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小学英语教案

时间:2022-11-29 10:53:52 英语教案 我要投稿

【精】小学英语教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小学英语教案,希望能够帮助到大家。

【精】小学英语教案

小学英语教案1

  一、学情分析

  二年级二班学生共x人。对于二年级的学生,已经学习了一年的英语,大部分对英语保持着较高的兴趣,对英语有初步的认识。但由于学生年龄小,上课时的控制能力差,注意力不集中,所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习,学生已经有了学习差异,有的学生学习起来很投入,接受能力强,;有的学生思想经常开小差,坐不住,导致学习吃力。所以在今后的教学中,我会采用多种教学方法,灵活教学,教学中既要面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,又要注重个体差异,因材施教,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  二、教材分析

  本册教材——New Standard English(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块(Module),内含一个复习模块。每个模块分两个单元(Unit),一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task—based)练习,包括一首歌谣或小诗。通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是:系统学习英语字母和一些字母歌谣,为学生以后学习、记忆单词打下基础,同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动,最后学习不同季节以及天气的表达。

  三、教材重点、难点分析

  1、激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,使学生大胆的开口说英语。

  2、能够运用英语进行简单的交流,如:询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。

  3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分,要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作,这也是本册的重点。

  4、会话部分是本教材的重点和难点,学生开始学时很困难,但多听、多说、多练之后就容易了。

  四、教学目标

  通过学习本册教材使学生:

  1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。

  2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单信息。

  3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其他课内外活动。

  4、能听懂简单的指令并作出适当的反应,能唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。

  5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性。

  6、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌用语,全面提高综合素质。

  7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。

  五、教学措施

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  6、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语。

  7、利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段,来辅助教学。

  8、纠正学生的错误时,尽量采用委婉、间接的方式,如先表扬,再指出错误,或者说出正确答案,让学生重复,让学生自己体会到刚才自己的错误等等。

  9、在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言,使学生感到高兴,树立学习英语的兴趣。

小学英语教案2

  根据小学英语兴趣性原则,活动性原则和生活性原则,在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体,要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念.

  设计思路:

  本课是一节复习拓展课。一般来说,复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候,我借助了多媒体,运用了动画的形式,使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又达到了复习的目的.

  而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识,所以我又根据实际情况,拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候,我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学,同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来,同学就有了学习的成绩感。

  假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好,未免有一些枯燥,所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识,同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话,所以我就索性把“童话”搬到了课堂,同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的,我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

  我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型:What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型:What club are you in?最后将课堂推向高潮。

  回顾这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授What do you like best?这个环节中,由于教者急于求成,导致同学并没有完全领会到这句话的意思,在操练这个句型的时候,同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中,时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中,还可以压缩时间,让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。

小学英语教案3

  教材分析:

  在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。

  教学目标:

  1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

  2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

  3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

  重点难点:

  本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

  教具准备:

  1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

  2、课件。

  教学过程:

  一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

  T: Hello,everyone.

  Ss: Hello,teacher.

  T: How are you ,today?

  Ss: I’m fine,thanks.

  二、呈现新课 (Presentation)

  (1) Let’s learn

  A:教师边说边做:Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

  B:对话练习

  S1: Hello!

  S2: Hello!

  S3: Bye bye.

  S4: Good bye.

  三、趣味操练 (Practice)

  (1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动,扩展延伸问候语。

  Hello. Hi .

  Goodbye. Bye-Bye.

  How are you? I’m fine,thank you.

  Good morning. Good morning.

  Nice to meet you. Nice to meet you, too.

  (2)Chant练习。

  Hello, hello. How are you?

  I’m fine. Thank you.

  四、课堂评价

  做相关练习,巩固新知。

  五、总结布置作业

小学英语教案4

  一.教学指导思想:

  基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然,在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

  结合本课要求,我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。在活动中,能够组织好学生小组合作活动,使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性。

  二.教学背景分析:

  本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课,要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

  课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日,我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系,为本课教学提供了极好契机。

  本课的授课对象是小学四年级的学生,他们从二年级开始学习本套教材。

  本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

  三、教学内容:

  本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

  四、教学目标:

  知识与能力目标:

  1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好,进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

  2.通过创设真实生动的情景,学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。

  3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

  过程与方法目标:

  1.通过演唱活泼的歌曲和chant,调动学生积极性。

  2.通过看视频来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。

  3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

  4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务,鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

  5.通过教师不同层次的语言评价,小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

  情感与态度目标:

  1.通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己正确的意思。

  2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育,同时培养文明礼貌的好品质。

  五、教学重点和难点:

  教学重点:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

  .enjoy…

  教学难点:如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

  六.课前准备:

  教具准备:动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料

  板书准备:将黑板分成三部分,左侧画一个金色的大奖杯作为评价,中间留出板书主要句型,下面留出板画学生的兴趣爱好,右侧是新单词的图片。(见附1)

  学生分组:将学生分成六个大组,每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

  七、教学评价:

  1.对全班学生的评价:

  以可爱的卡通标志作为小组评价的标志,根据各小组的表现,在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

  2. 对学生个人的评价:

  教师采用不同层次的口头评价:如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

  3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价:

  A: 学生的自我评价: 每个学生有一份评价表格,对课堂上自己的表现随时进行评价。

  B:学生之间的相互评价:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小学英语教案5

  教学重点:

  Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.

  在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。

  听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。

  教学难点:

  walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

  running和swimming的单词拼写。

  课前准备:

  教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。

  本课时的五张单词图片和卡片。

  教学过程:

  Warm up (热身)

  活动一:唱一唱

  教学参考时间:2-3分钟

  教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。

  教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。

  教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do的录音,方法同上。

  活动二:做一做

  教学参考时间:2-3分钟

  (1)教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。

  (2)教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。

  2、Presentation (新课呈现)

  活动三:学一学

  教学参考时间:10-12分钟

  教师出示Let’s learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。

  教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

  让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger.教师再问:What is the tiger doing?引导学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。

  教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:It’s swimming.教师板书:swimming.

  教师播放课件中的对话,让学生重复句子。

  让学生看板书,读出单词。教师手指running,问:How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

  让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

  活动四:说歌谣

  教学参考时间:5分钟

  教师出示图片,让学生听Let’s chant部分录音2-3遍,以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。

  教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。

  听录音,跟说歌谣并表演。

  活动五:编歌谣

  教学参考时间:4分钟

  (1)教师出示Let’s start部分的图片,让学生看图说句子:Look at…! It’s… The … is…

  (2)让学生两人一组,根据Let’s chant部分,自编歌谣。

  (3)把自编的歌谣说给大家听。

  3、Let’s play (趣味操练)

  活动六:玩一玩

  教学参考时间:4分钟

  (1)教师请一名男生和女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:It’s a rabbit.动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子,如:The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外,教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

小学英语教案6

  教学目标:

  一、知识目标:

  1、能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,purple.

  2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

  二、能力目标:

  运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

  三、情感目标:

  1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;

  2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色

  彩,热爱自然,保护环境。

  教学重难点、重点:

  重点:1.听、说、认、读五个颜色单词;

  2.会说唱Let'sdo,并会听音做出相应的反应。

  难点:green的发音。

  教具准备:

  1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

  贴与教室各处。

  2、教师准备相关的教学课件及录音机。

  3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

  画)

  教学过程:

  一、热身(1分钟)

  Singasongandsayachant.

  (设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)

  二、呈现新知(12分钟)

  1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

  (设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)

  2、呈现新授单词及操练单词

  a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书,强调ee

  的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。

  (设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)

  ②出示卡片yellow,教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比,启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。

  (设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)

  ③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

  ④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

  een.让学生理解句子的含义,引导学生在教室里寻找绿色,并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

  (设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)

  ⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音,引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

  三、巩固和延伸(14分钟)

  a巩固单词

  ①自读材料上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

  (设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)

  ②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!

  (设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)

  ③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义:颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

  (设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)

  b拓展延伸

  ①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀

  把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

  1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

  2)与小组成员练习。

  3)找几名同学展示。

  (设计意图:培养学生语言综合运用的能力)

  四、Let’sdo(5分钟)

  a打开书学生自读。

  b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

  (设计意图:首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)

  五、课堂小结(5分钟)

  a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

  b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

  c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。

  (设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)

  六.Homework

  1、给家长说唱let’sdo;

  2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;

  3、将今天涂好色的文具,用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语,并签上自己的.名字。

小学英语教案7

  英语教学重点是放在教学内容上呢,还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养?多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中,很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏、表演等方式开展教学,课堂上唱唱跳跳,哨,十分热闹,但这样做一定好,一定有效吗,必须打个问号。我们不难发现:时间一久,很多学生最初的学习热情急剧下降,原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣,毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:学生又是喊又是举手,争着表演做游戏,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后,学生一知半解;长此以往,

  学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实,,教学流于形式;尤其对于管理经验和方法欠缺的老师,一定会栽跟头。最终学生会一头雾水,对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识上有了断层,这是英语教学的大忌。,学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

  我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;,&ldqu;乐&rdqu;,&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注重学科本身,基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重,必要时要有取舍,在教学中我们应该做到:

  一、培养学生良好的学习习惯。

  万事开头难,在起步阶段就要严格要求学生,如书写习惯,发音技巧规则,让学生知道如何学习英语,把好入门关。

  二、组织得法,严谨有序

  做好课堂的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,在游戏过程中即使还出现一些混乱,教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换

  三、 面向全体,分层教学

  课堂教学中,我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,激励学生不断上进。

  四、 主次分明

  这节课我们必须有侧重点,时间分配上要突出重点,该让学生记忆的东西必须落实到位,如单词和句型要突出什么必须心中有数。

  五、合理运用学习小组。

  在具体活动中,教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务,老师要做好抽查和管理,让每个任务落到实处。

  随着社会的发展,英语的实际运用也变的越来越重要,作为一名教师应该不断提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,为社会培养有用的人才。

小学英语教案8

  在英语教学中,教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学习特点和与能力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。

  总而言之,在小学英语教学中,做到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。

小学英语教案9

  一、教学目的与要求

  1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

  2、并掌握单词:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

  3、用刚学过的句子学会自我介绍,要求模仿正确,语调自然。

  4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。

  二、教学重点:

  学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

  三、教学难点

  学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。

  四:教学过程

  1、组织教学

  教师面带笑容走进教室,先作自我介绍,用英语说I’mxxx(教师自己的名字)然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说,从今天起我给

  你们上英语课,我们大家一起学。

  2、学习课堂用语Standup,please。

  教师说Standup,please.然后伸出双手,掌心向上摆动,示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动,示意学生坐下。教师走到学生当中,边说边示意。全班学生做,小组做,最后抽查个别学生做。

  接着,教师又站回讲台前,再慢速而准确地说一遍,让学生注意教师发音的口型。

  3、学习单词Uncle

  学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。

  (1)教师在讲台前作示范,带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

  (2)教师再说I’mxxx(教师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名,表示“我是xxx。”

  (3)教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后,再带领学生操练这

  个句型,让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型,再教学生读Hi,告诉他们是“喂”的意思。

  (4)学生自由练习句型,教师巡视指导。练习完后,请两位同学到讲台前表演一下。

  4、总结本节课所学习的内容。

  5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案10

  有效教学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣、领略成功的喜悦,在融洽的教学氛围中,得到最好的发展,取得教与学的最佳效果。

  一、精心创设有效情境,巧妙挑起气氛,激发学习兴趣。

  语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。

  英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是,情境教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。

  二、简化课堂用语。

  正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分,是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我,上课是否全用英语,我说,基本上全英教学,但必要时可改变。作为一名英语教师,我们应十分重视正确使用课堂用语,备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备,充分发挥它在英语教学中的积极作用,从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续,课堂用语应循序渐进,我们应尽可能多的使用英语组织教学,使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生能很快理解单词的意思,并且,在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣,会在他们脑海里留下深刻的印象。

  三、有效的课后反思。

  教学是一门后悔的艺术!课堂教学中,教学任务的完成不在于教案是否讲完,而在于学生是否学会了,会学了,喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗?你定的能力目标学生达到了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标,那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢?这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的,我们的教学才是有效的,我们教师也才能得到提高和发展。

小学英语教案11

  一、教材内容分析

  本课时中通过字母辨认,图片排序等活动,复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼,告别,自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词,并能理解并在场景中应用句型I have …和Me too.

  学生刚刚接触到英文的26个字母,对相似字母的辨识还存在着一定的误差,所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节,例如b和d, Q和D等,目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼,告别,自我介绍用语等,所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都以此为练习的主要内容,学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。

  二、学生情况分析

  本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语,对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习,学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具,以上是学生学习本课内容的基础。

  三、教学目标

  1.能够辨认字母的形。

  2.能够认读本单元的核心词:ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

  3.检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

  4.能够学会唱歌曲Hello。

  四、教学重难点

  教学重点:

  听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

  教学难点:

  在真实的场景中应用句型I have …和Me too.

  五、教学步骤

  1.热身

  (1)教师与学生进行自由对话:What’s your name? My name is …既可以巩固本单元句型,同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

  (2)教师播放歌曲Hello,和学生一起演唱,并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

  (3)请孩子们回答他们的姓名,同时教师呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

  设计意图:通过自由对话来复习已学句型,同时拓展与铺垫歌曲内容,通过听轻松愉快的歌曲,带着找出人物姓名的任务,再通过猜谜小游戏既复习已学单词,同时感知重点句型。

  T: Good morning, boys and girls.

  Ss: Good morning, Mr. Dong.

  T: Nice to meet you again, what’s your name?

  Ss: My name is Angela.

  T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

  S: Thank you!

  T: What about you?

  S: My name is James.

  T: Wow, cool! I like your name too.

  S: Thank you.

  T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

  Ss: Ok.

  T: (教师播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

  T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

  文本:Mike: I have a pencil box and two books.

  John: I have a ruler and two erasers.

  Sarah: I have a pen and a crayon.

  2.呈现

  (1)听指今做动作

  ①教师发出指令:show me your …孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

  (已经给三个人物找到了各自的书包)

  T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

  Ss: Ok.

  T: Show me your pen!

  学生拿出笔。

  ②教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book.并以此形式展开几种文具。

  ③请孩子们用自己的文具来说:I have a …当孩子说到I have a book.时,教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too!

  T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

  T: Who can have a try, tell us what do you have?

  S: I have four pens, I have one eraser.

  T:(教师举起一块橡皮)Me too.

  设计意图:通过指今与实物相对应的环节,呈现并复习上节课所学的单词。通过教师的演示与学生的示范,帮助学生理解并应用句型I have a…, Me too。

  (2)Let's chant(看图唱韵律诗)

  T: Look at the picture, let’s chant together!

  (3)Let's make a new chant(编出新韵律诗)

  T: Look at me, let’s make a new chant!

  T: (教师手中拿出相对应的文具,同时在黑板上板书)I have a crayon, me too。

  3.操练

  (1)Read and count (读一读,数一数)

  教师先引导学生读出树干上的文具单词,再请学生数一数每种文具单词的数量,并标示出来。

  T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

  S: I see two pens …

  (老师请学生代表回答)

  (2)Circle the same letters

  教师请学生圈出一行中相同的字母,并要求学生数出字母的个数。

  (已经完成Read and count的活动)

  T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

  T: Count them! How many letter “a” are there?

  设计意图:通过课本中的练习进一步巩固重点单词,并渗透名词单复数用法。通过圈出相同字母的环节,让学生能够辨认字母的形。

  (3)let’s check

  教师先请学生观察4幅图片,教师播放录音,然后再请一两个同学说出答案。

  (已经完成circle the same letters的活动)

  T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

  T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

  (老师请学生代表回答)

  设计意图:通课本中的对应练习,检测并巩固学生对于打招呼,告别等行为的用语。

  (4)Look at match

  (已经完成Let’s chek的活动)

  T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

  (老师请学生代表回答)

  设计意图:通过课本的对应练习,巩固学生对于单词形和意的认知。

小学英语教案12

  一、英语教案优点:

  1.整体情况良好。步骤全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真、有效。

  2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。教师批阅规范,且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好;高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师评语,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

  3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  4.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

  5.在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组,从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

  二、需要改进和提高的内容。

  1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。

  2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

  3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

  4、部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持同时改进不足,力争更好。

小学英语教案13

  教学目标与要求:

  1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

  2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

  3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

  A部分

  第一课时

  一、教学内容与分析

  1、Let’stalk

  本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

  2、Let’splay

  本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

  3、Let’ssing

  本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。

  4、Let’sfindout

  通过找字母,让学生了解字母。

  二、课前准备

  1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

  2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

  3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

  三、教学步骤

  【一】热身(Warm-up)

  不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

  【二】新课展示(Presentation)

  新课展示一:

  教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

  (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

  (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

  (3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m?

  (4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

  (5)听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

  【三】趣味操练(Practice)

  趣味操练一:

  (1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I’m?如果猜错,要说No,I’m?猜对得一分。

  (2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.

  (3)玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

  新课展示二:

  教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。

  教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。

  趣味操练二:

  (1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。

  (2)教师和学生一起校对。

  (3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

  【四】课堂评价(Assessment)

  要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

  【五】课外活动(Add-activities)

  (1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

  (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

  教学反思:

  第二课时

  一、教学内容与分析

  1.Let’slearn

  本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.

  2.Let’schant

  本部分通过Ihaveaan?的歌谣,练习并运用以上单词。

  二、课前准备

  教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

  三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/Revision)

  (1)演唱歌曲ABCsong。

  (2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:

  Sarah!Hi,WuYifan!

  (3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)将学生分组进行自我介绍。

  Hello,

  2、新课展示(Presentation)

  (1)给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

  (2)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操练(Practice)

  (1)游戏活动

  A、“寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

  4、课堂评价(Assessment)

  做活动手册本单元第2部分练习

  5、课外活动(Add-activities)

  听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思:

  B部分

  第一课时

  一、教学内容与分析

  1、Let’stalk

  本部分通过情景会话,让学生学生知道如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法:GoodbyeBye.

  2、Let’splay

  本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.

  二、课前准备

  教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

  三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/Revision)

  (1)唱ABCsong歌

  (2)师生互相问候

  2、新课展示(Presentation)

  (1)老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答Myname’s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s?回答问题。

  (2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。

  (3)教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见”

  (4)听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

  3、趣味操练(Practice)

  (1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。

  (2)Let’splay中的游戏.

  (3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学回答Myname’s?的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

  4、课堂评价(Assessment)

  四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。

小学英语教案14

  4月27日小学英语组在小教处的指导下,进行了教案、作业的检查。现总结如下:

  英语教案优点:

  1、整体情况良好。项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真。

  2、作业形式丰富,有实效,作业量适中。

  3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  存在的问题:

  1、个别老师的教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

  2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

  3、个别教师没有附上复习教案和试卷。

  英语作业优点:

  1、作业次数充足,全批全改。

  2、大部分学生书写认真,教师批阅规范,且细致、及时。

  3、中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好。

  4、高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师讲解的批注,大部分高段学生的作业干净,书写美观。

  英语作业存在问题:

  1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

  2、部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。

  教案书写工整:徐静、晏瑜、熊佳、林敏

  作业批改仔细、认真的:徐静、陈爱玲、林敏

  副课教案检查

  教师的备课量充足,书写工整,教具准备充分,并附有参考资料。

  表扬徐静:书写工整,课前准备充分,并附有参考资料。

  拓展阅读:教案评价用语

  1、该节课教学目标目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课

  2、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,是一节成熟的课

  3、该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课

  4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课

  5、该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当。

  6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。

  7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。

  8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。

  9、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。

  10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课

小学英语教案15

  为了加强和规范教学管理,保证和维护正常的教学秩序,确保教学质量稳步提高,大学英语教研室根据教务处及基础部的部署,于XX年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下:

  1. 备课量全部达到学校的要求,备课储备量均达到2周,部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求,在寒假期间,认真备课,并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师,对老教案和讲稿进行了整理和规范,并制定了相应的教学计划。

  2. 同头课集体备课,教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初,本教研室组织几次同头课集体备课,对课时安排,难重点等各项内容达成了统一认识。

  3. 备课分为教案和讲稿,格式规范,书写认真。教研室的大部分教师,特别是青年教师,在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细,他们更利用网络等现代化教育技术,下载了大量的语言文化背景知识,极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法,又包含了板书、语言等教学艺术,形式设计新颖,重点突出,层次分明。

  4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖,色彩丰富,趣味性强,将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来,有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频,极大地丰富了授课内容,也在一定程度上提高了学生的学习积极性。

  5. 讲稿部分内容丰富,资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师,在教案的内容和安排上有创新,使之更适应所教学生的层次和专业。

  6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿,但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案,教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面,教研室还应加大力度,严格要求。

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