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小学语文教案

时间:2022-09-17 20:25:49 语文教案 我要投稿

关于小学语文教案模板集锦五篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

关于小学语文教案模板集锦五篇

小学语文教案 篇1

  知识目标:

  有感情朗读课文;了解三峡的美丽景色;

  能力目标:

  能按照游览的顺序,抓住重点词句理解每处景物的特点,想象所描绘的景象。

  情感目标:

  能够体会文中的思想感情,激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

  教学重、难点:

  能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

  教学准备:

  学生课前收集关于三峡风光的图片资料;教师制作的教学网页。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、 复习巩固

  1、师导:在中国广阔的土地上,流淌着一条养育了无数代人的河流——长江(教师画图板书:长江)在万里长江的上游,有一段险峻的地形,那就是举世闻名的长江三峡。](板书)三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课,我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗?他们都有什么特点呢?(学生说,教师板书)

  2、“小导游”介绍,复习旧知

  (1) 师导:通过课文的学习,三峡已给我们留下了非常深刻的印象,那神秘的风光,雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们,就让我们去做做三峡的小导游吧,向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡,尽情去展示它们的风光,好吗?

  (2) 学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍,小组内交流;(可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片)

  (3) 指名上台做“小导游”,边演示边介绍;(学生做游客)

  (4) 师生评价。

  二、 拓展延伸,合作学习

  1、师导:恩,听了三位导游的介绍,我们仿佛已置身于那神秘的三峡,再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢?我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢?下面就再请我们的小导游们做好准备了,除了三峡风光,你们还想向游客们介绍三峡的什么呢?让我们到网上去浏览一下吧。

  2、学生以小组为单位,上网浏览三峡相关信息,小组交流;

  3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡,师生评价。

  三、 语文活动,知识竞赛

  师导:观光了一天,导游们很辛苦,我们的小游客们也很辛苦,不过相信大家收获一定不小,最后就让我们一起来评选“最佳游客”,看看哪位游客今天的收获最大。

小学语文教案 篇2

  《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言,严谨的结构,清晰的条理,又饱含着深情,是这篇文章的特点。它通过地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍地球的有关知识,教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

  一、教学目标

  1、知识目标:了解地球的特点,有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

  2、能力目标:培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。

  3、情感目标:激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。

  二、教学策略

  教法设计

  1、对照比较法:开始地球的美丽与最后人类破坏环境的图片形成鲜明的对比,激发学生的情感。

  2、社会调查法:让学生通过课前的调查,搜集资料,说说人类对地球的破坏以及应该怎样保护生态环境。

  3、指导朗读法:通过学生多种方式的朗读课文,激发学生珍爱地球、善待地球的情感。

  4、感观刺激性:通过多媒体课件和动画歌曲的展示,激发学生热爱地球、保护环境的情感。

  学法指导

  1、自读感悟法:通过读课文讨论,找出文中的三大探究主题,发展学生的思维能力。

  2、合作交流法:通过学生交流我们怎样保护环境,发展学生的口头表达能力。

  3、自由畅想法:通过将地球拟人化,想象地球的美丽和人类的破坏,发展学生的想象力。

  三、教学媒体(CAI课件)

  1、范文朗读视频课件;

  2、美丽地球动画课件;

  3、地球资源课件;

  4、人类破坏地球图片展示;

  5、音乐欣赏课件;

  6、重点词句、段落的文字课件。

  四、教学流程

  根据以上分析,我设计了“情境激趣——选读探究——升华情感——拓展思维”的教学模式。

  (一)情境激趣

  叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”在这一节课刚开始,我先放了一段在宇宙中看到的地球(美丽地球的课件),然后设计了一段导语,激活了学生的思维,激发了学生的兴趣,达到了“课伊始,趣亦生”的境界。而后,一句看似不经意的发问:“地球,你还想称它为什么?”学生亲切的称呼,拉近了孩子们与地球的情感距离,为后面各环节的教学作好了情感铺垫。

  (二)选读探究

  上课伊始,我通过播放范文朗读(朗读课件),来充分调动学生学习的兴趣。再让孩子们用自己喜欢的方式自读课文,可以朗读、默读、浏览、小组齐读等,引导抓住“地球太可爱,同时又太容易破碎”这一切入点,将自己最感兴趣的问题提出来,共同研究。如:“宇宙中的地球是什么样的?”“地球提供给人类的有哪些资源?”“人们破坏了哪些地球资源?”“宇宙中那么多的星球,我们可以移居到别的星球上去吗?”……通过梳理,我归纳为三个探究主题。

  这正体现了新课标指出的:教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要。

  1、地球的美

  当学生在选择这一主题探究时,我首先出示课件(地球的美丽渺小)。再让他们从文字中去感受美,例如:找出描写地球外貌的一句话(出示文字课件)“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”让学生读,再大家互评,齐读,试背,使学生从中受到情感熏陶,感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。

  当然,地球的美,不仅在于它的外观,更在于它对人类的无私奉献。

  2、地球的易碎性

  当学生选择这一主题探究时,首先让学生自己找出重点词语“恩赐、慷慨、枯竭、滥用、再生”(文字课件),领会其意思。然后引导他们通过自读,弄清地球上的“可再生资源”和“不可再生资源”(出示地球资源的课件)。再让学生看到人类破坏地球的种种行为,看到美丽的家园伤痕累累(出示人类破坏资源的课件)。此时此刻,孩子们禁不住伤心愤怒,发出和宇航员一样的感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

  这时,再让学生结合生活中的现象和课前收集到的资料,谈谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。学生举例如:装修、做家具(破坏森林资源),把废旧电池乱扔(污染水资源),用一次性碗筷、杯子、塑料袋等(环境受到污染)……

  接着,我适时出示信息窗,让学生进一步引起高度重视,心灵受到震憾。(相关的文字课件)

  网络信息,将文字形象化,将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连,正体现了“小语文、大社会”的教育理念。

  3、地球的唯一性

  当学生选择这一主题探究时,我首先让学生闭上眼睛想想:地球妈妈本是年轻美丽,而此刻却是千疮百孔、蓬头垢面地向你走来,不断地哭诉……那么我们该怎么办?是躲开,移居到别的星球上去?还是留下来,保护我们的地球?(出示无法移居的课件)因此,我们只有在地球上生活。引导学生得出“我们——只有一个地球”。

  (三)升华情感

  这时,让孩子们互相交流,畅所欲言,对地球妈妈说出自己最想说的话。孩子们有的说“我们已经醒悟,不会再破坏地球”;有的说“我们会给您再次穿上美丽的纱衣”;有的说“妈妈,亲爱的地球妈妈,我们爱您,我们用颗颗美丽的心呵护您”……这样,情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来。这样的设计,既为学生创设了口语交际的机会,又培养了学生积极、健康的情感,实现了语文的工具性与人文性的整合。

  (四)拓展思维

  让学生联系实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。

  学完这课,我设计了可由孩子们自主选择的作业(文字课件)。他们有的发出环保倡议,有的画环保宣传画,有的设计环保的公益广告,有的写出自己的感想……

  最后,我在结束课时,通过放迈克尔·杰克逊的'歌曲《拯救地球》,来进一步引起学生思想的共鸣,达到感情的升华!(出示歌曲课件)

  《只有一个地球》一课的教学设计,根据新课标精神,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式:利用网络资源,创设情景;利用文字信息,质疑探究;利用协作学习,升华情感;利用学科整合,拓展思维。最终致力于学生的语文素质的形成与发展。

小学语文教案 篇3

  一、学习目标

  1.学会本课10个生字,认识1个二类字。认识1个多音字,理解由生字组成的词语。(重点)

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。(重点)

  3.通过朗读,理解课文内容,了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。(难点)

  导入:

  出示飞机图片,谈谈你的认识。

  课题质疑:飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特殊用途?

  二、自学指导

  A级目标 初读感知(认真读课文一遍,读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词语联系上下文和生活积累想一想或做上记号。不认识的字,自己查资料注上音。)

  1.自学生字(1.用自己喜欢的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先观察字的间架结构,记住字的组成部分,再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.

  2.检查生字词语的学习

  (1)给下面的字注音

  难( ) 溅( )

  (2). 抄写写生字三遍。

  (3)读课后第三题的词语,

  (4)我知道的形近字组词

  (5)我发现的多音字

  3.朗读课文3遍,做到正确流利。

  4.结合语境及生活经验理解词语并造句。

  货轮 究竟 救援 迅速 茫茫

  森林 输送 求救 遥远 渐渐

  究竟——

  渐渐——

  (4)近反义词我知道

  合作探究

  B级目标 我能学到什么?

  我能默读课文,边读边想,水上飞机是什么?

  (1)出示课文第一自然段,朗读想象水上飞机的外形特点。抓住“奇怪”一词,体会小海鸥的内心想法。

  反复练读小海鸥怎么想的一句,读出奇怪和疑问的语气。(个人挑战、小组赛读)

  (2)学习第二至七自然段

  通过角色语言,感受水上飞机的特殊用途。体会“有的……有的……

  还有的……”的句式以及分号在其中的作用。

  通过想象,畅想水上飞机其他的用途。

  分角色朗读,读出小海鸥“吃了一惊”的语气。表现出水上飞机骄傲自豪的神态,进一步体会水上飞机的神奇本领。

  (2)学习第八自然段

  边读边想象,从水上飞机说的话和“迅速”、“随即”等词,进一步感受水上飞机的独特作用。

  (3)整体再读

  回顾全文,充分感受科技的力量,从而产生从小学科学,长大用科学为人类造福的情感。

  三、展示交流

  1.学习生字、词语的心得:难字、易错字的记忆技巧,重点词语可以通过什么方式理解。

  2.优美词句的欣赏:感情朗读,写出了( )。

  3.课文诵读 :个人挑战读、小组比赛读、男女读 、朗读、诵读、表演。

  四、学后质疑:我还想知道什么?

  1、

  2、

  3、

  C级目标 迁移运用

  1.造句练习:究竟——

  渐渐——

  2.仿写段落:操场上,同学们玩得真高兴。有的——,有的——,还有的——。

  3.说话写话:我设计的水上飞机。

小学语文教案 篇4

  一、教学目标:

  1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字,会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字;掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

  2.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

  3.指导学生有感情朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。

  第一课时

  一、教学要求

  1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字,会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字;掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

  2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。

  二、教学重点、难点

  理清文章线索,初步把握文章的主要内容。

  三、教学过程

  (一)导入:

  同学们,我们本单元已经学习了三篇童话,我们知道了童话故事不仅有趣,还给我们讲道理,受到启迪。童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

  (二)新课:

  1.自学课文:

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

  2.检查自学效果:

  (1)认读生字:

  出示:拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

  自学中,你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?快指出来,告诉大家。

  重点:剖(pōu):读准字音。剖开、解剖

  (2)记、写生字:拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

  如果让你给同学听写,这些字中,你认为哪个字最引起你的关注?你怎样记?

  重点:

  褴褛:形容衣服破旧。因为与衣服有关,所以两个字都是衤旁。

  鞠躬:鞠,左边是革字旁,比较容易写错。

  你知道“鞠”字为什么是革字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意,引申为弯曲。记住了字的本意,我想同学们就不会写错了。

  款:款字左上边是个“士”字。

  (3)词语意思:

  大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

  在这些词语中,你知道哪个词语的意思?

  款待:亲切优厚地招待。

  除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要?

  喜出望外:

  在课文中出现在哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。)

  你能结合语句,说说“喜出望外”的意思吗?

  喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

  你能再用“喜出望外”说一句话吗?

  3.整体把握,捋出线索。

  (1)学了几篇童话,回忆前三课,我们在学习课文时,都先做什么?

  (引导学生认识到应先对课文有初步的了解,拉出线索。)

  (2)题目是《大拇指汤姆》,自学了课文,题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆,介绍了哪些内容?

  (离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲)

  (3)分段:

  默读课文,思考课文中,哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?

  (1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母,汤姆每月都看父母,成为父母的骄傲。)

  (4)提出不懂的问题。

  教师梳理学生的问题。

  教师提出:为什么课文最后说是他们的善良,给自己带来了幸福?

  第二课时

  一、教学要求:

  1.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

  2.指导学生有感情朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。

  三、教学过程:

  (一)导入:

  今今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

  (二)新课:

  1.整体把握,初步感知文章主要内容:

  昨天,我们给文章分了段,谁来说说这篇童话主要写什么?

  教师总结方法:把三段内容连起来,就可以说清这篇童话的主要内容。

  2.在评价中读懂课文内容:

  你喜欢这篇童话吗?为什么?

  (学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)

  (1)感受这篇童话想象的大胆、奇特:

  教师相机对学生进行引导:

  ①从大拇指汤姆离奇的身世中感受:

  谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇特?

  出示:

  默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大

  引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析,联系人类生育,谈作者想象的大胆奇特。

  大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?

  指名读。

  ②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

  谁从第二段,感受到作者想象的奇特、大胆?

  默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。

  历险原因历险过程怎样获救

  自己读课文,按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。

  指名复述课文,同学评价是否说清楚了。

  简要说说你认为怎么奇特?

  引导学生联系生活实际,谈作者的想象丰富、大胆。

  汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷……)

  你能读出这“险”吗?

  指名读。

  (2)体会童话故事蕴含的思想感情。

  ①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?

  读懂文章的最后两句话:

  出示:

  但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。

  读了两这句话,你明白什么?

  (引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)

  朗读。

  ②角色换位,进一步体会作者情感。

  此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?

  对魔术师说——

  对国王说——

  对汤姆说——

  总结:正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以人人们获得幸福。

小学语文教案 篇5

  教材简说

  足球迷爸爸明明爱看球赛,却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧,这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成了足球频道,和我们一起拍手欢笑,这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳,我们都提议关掉球赛,让妈妈听音乐看舞蹈,这既有奶奶的慈祥,又有爸爸的关切,当然,也有“我”从父母那儿学来的孝道。

  这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?

  教学目标

  1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。

  2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  教学重点

  识字、写字

  教学难点

  有感情的朗读课文。

  德育目标

  形成尊老爱幼的好风尚。

  美育目标

  感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  教具准备

  生字卡片

  课时安排

  2课时

  第一课时

  随堂笔记

  一、猜谜揭题、引入新课、

  1、猜谜语

  2、谈话:电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?

  3、唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?

  4、出示课题。

  二、读文思考、感悟体会。

  1、自由拼读课文,读准字音;

  2、在课文中把生字划下来,多读几遍;

  3、数数课文共有几个小节,编上序号;

  4、指名读儿歌,

  5、认读生字卡片;

  6、你最爱读哪一段,请站起来读给大家听;

  7、读了课文,你明白了什么?还有什么不明白的地方?

  8、齐读课文

  (1)“我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?

  (2)理解最后一小节:每个人心里都装着一个啥秘密呢?

  三、有感情地朗读课文。

  1、说自己喜欢看的电视节目。

  2、说父母喜欢看的电视节目。

  1、借助拼音自由读短文;

  2、由轻声读,画出生字词;

  3、同桌互相读;

  4、指名读课文;

  5、评价,说说为什么要这样读;

  培养说话能力

  激发兴趣

  培养合作学习能力

  6、展示读;

  7、小组合作谈体会。

  8、推举代表发言

  9、在文中找出证明观点的语句。

  10、感悟,用“因为……所以……”造句,联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。

  培养质疑解疑的能力

  发展语言能力

  练习设计

  1、有感情的朗读课文;

  2、观察家里人喜欢看什么电视,你今后准备怎么做?

  教学过程

  第二课时

  一、复习

  二、识记生字,指导写字。

  1、好记的:

  爸:上半部写的扁窄,下半部不能太大;

  全:“人”要把下面的“王”包住;

  关:“天”的第二横写在横中线上;

  完:““的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。

  2、难字记忆

  写:注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出;

  家:上窄下宽,下边的三撇渐序渐长

  1、独立写字;

  2、评议,再练写,争取一次比一次有进步。

  1、指名读短文;

  2、开火车读文中生字。

  3、齐读要求会写的字;

  4、组合作分析字型;

  巩固知识

  培养合作学习能力

  5、观察每个字在田字格里的位置;

  6、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位;

  7、独立写字;

  8、评议,再练写,争取一次比一次有进步。

  培养和提高写字能力

  练习设计

  1、写字、有感情的朗读课文;

  2、把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家人谈体会。

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