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一年级下册语文教案

时间:2020-05-16 08:01:12 语文教案 我要投稿

一年级下册语文教案范文3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的一年级下册语文教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一年级下册语文教案范文1

  教学目标

  1、能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。

  2、能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心理变化。

  3、能用生字进行扩词,提高进行词语积累的兴趣。

  教学重点

  1、能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。

  2、能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心情变化

  教学难点

  能了解课文内容,体会小作者的心情变化。

  教具学具

  多媒体课件

  教学过程设计

  第一课时

  一、谈话导入

  1、出示课题,读准字音,指导书写:色。

  2、问:看到题目,你想到了什么?

  3、积累有关夜色的短语。

  二、初读课文

  1、学生自由大声朗读课文,要求读正确。

  2、检查:带音节的生字,认识新偏旁。

  3、检查:无音节的生字,交流记字方法。

  4、检查:课后题的词语,即扩词,并选择造句。

  5、检查:长句子的朗读。例如:从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

  6、指导书写:看、晚、再。

  7、辨析同音字:在、再。

  (在)家里现(在)(再)见(再)一次

  现在,我一个人在家里,无论再黑,我都不再害怕。

  三、再读课文

  1、采用各种形式练习朗读,要求读通顺。

  2、教师范读,思考:小作者有什么变化呢?

  3、交流板书:胆小、勇敢。新课标第一网

  四、布置作业

  用今天学习的生字进行扩词,跟家人比一比,谁扩的词语多。

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读字词卡片。

  2、朗读课文。

  二、体会胆小

  1、指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?

  2、同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?

  3、展示朗读,相机评价。

  4、交流:小作者胆小到什么程度?用句式说话:因为……所以……

  5、理解第一行和第四行。并造句:一……就……

  6、师生合作读第一小节。

  三、体会勇敢

  1、指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?

  2、同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?

  3、展示朗读,相机评价。

  4、讨论:小作者为什么有这么大的变化?句式练说:

  白天,他看到花草(),夜里,他看到花草也();

  白天,他看到小鸟(),夜里,他看到小鸟();

  白天,他看到(大树)(),夜里,他看到(大树)()……

  5、师生合作读第二小节。

  四、总结拓展

  1、朗读全文,总结全课。

  2、问:你有没有类似的经历或感受?跟同学们分享一下。

  3、指导写字:外、爸、笑。

  五、布置作业

  把课文朗读给家人听,并且说说自己的体会

  板书设计

  9、夜色

  胆小——勇敢

  一年级下册语文教案范文2

  教学目标:

  1、认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”两个字。

  2、能正确、流利地朗读儿歌,并能体会到儿歌的有趣、可爱,学会自己编一编儿歌。

  3、培养观察周围小动物的兴趣。

  教学重点:

  认识本课个生字,学会形声字识字。

  教具准备:

  动物图片、生字卡片

  教学设想

  《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的教学观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。课文趣味盎然、色彩丰富,很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。

  教学设计:

  一、谈话激趣,看图导入

  一年有四个季节,知道是哪四个季节吗?现在是什么季节?春天过去之后是什么季节呢?夏天有什么特点?什么比较多?还有哪些小动物呢?今天老师请来了许多小动物朋友,你如果认识它就大声叫叫它们的名字。(出示图画)

  (根据学生的认识水平,利用直观形象的动物图画,密切联系学生的'经验,将学生带入学习的情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近学生与课本的距离。)

  二、自主识字,以学定教

  想和他们交上好朋友吗?那么就赶快拼一拼,读一读,记住它们的名字吧。

  1、自己拼读,同桌互相帮助。

  2、请小老师领读。

  3、齐读。

  4、去掉拼音读。

  看到小朋友们这么热情,这些小动物已经很喜欢你们了,他们和你们玩起了捉迷藏的游戏了。请大家看,这次你还认识它们吗?(去掉拼音读)

  5、指生读。

  (多种形式练读,培养学生自主学习的能力和兴趣)

  三、合作探究,发现规律

  谁来告诉大家你是怎样记住它们的?请同学们仔细观察这些字,他们都有一个共同的特点是什么?

  1、引导学生发现这些字都有“虫子旁”,“虫子旁”的字和小动物有关。

  (通过学生自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫、小动物有关。)

  2、教师引导学生发现“青”和“蜻”之间的联系,引导发现形声字的规律:象这样一部分表示读音,一部分表示它的意思的字就是形声字。

  3、在生活中,你还发现哪些字也是形声字?

  4、猜字游戏:想不想猜猜其他昆虫的名字怎么读?(蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂)

  (学生自主发现本课生字的规律,利用学生自己发现的识字方法,进行课外识字,激活了原有的体验,激发求知的兴趣)

  5、拓展链接,诗歌奖励

  小蜻蜓,像飞机,小蝴蝶,穿花衣。

  小蜘蛛,织网忙,小蚯蚓,爱翻地。

  小蝌蚪,水中游,小蚂蚁,爱劳动。

  虫子旁,动物多,形声字,要牢记。

  (师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大语文观。)

  四、指导朗读,感悟理解

  1、自由读。提出要求:动笔、动口。遇到不认识的字要圈出来问问同学还要多拼读几遍。

  2、同桌互读,互相指正。(请把儿歌读给同桌的小老师听一听,相信你会有更大的进步。)

  3、指名读。全班听评。

  (教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)

  4、引读(边拍手边说):

  什么空中展翅飞?蜻蜓哪里展翅飞?蜻蜓半空干什么?

  什么花间捉迷藏?蝴蝶哪里捉迷藏?蝴蝶花间干什么?……

  5、师生合作读。师读前面的词语(动物名字),男同学读中间的词语(地方),女同学读最后的词语(行为动作)。换角色读。

  (充分调动了学生的主动性,让全班学生参与教学活动,拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥“伙伴教学”功能。)

  6、认识生字“展、运、网”

  课文里又有几个淘气的生字娃娃想和大家交朋友,我们来认识一下好吗?谁认识它们?(出示生字)

  “展”,展翅飞,谁能做个展翅飞的动作。

  “运”,怎样记住它?

  “网”,谁能到黑板上画一张网,见过谁织网了吗?还有什么网呢?扩词练习。

  7、表演读。

  今天我们和这么多小动物交上了朋友,你最喜欢哪种小动物呀?能不能用你最喜欢的语气读一读你最喜欢的这种小动物的活动,你可以边读边加上动作演一演。

  (阅读是学生的个性化行为,有意识地鼓励学生自主选择朗读的内容,并发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造。边读边加上动作,一方面激发学生的想象力和创造力,另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)

  五、拓展延伸,仿写儿歌

  除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动?比如,谁在什么地方做什么?出示例句:

  我能编

  小鸟天空。

  小鱼。

  蜜蜂采蜜忙。(青蛙、知了、小猫、小狗、猴子、燕子……)

  提供阅读资料,拓展延伸

  牛儿田里耕地忙,

  青蛙田间捉虫忙,

  老虎山间做大王,

  猴子树上荡秋千,

  小猫炕头睡大觉,

  小猪圈中打呼噜,

  小狗门前叫汪汪,

  蜜蜂花间采蜜忙,

  鸟儿树上跳得欢,

  燕子檐下造新房,

  孔雀开屏真漂亮……

  (通过创设情境,为学生提供语言学习实践应用的机会,采用选择性教学,鼓励他们主动学习,勇于创造。)

  六、总结全文,课外拓展

  让我们再次大声读读这些小动物的名字吧。从大家的脸上,我看出了你们都很喜欢小动物,很多小动物都是人类的朋友,我们不光要喜欢它们,还要保护一些有益的动物。你们能做到吗?和你喜欢的小动物说声再见吧!

  一年级下册语文教案范文3

  第一课时

  教学目的

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

  教学重点:

  学会本课的生字,并能正确、美观地书。

  教具:

  挂图、生字卡片

  教学过程

  一、导入

  1、(出示课文插图2)图上的小朋友在干什么?

  2、对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

  板书课题,齐读课题。

  二、初读课文

  1、借助拼音自读课文。

  2、再读课文,要求:字字读准,句句读通。

  3、检查自学效果。

  ⑴(出示生字词)。

  ⑵自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

  ⑶正音,指名读:开火车读,齐读。

  4、(出示长句子)

  ⑴谁能来读读这个句子?你是怎么停顿的?

  ⑵指导读句子。

  5、文中还有长句子,用老师教的方法读一读。

  6、指名分段朗读课文,师生评议。

  7、齐读课文。

  三、教学生字

  1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。

  2、教学“示字旁”、“巾字底”,两个偏旁的“竖”不同。

  3、自学课后笔顺表,并描红。

  4、反馈:检查“运、带”的笔顺。

  5、指导写字。

  6、师范写生字,生描红、临写。

  第二课时

  教学目的

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生民族自豪感。

  教学重点:有感情地朗读课文。

  教具:

  录像片、生字卡片

  教学过程

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、给“纪、祝”扩词。

  二、新授

  1、自读第1自然段。

  ⑴读完之后,你知道了什么?

  ⑵“年纪一大把”是什么意思?

  ⑶齐声有感情朗读课文。

  2、自读第2自然段。

  ⑴为什么足球的年纪一大把呢?

  ⑵谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

  ⑶足球那么风行全世界,原来可是我们祖先发明的,你想说什么?

  3、指名朗读第3自然段。

  ⑴课文告诉了我们什么?

  ⑵你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

  ⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢?

  三、总结课文

  1、指名读得最好的3个学生读课文。

  2、你能做个足球,向别人介绍一下自己吗?

  3、指名介绍,评析。

  历史长

  板书:17我叫足球

  给别人带来快乐

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