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小学语文教案

时间:2021-07-17 10:13:05 语文教案 我要投稿

【热门】小学语文教案范文6篇

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

  一、导入新课

  师:这节课我们继续学习第18课,出示课题。(生读课题)

  二、复习生字

  (出示课件)师:今天,小刺猬出去玩,摘了很多苹果回来。小刺猬想把苹果和同学们一起分享,你们想吃吗?

  生:想。

  师:让老师瞧瞧谁摘的苹果最多,请同学们拿出生字卡。由一个小朋友上来摘苹果,这个小朋友上来后,他摘一个果子,如果他的字音读准了,小朋友也把你的字卡举起来,字卡举对了,那你们就能吃到这个果子了。(请两个学生上来,一个读5个字)

  师:小朋友真能干!(出示课件)现在小刺猬身上有四个苹果(板、椅、但、傍),嘘,老师听听他们说了什么。原来他们说,他们很有趣,不知道小朋友有没有发现?

  (请学生回答)小朋友很聪明,一下子发现了他们的特点。

  嘘,他们又说话了,他们说,不知道小朋友能不能把带有“木”字旁的字写好?

  生:能!

  三、指导写“板、椅”

  1.生观察,再边说,师范写。师:小朋友观察一下,注意什么问题。

  2.生自己试写。师:下面请小朋友把“板和椅”写一写给小刺猬看看。师下去巡视。过渡:**同学写的字真不错,**同学写得真漂亮。

  3.在“展示园”上展示学生作业。师:请写完的同学把你的作业贴在我们的展示园中。好,下面老师请一个小朋友当记者到同学们中去采访小专家们,请他们说说谁写得的字最好。好在哪呢?那还发现谁写得不足?(生发表意思,师总结意见讲评)

  4.师:我们来听听小刺猬怎么说。(出示课件)小刺猬说话:“小朋友写字很认真,作业又干净整洁,真不错!”

  四、细读感悟。

  1.师:小刺猬怎么样?(生:夸奖了我们)课文中有一个和“夸奖”意思相同的词语,你能找得到吗?

  生:称赞。

  师总结:称赞就是用语言表达对别人优点的喜爱。

  2.自由读课文,想一想小刺猬和小獾发生了什么事?

  (请学生回答)

  3.他们为什么相互称赞?怎么称赞?

  再请小朋友四人小组读一读,互相交流。

  4.请学生找出称赞的两句话,拿出铅笔,小刺猬对小獾说的话用“—”标出。小獾对小刺猬说的话用“~~~~标出。指名朗读称赞的句子,它对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

  (师点击课件出示)

  师:我们再来读读小獾称赞小刺猬的话:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。(指名朗读)

  引导学生:这两句话是它们发自内心的称赞对方,我们应该怎样读呢?生回答。然后集体读。

  师:听到你们的朗读,我也闻到了苹果的香味了,我也想让你们也来闻闻苹果(师范读)你们闻到了吗?那么,大家一齐来读一读,让所有的老师们都闻到苹果的香味,好吗?(生齐读)

  五、精读入情。

  1.师范读全文。师:下面老师把课文读一读,生:评价。如果老师读得好,请你们鼓鼓掌。生:老师读得真好!我们也想像老师一样读一读。

  2.师:小组之间练读。师:如果他读得好,请你用你自己的方式称赞他,如果他读得不好,请你帮帮他。

  师:我非常想知道哪些小朋友得到了称赞,得到称赞的小朋友请举手。

  3、请个人读。生评价。

  4、男女比赛读。

  5、全班读。师:这么快就把课文读正确了,都赛过老师了。

  6、配音读。师:接下来。我们做一个游戏,配音游戏。(课件出示课文故事情节,老师旁白)

  这么好的图片,没有声音,多可惜呀,大家给他们配上音好吗?(同学们带上头饰做动作练说)

  师:我们一起走进动画片里给他们配音吧!

  (师生共同完成)师:他们读得好吗?请你们称赞他们。

  六、扩展。

  让学生拿出已经准备好的精美卡片,让学生写一些称赞的话给你想称赞的人。写完后请学生代表拿卡片展示读给全班听。其他同学可以把卡片送给自己称赞的人或者展示在黑板上。

  七、作业

  师:这一节课小朋友们都学会了如何去称赞别人,回家后帮助父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

  (下课)

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1.会认12个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

  教学重点

  了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。

  课前准备

  生字卡片、多媒体课件,课文插图,师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、课件激趣

  (课件出示傣族泼水节活动场面)

  师:谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。

  师:你参加过泼水节吗?想亲身经历、感受泼水节吗?现在我们就去参加一次难忘的泼水节。(板书课题)

  二、初读感知,学习生字

  1.师范读课文,生初步感受泼水节的难忘。

  2.学生轻声读课文,圈出不认识的字,把生字多读几遍。

  3.识字。

  ①小组合作检查生字读音:借助字卡,生字条等。

  ②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。

  ③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上,读对了才能上车旅游参加泼水节。

  4.检查读课文情况:要求读准字音,语句读得通顺。指名读,挑战读,分组读,自愿展示读。

  三、再读课文,交流思考

  1.指名读第一自然段:你知道了什么?为什么不用火红?

  2.学习第二自然段,思考:为什么傣族人民听说周总理要来,感到特别高兴?

  3.傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出相关词语,理解当时人民的心情。

  4.指导朗读:最后一句周总理来了!感情要充沛,声音要自然,语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。

  四、写字练习

  1.重点:思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。

  2.学生练习,教师巡视指导,展示作品,学生互评互议。

  第二课时

  一、复习字词

  1.出示生字卡,组词。

  2.摘苹果游戏,检查词语。

  二、细细品读,感情升华

  1.学生自由朗读四至八自然段,小组内交流学习收获。

  2.全班交流,品读思考,教师相机引导:

  ①从插图中发现周总理穿的什么衣服?他为什么穿傣族服装?表情怎样?理解笑容满面,并练习说话。

  ②周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?课文中是怎样描写的?

  用一手一手,一边一边练习说话。

  ③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系?

  ④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?周总理和人们为什么那么开心?

  3.朗读指导,边读议边想象,要满怀深情地朗读,读出无比幸福,难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动,但不能只是提高声音,要虚实结合,读出陶醉在幸福中的感觉。

  4.小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。

  三、拓展

  1.将收集到的周总理的.图片,故事等资料介绍给同学们。

  2.中国民俗我知道。由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。

  四、写字

  1.出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置,练习书写。

  2.教师巡视指导。

  3.作品展示,学生互评互议,评小小书法家。

  (民族街小学刘冬梅)

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

  2.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

  3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

  教学重难点:

  理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

  教学准备:

  教学设计:

  一、介绍背景,导入新课。

  l.惠崇是北宋有名的和尚,的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

  2.简介诗人苏轼。

  苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

  二、自读诗句。

  熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。

  三、深入探究

  1.指导学生有感情地朗读。

  (字音、停顿、语调、语速等)。

  2.边读边想象诗的意境。

  (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。

  蒌蒿:长在洼地的一种野草。

  芦芽:芦苇的嫩芽。

  河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。

  (2)请学生用自己的话描绘画面内容。

  3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

  (桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)

  4.诗的最后一句是画面上的景物吗?

  (不是,是作者依据画面景物展开的想象。)

  四、小结

  1.读了这首诗,你从中感受到了什么?

  (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)

  2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

  (这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)

  五、指导感情朗读,背诵古诗。

小学语文教案 篇4

  教材分析

  本课由四幅图画组成。

  第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

  在校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。

  通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。

  第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

  教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。

  此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。

  第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

  第三幅图上,一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

  第四幅图上,一位女同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

  教学要求

  1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  教学准备:国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

  课时安排: 3课时。

  教学过程:

  第一课时

  1、谈话导入。

  你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

  (1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。

  (2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,

  (3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

  (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,

  (5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

  (6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,

  2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

  学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

小学语文教案 篇5

  一、教学要求:

  (1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神,北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1。

  (2)热爱小动物,培养同情心、爱心。

  (3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

  二、拓展想象:

  创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!

  三、课前准备:

  CIA课件字卡录音带游戏

  四、教学过程:

  阅读部分

  (1)激趣

  小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了,像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……

  点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感染。

  (2)听读课文

  你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示CIA活动画面,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1》。)

  点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么,初步了解课文。

  (3)采取多种形式读课文。

  小声跟读

  大声看书指读(跟课件)

  各自看书读

  同位互帮读。

  点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。①小声跟读,读准字音;②指读(跟课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④同位互帮读,合作学习读准生字。

  (4)检查读书情况:

  你最喜欢读哪句话?

  (让学生通过读体会:把星星比作“珍珠被”。)

  有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

  点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”的理解。

  这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟,语中知,充满情趣。

  (5)齐读课文。

  (6)展开想象。

  在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。

  点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。

  识字部分

  点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学生自主学习为主要方式,采用了不同的方法体现,从小培养学生自主、合作、探究的精神,“摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境,教师特别关注没有发言的学生,给予他们勇气,全体学生都得到了练习的机会。

  (1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)

  (2)以合作方式,学习要求学会的字。

  (3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,课件演示,6个生字飞到了每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)

  (4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

  (5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)

  现游戏“摘星星”

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、认识本课5个生字

  2、有感情地朗读课文

  3、了解课文内容,懂得同学之间、朋友之间应该相互宽容,团结友爱。

  教学重难点:

  联系课文内容体会最后一段中父亲的话的含义。

  教法:点拨、诱导法

  学法:自读自悟、小组合作学习

  教具准备:多媒体课件、生字卡片

  课时安排:一课时

  课前交流:

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、孩子,你与好朋友发生过矛盾吗?当发生矛盾时,你是怎么处理的呢?孩子们,想与你的同学更好的相处吗?想与好朋友的永远友好吗?那么,老师就要向大家介绍这篇课文《争吵》。学过之后,也许会给你一些启示。请大家翻开课本,今天,老师和大家一块儿学习28课《争吵》(板书课题)

  2、齐读课题。从课题中你想知道什么?(谁与谁争吵?为什么争吵?结果怎么样?)

  二、初读课文,整体感知

  1、孩子们的问题提得非常不错,想知道答案吗?老师也想知道答案,那么请大家到课文中去寻找答案吧。快速阅读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

  2、通过刚才的阅读,你认识了一对好朋友了吗?他们是谁?(克莱谛、安利柯)

  三、小组合作学习,汇报交流。

  同学之间常有争吵,而事后老师往往通过调查处理,今天你们也来帮老师处理一件争吵事件,行吗?

  同学之间常有争吵,而事后老师往往通过调查处理,今天你们也来帮老师处理一件争吵事件,行吗?

  1、学习1——4自然段,初步感受人物特点。用调查表的形式完成。

  调查时间: 调查人:

调查对象
事件原因
争吵中的人物表现(关键词)
你的看法

  要求:仔细阅读课文1——4自然段,以小组为合作团体,快速完成表格

  2、反馈交流。

  过渡:看来同学们对他们的情况了解比较深刻,那么他们争吵的结果是怎样的?(和好如初)

  四、探究人物心理,感受人物形象。

  出示问题:那争吵之后是什么使他们又和好的呢?

  1、探计研究策略,自主合作研究。

  要解决这个问题,你觉得要重点研究什么?又该怎么研究?(着重研究我是怎么说的?怎么想的?怎么做的?克莱谛是怎么说的,怎么想的,怎么做的?)

  2、下面请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的词句,读一读,体会“我”和克莱谛的表现。

  3、呈现学习结果,综全训练提高。(从中进行朗读训练,并做到适时的评价)

  4、出示调查表:现在你们又有什么新的看法?

  5、通过学习,我们认识一对好朋友,你愿意和谁交朋友?为什么?

  五、圆满结局,感情升华。

  过渡:安利柯和克莱谛还是好朋友,回到家,安利柯向他的的爸爸讲起了这件事,爸爸是怎么做的?齐读最一段父亲说的话“既然你知道错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。”理解时联第实际,明确犯了错误就应该主动认错,二是联系上下文,“我”所想的克莱谛所做的事来体会克莱谛的高尚。

  四、拓展练习:

  将来,你们长大了,成了爸爸妈妈的时候,将怎样教育自己的孩子呢?(像安利柯的爸爸那样)

  五、从《争吵》中你得到了什么样的启示?(同学之间不应该斤斤计较,朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊,我们要宽容别人的缺点。)

  六、总结:

  七、作业布置:

  联系你平常的生活,写一件和同学发生过的事情。

  板书设计:

  争吵?

  安利柯克莱谛

  (相互宽容团结友爱)

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