语文教案

时间：2024-08-06 13:40:32 语文教案我要投稿

【实用】语文教案模板合集8篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】语文教案模板合集8篇

语文教案篇1

　　一、教学要求

　　1.使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。

　　2.学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清课文的结构。

　　3.学会生字，理解新词和叠词。

　　4.有感情地朗读课文。

　　二、教学过程

　　教学要点：解题，学习字词，给课文分段按段意总结主要内容，学习课文第一、二、三节。

　　（一）解题：板书课题后，引导学生理解这是一篇状物抒情的。

　　（二）检查课前预习情况。

　　首先朗读课文，其次查字典后联系上下文，预习生字新词。

　　1.在学生回答课文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读课文。

　　2.指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上默写）“年龄”、“痴痴”、“一辈子”“开掘”。

　　3.重点教以下两个字。

　　容易写错的字：年龄的“龄”不是“令”

　　容易读错的字：痴痴的“痴”读chī不读chí

　　多音字：

　　（三）自由读课文，理清课文脉络。

　　参照课后练习中1、2题的提示给课文分段。并在概括段意的.基础上，归纳课文的主要内容。

　　（四）学习课文第一大段（1、2节）。

　　1.请一名学生读课文，读前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。

　　①教师板书、“古老”、“小小”后让学生带着…这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读课文。

　　②让学生从

　　（五）指导学生朗读。

　　读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。

语文教案篇2

　　【教学设想】

　　本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

　　【教具准备】

　　课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　一、读拍手歌，引入课题。

　　同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？

　　今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。

　　（学生跟着书空课题，齐读课题）

　　二、初读课文，自主识字，读准字音。

　　1．读课文，找词语。

　　请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

　　（学生自己读课文，记生字，画词语。）

　　课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）

　　（学生读词语）

　　2.自主识记生字。

　　（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）

　　（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）

　　哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

　　（3）出示带拼音的生字。（齐读）

　　（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）

　　三、交流方法，识记字形，了解字义。

　　1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）

　　2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）

　　提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

　　再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

　　3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）

　　4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）

　　5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）

　　四、再读课文，巩固生字。

　　1.同学们，这么多可爱的'动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）

　　2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）

　　3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）

　　4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）

　　五、指导写字。

　　1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说出生字的位置，并组词）

　　2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

　　3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

　　4.学生来找毛病。

　　5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。

　　（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

语文教案篇3

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.认识“倆、摘、伯”等三个生字;会写“球、玩”等6个生字

　　2.能通顺得朗读课文

　　【教学重点】会写“球、玩”等6个生字

　　【教学难点】正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词

　　【教学过程】

　　1.动画导入(4min)

　　以“牛顿万有引力”的动画进行导入，设置疑问，到底是什么东西，让苹果掉下来呢?让我们学习课文《地球爷爷的手》就会知道答案了。

　　2.听课文录音(2min)

　　3.自读课文(4min)

　　自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。

　　4.出示会认的生字词表(7min)

　　(1)出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”带领学生老师读一次，学生再读三次。

　　(2)出示生词“他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”

　　(3)让学生自读生词，随后进行开火车读。

　　5.出示会写的生字词表(15min)

　　(1)出示“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字，读一次

　　(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“王、足、木”三个偏旁

　　(3)同位之间互相讨论用什么方法记住这个字，并写在书本空格上

　　(4)出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳远、桃子、核桃、大树、树下、刚刚、

　　刚才”让学生自由读，并抄在书上

　　(5)开火车读读这些生词

　　(6)做选词练习

　　6.再读课文(3min)

　　全班再次齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺。

　　7.自读课文，找出地球爷爷的手到底是什么?(5min)

　　教学板书：31.地球爷爷的手

　　地球爷爷的'手

　　地心引力

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1.有感情得朗读课文，读出角色的语气

　　2.初步认识地心引力这个科学常识

　　【教学重点】有感情得朗读课文，读出角色的语气

　　【教学难点】学会运用……能干……的句子

　　【教学过程】

　　1.复习导入(2min)

　　1.上一节课，我们学习了《地球爷爷的手》课文中的生字宝宝，现在我们再来看看它们，看看同学们还认不认得他们了。(出示生词课件读三次)

　　2.出示练习题让同学做。

　　2.初读课文，设疑思考(10min)

　　下面，我们和认识的生字宝宝一起，自己读一下课文，边读边想想：

　　(1)地球爷爷真的有手吗?地球爷爷的手到底指的是什么?

　　(2)能用自己的话来说一下课文讲了一个怎样的故事呢?

　　(指导学生找出谁、在干什么)

　　3.再读课文，体会情感(15min)

　　(1)一起来读一下第1自然段到第3自然段，看看故事告诉了我们什么?

　　(2)小猴想请小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下来怎么办?齐读第3-8自然段

　　注意读出请求、感谢、奇怪的语气。(邀请同学个别读)

　　(3)再读读3-8自然段，同学们要把小猴和小兔子的把感情读出来，看谁读得最好。

　　(4)读9-10自然段，尝试模仿着地球爷爷说话(地球爷爷年纪很大了，是怎样说话呢?)

　　4.模仿说话(3min)

　　谁能模仿地球爷爷说的话，用……能……能……来说一段话。

　　5.角色扮演，表演课文(10min)

　　老师来扮演旁白，让学生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爷爷的说话。

　　6.总结全文，拓展结课(3min)

　　今天我们学习了地球爷爷的手这个小故事，也知道了地球爷爷的手指就是我们的地心引力，那么地心引力到底是谁怎样发现的呢?今天请大家回去查资料，下次课请同学来说一下。

语文教案篇4

　　一、教学目的

　　1、了解北大荒草塘的优美景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。

　　2、了解作者思想感情的变化。

　　3、培养学生自主学习和创新意识。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　1、了解北大荒草塘的优美景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。

　　2、培养学生的创新意识。

　　三、教具准备

　　课件

　　四、教学时间

　　三课时

　　五、教学过程

　　第二课时

　　一、激情导入，生自定学习目标

　　1、自由读课文，说说读懂了什么内容

　　（让学生说说）

　　2、同学们想通过这节课的学习弄明白哪些问题

　　（作者初到北大荒感觉呆腻了。后来他的思想感情是否发生了变化？）

　　（想知道可爱的草塘景色怎么优美，物产怎么丰富。）

　　3、观赏草塘的美丽景色。

　　出示课件，可爱草塘的美丽景色。

　　（让学生学生看一看，说一说）

　　二、品读第二做出，欣赏草塘的大与绿。

　　1、出示草塘的图片，生欣赏

　　①瞧，咱们来到了草塘边上，多么大，多么绿的草塘呀！茫茫的跟蓝天相接呢！②仔细瞧瞧，近处草的颜色与远处草的颜色有什么不同？③风吹草动激起朵朵绿色的浪花，层层浪花，嬉戏着，欢笑着，翻滚着……

　　2、屏幕出示：

　　这么大、这么美的草塘，我还是第一次……茫茫得跟蓝天相接。

　　①朗读这个片段，体会作者的思想变化。

　　②体会作者的表达方法。

　　③体会作者的用词适当。

　　3、让学生选择一句自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

　　4、品读着这精彩的语句，体会着这字里行间流露出来的情感。同学们一定感受到作者的感情发生了怎样的变化。

　　（让学生说一说）

　　5、背诵精彩的语句。

　　三、创造性学习学习第三段，了解丰富的物产。

　　1、自由读第三段，把不理解的内容提出来。

　　①分组自由读第三段的内容。

　　②找出不理解的内容。

　　（组内能够解决的`在组内解决，不能解决的集体解决）

　　四、导学第四段，欣赏如画般的美景。

　　1 、快速默读课文第四段，找出你认为最精彩的、你最想学的语段，放声地读一读。

　　2、体会作者的感情。

　　体会得多好，这画面真美！作者突然间看到条清澈的小河，心情怎样？

　　3、教师总结美景：

　　置身于大海般的绿色草塘中，享受着拂风欣赏着绿草，蓝天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈现出的美景，谁能无感于怀，无动于衷呢？同学们，在这般妙不可言的奇异境界里，同学们想做些什么呢？

　　（学生自由说）

　　五、知识迁移，培养学生创新意识。

　　北大荒如此美景，你们想为北大荒做些什么？

语文教案篇5

　　教学目标

　　l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。认识2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

　　4、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。

　　5、培养学生对大自然的热爱和探索大自然的兴趣。

　　6、让学生感受大自然的神奇、美妙。

　　重点，难点

　　1、学习生字、新词，朗读和背诵课文。

　　2、如何运用天然指南针辨别方向？

　　课时安排：2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　1。同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？

　　2。板书课题《要是你在野外迷了路》。当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。

　　（二）初读课文，识字，把课文读正确

　　1、出声试读课文，借助拼音读准生字。

　　2、用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。

　　3、圈出不懂的词语，或讨论，联系上下文理解。

　　4、想想课文主要写了什么。

　　（三）检查初读情况

　　1、检查生字词的读音，指名读、齐读。

　　2、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。

　　3、说一说，这篇课文主要写什么。

　　（四）细读课文，了解内容，指导朗读

　　1、导学第1小节：

　　（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？

　　（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”

　　原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）

　　（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。

　　（4）指导朗读第1小节。

　　2、自学第2—5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。

　　大自然指南针告诉准确一盏灯乱闯枝叶沟渠

　　2、说一说通过读课文，你知道了什么？

　　本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了利用自然景物辨别方向的方法：中午时看太阳，因为正午太阳在南边，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星出现的方向是北方；阴雨天时要观察大树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面朝阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。

　　（二）导读课文

　　1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

　　2、汇报讨论结果，全班交流。

　　（1）太阳帮助人们辨别方向：

　　思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？

　　出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）

　　指导朗读。

　　小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

　　（2）利用北极星辨别方向：

　　思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。

　　指导朗读。

　　小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。

　　（3）利用大树辨别方向。

　　大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）

　　相机理解“稠”、“稀”两个词。

　　指导朗读。

　　小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

　　（4）积雪指示方向。

　　严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。

　　指导朗读。

　　小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

　　3、总结2—5小节内容：

　　以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

　　4、指导学习第6小节：

　　齐读第6小节，思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗？

　　小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。

　　（三）有感情地朗读全文，背诵课文

　　1、先在小组内练习朗读，互相评议。

　　2、小组推荐一名读得好的在全班朗读，其他同学评议、仿读，把每一节读好。

　　3、通过朗读、学习，你知道了哪些辨别方向的'方法？用自己的话说一说。

　　4、在有感情朗读的基础上背诵课文。

　　（四）联系生活实际，引导课外活动

　　看书或问问别人，再讨论一下，还有哪些辨别方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你会用什么办法辨别方向？

　　（五）进行识字、写字教学

　　慌：左边是竖心旁，右边是“荒”字。

　　稠：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“周”。

　　稀：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“希”。

　　要注意指导笔画较多的两个生字：

　　慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。

　　辨：左边的“辛”的竖写作竖撇，第五笔的横比第六笔的横稍长些，中间是“”，

　　右边“辛”竖要直。书写时三部分要紧凑。

　　（六）总结全文，谈感受

　　大自然真是太伟大了！

　　随堂练习

　　1、看拼音，写汉字：

　　2、组词：

　　荒（）辨（）稠（）稀（）

　　慌（）瓣（）周（）希（）

　　3、选词填空

　　诚实忠实

　　（1）王小刚从不说谎，是个（）的孩子。

　　（2）太阳是（）的向导，在天空给我们指示方向。

　　紧张慌张

　　（1）小芳做数学题太（），所以把题目看错了。

　　（2）解放军叔叔在进行（）的操练。

　　板书设计

语文教案篇6

　　教学要求：

　　1、指导学生知道什么叫“疏密”；

　　2、使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；

　　3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题疏密

　　2、激发兴趣

　　什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？

　　二、新授

　　（一）什么叫疏密

　　1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。

　　2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。

　　3、根据例字讲解：

　　在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。

　　4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。

　　（二）怎样安排疏密

　　1、出示例字“臻”

　　2、学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？

　　全班交流：

　　“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。

　　3、出示“乍”字

　　4、学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的'？

　　全班交流：

　　“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。

　　（三）疏密处理得当的字

　　通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。

　　（四）疏密处理不当的字

　　这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

语文教案篇7

　　学习目标：

　　本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？

　　让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　二、作者简介：

　　丰子恺（1898--1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。

　　三、整体感知：

　　下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的'大意，想想文章主要写了什么内容。

　　--本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。

　　四、再读课文，交流感受：

　　上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

　　--看天、看月、看人影、看竹影。

　　--研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……

　　在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？

　　我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：

　　--华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”

　　--我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”

　　这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。

　　其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。

　　文

　　中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。

　　主要有三处：

　　1、第3小节：

　　忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。

　　--父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

　　2、第3小节：

　　爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”

　　--能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。

　　3、第8小节：

　　我回到堂前，看见中堂挂着的立轴--吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。

　　-- 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。

　　由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

　　五、研读探究：

　　在阅读文章时要注意思考、质疑，想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。

　　1，思考题一：

　　结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？

　　“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹

　　--画竹--品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”

　　更具体、实在。

　　2，思考题二：

　　读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么

　　特点？

　　--中国画要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。

　　--西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。

　　3、思考题三：

　　你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？

　　--一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。

　　六、延伸训练：

　　读完全文，你对童心童趣，对中国画，对竹的认识，或许会有一些不同于作者的感受。请结合自己的生活体验，任选一个角度，具体地说说。

　　我来说说我的想法，也算是抛砖引玉，相信同学们一定会有更独到的见解。

　　七、家庭作业：

　　1、课外搜集、阅读、欣赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画，可以整理成为一本小册子，并给它起一个好听的名字。

　　2、或将你对一件艺术品（这件艺术品可以是图画、音乐、舞蹈、工艺品等等）的认识和感情写成一段短文，不少于300字。