语文教案

时间：2024-08-06 10:13:23 语文教案我要投稿

语文教案8篇[优选]

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案8篇[优选]

语文教案篇1

　　教材分析：

　　《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。

　　教学目标：

　　1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

　　教学重点：

　　是识字和朗读。

　　教学难点：

　　学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。

　　教学准备：

　　课件

　　教学流程：

　　一、复习检测

　　1、读词卡。

　　2、找朋友游戏──连字成词。

　　（在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。）

　　二、提出问题，合作初步解疑

　　1、读课题，质疑，梳理问题。

　　2、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

　　3、指名读1～3自然段，思考提出的问题。

　　4、4人小组讨论交流读懂的问题。

　　（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的`问题。）

　　三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）

　　1、指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？

　　2、朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。

　　3、学生自我评价朗读。

　　（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。）

　　四、合作探究学习第二、三自然段

　　1、过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。

　　2、学生自读二、三自然段。

　　3、四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验。

　　4、交流合作结果。

　　（根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。）

　　5、理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。

　　6、指导朗读二、三自然段，学生自我评价。

　　7、发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。

　　五、学会背诵的技巧

　　（注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。）

　　你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。

　　六、复习巩固

　　1、看谁读得最快

　　⑴乌鸦口渴要喝水。

　　⑵瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。

　　⑶夏天到了，天气渐渐热起来了。

　　（识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。）

　　2、看谁写得最好。

　　板书设计：

　　19乌鸦喝水

　　水不多口又小──喝不着

　　放石子──喝着

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、巩固学生对本课字词的掌握。

　　2、能够正确找出近义词、反义词，理解文中重点词语。

　　3、训练学生的阅读理解能力。

　　教学重点：

　　掌握本课所学知识。

　　教学难点：

　　提高学生的阅读理解能力。

　　教学过程：

　　一、读拼音写汉字。(5分)

　　chā ānɡ ū wěi duàn liàn

　　（）（）（）

　　ōu ǎ lún fān

　　（）（）

　　二、填入合适的词语（5分）

　　（）的树（）的基业

　　（）的人（）的树苗

　　（）的心（）的能量

　　三、写出下列词语的近义词。（5分）

　　枯萎—（）依赖—（）优雅—（）

　　四、在括号里写出带点词的反义词。（5分）

　　（1）、桃花心木是一种特别（）的树。

　　（2）、忙人怎么可能做事那么从从容容？（）

　　（3）、树苗就会养成依赖（）的心。

　　五、下面的句子运用了何种修辞手法？(5分)

　　奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（）

　　六、填空。(5分)

　　⑴林清玄，（）代作家，（）人。作品有散文集《莲花开落》、（《》）、（《》）等。

　　⑵借物喻人就是借（），来比喻人的一种品格。在课文《桃花心木》中作者借（），来比喻（），写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的.育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，客服依赖性对人成长的重要意义。

　　⑶“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”是指

　　七、修改病句。(5分)

　　⑴种树的人不再来，也不枯萎了。

　　⑵桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。

　　⑶我们要及时改正并发现自己身上的缺点。

　　八、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。（5分）

　　例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？

　　答：模仿老天下雨，时间不确定。

　　1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？

　　答：______________________________

　　2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

　　答：_________________________________________

　　板书：

　　9、桃花心木练习题

　　（）的树（）的基业

　　（）的人（）的树苗

　　（）的心（）的能量

　　教学反思：

　　大部分同学都能较好地完成看拼音写词语、填适当的词语、写近义词等题，对于修改病句、填空和根据课文内容回答问题的题部分学生完成的不好，不会修改方法，对课文内容掌握不扎实。

　　不全面、不深刻。

语文教案篇3

　　教材分析：

　　这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。

　　学习目标：

　　知识目标：认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。

　　能力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

　　情感目标：读懂课文，体会盘古的.献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。教学重点：

　　引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　今天我们一起来学习《盘古开天地》。

　　齐读课题：谁开天地？盘古干什么？

　　二、出示学习目标

　　1．认识10个生字，正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．读懂课文，积累课文中优美的词语。

　　三、出示自学指导

　　1．自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。边读边想象。

　　2．课文中有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，请你找出来，用波浪线画出来。

　　3．找出课文的中心句，用横线画出来。

　　四、学生根据自学提示自学。

　　五、展示交流。

　　1．认读词语。

　　宇宙黑暗上升下降

　　气息四肢混沌肌肤

　　辽阔逐渐缓缓茂盛

　　血液创造滋润奔流不息

　　说一说：你能用上“创造”，说出课文里的内容吗？

　　引出“创造宇宙”，板书。

　　盘古是怎么创造世界的呢？让我们一起走进文本??

　　六、研读课文，讨论答疑。

　　1．读课文一二自然段，了解故事的开始。

　　教师范读，学生想象。

　　说一说你的感受。

　　2．学生齐读一二自然段。

　　他看见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。理解：抡起，猛劈

　　做动作。

　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

　　重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　　你有什么发现？

　　反义词，近义词。

　　小结：盘古开天辟地

　　3．学习第三自然段。

　　快速浏览，用一个词语概括。

　　板书：顶天立地

　　理解，诵读：头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　　4．学习第四自然段。

　　（1．默读，找出中心句。板书：身化万物

　　（2．想象读后面的句子。理解用词要准确生动，积累优美的词语

　　（3．说话训练：盘古的（）变成了（）的（

　　5．总结全文。

　　人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。

　　七、布置作业。展开想象，续写盘古身体变化成万物。

　　板书设计：

　　盘古开天地

　　开天辟地

　　创造宇宙顶天立地

　　身化万物

语文教案篇4

　　【教学要求】

　　1、看图认识五种花。

　　2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。

　　3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

　　4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

　　5、熟记八条成语。

　　6、学写毛笔字。

　　7、练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。

　　【课时安排】四课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、教学第一题（学用字词句）

　　（一）教学第一部分

　　1、审题。（1）指名读题目。

　　（2）明确练习要求。

　　2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。

　　3、投影出示这五种花朵，请学生说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。

　　4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。

　　5、交流连线结果。

　　6、提问：你最熟悉其中哪一种花？关于这种花，你还了解些什么，用一句或几句话向大家介绍介绍。

　　（二）教学第二部分

　　1、审题。（1）指名读题。

　　（2）明确题目要求。

　　2、指导。

　　（1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。

　　（2）学生练习读谜语。

　　（3）指名朗读，正音。

　　（4）请学生说说，从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。

　　（5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。

　　（6）教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让学生进一步感受两种花的特点。

　　（三）教学第三部分

　　1、审题。（1）指名读题。

　　（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。

　　2、指导。

　　（1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。

　　（2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。

　　3、练习。

　　（1）学生练习写句子。

　　（2）请部分学生读自己写的'句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。

　　（3）请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流，互相猜、互相评。

　　4、反馈。对没有抓住特点的句子，举一两个例子组织全班同学口头修改。

　　第二课时

　　一、教学第二题：读读背背

　　1、请学生谈谈用什么方法学习成语。

　　2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。

　　3、交流：你是怎么学习这些成语的，你学会了什么？

　　4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出成语的意思。

　　5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联，读起来押韵上口，指导学生朗读和背诵。

　　6、指名背诵，集体齐背。

　　二、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、审题。（1）指名读题目。

　　（2）通过谈话让学生明确练字的重点。

　　2、指导。

　　（1）请学生自己观察“途、蓬、透”。每个字有两个捺，在书写时有什么不同。

　　（2）教师小结，强调“一个字有两个捺笔，须分清主次”。

　　（3）教师以“途”为例示范书写，边书写边讲解。

　　3、练习。（1）学生练习描红。

　　（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。

　　（2）对写得不好的字，进行纠正，强化练习。

　　第三课时

　　教学第四题（口语交际——我家的一张照片）

　　1、审题。（1）启发谈话，揭示口语交际话题“我家的一张照片”。

　　（2）指名读本次口语交际的要求。

　　2、指导。

　　（1）讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。

　　（2）请学生从影集中选出一张最喜欢的照片，自由练说。

　　（3）指名说，通过师生评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

　　①要介绍清楚照片上有什么人，照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。

　　②自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。

　　③要讲真话、心里话，表达真情实感。

　　3、练习。（1）分组练习说，组员之间互相评议。

　　（2）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。

　　4、反馈。

　　（1）教师对学生的说话进行评点。

　　（2）让学生把说的话写下来。

　　（3）写好后，请同学们交换影集欣赏，相互交流，增强了解，也进一步练习说话。

　　第四课时

　　教学第五题（学写毛笔字）

　　1、审题。

　　明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画：“横折折撇”“横折折折钩”。

　　2、指导。

　　（1）指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。

　　（2）教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。

　　3、练习。

　　学生临摹。教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，进行纠正。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1.学会10个字及相关词语，认识5各1字。

　　2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

　　4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

　　2.课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

　　教学难点：

　　1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

　　2.了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

　　教学安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

　　2.同座互读，正音。

　　3.检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。

　　4.小组读书比赛。

　　5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？

　　三、课堂练习

　　1.观察字形，说说你的发现？

　　2.师提示重点字的关键笔画，学生练写。

　　第二课时

　　一、复习字词，回顾课文。

　　1、游戏：找朋友。

　　2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？

　　二、精读课文主体感知。

　　1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？

　　2、四人小组讨论，交流读书感受。

　　3、全班交流。

　　第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的`构段方式。其余两段由扶到放。（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。）

　　4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。

　　5、在老师的引导下背诵相关段落。

　　三、拓展

　　走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。写一段话。

　　板书设计：

　　大自然的声音

　　可以再生

　　不可再生的；

　　生活的必需

　　①自然环境的构成

　　②自然资源的分类

　　③生物的多样性

语文教案篇6

　　教学目标

　　1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学重难点

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，引出新课，板书：一株紫丁香

　　(二)初读课文，学习字词

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。

　　2.分小节读课文，学习字词

　　①出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟悉生词。

　　②出示不带音节的生词，进行识记。

　　③出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法

　　④指导写左右结构的字

　　(三)再读课文，进行感悟

　　1、学习课文第一小节

　　(1)学生自由读课文第一节。

　　①指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。

　　②指导轻轻地读第一节。

　　(2)指导学生有感情地朗读。

　　2、学习课文第二小节

　　(1)自由朗读第二节

　　①假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?引导学生说话.

　　②孩子们看到老师，会想些什么?引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。

　　(2)指导有感情朗读第二节。

　　3、学习课文第三、四小节

　　(1)学生朗读课文第三、四小节。

　　①说一说，树叶沙沙的'响声，就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象，说话。

　　②通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的爱。

　　(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。

　　4、学习课文第五小节。

　　(1)自由朗读第五小节

　　①说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)

　　②欣赏教师工作图片，加深印象。

　　(2)指导朗读

　　(3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么?

　　(四)、作业

　　1、将这首诗读给父母听;

　　2、收集赞美老师的名言读一读。

语文教案篇7

　　教学目标

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、初读感知，初步理解课文内内容。

　　3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

　　课前准备

　　挂图、课件、投影执笔人林中坤

　　教学过程：改进方法

　　第1教时

　　一、激趣导题

　　今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。

　　出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

　　二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）

　　三、初读指导

　　1、自主学习生字新词。

　　（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

　　（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

　　美妙绝伦

　　硕大无比

　　收敛

　　涨溢

　　赤朱丹彤

　　热带风情

　　悄然无声

　　笑颜

　　2、交流自学效果。

　　（1）出示词语：赤朱丹彤

　　溅出

　　收敛

　　光芒

　　硕大无比

　　玫瑰

　　涨溢

　　一盏蘸

　　椰子树

　　摇曳

　　搔着

　　醉醺醺

　　软软

　　（2）指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。

　　（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

　　3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

　　4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

　　（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

　　四、再度课文

　　1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）

　　2、指导朗读第1自然段。

　　（1）学生试读。

　　（2）朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色

　　（要求读出喜爱、赞美之情。）

　　（3）多种形式朗读。

　　五、写字指导

　　六、作业

　　1、用钢笔描红、临写生字；

　　2、读一读，再抄写4遍。

　　第2教时

　　教学目标

　　1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　3、朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、激趣，导入新课

　　今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

　　二、精读第二段

　　过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

　　1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？

　　2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的.热带风情。）（板书：热带风情）

　　（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

　　①蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

　　②挺拔俊秀等词语突出了椰子树的姿态美。

　　③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

　　（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：浓浓、金灿灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担心谁都想等心理描写。

　　（4）指导朗读，读出喜爱之情。

　　三、精读第三段

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

　　1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）

　　投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　研读：a

　　、哪些地方写出了太阳像个快乐的孩童？（红扑扑、抖落、溅出）

　　b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）

　　c、想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。

　　d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

　　（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水〕

　　①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

　　学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。

　　四、小结

　　五、作业朗读课文，背诵课文

　　第3教时

　　教学目标、

　　1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、朗读课文，背诵课文

　　3、开展综合实践活动。

　　教学过程：

　　继续精读第三段

　　②读夕阳在还面上蹦跳的句子。

　　a、你怎么理解句子中的再一次？

　　b、作者又一次把夕阳比作了什么？

　　c、想象夕阳海面蹦跳的情景。

　　d、指导朗读。

　　③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。

　　A、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。

　　b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？

　　c、组内交流。选派代表，综合大家意见。

　　B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）

　　C、想象夕阳滑落的情景。

　　D、激情赏读。

　　（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？

　　3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

　　4、指导背诵第三段。

　　四、学习第5节

　　1、自由轻读。

　　2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？

　　五、总结全文

　　1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。

　　2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。

　　六、作业

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。

　　板书设计或教后感

　　像孩童

　　2、三亚落日

　　真有诗意

　　像灯笼

　　像跳水员

语文教案篇8

　　教学要求

　　1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。

　　教学重难点

　　1．品读理解课文第二段，抓住描写变戏法的过程及我的心理活动，感悟快手刘纯熟的技巧和出神入化的手技。

　　教学时间三课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．读懂课文内容，理清文章层次。

　　一、板书课题，引导质疑教者先板书快手，提问：什么叫快手?(做事敏捷的人) (比如有两个人电脑打字，甲一分钟打40个字，乙一分钟打80多个字，乙就是快手)接着板书刘，指出这刘是一个人的姓。

　　1．看到这个题目，你们会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)

　　(1)快手刘是干什么的快手?他干这个玩意儿的目的是什么?

　　(2)他有没有当众表演?怎么表演的?

　　2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题阅读课文。

　　3．速读课文，读后组织讨论。

　　(1)快手刘是干什么的快手?(变戏法，小碗扣球的快手)

　　(2)他干这个玩意儿的目的是什么?(让人买他的糖)

　　二、初读指导

　　1．学习生字词。

　　(1)快手刘是个什么样的人?他的戏法怎么个玩法?读课文中的原句回答。

　　结合学生回答，揭示下列生字词：撂地卖糖白瓷简单绢子玻璃球眨动

　　(2)我与快手刘有一次打赌，我输了，结果怎样? 结合学生回答，揭示下列生字词：臊烫棒糖

　　(3)字音教学：着重读准臊、瓷。(平舌音) 字形教学：仁匕较买和卖、棒和捧、臊和澡。理解词义．：撂()地。撂，放，搁。撂地，不种地。用动作及联系生活实际等方法理解其他词语。

　　(4)复习巩固生字词。指名读生字词，听写玻璃、发烫、眨动、简单等词。

　　2．轻声读全文，思考并准备回答下列问题：

　　(1)课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的?(第2～10自然段)

　　(2)课文可以分为几段?(首尾两个自然段各为一段，中间9个自然段为一段)

　　(3)第二段又可以分为哪两个部分?分别写了什么主要内容?(第2自然段介绍快手刘玩小碗扣球的一般情况，第3-10自然段写有一次我与快手刘打赌的经过) 读后讨论并在书上做记号。

　　(4)默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。

　　①第一段：介绍快手刘是一位变戏法的人。

　　②第二段：写快手刘变戏法的情况。

　　③第三段：写我对快手刘的赞叹。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。

　　三、作业

　　1．课堂作业。

　　(1)用钢笔描红、临写。

　　(2)读一读，再抄写。简单晾奇滴溜溜惊讶不已眨动发烫禁不住神奇无比

　　2. 课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。

　　第二课时

　　课时目标:

　　1. 继续有感情地朗读课文.

　　2. 品读理解快手刘戏法的过程及我的心理活动，体会快手刘的纯熟技艺。

　　一、复习检查

　　1. 听写词语：惊奇眨动发烫滴溜溜禁不住惊讶不已神奇无比针对听写中的具体情况，指导正确书写相关的词语。

　　2．提问：

　　(1)课文共分几段?各段写的什么内容?

　　(2)第二段可以分为哪两个部分?说说各部分的主要内容。

　　二、精读训练

　　1. 这篇文章对快手刘变戏法的情况用了一个词语来形容和概括，是哪个词语?请从课文里找出来。(神奇无比)

　　2．现在我们来看各段是怎么写快手刘变戏法神奇无比的。

　　(1)默读第一段。讨论：这一段只有一句话，尽管没有具体写快手刘的神奇无比，还是告诉了我们什么? 告诉我们快手刘是一个快手，我因为经常去看，所以对他变戏法的情况非常熟悉。

　　(2)朗读第二段第一部分，研究这一部分可以分为几层? (可以分为两层。第一层从开始到玻璃球儿，主要是交代快手刘变戏法的工具；第二层从就这到这一部分的末尾，主要写快手刘变戏法的情况)

　　①简要说说快手刘变戏法的名称和工具。

　　②理解神出鬼没，(形容出没无常，不可捉摸)课文是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的? 学生各自轻声读课文，同座间练习运用下列词语描述快手刘变戏法的情况。明明居然难道东指西吹好像

　　③画出这一部分表现快手刘变戏法神奇无比的句子并交流。

　　(3)默读第二段第二部分，简要叙述这一部分的.内容。

　　① 读第36自然段，说说我及快手刘当时的话语、神态和动作。

　　②讨论：我为什么这么自信?(亲眼瞧见亲眼所见)

　　③结果怎样呢?指名读第7自然段。用横线画出写我心理活动的句子(咦，碗下怎么什么也没有呢?难道球儿钻进左边那个碗下边去了?球儿都飞了?怪，怪，怪!)并朗读，体会所表达的思想感情。再用波浪线画出写快手刘的话语和动作的语句，看看这两部分的介绍告诉了我们什么?(告诉我们：快手刘变戏法神奇无比，糖稀货真价实，为人善良)

　　④想一想：文章为什么要写我的话语和心理活动?(从我的亲眼所见和当时的心理活动，更能表现快手刘所变戏法的神奇无比)

　　⑤教师读第10自然段。指出这两句话不仅写了这次打赌的结局，还写了从此以后的情况。

　　(4)齐读最后一段，指导读两个真是，体会赞扬的语气。

　　3．朗读全文，要求：正确、流利、有感情。

　　三、课后作业

　　朗读课文，理清文章的层次，做好复述的准备。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1．复述课文。

　　2．练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。

　　一、指导复述

　　1．重点指导复述第二段，可分两个阶段进行。