小学语文教案

时间：2023-12-08 10:13:35 语文教案我要投稿

小学语文教案(合集5篇)

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案(合集5篇)

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.正确认读14个生字，读准多音字“没”。

　　2.学习书写10个汉字。

　　3.正确、连贯地朗读课文。

　　4.认识水的不同形态及与人类的关系。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　板块一认读生字，认识事物

　　1.认读“滴、溪”。

　　（1）出示图片：水滴、小溪。这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么共同点？

　　要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。

　　（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。它们也和水有关吗？

　　要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。

　　（3）偏旁是“氵”的字，都与水有关。但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗？

　　要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。

　　（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。

　　2.整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。

　　提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。

　　板块二朗读课文

　　1.教读长句。

　　（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

　　要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”；学生模仿读。

　　（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听，哪些地方的词语被老师重读了？

　　提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。

　　2.教读短语连缀式语句。

　　（1）出示短语：

　　在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会

　　谁会读？

　　要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。

　　（2）同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢？

　　教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认识。

　　（3）出示带有短语的长句。教师范读，让学生感受怎样读才好听。

　　提示：教师可用不同方式朗读，让学生辨析。第一种，节奏无变化；第二种，节奏有变化。朗读“在池子里睡觉，在小溪里散步”时语速放慢，声音轻柔；朗读“在江河里奔跑”时语速加快，声音高昂；朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快，其中“开大会”舒缓一些。

　　（4）出示带有短语的'长句：

　　“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”

　　朗读这句话的时候，节奏该怎么变化呢？请你自己试着读一读，看谁读得富有节奏感。

　　提示：读到水做的好事是开心的，骄傲的，读的时候语速是轻快的；做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的，声音是低沉的；可引导学生之间进行互评。

　　板块三迁移运用

　　1.说说水的变化。

　　（1）说“我会变”。课文中水发生了几次变化？找一找，水变成了什么？你能把它们都圈出来吗？谁能用“我是水，我会变成……”来把你找到的变化说一说？

　　提示：“我是水，我会变成汽”等；只要学生能说一个单句即可。

　　（2）提供句式接着说。水有那么多的变化，请你用“我是水，我会变。有时候，我……；有时候，我……”说一说水的变化。

　　提示：可以说水形态的变化，比如云、雨、冰雹、雪花等；可以说水在不同场景中的变化，比如在池子里睡觉，而在小溪里散步等；可以说水性格的变化，有时候很温和，有时候很暴躁。这一练习，目的在于让学生借用句式复述课文。

　　2.准确运用动词。

　　（1）出示句子：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

　　小水滴怎么掉下来？小硬球怎么掉下来？小花朵怎么掉下来？

　　要点：发现动词“落、打、飘”。

　　（2）同样是从上往下，为什么要说“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”呢？都换成同样的动词行吗？

　　提示：引导学生通过比较水滴、硬球、雪花轻重的不同，发现水的形态不同，掉落下来的样子也不相同，体会文章用词的丰富性与准确性。

　　（3）请你来填一填。

　　秋天到来，我看到一片片树叶从树上（）下来了。

　　突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点（）在树叶上啪啪的响。

　　不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中（）下来。

　　（4）这样的句子，你还会填吗？

　　一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣服（）了下来。

　　瀑布从高高的山上，一（）千里，非常壮观。

　　提示：教师引导学生运用其他动作词表示从上而下的动作。

　　板块四结构分类，学写生字

　　1.出示10个生字：变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏。

　　（1）生观察字形结构，尝试归类。

　　左右结构：极、傍、海、洋、作、给、坏；上下结构：变、带；独体字：片。

　　（2）生交流左右结构类字的书写要点：注意左窄右宽。

　　2.重点教学：变、带、片。

　　（1）生观察字形，找关键笔画。

　　“变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间，拖住上，盖住下。“片”写好关键笔画“竖撇”，要站稳。其中“变”和“带”都是上下结构，书写时注意重心要稳。这三个字都要注意在田字格中的占位，居中。

　　（2）教师范写，生书空。

　　（3）生临写，师巡视指导。

　　（4）交流评价。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

　　2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

　　3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

　　4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

　　5.认识生字。

　　课时安排

　　10课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

　　一、揭示主题，激发兴趣

　　1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。

　　（1）历数开展过的活动。

　　（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

　　（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

　　2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

　　（1）说说对信息世界的了解。

　　（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

　　教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

　　二、浏览教材，交流感受

　　1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

　　2.交流浏览教材后的感受。

　　（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

　　（2）你产生了哪些困惑或疑问？

　　（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

　　教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

　　三、分组讨论，制定计划

　　1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

　　（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

　　（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

　　2.根据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。

　　3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

　　（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？

　　（2）组内达成共识，填写活动计划表。

　　___________小组：走进信息世界活动计划

　　小组成员：__________________________________

　　活动时间

　　活动内容活动地点活动形式预期的成果

　　四、交流计划，取长补短

　　1.分组交流各自的活动计划，要求：

　　（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

　　（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

　　2.分组修改各自的活动计划。

　　（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

　　（2）修改小组活动计划。

　　3.公布活动计划。

　　可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

　　第二课时

　　学习目标

　　1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

　　2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

　　一、谈话激趣，交待任务

　　1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

　　2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

　　二、快速阅读，了解概况

　　1.默读阅读材料，思考：

　　（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

　　（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

　　边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

　　2.课堂交流

　　（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

　　古代信息传递方式的特点：

　　①速度慢。典型语句：

　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

　　◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米

　　②不精确。典型语句：

　　◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

　　◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

　　（2）因特网传递信息的特点：

　　①速度快。典型语句：

　　◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。

　　②多媒体。典型语句：

　　◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面

　　③不受地域阻隔。典型语句：

　　◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。

　　2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

　　（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

　　（2）尝试填写：

　　古代：驿差长途跋涉→近代：（）→现代：（）→当代：广播、电视和（）。

　　3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

　　种类

　　特点古代信息传递方式

　　现代信息传递方式

　　三、联系生活，了解现状

　　1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

　　2.想想这些信息传递方式带给你什么？

　　第三课时

　　学习目标

　　1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

　　2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

　　一、阅读材料，体会影响

　　1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

　　2.小组讨论。

　　3.课堂交流。

　　鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

　　（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

　　（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》

　　（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

　　（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》

　　（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》

　　二、重点阅读，深入体会

　　1.重点阅读《网上呼救》。

　　（1）默读课文，思考：

　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

　　②桑恩救援的过程是怎么样的？

　　（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

　　（3）课堂交流。

　　①苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。

　　如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？

　　②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

　　网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校

　　（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

　　学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

　　2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

　　（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？

　　（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

　　3.重点阅读《把握自己》。

　　（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？

　　①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪

　　②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。

　　（2）课堂讨论。

　　怎样理解网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。

　　①师生共同历数网络英雄和他们的故事。

　　②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。

　　③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

　　（3）面对网络怎样才能把握自己。

　　①学生讨论，自由发言。

　　②教师宣读青少年网络文明公约。

　　三、学科整合，延伸体验

　　1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

　　2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

　　第四课时

　　学习目标

　　调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

　　课前准备

　　1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

　　家庭信息调查表

　　家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸

　　妈妈

　　我

　　2.做好调查，填写好调查表。

　　一、说说调查的过程

　　1.说说你是怎样进行调查的？

　　引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。

　　2.说说调查的快乐和烦恼。

　　二、交流调查的结果

　　1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

　　2.推荐组内最有价值的信息。

　　3.全班交流最有价值的信息。

　　三、分析调查结果

　　1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

　　家庭信息调查记录表

　　家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③

　　调查日期：20xx年9月28日

　　调查人：502班殷晨露

　　（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）

　　调查后的分析：

　　（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

　　（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

　　（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

　　2.引导学生对自己的调查结果进行分析。

　　（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

　　（2）写好书面的调查结果分析。

　　3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

　　主要分析：获取信息的渠道的比例

　　4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

　　5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

　　学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。

　　第五课时

　　学习目标

　　能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论怎样正确利用媒体的辩论赛。

　　一、明确任务，选择立场

　　1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

　　2.出示辨题

　　辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

　　辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多

　　辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大

　　辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

　　3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

　　二、小组讨论，充分准备

　　1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

　　（1）主题观点的陈述。

　　（2）支持自己的观点的事实。

　　（3）反对对方观点的事实。

　　（4）总结观点的陈述。

　　2.根据同学的个性特点，做好分工。

　　三、展开辩论，陈述观点

　　学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

　　四、课堂小结

　　主要总结学生在辩论中的观点。

　　第六课时

　　学习目标

　　1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

　　2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

　　一、谈话激趣，明确目标

　　1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

　　2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

　　二、阅读报告，了解特点

　　1.通读两篇研究报告，学习生字。

　　2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

　　3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

　　（1）观察记录天气（风向）的变化。

　　（2）了解有关知识。

　　（3）收集相关的资料。

　　4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

　　三、开拓思路，确定主题

　　1.教师举例说明生活中值得研究的`问题很多，打开学生的思路。比如：

　　（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。

　　（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

　　2.学生分组讨论可以研究的问题。

　　3.学生汇报讨论的结果。

　　4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：

　　（1）本班同学视力保护情况调查和分析

　　（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查

　　（3）我家节约用水的调查

　　（4）校门通情况的调查和建议

　　（5）究竟有没有UFO

　　（6）火星上有没有生命

　　5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

　　四、制定计划，明确任务

　　1.出示研究计划的范例。比如：

　　第二小组研究计划

　　研究课题：我班同学视力保护情况调查

　　研究方法：1

　　发调查表，做统计。

　　观察同学的读写姿势。

　　访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

　　分工：

　　组长：叶青

　　调查统计：楚雪杨芳芳

　　观察记录：王天韵何阳

　　走访家长：姚凡李洁

　　研究报告执笔：金刚

　　时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

　　2.小组讨论，制定研究计划。

　　3.课堂交流各组研究计划。

　　五、课外作业

　　按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

　　第七课时

　　学习目标

　　学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

　　一、组内交流信息

　　1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

　　2.组内汇总搜集到的所有的资料。

　　二、学习处理信息

　　1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

　　（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

　　（2）课堂交流：

　　①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

　　②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

　　2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

　　（1）讨论确定分类的标准。

　　（2）阅读资料，分类。

　　3.对搜集到的资料进行筛选。

　　（1）明确筛选的标准：

　　①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

　　②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

　　（2）阅读资料，讨论筛选。

　　三、形成初步观点

　　1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

　　2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

　　四、补充搜集资料

　　1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

　　2.分头继续搜集。

　　五、课外活动

　　进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

　　第八课时

　　学习目标

　　研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

　　一、研读研究报告，领悟写作要点

　　1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

　　2.小组讨论。

　　3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

　　（1）相同点：

　　①两个研究都有明确的结论。

　　②都有搜集资料和分析资料的过程。

　　（2）不同点：

　　①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。

　　②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。

　　③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。

　　二、充分讨论，准备撰写研究报告

　　1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

　　（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题

　　（2）我们的研究的结论是什么？

　　（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？

　　（4）我们采取哪一种研究报告的写法？

　　2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

　　3.取长补短，进一步讨论。

　　三、小组合作，撰写研究报告

　　1.确定组内执笔的同学。

　　2.一边讨论一边拟写初稿。

　　第九课时

　　学习目标

　　继续撰写研究报告，修改完善研究报告。

　　教学过程

　　一、继续撰写研究报告

　　二、组内讨论修改研究报告

　　1.研究报告的标题是否表述清楚？

　　2.有关的信息资料表达是否明确？

　　3.语言是否通顺？

　　4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

　　三、修改制作研究报告

　　小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

　　第十课时

　　学习目标

　　交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

　　课前准备

　　各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。

　　一、交流汇报研究报告

　　1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

　　2.各小组轮汇报展示。

　　（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

　　①研究的主题。

　　②调查研究的过程。

　　③研究的结论。

　　（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

　　（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

　　各研究小组一次轮流汇报。

　　二、评价研究成果

　　1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

　　2.教师作出综合评价。

　　三、畅谈综合性学习体会

　　1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？

　　2.师生共同提出今后活动的方向。

　　（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

　　（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

　　（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

小学语文教案篇3

　　课时目标：

　　1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

　　2、能说出人造卫星的用途。

　　3、会用我会我会说话。

　　4、培养爱科学的思想感情。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球（师边说边演示课件）

　　二、学习第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

　　指名读齐读

　　三、学习第4自然段

　　1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。

　　2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

　　四、学习第3自然段

　　1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？

　　2、交流

　　板书：转播电视新闻

　　侦察飞机军舰

　　报告天气变化

　　寻找石油煤炭

　　3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？

　　提供句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。

　　句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）

　　师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。

　　4、人造卫星的.本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）

　　5、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。

　　6、人造卫星的本领那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？当这种情况下，你会干什么？

　　A、奶奶来我家，我会（），我会（）。

　　B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。

　　你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说指名说

　　7、朗读指导

　　当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？

　　人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？

　　自由读男、女同学比较读齐读

　　五、总结扩展

　　1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍

　　2、人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？

　　3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。

小学语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会意外"造句。

　　3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的态度。

　　教学重点、难点：

　　抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。

　　教具准备：

　　投影、生字卡片

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标:

　　1、能正确、流利地朗读课文.

　　2、认识本课生字.

　　教学重点:

　　朗读课文,认识生字.

　　教学难点:

　　流利地朗读课文.

　　教学过程:;

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、师板书课题，生读题。

　　2、问：读了课题后，你想知道什么？

　　3、师选择板书。

　　二、初读指导

　　1、自由轻读课文，要求：

　　（1）一边读，一边画出生字词。

　　（2）读准字音，读通课文。

　　2、同桌通过猜字，记忆生字。

　　3、检查

　　（1）出示卡片，"开火车"读、齐读。

　　（2）指名分自然段读课文。

　　了解生字的掌握情况。

　　（3）联系上下文，理解生词的意思。

　　a、重点理解：

　　失声痛哭：控制不住而大哭起来。

　　剧痛：剧烈的疼痛。

　　气喘吁吁：上气不接下气。

　　大汗淋漓：汗水向下滴。

　　b、学生提，并当场解答。

　　4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

　　5、谁微笑着承受一切？她所承受的"一切"指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。

　　6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

　　三、小结

　　桑兰面对如此沉重的打击，"天大的不幸"，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。

　　四、指导写字

　　1、出示字，并齐读。

　　2、指导，注意：

　　选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。

　　套：注意中间有三横。疗：最后一笔为"竖钩"。

　　3、学生练习，教师巡视指导。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。会”意外"造句。

　　3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的`不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的态度。

　　教学重、难点:

　　抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？

　　二、精读课文2-3自然段

　　投影出示：

　　桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

　　1、齐读。

　　2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。

　　3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。

　　4、"也许永远要在轮椅上度过"，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？

　　5、指导朗读。

　　三、精读4-7自然段

　　1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？

　　自由轻声读第4-7自然段，找出文中的一句话来回答。

　　指名读最后一段。

　　2、再读4-7自然段，画出具体描写"桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。"的句子。

　　3、讨论交流。

　　（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？

　　指导用坚强的语气朗读，品味。

　　（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。

　　"康复"是什么意思？用"康复"造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？

　　指导朗读。

　　（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

　　你觉得怎样读才感人呢？

　　四、小结并布置作业

　　1、通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。

　　2、课后，请同学们有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、继续借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的态度。

　　教学重、难点:

　　抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平

　　一、复习导入

　　默读全文，完成填空。

　　桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸-脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力，( ) 的精神，( ) 承受( ) ，赢得了海内外人士的敬佩。

　　二、仿照第4自然段，想象作文。

　　1、出示第4自然段，分析

　　（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？

　　（2）讨论交流。

　　2、出示第5自然段，想象仿写。

　　（1）指导朗读。]

　　（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。

　　3、生想象作文，师巡视指导。

　　4、生交流、反馈。

　　三、作业

　　1、造句。

　　（1）康复--

　　（2）意外--

　　2、在下面句子中填上恰当的词语。

　　（1）桑兰忍着剧痛配合医生，轻轻哼着乐曲。

　　（2）前来探望的队友们失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪。

　　（3）桑兰是个坚强的小姑娘，她能微笑着承受一切。

　　板书：

　　微笑着承受一切

　　美好人生

　　↓

　　天大不幸坚强

　　↓

　　微笑着承受

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。

　　2．在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。

　　3．利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。

　　4．指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。

　　教学重点、难点：

　　理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

　　教学媒体：

　　电脑网络，黑卡纸

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1．电脑出示：西沙群岛的地图

　　师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　出示板书——西沙群岛（边出示边读）

　　2．今天，我们就一起去参观——

　　出示板书：富饶的齐读课题

　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？

　　请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　二、整体进入课文

　　1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边出示板书：

　　海水颜色

　　珊瑚海参大龙虾鱼

　　贝壳海龟

　　鸟鸟蛋鸟粪

　　2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　边出示板书：海面海底海滩海岛

　　3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　三、分段学习

　　师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。

　　（一）学习第二小节

　　1．电脑出示

　　西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2．交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？学生点评

　　3．让我们学着他的样子来读一读。

　　4．师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。

　　为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）

　　因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），

　　所以——（从海面看，色彩也就不同了）。

　　（二）学习第三小节

　　1．让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

　　2．默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。

　　下面让我们来交流一下

　　出示板书：珊瑚各种形状

　　海参懒洋洋

　　大龙虾威武

　　鱼多

　　3．找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。

　　引读：

　　珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像美丽的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋）

　　大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）

　　4．词语读好了，那么句子呢？

　　请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。

　　自由读

　　喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

　　刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

　　5．电脑出示：

　　一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

　　师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。

　　不止是数不清，老师连看也没看清，愿不愿意和老师再看一遍？

　　一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。

　　虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上——（长着彩色的`条纹），有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。

　　6．我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家交流一下。

　　网络真是一部博大精深的百科全书，你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿，老师也要让大家去上网。

　　7．师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）

　　这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

　　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

　　① 水和鱼正好各一半。（）

　　② 水很多。（）

　　③ 鱼很多。（）

　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　8．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。