《给家乡小朋友的信》语文公开课教案
在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写信吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。相信许多人会觉得书信很难写吧，下面是小编整理的《给家乡小朋友的信》语文公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《给家乡小朋友的信》语文公开课教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：
收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时
教学过程：第一教时
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有高尚的声誉。家乡小朋友想念他，都写信给他。今天，俺们就来学习他87岁时写给家乡小朋友的一封回信。）
2、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见他人有某种优点、好处或有利条件而希望自身也有。
4、说说每个自然段的意思：
写小朋友们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让小朋友们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和小朋友们见面。
写巴金老人认为自身是一个平凡的人，但仍要让自身的生命开花。
写巴金老人认为自身的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望小朋友们珍惜时间，好好学习。
写他对小朋友们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。家乡小朋友写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在俺面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）
2、朗读巴金爷爷感谢小朋友们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对小朋友们的爱是非常真挚的。）
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（俺有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分费劲，有时候一支笔在俺手里有千斤重。）
2、画出最能表达巴金爷爷思念小朋友们的情感的句子。
3、理解"俺多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念小朋友们但力不从心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、同学描红
六、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、誊写词语。
第二教时
一、复习
1、听写词语。
2、巴金多么想念小朋友们呀，力不从心的他用书信和小朋友们交谈，他说了些什么？
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗？他只把自身当作普通人说明了什么？
（俺们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是"五四"以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有高尚的`声誉。
"要为社会添更多的光彩！""为别奉献更多的爱"，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自身当作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新学习，重新工作"让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
2、巴金为什么写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用"不是……而是"造句）
3、巴金在信中怎样评价自身的一生，同时双表达了什么希望？
（"俺"只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。
"俺"愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）
4、理解"让生命开花"的含义。
（"开花"并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。"人人为俺，俺为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自身生存所花的能有多少，更多的时间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。）
（1）俺们生存需要什么？俺们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。）
5、指导朗读有关语句（读出对老人的敬重）
6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对小朋友们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个局部：称谓、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文，指明书信的五个组成局部。
六、选择自身喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自身喜欢的段落
八、作业
1、造句：
多么……多么……
不是……而是……
2、课后4
（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自身浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自身的人生放出光彩，把"爱"、"同情"、"精力"和"时间"为自身生存所花的能有多少，更多的时间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。
（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不时地释放自身的能量，贡献自身的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自身的人生价值。
《给家乡小朋友的信》语文公开课教案2
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”、“不是……而是”造句。
3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重难点
体会巴金在文中表达出来的情感。
课时布置
2课时。
教学过程
一、谈话导入
1你对作者巴金了解多少？（简介巴金）
2家乡小朋友想念他，都写信给他。今天，俺们就来学习他87岁时写给家乡小朋友的一封回信，引出课题，并板书课题《巴金给家乡小朋友的信》。
二、自读课文
1自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语。
2指名读生字，提出难读、难写的字，用多种方法识记。
3找新词，查字典或联系上下文理解词语。
4说说每个段的意思。
三、精读第1段
1指名读。家乡小朋友写40封信，给巴金怎样的感受？
2朗读巴金爷爷感谢小朋友们的话，你有何体会？（巴金爷爷对小朋友们的爱是非常真挚的）
四、精读第2、3段
187岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2段，找出有关句子。
（俺有病，写字困难，捏着笔手不听指挥……就是只给你们大家回一封短信也十分费劲，有时候在俺的手里一支笔会有千斤重）
2在这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡小朋友写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念小朋友们的句子。
3理解“俺多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音……”体会巴金思念小朋友们但力不从心的思想感情。
4理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。
5有感情地朗读这一段。
五、精读第4、5段
1巴金是普通人吗？他为什么只把自身当作普通人？
（俺们从巴金爷爷的简介中知道了他是著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有高尚的声誉）
2巴金为什么而写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）
（用“不是……而是”来造句）
3巴金在信中怎样评价自身的一生？
4理解“让生命开花”的含义。
（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自身生存所花的能有多少，更多的时间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义）
巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。（生命的意义在于奉献而不在于享受）
他甚至还希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
5小结：巴金是有名作家，却把自身当作普通人、平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。俺们也要让自身的生命开花。
6指导朗读有关语句。（读出对老人的敬重）
六、讲读课文第6段
1指名读课文，考虑：这一段主要写了什么。
2用亲切的语气读，把巴金爷爷对小朋友们真诚关怀的情感读出来。
七、学习书信的格式
1了解书信的格式。（称谓、正文、结尾、署名、日期）
2对照课文，指明书信的几个组成局部。
八、选择自身喜欢的段落有感情地朗读
九、总结
生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不时地释放自身的能量，贡献自身的精力，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自身的人生价值。
附：板书设计
巴金给家乡小朋友的信
巴金 让生命开花结果
为社会添光彩
为他人奉献爱
小朋友们珍惜时间，好好学习
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