“不由自主”和“专心”中选一个写一句话。
五、课后阅读：《寒号鸟》《我多么想弄明白》
六、课后拓展：想象小加再去跳马的情形，说一说。
语文教案 篇6
教学目标：
1、 学会10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、 将课题和课文内容对照学习，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。
4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。
教学重点：
1、理解课文内容，学会生字新词。
2、领悟教授“健忘”背后的真正内涵。
教学难点：
写作技巧的指导。
教学过程：
一、直接导入。
今天，我们学习24《健忘的教授》，请同学们看老师板书，指导“健”的写法，理解“健忘”。文中哪位健忘？
教授记忆力不好？
板书：伊里奇
1984年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印
象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。
二、初读课文，了解文章主要内容。谈谈对伊里奇教授的`初步印象，并提出自己的疑问。
1、出示词语：权威 崇拜 裤兜儿 涉及 某版本 婴儿车 妻子 （ 指名读 ）
2、课文介绍伊里奇教授是个怎样的人？请同学们快速浏览课文，恰当运用上面的词语，将课文内容浓缩成一两句话。
3、学生回答。学生自由练说，指名回答。
4、教师小结：一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又特别“健忘”的伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？
三、再读课文，围绕“健忘”还是“不健忘”在文中寻求疑问的答案。
1、默读课文，捕捉最能说明你的看法的词句勾画下来。教师巡视。
2、生答，师引导理解。
3、师根据学生的回答板书：不健忘：权威 惊人的才能 惊人的记忆 亲切。
健 忘：学生 儿子 车子。
4、引导小结。
教授是个健忘的人吗？谈谈你的看法。（生活中健忘，学术中专注）
用“健忘的教授”为课题，文中大笔墨写教授的健忘，实际的意图是什么？生答。
四、总结全文。
其实很多有名的科学家、艺术家也都是这样。你还记得我们学过哪些科学家、艺术家的故事吗？他们那种专注于事业，专注于科学的精神是值得我们深深钦佩和学习的。在我们的生活中其实也是一样，没有专注精神，做什么事都不可能获得成功。让我们记住这位专注于学问，忘记了生活琐事的教授----伊里奇。用一个成语概括他的这种工作态度。教师推荐：聚精会神、专心致志 、 全神贯注、心无旁若、目不转睛 、一心一意、 一丝不苟、心无二用
五、习作指导。
1、课文中，作者惟妙惟肖地为我们描写了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特点-----健忘，进行了许多细节描写，从中我们可以借鉴些什么呢？
2、同桌互说，点名回答。师根据回答板书：抓住特点 写1、2件事
3、小结：仔细回想一下，我们身边也有许多性格鲜明的人，比如有的是“急性子”，有的是“大嗓门”，有的“慢吞吞”……我们可以抓住他们的主要性格特点，围绕这个特点着重写一两件事，人物形象就会鲜明丰满、跃然纸上了。
六、作业。
1、收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事会，进一步了解伊里奇教授这个人。
2、从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写一个片段。
板书设计：
24、健忘的教授
不健忘：权威 惊人的才能
惊人的记忆力 专注学问
伊里奇
健 忘： 学生 儿子 车子 忘记琐事
抓住特点写1、2件事
语文教案 篇7
教材分析：
白鹤梁是国家级文物。所谓沉浮是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
教学目标：
1.默读课文，了解科考队员在小朋友的.帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学时间：
2课时
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
2、读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容。
要求：读准字音，不理解的词语。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
第二课时
五、学习课文重点部分
1、小组学习
（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
六、总结
那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
板书设计：
白鹤梁的沉浮
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
语文教案 篇8
教学目标
1．认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。
2．在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。
3．培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。
教学重难点
理解课文最后一个自然段即更羸说的`话。
教具准备
挂图、生字词卡片
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）
2．根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。）
二、整体感知，了解课文内容
学法：自学、讨论交流。
方式：小组学习。
出示自学思考题
1．读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。
2．采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。
3．课文讲了一件什么事？
三、全班交流自学情况
1．（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。
2．谈谈自己理解了哪些新词的意思。
3．本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）
四、质疑
读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）
五、指导书写生字
提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。
六、小结
七、作业
想办法解决课上归纳的问题。
语文教案 篇9
一、教学目标
1、学会生字新词，理解“深渊”、“毅然”、“征服”、“望而生畏”、“意志”等词语的意思。
2．能用简明的话说说段落大意。
3、懂得不应让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，处处锻炼自己的意志。
二、教学重点与难点
继续练习说段落大意。
三、教学准备
投影片、录音。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字新词，读通课文。
2．按照课后第2题的提示给课文分段。
（二）教学过程
1．启发谈话，揭示课题。
（1）讲述列宁故事的课文我们学过哪些？故事中的列宁是怎样一个人？
（2）今天我们读的课文也是讲列宁的`，讲他登山的故事（出示课题）。在登山的过程究竟发生什么事呢？我们一起来听听这个故事。
2．听录音，了解大意。思考：
（1）列宁和谁一起登山？
（2）列宁选择了一条怎样的路上山，又是怎样下山的？
3．自读课文，自学并检查。
（1）自由读文，划出生字新词并自学。
读准字音：皇、刹
认清字形：避、渊、若、脊、悬、黎、锻、炼等字。
理解意思：结合完成《作业本》第1题，联系上下文理解词语语意思。
（2）检查自学效果。
①认读生字词。
躲避环绕深渊狭窄毅然陪伴经历
望而生畏征服锻炼意志
②说说“深渊”、“毅然”等字词在文中的意思。
③读通课文，（给学生充分时间朗读。）指名朗读课文，互评是否读通。
4、给课文分段。
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）读课后第2题，投影提示。
（3）默读课文，尝试分段。
（4）交流、讨论分段的依据。
5．作业：《作业本》2、3题。
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