关于小学语文教案四篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1．认识3个生字。
2．有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。
3．了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。
教学步骤：
（一）导入新课
同学们，今年是20xx年，谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况？27年后，我们的国家又会是怎样的呢？
今天我们要读一篇想像日记，想一想：
（1）日记中讲到哪些环境恶化的情况？
（2）作者写这篇日记，想告诉我们什么？
（二）整体感知
1．自读日记。
2．指名找出日记中提到的环境恶化的情况。
3．结合自己查找到的资料，了解造成这种环境恶化的原因。
（三）学习过程
1．说一说，作者写这篇日记，想告诉我们什么？
2．针对你所了解的现状，想一想，20xx年还会出现哪些环境恶化的情况？
（四）总结、扩展
搜集大量资料，想一想，预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法，根据其中一点写成一篇文章。
（五）板书设计
小学语文教案 篇2
教学内容
1.欣赏《阿细跳月》。
2.歌表演《莹火虫》。
教学目标
1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
2.能积极参与集体歌舞表演。
3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。
4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。
教学过程
(一)歌表演《萤火虫》
一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。
2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。
4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。
舞蹈队要求：
① 动作优美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。
歌唱队要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 节奏、音准正确。
打击乐队要求：
① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
② 几种打击乐器能协调配合。
③ 节奏准确、强弱分明。
5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。
6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组
的表演队进行表演。
7.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
(二)听赏《阿细跳月》
1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.
2.教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。
3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4.再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。
教学评价
1.学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。
2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。
3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。
4.学生听赏音乐时，情绪是否投入。
小学语文教案 篇3
一、导入
今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文，思辨明理
1、师朗读课文2-6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？
2、学习课文第2-4自然段
①自由读课文2-4自然段
②说说发生了什么事，结果怎样？
③抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩
他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）
九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢）
猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）
猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度）
④人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。
3、学习课文第5-6自然段
①指名读5-6自然段
②说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？）
③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？
“我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。）
④结合上下文体会“忘恩负义”
九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫“忘恩负义”
⑤国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？
4、表演朗读，拓展延伸
①分角色朗读课文
②学习了这个故事，你们明白了什么？
③在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？
三、续编故事，拓展想象
这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......
小学语文教案 篇4
一、借助拼音，学习生字，揭示课题：
1、（出示落叶纷飞的画面）
小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？
我们把这些落下来的树叶称为落叶。
（媒体出示：luoye）拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
（出示：落叶）
学习生字“落”
指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！（出示风吹的声音）
4、（媒体出示：风姑娘）指名读。谁能准确地来读读这个词？
5、学生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名读单个字：姑娘
（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：（媒体出示：46、风姑娘送信）。
学习生字“信”（出示信封，教师简单介绍信）
[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：
1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）
2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）
师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。
同桌之间互相讨论。
指名回答。
（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）
齐读。
5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
（1）自由读第二小节
（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
（4）这里有个生字宝宝“啊”，跟老师一起读。
这里面还有个生字，谁带领大家读。南的`反义词是什么？那么东的反义词呢？
练习反义词的口令。
（5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？
7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？
（1）小小组学习要求：
在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。
用不同的方法学习生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）
交流生字：
学习“些”字。（上下结构）
学习“宝”字，渗透宝盖头。指导书写，学生在课本上书写一遍。
学习“件”、“衣”、“服”。
8、分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
9、出示三句话，指导朗读：
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。
指名读、分组读、齐读、分角色读。
[教学说明]：故事中的这些角色在收到风姑娘的信后，可能会有几种反应，这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此，只要孩子的理解合理，都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。
10、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）
11、分角色朗读课文。
对呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。
现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧！谁愿意当小燕子（松鼠、青蛙、小女骇的妈妈）？
三、巩固生字：
小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？
四、课后拓展：
1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？
2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答
（出示：图片片图片大雁蚂蚁蛇）
3、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一说。请在四人小组内先交流。
（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“。”
风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“。”）
4、指名全班交流。
5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢？仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。
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