小学语文教案

时间：2022-10-29 20:25:22 语文教案我要投稿

精选小学语文教案模板汇编七篇

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

精选小学语文教案模板汇编七篇

小学语文教案篇1

　　【教学目标】：

　　1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。

　　2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

　　3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。

　　4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　【重点难点】：

　　1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。

　　2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。

　　【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。

　　【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关.课件。

　　【教学时间】：二课时

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？

　　（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）

　　2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。（播放.课件）

　　3．读题。

　　二、初读课文。

　　1．师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？

　　2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历

　　3．理清层次。

　　师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放.课件）

　　三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。

　　1．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。

　　2．小组合作交流。

　　3．集体交流。（指导朗读有关句子）

　　a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”（出示.课件）

　　指导朗读。（表现出奇特、神秘感）

　　师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）

　　师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导朗读）

　　b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。”

　　（抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）

　　c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”（随着学生回答，相机出示.课件，欣赏麋鹿奇特的角型）

　　师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？（指导朗读）

　　师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起来读。

　　d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。”

　　师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！

小学语文教案篇2

　　教学目标；

　　1、掌握接待来宾的礼节、回答问话的方法。

　　2、做到有礼、有理、语句简明、语气亲切。

　　教学设计；

　　一、谈话引入

　　我们班的×××同学很懂礼貌，当受到家长的夸奖、老师的表扬。谈变感受、做法。

　　二、揭题：接待与慰问（一）接待来宾

　　三、掌握接待来宾的礼节，回答问话的方法。

　　1、背诵小学生日常规范：待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，要先敲门，经允许再进入。对来宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。

　　2、看接待来宾礼节的录相片，请学生看清言谈举止。

　　3、自己口述注意点。

　　起立，让座，双方递茶，递削好的水果，不冷落对方，主动交谈感兴趣的话语。

　　4、：做到有理、有礼，语句简明，语气亲切。

　　四、小品表演，方法。

　　1、外宾来“我”家做客

　　2、评议做得怎么样。方法：

　　⑴来宾到来热情接待。当来宾到来应气力，走上前去打招呼：“欢迎光临指导，”如来宾不熟悉还可以问：“请问是什么单位来的。”或“请问贵姓？”如参加会议需登记的还需办好登记手续。并陪同到接待室并倒好茶水。如需离开，还应打招呼。“请休息，等会再见。”

　　⑵接待交谈，虚心诚恳。在接待过程中，要主动介绍来宾所需了解的情况，还要热情回答来宾提出的问题。

　　⑶送别来宾，依恋诚恳。来宾离开时，也应热情想送，直到来宾离开，并表示欢迎以后多来，谢谢他们的鼓励和支持。

　　五、组织交流：以××来我校请你作接待员，按上面要求进行接待，请小组给予。

　　六、作业：写一短文：“××来我校”

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语；

　　2.过程与方法：以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务；

　　3.情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。

　　教学重点：

　　1.用多种方法识记8个要求会写的生字。

　　2.掌握词语特点，有主动积累的意识。

　　教学难点：

　　观察发现，掌握词语特点。

　　第一课时

　　教学目标：掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。

　　一、激趣导入

　　同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。

　　二、闯关学新知

　　第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。

　　出示汉字：左、生、里、悲、头、深、天、寒

　　第二关：仔细观察找特点。

　　请观察以下8组词语，看看你发现了什么？

　　左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合

　　街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往

　　（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来）

　　第三关：准确读词。请你准确地读出这8个词语。

　　请大家联系过去的读书经验，或是与同学讨论，也可以大胆地猜测，尝试理解不解的成语，必要的时候我们还可以利用资料，借助于老师，包括老师手中的教参！请大家行动起来吧！动起来，相信自己，通过努力，就能解决问题！”

　　第四关：根据意思，猜词语，每条意思读两遍。

　　（1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。——深入浅出

　　（2）开创人类世界是，与神话传说人物盘古有关。——开天辟地

　　（3）外面围攻，里面接应。——里应外合

　　（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。——悲欢离合

　　（5）左右邻居——左邻右舍

　　第五关：成语填空。准确地将下列词语补充完整。

　　左（）右（）生（）存（）

　　悲欢（）（）（）头（）尾

　　（）入（）出里（）外（）

　　（）天（）地（）来（）往

　　第六关：说类似的词语，看谁知道得多。

　　三、趣味猜一猜

　　同学们，咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾，这次老师也参加，当主考官，你们来闯关，猜含有数字的成语。（画图）

　　三长两短、横七竖八、丢三落四等。

　　四、积累

　　1.读准成语。

　　2.找特点。其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。

　　3.根据意思猜成语。

　　4.你还能发现哪能些特殊类型的成语？

　　五、作来设计

　　1.书写本课所学生字。

　　2.找一找特殊类型的成语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　认识8个生字，会写8个生字

　　教学过程：

　　一、多种形式学习生字：

　　练读、猜字谜等识记字形。

　　二、指导书写

　　重点指导街、巷。

　　“舍”注意第三笔是“一”，不要写成“丿”。“巷”注意“巳”，不要写成“已”或“己”。

　　三、积累词语。

　　教材9页，能主动理解不懂的词语的意思。

　　四、

　　通过这两节课的学习，你们有什么感受？学到了什么本领？想进一步探索汉字的奥秘吗？

　　板书设计：

　　一组反一组近两组相反

　　左邻右舍生死存亡

　　开天辟地悲欢离合

小学语文教案篇4

　　教学内容

　　感谢社区服务者

　　2课时

　　教学目标

　　[德育目标]：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

　　[智育目标]：

　　1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

　　2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。

　　[素质发展目标]：通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。

　　[教学难点]：尊重社区服务者并感谢他们。

　　教学准备

　　有关社区服务者的劳动的图片、资料等。

　　学生活动设计

　　第1课时

　　（课堂导入）

　　我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？

　　（讲授新课）

　　板书一、为我们提供方便的人们

　　提问你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？

　　学生活动分小组讨论，然后自由发言。

　　提问除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？

　　学生回答略。

　　讲述社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。

　　提问你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？

　　学生回答略。

　　讲述物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。

　　承接每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？

　　学生回答略。

　　讲述社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境。

　　活动谈谈你是如何看待社区服务者的。

　　小结这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。

　　过渡城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？

　　活动学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。

　　小结生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。

　　（课堂总结）

　　这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。

　　第2课时

　　（课堂导入）

　　社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？

　　（讲授新课）

　　板书二、为社区安全服务的人们

　　提问当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？

　　学生回答略。

　　讲述社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务。

　　提问你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？

　　学生回答略。

　　教师社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的`安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。

　　承接你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？

　　案例

　　在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。

　　这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗。平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁。他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”。

　　阅读教材P.53材料“王奶奶笑了”。

　　活动谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。

　　小结社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，居家生活一定要注意自我安全的保护。

　　板书三、提供文化服务的人们

　　讲述社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。

　　提问你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？

　　学生回答略。

　　讲述社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。

　　提问社区里服务的人很多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？

　　学生活动分小组讨论并自由发言。

　　（课堂总结）

　　这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网点，更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情。

　　● 板书设计

　　主题四感谢社区服务者

　　一、为我们提供方便的人们

　　二、为社区安全服务的人们

　　三、提供文化服务的人们

　　教后反思：

　　我们生活的社区里，不仅有许多方便我们生活的设施，还有许多为我们的生活提供服务的人们，他们默默地为生活在社区里的人们提供良好的帮助，其中有为社区清洁卫生服务的人们，为社区安全服务的人们，为社区文化生活提供服务的人们等。教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

　　我引导学生进行参观、访问和调查活动，通过调查获得的资料，引导学生利用所学的各学科知识列出社区服务的网点位置，社区服务的项目、种类和数量。使学生了解劳动者的服务劳动和人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

小学语文教案篇5

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。

　　板书课题。认识桥。

　　二、初读识字。

　　1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。

　　2、读词语。

　　（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。

　　3、读生字。

　　（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。

　　三、细读感悟。

　　1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？

　　2、根据学生的汇报随机学习课文。

　　（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。

　　（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）

　　（3）汇报交流。

　　（4）指导朗读。

　　（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）

　　（6）交流汇报。

　　（7）指导朗读。

　　（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？

　　学习最后一段。

　　3、美读全文。

　　四、拓展升华。

　　师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？

　　五、指导书写。

　　1、出示生字卡片，指名读。

　　2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？

　　3、练习书写。

　　六、布置作业。

　　把你见到的倒影画下来。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识６个生字，会写８个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

　　4、发挥学生的想象，续编结尾。

　　教学重难点：

　　重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

　　难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、解题、导入新课。

　　从题目中你看出了什么？

　　二、识字写字。

　　１、自由读课文：借助拼音读者字音。

　　２、观察图中的人物。

　　３、同桌交流记字方法。

　　４、全班汇报。

　　三、指导书写。

　　四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。

　　第二课时

　　教学目标：

　　了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

　　教具准备：

　　图片。

　　教学过程：

　　一、看图比较两幅图有什么不同。

　　二、学生观察得出。

　　三、学生讨论。

　　四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁？为什么？

　　五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？

　　六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？

　　七、板书设计。

　　14、我要的是葫芦

　　有几个虫子怕什么！

　　我要的是葫芦。 }葫芦落了

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。

　　过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。

　　情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。

　　教学重点：

　　1、识字，写字

　　2、有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。

　　课前准备：ppt课件

　　视频短片

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》

　　二、新授

　　1、师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?

　　2、向学生介绍阶梯式诗体

　　3、学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字

　　4、课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法

　　5、指名读文，同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”

　　6、谁来回答第一个问题?师相机板书：爸爸、妈妈、我

　　7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)

　　过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)

　　8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗?好，我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。

　　过渡：那么作者呢?(齐读3、4、5小节)

　　9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?

　　经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)

　　三、巩固练习

　　1、男女生对读诗歌(男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节)

　　2、男生读一遍，女生读一遍。

　　3、试着背诵全诗

　　4、理解加点词的意思(课件出示课后题)

　　四、拓展延伸

　　师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。

　　小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)

　　作业：1.有感情地朗读课文