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五年级语文一对一教案（通用7篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的五年级语文一对一教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级语文一对一教案 1
【教学目标】
1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】
本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的`，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】
第一课时
一、质疑课题导入
1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么?
2、学生畅所欲言。
二、初读感知
1、自读课文，读准字音。
2、同桌互读，互相正音。
3、小组分自然段朗读。
4、全班齐读。
三、朗读感悟
1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?
2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么?
3、指导有感情朗读。
4、讨论交流：
为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文
1、师生表演。
2、小组内表演。
3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
2、找一找：
师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
五年级语文一对一教案 2
学习目标：
1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时
教学过程：
第一课时
口语交际
一、利用课文导入：
同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的`解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
(1)面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
(2)我们身边，有许多热爱生命的人。
(3)生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧!
三、交流有感于生命
1、学生自己思考、组织语言。
(1)生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
(2)自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流：
四、总结：
生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，也不要随波逐流!请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域。
五年级语文一对一教案 3
一、教学目标
学生能掌握概括文章主要内容的多种方法，如要素串联法、段意合并法、抓重点句法。
能够准确、简洁地概括不同类型文章的主要内容。
提升学生的阅读理解能力和归纳总结能力。
二、教学重难点
重点：熟练运用概括文章主要内容的.方法。
难点：根据文章特点灵活选择合适的概括方法。
三、教学方法
讲授法、练习法、讨论法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一篇简短的小故事，引导学生口头说说故事讲了什么，从而引出本节课学习内容 —— 如何准确概括文章主要内容。
知识讲解（15 分钟）
要素串联法：详细讲解记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），通过具体课文案例，示范如何将这些要素串联起来概括文章主要内容。
段意合并法：选取一篇结构清晰的课文，分析每个段落的大意，然后将段意进行合并、精简，得出文章主要内容。
抓重点句法：讲解如何寻找文章的中心句、过渡句等重点句子，通过提取重点句中的关键信息概括主要内容，并举例说明。
课堂练习（20 分钟）
发放不同类型的短文，包括记叙文、说明文等，让学生运用所学方法概括文章主要内容，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题。
互动讨论（10 分钟）
选取学生的练习成果进行展示，组织学生讨论概括内容的准确性和简洁性，引导学生互相学习、纠正错误。
总结归纳（5 分钟）
和学生一起回顾本节课学习的概括文章主要内容的方法，强调根据文章特点选择合适方法的重要性。
作业布置
布置课后作业，让学生阅读一篇课外文章，运用所学方法概括主要内容，并写出思考过程。
五年级语文一对一教案 4
一、教学目标
学生理解细节描写的概念和作用，能辨别文章中的细节描写。
学会运用语言、动作、神态、心理等多种细节描写方法进行写作。
通过细节描写使文章内容更加丰富、生动，增强文章感染力。
二、教学重难点
重点：掌握多种细节描写方法并能运用到写作中。
难点：如何通过细节描写展现人物特点或表达情感。
三、教学方法
范例分析法、模仿写作法、点评指导法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示两段文字，一段没有细节描写，一段有丰富细节描写，让学生对比阅读，谈谈感受，从而引出细节描写的重要性。
知识讲解（15 分钟）
细节描写的`概念和作用：讲解细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，能够使文章更生动、真实，突出人物特点或表达情感。
常见细节描写方法：分别讲解语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法，结合经典课文片段进行分析，说明每种方法的特点和作用。
课堂练习（20 分钟）
给出一个写作场景，如 “运动会上的接力赛”，让学生运用细节描写方法进行片段写作，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，多角度进行描写。
作品点评（15 分钟）
选取学生的写作片段进行展示，从细节描写的运用、描写是否生动等方面进行点评，先让学生自评、互评，再由教师总结点评，提出修改建议。
总结归纳（5 分钟）
总结细节描写的方法和要点，强调在写作中要善于观察，抓住特点进行细节描写。
作业布置
布置一篇完整的作文，要求运用多种细节描写方法，题目自拟，如《难忘的一件事》。
五年级语文一对一教案 5
一、教学目标
学生了解古诗词中常见的情感类型，如思乡、爱国、惜别等。
掌握通过诗词意象、关键词句体会诗歌情感的方法。
能够准确分析并表达古诗词所蕴含的情感，提高古诗词鉴赏能力。
二、教学重难点
重点：掌握体会诗歌情感的方法。
难点：深入理解诗歌情感，并结合背景进行准确分析。
三、教学方法
诵读法、赏析法、比较法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段古典音乐，引导学生回忆学过的古诗词，提问学生从诗词中体会到了哪些情感，从而引出本节课主题。
知识讲解（15 分钟）
常见情感类型：列举古诗词中常见的情感，如思乡之情（举例《静夜思》）、爱国之情（举例《示儿》）、惜别之情（举例《送元二使安西》）等，结合诗句进行简单分析。
体会情感的方法：讲解通过诗词中的意象（如明月、柳树等）、关键词句、创作背景等体会情感的方法，并举例说明。
诗词赏析（20 分钟）
选取几首经典古诗词，如《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》等，让学生先自主诵读，然后运用所学方法分析诗歌情感，教师引导学生深入理解，进行点拨。
对比分析（15 分钟）
选取两首情感相似但表达方式不同的古诗词，让学生进行对比分析，讨论两首诗在情感表达上的异同，加深对诗歌情感的'理解。
总结归纳（5 分钟）
总结体会古诗词情感的方法和要点，强调结合背景理解诗词的重要性。
作业布置
布置一首课外古诗词，让学生分析其情感，并写一篇赏析短文。
五年级语文一对一教案 6
一、教学目标
学生能准确识别比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法。
理解每种修辞手法的特点和作用，能够熟练运用修辞手法进行句子仿写和写作。
通过修辞手法的运用，提升语言表达能力和写作水平。
二、教学重难点
重点：掌握常见修辞手法的特点、作用及运用。
难点：准确区分易混淆的修辞手法，灵活运用修辞手法进行创新表达。
三、教学方法
讲解演示法、辨析练习法、创作实践法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示几个运用了修辞手法的精彩句子，让学生朗读并说说句子的特别之处，从而引出修辞手法的学习。
知识讲解（15 分钟）
常见修辞手法讲解：分别详细讲解比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比等修辞手法的定义、特点，结合例句进行分析，说明每种修辞手法的'作用。
修辞手法的区别：对比容易混淆的修辞手法，如比喻和拟人，通过具体句子进行辨析，帮助学生准确区分。
课堂练习（20 分钟）
发放练习题，包括修辞手法的识别、修辞手法作用的分析、句子仿写等，让学生独立完成，教师巡视指导，及时解答学生疑问。
互动交流（15 分钟）
选取学生的练习答案进行展示，组织学生讨论答案的正确性，引导学生互相学习，教师进行总结点评，强调修辞手法运用的要点。
总结归纳（5 分钟）
总结常见修辞手法的特点、作用和运用方法，鼓励学生在日常写作中多运用修辞手法。
作业布置
布置作业，让学生运用至少两种修辞手法写一段话，描述一个场景或事物。
五年级语文一对一教案 7
一、教学目标
学生了解《西游记》的作者、主要内容、艺术特色等基本常识。
能够分析主要人物形象，如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧的性格特点。
激发学生阅读名著的兴趣，培养学生的阅读习惯和文学素养。
二、教学重难点
重点：掌握《西游记》的主要内容和人物形象分析。
难点：理解作品的`主题思想和文化内涵。
三、教学方法
讲解法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放《西游记》电视剧主题曲或精彩片段，提问学生对《西游记》的了解，调动学生学习兴趣，引出本节课内容。
知识讲解（15 分钟）
作品简介：介绍《西游记》的作者吴承恩，创作背景，以及作品在文学史上的地位。
主要内容概括：梳理《西游记》的主要情节，如孙悟空大闹天宫、唐僧师徒西天取经的过程等，让学生对作品有整体认识。
艺术特色：分析《西游记》的奇幻色彩、幽默讽刺的语言风格等艺术特色。
人物分析（20 分钟）
选取孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物，引导学生结合具体故事情节分析人物的性格特点，组织学生讨论，鼓励学生发表自己的见解。
情境体验（15 分钟）
设置一些《西游记》中的经典情境，如 “三打白骨精”，让学生进行角色扮演，深入体会人物的情感和行为动机。
总结归纳（5 分钟）
总结《西游记》的主要内容、人物形象和艺术特色，推荐学生阅读原著，感受名著的魅力。
作业布置
布置阅读任务，让学生阅读《西游记》中的一个章节，并写一篇读后感，分析其中一个人物形象。
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