语文教案

时间：2026-05-17 16:46:51 语文教案

[精]语文教案8篇

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精]语文教案8篇

语文教案篇1

　　教学目的

　　1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用

　　2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力

　　3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望

　　教学要点

　　1、丰富而奇特的想象

　　2、按时间顺序组材，清晰的条理

　　3、生动形象的叙述语言

　　教学方法

　　反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的条理和叙事生动形象的.特点及文章丰富的想象。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学步骤

　　神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。

　　神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

　　神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。

　　正音解词：

　　混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）

　　①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。

　　②四极：四方的边际。

　　③五方：东、南、西、北、中。

　　④湿润：

　　⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。

　　⑥清露：

　　作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

　　课文分析

　　1、宇宙开始时是什么样的？

　　（很久很久以前，宇宙只有混沌一团）

　　2、天地是怎样形成的？

　　（盘古抓过大板斧有力一挥，大混沌破裂开来，其中轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间，天不断升高，地不断加厚，经过了十万八千年，天和地逐渐形成了。）

　　3、自然界中的万物是怎么来的？

　　（天地形成后，盘古实在需要休息休息，他终于倒下了。这时候，他的周身突然发生了很大变化：身上的一切，变成天地间万物，使这个新诞生的宇宙变得如此丰富而美丽。）

　　按课文书后练习一概括段意。（见教参）

　　①宇宙最初是混沌的，后来盘古为什么，又是如何“开天辟地的”？

　　〈在书上划出表示形态、心情、动作……的语句〉（见书）

　　②文章是按什么顺序组织材料的？划出表示时间概念的语句。

　　（时间顺序）（见书）

　　③盘古的全身变成了自然界的哪些事物？（见书）

　　课文在这段文字中用了几个“变成”？（十二个）想象非常丰富奇特。

　　做书后练习。

　　写作特点：

　　1、想象丰富奇特

　　2、文章的条理性，形象性

语文教案篇2

　　教学目的：修改习作，完善习作

　　重点难点：修改

　　教学过程

　　一．学生交流习作初稿

　　1、学生朗读习作初稿

　　2、学生欣赏，习作好在哪里？哪些地方使你深受感动？

　　3、找出习作的精彩之处，说说是怎样具体表达真情实感的。

　　4、提出修改意见

　　二、学生修改习作

　　1．欣赏自己的习作，找出习作的精彩之处和不足之处。

　　2．检查习作是否表达了真情实感

　　3．进行修改

　　4．小组内交流评议

　　5．再次修改

　　三、誊写习作

　　将写在自己的本子上

　　四、示例。

　　霸道的“皇太后”

　　我特别喜欢母鸡，家里曾养过六七只，其中一只又大又霸道，人称“皇太后”。“皇太后”全身披着金黄色的“披纱”，头戴一顶鲜红的“后冠”，还有一对灵敏的小眼睛，可谓神气十足，威风八面。

　　记得有一次，我抓了一大把米喂它们，“皇太后”扑扇着翅膀飞奔过来，最先抢到我的面前，那眼神似乎在说：“小主人，你来得正好，快喂喂我吧!我都快饿死了!”见它这副馋样，我乐悠悠地把米放进槽里。“皇太后”立即跳到槽前，做出一副唯我独尊的架势。它专挑大颗的'吃，吃一阵后又转过头冲着别的鸡“咯咯”地叫，好像在说：“急啥，等我吃饱了再说……”瞅准一个空子，“黄妈妈”偷偷啄了一颗掉在地上的米，正想啄第二颗时被发现了，“皇太后”一下跳到“黄妈妈”的背上，用力地啄着，“黄妈妈”疼得直叫唤……

　　还有一次，“皇太后”边散步边“咯咯咯咯”地哼着小曲。或许是它饿了，当它看到邻居家的聪聪手中的牛肉干时，眼睛都直了，迟疑了片刻，就向聪聪手中的牛肉发起了猛攻。聪聪连忙追打“皇太后”。“皇太后”见势不妙，蹿进了旁边的竹林里。它不甘心地拍打着翅膀“咯咯”地叫了几声，好像在说：“可恶，你这个小毛孩连我也敢打!”聪聪刚放下心来，正想把牛肉放进嘴里，“皇太后”又来了。这次，它更大胆了。只见它气冲冲地拍打起翅膀，伸长脖子敏捷地往上跳，边跳边啄。牛肉没啄到，聪聪的手倒被“皇太后”啄破了皮。聪聪边哭边拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了过去，“皇太后”见无机可乘，只好灰

　　溜溜地逃了。

　　哎!我家的“皇太后”就这个德性，谁叫它是“皇太后”呢?

语文教案篇3

　　教学目的要求：

　　1.学习爱迪生热爱科学，顽强地做科学实验的事迹，激发学生爱科学、学科学的兴趣，20 爱迪生。

　　2.学习本课15个生字，理解有关词语，并用“节省、顽强、合适”等词练习造句，进一步培养学生自学生字词的能力。

　　3.继续训练学生默读的能力。通过4、5自然段，继续学习分析自然段、归纳自然段段意。

　　教学重点难点：

　　学习爱迪生热爱科学，积极实验的事迹，体会他不怕困难，顽强刻苦的精神为重点；了解句与句之间的联系，给自然段分层为难点。

　　教学思路：

　　指导学生读通课文，学习生字字音→理解课文（每节有几句话→每句讲了什么→句与句之间有什么联系→连起来讲了什么意思）→指导学生朗读课文，指导学习字形。

　　教学用具：

　　图片卡片。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、用图片引起兴趣，简介爱迪生（可以检查预习的情况），揭示课题。

　　二、初读课文，学生自学。要求：

　　1.读准字音，画出生字组成的词，结合上下文想想词义。

　　2.标好小节序号。

　　三、检查自学情况。

　　指名分节读课文，读准字音，注意“垃圾、便宜”的轻读；“燃、聋”的声母不同，并了解爱迪生的主要发明。四、学习课文1、2自然段。

　　1.学习第1自然段。

　　(1)默读课文第1自然段，想想每句话讲了有关爱迪生的什么事。

　　(2)指名回答：

　　① 第1句：讲爱迪生是世界闻名的发明家。理解“闻名”。

　　② 第2句：讲爱迪生小时候家里很穷。（只上过3个月的学，靠卖报维持生活，后来成为世界闻名的发明家，都是刻苦钻研的结果。）

　　③ 第3句：讲他热爱科学，省钱买科学书报和化学药品。理解“节省”，想象爱迪生的钱是怎样省下来的。练习用“节省”造句。（由此可见爱迪生热爱科学。）

　　④ 第4句：讲他做实验的器具是哪儿来的。比较“拣”和“捡”，学习“垃圾”一词，指导书写“罐”。（由此可见爱迪生克服困难，做科学实验的精神，小学六年级语文教案《20 爱迪生》。）

　　(3)本段的4句话，主要讲爱迪生热爱科学，克服困难，做科学实验。

　　(4)练习朗读。

　　2.默读课文第2自然段，思考：爱迪生是克服了哪些困难来做科学实验的？（克服了没有时间、没有实验的地方、没有实验的器具和药品等困难。）

　　学习“占”，体会爱迪生热爱科学，积极做科学实验的精神。

　　五、课堂练习。

　　练习朗读课文1、2自然段，读准生字组成的词。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1.读准词语：

　　节省垃圾占用燃烧瓶瓶罐罐

　　顽强便宜合适价线省吃俭用

　　2.爱迪生为了做科学实验，克服了哪些困难？

　　二、学习第3自然段。

　　1.默读，思考、讨论：这一自然段讲了爱迪生的什么事？事情的起因和结果分别怎样？

　　2.读读车长怎么处理这件事的句子，通过比较“车长气极了，把爱迪生做实验的东西扔了出去，还打了他一个耳光”，体会爱迪生所受到的沉重打击！（好容易搞到的.实验的东西全被扔掉了，自己的一只耳朵也被打聋，为了做科学实验，爱迪生受到了沉重的打击。）

　　3.练习朗读，读出感情。

　　4.小结。

　　三、学习第4自然段。

　　一个十一二岁的孩子，为了他所热爱的科学，不怕条件艰苦，克服了诸多困难，遭受到了如此沉重的打击，他能承受得了吗？他又是怎样面对打击的呢？

　　1.理解“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”，受到打击，决心不改，这是他后来成为著名发明家的重要原因。

　　2.爱迪生又是怎样做的？理解“省吃俭用”。从第2句中哪个词可以看出爱迪生的决心没有动摇？

　　3.爱迪生后来又是怎样进行科学实验的？他在实验中遇到了哪些危险，又是怎样对待的？练习用“顽强”造句。

　　4.这一自然段有几句话，每句话讲了什么？想想句与句有什么联系？

　　5.练习分句读。

　　6.小结。

　　四、课堂练习。练习有感情地朗读课文第3、4自然段。

　　第三课时

　　一、导语：

　　爱迪生小时候克服种种困难，做科学实验，为了做实验他不怕危险。除此，为了科学实验，他还有不顾劳累、连续工作的精神。

　　二、学习课文第5自然段。

　　1.默读，这节有几句，每句讲了什么？

　　(1)第1句讲爱迪生试制电灯。理解“试制”。

　　(2)第2句讲爱迪生为寻找一种合适的灯丝做实验。理解“合适”；什么样的灯丝是合适的灯丝？从文中找答案。（“合适”的灯丝就是价钱便宜，使用时间长的灯丝。）“他不知做了多少次实验”是什么意思？说明了什么？（①做过的实验无法计算次数；②失败了不灰心；③有刻苦钻研、顽强地做实验的精神。）

　　(3)第3句讲他连续工作，不顾劳累。

　　(4)像他这样不顾劳累，反复实验，连续工作，文中是用哪一个词概括的？文中是怎样具体说爱迪生“不懈地努力”的？

　　2.这一段的4句话分3层，该怎么分？说说每层的意思？

　　3.分层朗读。

　　4.小结。

　　三、齐读第6自然段。

　　1.了解爱迪生的发明成果，教师介绍“留声机”。

　　2.结合省略号介绍爱迪生发明的其他一些东西。3.由此说明爱迪生不愧是世界闻名的大发明家。

　　四、总结全文。

　　1.本文讲述了大发明家爱迪生的故事。学了本文，你觉得爱迪生的哪些方面值得你学习？

　　2.总结分析自然段，学习概括自然段段意的方法。

　　五、指导书写、辨析字形。

　　发明东西一千多种

　　20 爱迪生

语文教案篇4

　　教材分析：

　　“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。教材提供了三组同音形近字：“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。每组字都列出了拼音，每个字下面有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。三组字下面是一首顺口溜，介绍了区别同音形近字的基本方法。教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。

　　设计理念：

　　激发识字欲望，探索识字方法，感受识字乐趣，培养自主识字能力。

　　设计思路：

　　根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。

　　教学目标：

　　1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。

　　2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。

　　3、能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　1、本课生字及其组成的词语，正确书写7个生字。

　　2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。

　　课时划分：

　　1课时。

　　教具准备：

　　课件、生字卡

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发识字欲望。

　　播放课件，讲故事，随故事情节出现本课生字词。

　　二、发现规律，探索方法

　　（一）我发现

　　1、把生字宝宝送回家。

　　2、说说为什么这样分。（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的'规律）

　　（二）我会认

　　1、指导学习第一组生字。

　　⑴自主学习。

　　⑵检查汇报。

　　⑶小结识字方法：利用偏旁来记字，根据意思来记字。。。。。这些都是认识和区别同音形近字的好办法。

　　⑷读顺口溜。

　　2、小组合作学习另两组生字。

　　⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字。（小组合作）。

　　⑵全班汇报、交流合作学习情况。

　　（三）我会写

　　1、指导在田字格里书写生字。

　　2、学生自己练习书写生字。

　　（四）我会用

　　做“学用结合”闯关游戏。

　　三、拓展延伸

　　我会找：

　　今天，我们学习了三组同音形近字，并且找到了怎样记住和区别同音形近字的方法。其实，在我们学过的生字中，在现实生活中，还有很多这样的同音形近字（大屏幕视频），请同学们回家后，再自己去找找这一类的字，把它们收进你们的识字采集本中，看谁找得多，识记方法好，记得劳，会运用。

语文教案篇5

　　训练目的：

　　1、会比较具体地写清楚事情的经过。

　　2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。

　　3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。

　　教学时间：2课时

　　课前准备：多媒体出示《爱惜粮食》的图片，句子、要求。

　　第一课时

　　教学要求：让学生明白习作的要求，仔细观察图画，理解图意，根据画面人物的动作、表情、背景，发挥想象，口述图意。

　　教学过程：

　　一、揭题导入，激发兴趣。

　　1、看图作文我们早已写过，应该并不陌生，请同学回顾一下，看图作文有哪些要求。(要仔细看图，理解图意;仔细观察，合理想象……)教师小结出示要求。出示课件1 2分钟

　　2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食出示2

　　二、学习“习作要求”，出示：仔细看图，理解图意，展开想象，写一篇记叙文，比较具体地写出事情的.经过。 1分钟

　　读要求，你读懂了什么?

　　三、写事的文章特点是什么?(出示课件4) 3分钟

　　四、学习范例，让学生边读、边思、边划：(1)小作者是如何把事情的经过写具体的?

　　(2)小作者抓住哪几方面来写?用“——”划出写得具体的词句。 5分钟

　　学生讨论，然后交流，汇报。

　　师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。

　　五、出示图，仔细观察 (课件5) 5分钟

　　1、从图上你知道了什么?

　　(1、图上画着哪些人? 2、他们在干什么? 3、是什么时候的事?)

　　2、出示学习提示1、图上画着哪些人?那位小朋友正想干什么? 课件5

　　3、讨论人物、时间、地点、事情。

　　(1)人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书：小明爸妈

　　点明：小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物，农民伯伯是次要人物。

　　(2)时间：春天的中午

　　从哪儿看出来的?(从小明胸前的红领巾说明是放学后，从农民伯伯头戴草帽，弯着腰在插秧，推测出这是春耕的季节。)

　　事情：出示填空(口头说话) (课件6)

　　一个—————的———————，小明———————，爸爸妈妈———————————————————。

　　(3)讨论事情的顺序。

　　板书：起因：小明要倒剩饭

　　经过：爸妈劝阻教育

　　结果：小明懂得道理

　　(4)确定重点：这三步哪一部分要写得具体些?

　　点明：事情的经过应作为重点写具体。(板书：写具体)

　　(5)同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等

　　如《锄禾》出示它的多媒体 2分钟

　　六、想象事情的经过，分散难点。 10分钟

　　出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说，怎么做?小明会怎么说，怎么做?

　　3、想一想，按什么顺序写，哪些内容要写得具体些? (课件7)

　　(1)自由组合讨论，小组汇报，可用小品形式。

　　(2)想象语言、动作是否合理。

　　(3)评议后，其他小组补充(力争求异)。

　　七、学了这篇看图作文，你们想到些什么?(或有什么收获、体会?)(相互说，然后交流)

　　3分钟

　　八、写重点部分，把它写具体，然后交流。5分钟，有时间交流。

语文教案篇6

　　教学目的

　　1、通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。

　　2、对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。

　　教学重难点

　　1、领会诗歌的韵律美和意境美。

　　2、通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力。

　　教学设想

　　教学方法：

　　1、反复吟咏诵读，要求当堂背诵这五首诗歌。

　　2、采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。

　　3、教学时数：1课时。

　　4、教具：多媒体计算机、自制课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、早就听说我们班的同学很了不起，博学强记，能背不少的古诗词，上课前老师组织同学们做个小游戏，一分钟古诗词句子背诵，看谁记得多，背的多。

　　请每组老师右手边的同学背，左手边的同学数。请准备好，开始！（计时）

　　统计背诵的数量。请以热烈的掌声鼓励我们班上的'背诵小明星。（老师送你一个小礼物，热烈的掌声）

　　2、我们已经学了不少古代诗歌。这些诗歌语言精练和谐，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏和音乐美之中，给人一种陶醉，一种享受。我们今天在一起欣赏《诗词五首》中的《白雪歌送武判官归京》，这节课要求同学们理解，背诵这首诗，同学们有信心吗？声音大一点，自信心强一些！

　　（板书）岑参

　　3、解题。

　　（1）请了解岑参的同学给同学们介绍一下。

　　（2）读过边塞诗的同学们介绍一下唐代边塞诗。

　　（投影作者简介及边塞诗）

　　二、课文研读

　　（1）诗中的“歌”表明此诗体裁为在诗中的“歌”、“行”、“体”

　　（2）此诗为诗人在新轮台幕府的送友人所写。

　　（一）一读：掌握节奏，领略音乐美

　　要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏使学生领略诗歌的音乐美。

　　（1）学生自由朗读。

　　（2）正字音，抽学生（投影）。

　　（3）明节奏（投影）。

　　（4）学生试读（左手边同学读给右手边同学听）。

　　（5）教师范读（配乐）。

　　（6）处理内容疑难。

　　（二）二读再现形象，把握感情

　　要求：再现诗中形象，理清思路，找出抒情发展线索，理解感情。

　　1、朗读指导

　　朗读时要身临其境进行想象和联想，使脑海中出现一幅幅动人的画面。

　　（1）学生读，抽学生谈画面。

　　（2）学生读投影展示画面。

　　（3）学生默读，理思路，找线索。

　　2、提示：全诗写什么景，叙什么时，可分几个场面，各有什么特点？

　　A、送别前：八月飞雪送寒图，情奇激奋。

　　B、饯别时：军营饯别奇寒图，哀怨低沉。

　　C、临别时：东门惜别惆怅图，孤寂凄凉。

　　D、送别后：别后雪池思乡图，惆怅。

　　（4）思考全诗表达的感情

　　诗人以夸张的笔法，气势磅礴地写出边塞的景色，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。

　　（三）三读：紧扣词语，体味意境，探索特色

　　（1）学生谈自己喜欢的句子，说理由。

　　（2）教师出示赏析“忽……”投影。

　　（3）学生举例赏析。

　　三、背诵

　　举送别诗：如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》。

　　四、教师小结：

　　聚沙成塔，集腋成裘。希望同学们在学习中不断积累，多多采撷我国古代文学作品中的佳词丽名，能够出口成诵。

语文教案篇7

　　教学目标

　　有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

　　抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。．

　　展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。热爱自然，热爱生活。

　　教学重点

　　感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

　　课前准备

　　这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

　　教学内容

　　抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

　　教学设计

　　整体感悟导入新课

　　阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

　　板书课题：山中访友

　　如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?

　　(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)

　　学生可能会说：

　　访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；

　　访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；

　　访一位得道的僧人——禅悟人生；

　　访山中的动物——要保护动物；

　　……

　　教师：可作者是怎样说的呢?

　　让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

　　幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花

　　感悟内容

　　点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。 a．作者在山中拜访了哪些“朋友”? b．表达了作者怎样的感情?

　　学生讨论明确：

　　读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟．．

　　字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大自然的热爱之情。

　　研读与赏析

　　作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

　　精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：

　　古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

　　树林——知己——我变成了树

　　山泉——姐姐——照出我的浑浊

　　小溪——妹妹——唱和小诗

　　白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

　　瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今

　　悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境

　　云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

　　石头——敲击——时间的回声

　　落叶——纹理——命运的手相

　　小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份美)

　　阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

　　老柏树——慈祥——恩泽、遮雨

　　蚂蚁——小弟弟——患难兄弟

　　归鹤——伴我披月回家女

　　作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；‘要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

　　合作探究：

　　作者“带着满怀的.好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成山中访友”?

　　[讨论明确]

　　作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的

　　方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与“我”融为一体，读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。体验与反思质疑交流

　　我们随着作者“带着一路月色…‘带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

　　学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。

　　[教师小结]

　　当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

　　拓展延伸作业

　　假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。

语文教案篇8

　　《翠鸟》是六年制小学课本第五册第六课，课文内容如下：

　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的.眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

　　1、分解课目内容，将课文内容划分成三个知识点。

　　课目内容分解表表1

　　课目

　　名称知识点学习水平知识理解简单应用综合应用翠鸟1“鲜艳、小巧玲珑、注视、锐利、疾飞”等词语√

　　√

　　学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法√

　　√

　　翠鸟的外形和活动特点√

　　定下各个知识的学习水平等级，如表1所示。

　　学习水平描述表表2

　　知识点学习水平描述语句行为动词1知识理解联系上下文理解：鲜艳、疾飞、小巧玲珑、注视理解2知识理解指出作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法理解指出3理解概括课文内容，说出翠鸟的外形和活动特点概括说出

　　2、具体描写各个知识的学习水平等级，如表2所示。

　　选用媒体情况表表3

　　知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1知识理解文字投影重点理解的词语自备在情境及语言文字中理解词语观察讲解VCD翠鸟的表态及飞的动态2知识理解文字投影描写翠鸟外形的句子，热键显示表特点的词。自制加深理解读、划

　　议、说电脑动画按描写顺序写出翠鸟外形各部分自制激发兴趣

　　加深印象

　　帮助理解看、说3理解图画投影音乐翠鸟外形图自备展现外形

　　突出特点看、说VCD翠鸟飞行、等鱼、捕鱼动态自备显现动态

　　在情境中

　　理解特点看、想

　　说、文字投影表现翠鸟活动特点的文字，热键显示重点词自制加深印象

　　帮助理解读、划

　　议

　　3、媒体的选择及使用。根据本课的教学内容和教学目标，设计选择多媒体辅导教学（CAI），主要运用了图画投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各种媒体共同协调，相互补充，从而更充分地调动起学生学习的积极性，高效率完成教学任务。如表3所示。

　　4、课堂教学过程结构的设计。本课的课堂教学过程结构流程图如表4所示，在设计时，主要注意了以下几个问题：

　　(1)课时安排。为完成本课教学设计了两课时。第一课时，导入新课，初读课文，整体感知，质疑导学，学习1—3节；第二课时，学习第四节，总结课文，简单运用，巩固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时，主要是考虑到学生在第一课时的学习兴趣正浓，“兴趣是最好的老师”凭借学生的浓厚兴趣，教学的重点就可以更好地突破。

　　(2)恰当安排媒体出现的时机，创设出生动情境，激发学生兴趣。让学生观察练说翠鸟外形，并将叙说顺序同作者描写顺序比较，同时利用按作者描写顺序出现的翠鸟身体各部分动画图，加深理解按顺序观察翠鸟的方法。另外，还借助动画及图像，结合上下文理解了文章的重点词，借助重点词体会作者抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法，从而使重点及难点得到突破。

　　5、设计形成性练习，针对知识点2、3设计两道填空题，以检验学生的学习效果。如图5所示。

　　形成性练习题表5

　　知识点学习水平题目内容2知识理解填空题：

　　课文第一自然段2——5句，先总写翠鸟羽毛的颜色非常（），再按（）、（）、（）的顺序具体描写了翠鸟羽毛的颜色。3理解真空题：读句子，想想括号里词语的意思。

　　翠鸟（）苇秆，（）飞过去，（）小鱼，（）水面往远处飞走了。

　　表4 开始

　　展示翠鸟标本、导言入课

　　投影学习目标投影学习方法

　　学生质疑

　　据疑板书导学

　　学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱

　　学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落